Przegląd prasy pedagogicznej i bibliotekarskiej wrzesień

Przegląd prasy pedagogicznej i bibliotekarskiej
wrzesień/październik 2016
„Czy warto w naszej szkole powołać [administratora bezpieczeństwa informacji]?”.
 Administrator bezpieczeństwa informacji w szkole / Jarosław Feliński // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 10, s. 26-29
„Mimo tego, że obecny rząd przywrócił stan sprzed reformy – obowiązek szkolny od 7. roku życia – naukę w klasie pierwszej
klasie będą nadal rozpoczynały dzieci sześcioletnie, dlatego warto podejmować rozmowy i działania zmierzające do
przygotowania im ku temu jak najlepszych warunków”.
 Cele, założenia i korzyści wynikające z rozpoczynania edukacji w szkole przez dzieci sześcioletnie – z perspektywy
rodziców / Barbara Kurowska // „Nauczanie Początkowe”. – 2016/2017, nr 1, s. 7-19
„Dobrze opracowana infografika jest możliwa do wykorzystania na wielu przedmiotach i na każdym etapie kształcenia.
Stosowana jako pomoc dydaktyczna jest ciekawym doświadczeniem dla nauczyciela i ucznia ”.
 Cyfrowe formy prezentacji inspiracją do uczenia się / Elżbieta Pryłowska-Nowak, Izabela Rudnicka // „Geografia
w Szkole”. – 2016, nr 5, s. 23-25
„(…) środowisko lokalne jako ważny zasób pozwalający zwiększyć efektywność pracy szkoły i rozwijać kompetencje kluczowe
uczniów”.
 Efektywne wykorzystanie środowiska lokalnego / Elżbieta Tołwińska-Królikowska // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 10,
s. 52-56
„Akademia Filmowa Multikino: Wszystkie treści podstawy programowej języka polskiego na każdym etapie edukacyjnym
można realizować w oparciu o wybrany film”.
 Film i twórcze nauczanie / Michalina Butkiewicz // „Polonistyka”. – 2016, nr 5, s. 54-56
„Grywalizacja (…) oznacza zastosowanie mechanizmów gier w nauczaniu. Stosując grywalizację, nauczyciel przenosi do
struktury lekcji zasady i mechanizmy funkcjonujące w grach (zwłaszcza mechanizmy motywacyjne i systemy organizacji pracy
nad określonym zadaniem)”.
 Grywalizacja w edukacji polonistycznej – od kontrowersji do fascynacji / Anna Podemska-Kałuża // „Polonistyka”. – 2016,
nr 5, s. 28-31
„Czym tak naprawdę jest kreatywność? I czy można się jej nauczyć?”.
 Głowa pełna pomysłów – jak ćwiczyć swoją kreatywność? / Małgorzata Łuba // „Życie Szkoły”. – 2016, nr 7, s. 28-32
„Zalet utrzymywania zwierząt przez dzieci nie sposób przecenić. Poza faktem, że obserwując ich zachowania uczniowie
zgłębiają tajniki biologii danego gatunku, uczą się także odpowiedzialności”.
 Mrówki w szkole : pomysł na szkolną hodowlę / Michał Michlewicz // „Biologia w Szkole z Przyrodą”. – 2016, nr 5,
s. 59-64
„Autorka omawia katalog KaRo oraz portal w.bibliotece.pl, które umożliwiają wyszukiwanie interesujących publikacji.
Autorka koncentruje się także na zaletach katalogów, dokonuje ich oceny z punktu widzenia użytkowników.”.
 Na pomoc bibliotecznym poszukiwaniom czytelnika / Edyta Kosik // „Bibliotekarz”. – 2016, nr 9, s. 15 – 17
„Jednym ze sposobów wprowadzanie nowych technologii do procesu dydaktycznego jest wykorzystanie stron internetowych
oraz innych materiałów znajdujących się w sieci. Wielu nauczycieli tworzy też własne witryny www, tym bardziej, że nie jest
to wcale takie trudne, a daje wiele korzyści, pozwala np. selekcjonować wartościowe materiały i udostępniać je uczniom”.
 Nauczycielskie strony internetowe / Dorota Janczak // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 9, s. 54-56
„Artykuł dotyczy roli biblioteki na rzecz popularyzacji kultury regionu. Autor przedstawia zespół praktycznych działań, które
powinny podjąć biblioteki w zakresie regionalizmu. Omawia takie kwestie jak: stworzenie katalogu postaci, przygotowanie
antologii tekstów związanych z regionem, dostępność informacji o regionie”.
 „O regionalizmie i kapitale kulturowym we współczesnych książnicach europejskich / Jacek Ladorucki // „Poradnik
Bibliotekarza”. – 2016, nr 9, s. 14 – 17
„Nauczyciele bibliotekarze nie mają wpływu na wielkość pomieszczeń biblioteki czy ich wyposażenia, mogą jednak zdziałać
wiele dobrego dzięki odpowiedniemu ułożeniu zbiorów oraz zaplanowaniu bibliotecznej przestrzeni. Artykuł jako inspirację
przedstawia rozwiązania sprawdzone w praktyce”.
 Organizacja biblioteki szkolnej / Danuta Majkusiak // „Biblioteka w Szkole” . – 2016, nr 9, s. 10 – 12
„Przed nauczycielem, który rozpoczyna staż na poszczególny stopień awansu zawodowego, stoi na początku niełatwe
wyzwanie, jakim jest opracowanie dobrego projektu planu rozwoju zawodowego. Jak zadania zaplanować, w jakiej formie je
ująć, jaką przyjąć strukturę planu – to tylko niektóre z zagadnień, których znajomość może okazać się pomocna na tym etapie
awansowej procedury”.
 Plan rozwoju zawodowego nauczyciela przedszkola / Maria Pecyna // „Wychowanie w Przedszkolu”. – 2016, nr 7,
s. 34-36
„(…) zasady przydzielania nauczycielom zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz zapewnienia uczniom bezpiecznego w nich
uczestnictwa”.
 Podstawy prawne organizacji zajęć dodatkowych / Michał Łyszczarz // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 9, s. 44-46
„Codzienność dyrektora szkoły pełna jest różnorakich napięć związanych z wyzwaniami, z jakimi przychodzi mu się mierzyć,
i wymaga od niego profesjonalnych działań, które powinny iść w parze z dbałością o profesjonalizację tej funkcji”.
 Profesjonalizm pracy dyrektora / Joanna Madalińska-Michalak // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 10, s. 12-15
„Pomysł na realizację projektu, jako bloku o odżywianiu, wynika z wielu błędów żywieniowych popełnionych przez dzieci i ich
rodziców oraz wiązanych z nimi negatywnych konsekwencji dla zdrowia”.
 Program edukacyjny dotyczący zasad zdrowego żywienia : program przeznaczony do realizacji w klasach IV-V szkoły
podstawowej / Magdalena Krzelowska // „Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne”. – 2016, nr 5, s. 26-32
„[Artykuł] określa warunki nabywania prawa do świadczenia wychowawczego, zasady przyznawania świadczenia
wychowawczego i zasady wypłacania tego świadczenia”.
 Program 500 plus – nowa forma pomocy państwa w wychowaniu dzieci / Anna Nowicka-Skóra // „Szkoła Specjalna”. –
2016, nr 4, s. 294-310
„Autor przekazuje czytelnikowi informacje nt. ważniejszych wydarzeń, trendów edytorskich, upodobań czytelników,
bestsellerów. Analizuje produkcję wydawniczą w wybranych wydawnictwach, specjalizujących się w publikowaniu literatury
dla dzieci i młodzieży. Uzupełnieniem tekstu jest wykaz konkursów i nagrodzonych książek”.
 Rynek książki dla dzieci i młodzieży – spokojniejszy rok? / Michał Zając // „Poradnik Bibliotekarza”. – 2016, nr 9,
s. 4 - 12
„Autorka artykułu śledzi rozwój zainteresowań literackich Sienkiewicza, a także powstawanie prywatnych bibliotek:
w Oblęgorku, w warszawskich mieszkaniach oraz ich zniszczenie w okresie powstania warszawskiego. Ciekawa jest analiza
księgozbioru oblęgorskiego, losów jego rękopisów, pierwszych wydań książek noblisty. ”.
 Sienkiewiczowska biblioteka / Martyna Figiel // „Poradnik Bibliotekarza” . – 2016, nr 10, s. 4 – 8
„Rozpoczęcie roku szkolnego to dla dzieci nie lada przeżycie, szczególnie dla tych, które wkraczają w szkolną rzeczywistość po
paz pierwszy. Nowe środowisko wyzwala w nich wiele emocji i reakcji, które mogą prowadzić do trudności z
przystosowaniem”.
 Trudności z adaptacją szkolną uczniów / Karolina Oleksa // „Życie Szkoły”. – 2016, nr 7, s. 18-21
„Rozwój nowych technologii sprzyja wzbogaceniu warsztatu pracy nauczyciela. WebQuest jest przykładem strategii działania
stwarzającej możliwość wykorzystania zasobów w celu kształtowania umiejętności przetwarzania, analizy i krytycznej oceny
pozyskiwanych informacji. W dobie zalewu informacji jest to jedno z ważniejszych zadań szkoły”.
 WebQuest w pracy dydaktycznej i wychowawczej / Mariola Tracz // „Geografia w Szkole”. – 2016, nr 5, s. 35-37
„Czego i jak uczyć – nowa podstawa programowa nauczania przedszkolnego? Jak oswoić nowe dzieci? Jak oswoić rodziców?
Jak się chronić i dbać o siebie?”.
 Wrzesień w przedszkolu – zestaw praktycznych wskazówek / Anna Kałuba-Korczak // „Wychowanie w Przedszkolu”. –
2016, nr 7, s. 2-5
„Las należy traktować jako miejsce, które można wykorzystywać do zajęć edukacyjnych w różnych porach roku. Wydaje się to
szczególnie istotne przy młodszych odbiorcach, którzy coraz rzadziej mają możliwość kontaktu z przyrodą, która nas otacza”.
 Zajęcia w lesie – realizowane przez nauczyciela / Łukasz Tyburski // „Biologia w Szkole z Przyrodą”. – 2016, nr 5, s. 46-49
„Prezentujemy Państwu opracowany wspólnym wysiłkiem członków Komisji Edukacji Geograficznej PTG tekst, w którym
staraliśmy się ująć na nowo i doprecyzować złożenia i cele edukacji geograficznej”.
 Zarys koncepcji szkolnej edukacji geograficznej / Elżbieta Szkurłat i in. // „Geografia w Szkole”. – 2016, nr 5, s. 18-22
„(…) zasady dotyczące odbierania dzieci przez rodziców lub osoby upoważnione”.
 Zasady odbioru dzieci ze szkoły / Marta Handzlik // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 9, s. 48-50
„Zebrania klasowe to szansa na nawiązanie współpracy, wspólne wypracowanie satysfakcjonującego rozwiązania oraz
okazja do bliższego poznania rodziców swoich podopiecznych. Takie są przynajmniej założenia. Praktyka pokazuje jednak, że
zebrania nierzadko przysparzają nauczycielom wielu trudności. (…) ale na szczęście istnieja pewne tricki, które pomagają
skuteczniej prowadzić rozmowy z grupą”.
 Zebrania z rodzicami : jak formalne spotkania przerodzić w owocną współpracę? / Karolina Oleksa // „Biologia
w Szkole z Przyrodą”. – 2016, nr 5, s. 35-40
„Nawiązując dobrą i trwałą współpracę z rodzicami, szkoła znajduje w nich cennych sojuszników. Istotną rolę odgrywa tu
dyrektor, który powinien nie tylko samemu budować relacje z rodzicami, ale też inspirować do tego grono pedagogiczne”.
 Znaleźć w rodzicu sojusznika / Magdalena Goetz // „Dyrektor Szkoły”. – 2016, nr 9, s. 41-43