tutaj

PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI Z UCZNIAMI PALĄCYMI
PAPIEROSY POD HASŁEM „PALĄCY - NIE MYŚLI, MYŚLĄCY - NIE PALI”
CEL:
1. Usprawnienie i zwiększenie skuteczności oddziaływań szkoły wobec uczniów
sięgających po papierosy.
2. Zapobieganie paleniu papierosów.
3. Osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych i sensownych wyborów
w życiu.
4. Nauczenie się pozytywnych zachowań.
5. Wzrost wiedzy i świadomości uczniów i ich rodziców na temat uzależnienia
od nikotyny oraz przeciwdziałanie im.
6. Umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z uzależnieniami.
ZAKRES STOSOWANIA:
Dotyczy uczniów gimnazjum.
ODPOWIEDZIALNI:
Wszyscy pracownicy szkoły.
DEFINICJE:
Nikotyna silnie trujący związek organiczny (alkaloid) zawarty w liściach tytoniu.
Nikotynizm to uzależnienie od nikotyny.
Uzależnienie to proces, w którym organizm czy umysł przystosowują
się do przyjmowania pewnej substancji i stają się od niej zależne.
OPIS POSTĘPOWANIA:
1. Uczeń, który palił papierosy na terenie szkoły, zostaje przez nauczyciela
dyżurującego doprowadzony do wychowawcy klasy, otrzymuje ujemne punkty
zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
2. Wychowawca odnotowuje dane ucznia w dzienniku uwag uczniów niestosujących
się do postanowień Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Przeprowadza
z uczniem rozmowę oraz zawiadamia rodziców ucznia o zaistniałym fakcie.
W obecności ucznia wychowawca informuje o konsekwencjach tej sytuacji.
Wypełnia kartę zdarzenia.
3. Uczeń, który po raz drugi został odnotowany w szkolnym rejestrze uczniów (oprócz
punktów ujemnych) wzywa rodziców do szkoły.
4. Uczeń, który po raz trzeci został odnotowany (oprócz punktów ujemnych)
przygotowuje i przeprowadza prelekcję na temat szkodliwości palenia tytoniu
(prelekcja może być wygłoszona na lekcji wychowawczej w klasie ucznia lub innej,
wskazanej przez wychowawcę).
5. Uczeń, który po raz czwarty został odnotowany w szkolnym rejestrze uczniów,
(oprócz punktów ujemnych), ma udzieloną naganę przez dyrektora w obecności
klasy.
6.
Uczeń, który po raz piąty został odnotowany w szkolnym rejestrze uczniów (oprócz
punktów ujemnych) ma udzieloną naganę przez dyrektora w obecności całej szkoły.
DOKUMENTY:
WSO
ZAŁĄCZNIKI:
Karta zdarzenia
Kontrakt
Karta zadań
Ankieta: „Dlaczego palę”?
Test: „Jak mocna jest Twoja motywacja do rzucenia palenia”
KARTA ZDARZENIA
Termin zdarzenia: ………………………..…………………………………………….……………..……….
Miejsce zdarzenia: ………………………..…………………………………..…………..…………..……….
Godzina: ………………………..………………………………………………………………..……...……….
Nazwiska i imiona (klasa) osób uczestniczących w zdarzeniu:
………………………..………………………………………………………..………………………...................
...................................................................................................................................................................................
........................……. ………………………..……………………………………………………………..……….
Jeżeli w czasie rozmowy ustalono sprawcę , ofiarę lub świadków zdarzenia proszę wypełnić
poniższe punkty:
Nazwisko i imię sprawcy (klasa):
………………………..…………………………………......……………………………………………..……….
Nazwisko i imię ofiary (klasa):
………………………..…………………………………………..………………………………………..……….
Nazwisko i imię świadków zdarzenia (klasa):
………………………..………………………………………………..…………..……………………………….
Sposób rozwiązania konfliktu (podkreślić):
- rozmowa dyscyplinująca z nauczycielem dyżurującym
- wpis do dziennika uwag
- zgłoszenie zdarzenia do wychowawcy klasy
- rozmowa ucznia/uczniów z wychowawcą klasy
- powiadomienie dyrektora szkoły
- rozmowa ucznia/uczniów z dyrektorem szkoły
- konsultacja z pedagogiem szkolnym
- rozmowa ucznia/uczniów z pedagogiem szkolnym
- rozmowa ostrzegawcza/wychowawcza/profilaktyczna ucznia/uczniów
z dzielnicowym
- powiadomienie rodziców/opiekunów
(podkreślić sposób powiadomienia rodziców/opiekunów)
 pisemnie
 telefonicznie
 ustnie
- spotkanie z rodzicami, data spotkania: ..……………..…………………..………………………
- udzielenie pomocy przedmedycznej: ……………………..……………...………………………
- zawiadomienie policji: ………………….……………………………………….………………….
- skierowanie sprawy do sądu: …………...………………………….………………....……………
- inny jaki?
…………………………………………………………….………………………………………………..............
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
UWAGI:
………………………………………………………………………………………………....…………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..……………………………………………………………..…….…………………
…………………………………………………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………………………...………
……………………………………………………………………………………………………………...………
……………………………………………………………………………………………………………..……….
Opis zdarzenia:
………………………………………………………………………………………………...……………………
……………………………………………………………………………………………………..……………….
…………………………………………………………………………………………………………...…………
………………………………………………………………………………………………...……………………
……………………………………………………………………………………………………..……………….
…………………………………………………………………………………………………………...…………
………………………………………………………………………………………………...……………………
……………………………………………………………………………………………………..……………….
…………………………………………………………………………………………………………...…………
………………………………………………………………………………………………...……………………
……………………………………………………………………………………………………..……………….
…………………………………………………………………………………………………………...…………
………………………………………………………………………………………………...……………………
……………………………………………………………………………………………………..……………….
…………………………………………………………………………………………………………...…………
…………………………………….……
………………….……………………
podpis nauczyciela
podpis ucznia
………………………………….………
..........………….……………………
podpis świadka/świadków
podpis rodzica
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI
Z UCZNIAMI PALĄCYMI PAPIEROSY
POD HASŁEM „PALĄCY – NIE MYŚLI, MYŚLĄCY – NIE PALI”
Łobudzice, dn.
pieczątka szkoły
KONTRAKT
Ja, …………………………………………..…………………, zobowiązuję się, że nie będę
………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Jeśli nie dotrzymam umowy, to……………….……………….................................................
…………………………………………………….……………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………
………………………………………………………….………………………………………
…………………………………………
…………………………………….
podpis wychowawcy
podpis ucznia
KARTA ZADAŃ
W terminie do dnia………………………………………………….………………………….
data
uczeń…………………………………………………………………..……..…………...……
……………………………………………………………………………………...………….
imię, nazwisko, klasa
został zobowiązany do wykonania następujących zadań (prelekcje lub prace na rzecz szkoły)
………………………………………………………………………………..…………………………………….
…………………………………………………………………………...................................................................
........………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….………………………………………………………………………………
krótki opis zadań
…………………………………………………….
podpis ucznia
przed wykonaniem zadania
…………………………………………………….
podpis ucznia
po wykonaniu zadania (data)
………………………………………………
podpis wychowawcy
przed wykonaniem zadania
……………………………………………...
podpis wychowawcy
po wykonaniu zadania
…………………………………………….
podpis rodzica
Dlaczego palę? – ankieta dla ucznia
Dlaczego palę?
Wypełnij poniższy tekst zaznaczając „krzyżykiem” odpowiedź „Tak” lub „Nie”.
Pytania diagnostyczne
Palę, aby ustrzec się przed spadkiem aktywności
i pogorszeniem nastroju
Trzymanie papierosa sprawia mi przyjemność
Palenie jest miłe i relaksujące
Zapalam papierosa, gdy jestem z jakiegoś powodu zły
Kiedy nie mam papierosów przeżywam tortury do czasu ich
zdobycia
Palę nawykowo, bez świadomości, że to robię
Palę, gdy inni ludzie wokół mnie palą
Palę, by dodać sobie odwagi
Czynność zapalania papierosa sprawia mi przyjemność
Czerpię radość z palenia
Kiedy czuję się skrępowany lub zaniepokojony to zapalam
papierosa
Myślę o paleniu, gdy nie palę
Często zapalam następnego papierosa, kiedy poprzedni
jeszcze tli się w popielniczce
Palę papierosy z przyjaciółmi, kiedy mam dobre
samopoczucie
Kiedy palę przyjemność sprawia mi patrzenie na dym, który
wypuszczam
Tak
Nie
Jak mocna jest Twoja motywacja do rzucenia palenia – test
Jak mocna jest Twoja motywacja do rzucenia palenia
Wypełnij poniższy test zaznaczając „krzyżykiem” odpowiedź „Tak” lub „Nie”.
Pytania diagnostyczne
Czy chcesz rzucić palenie?
Czy decydujesz się na to z powodów osobistych, dla siebie
samego czy też chcesz to zrobić dla kogoś innego, rodziny
czy przyjaciół?
Czy podejmowałeś już próby rzucenia palenia?
Czy orientujesz się, w jakich sytuacjach palisz najczęściej
i dlaczego to robisz?
Czy mógłbyś liczyć na pomoc najbliższych, przyjaciół,
znajomych, gdybyś chciał rzucić palenie?
Czy członkowie Twojej rodziny są osobami niepalącymi?
Czy w miejscu, w którym przebywasz pali się papierosy?
Czy orientujesz się, gdzie i w jaki sposób szukać pomocy,
gdybyś miał trudności z utrzymaniem abstynencji?
Czy wiesz na jakie pokusy i trudności jesteś narażony
w okresie abstynencji?
Czy umiesz sobie radzić w sytuacjach kryzysowych?
Tak
Nie