statut - Szkoła Podstawowa nr 54 w Poznaniu

Transkrypt

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 54
IM. JANA KASPROWICZA
W POZNANIU
zatwierdzony uchwałą nr 13 (I/16/2/2015)
z 28 sierpnia 2015 r.
S TAT UT S z k o ł y Po d s t a wo wej n r 5 4 i m J a n a Ka sp ro wic z a
SPIS TREŚCI
PODSTAWA PRAWNA
4
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
CELE I ZADANIA SZKOŁY
4
5
ROZDZIAŁ II
ORGANY SZKOŁY I ICH ZADANIA
Dyrektor szkoły
Wicedyrektor szkoły
Rada pedagogiczna
Rada Rodziców
Samorząd uczniowski
Zasady współdziałania organów szkoły
Zasady rozwiązywania konfliktów
7
7
8
10
12
13
13
14
ROZDZIAŁ III
ORGANIZACJA SZKOŁY
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Świetlica szkolna
Biblioteka szkolna
Stołówka szkolna
15
16
17
18
18
ROZDZIAŁ IV
PORZĄDEK I BEZPIECZEŃSTWO
Na terenie szkoły
Poza terenem szkoły
Wypadki uczniowskie
19
19
20
22
ROZDZIAŁ V
UCZNIOWIE SZKOŁY
Obowiązek szkolny i rekrutacja
Prawa ucznia
Obowiązki ucznia
Nagrody i wyróżnienia nadawane uczniom
Kary
22
22
23
23
24
26
ROZDZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I PRACOWNICY SZKOŁY
Zadania nauczyciela
Zadania wychowawcy klasy
Zadania pedagoga szkolnego
Zadania koordynatora ds. BHP
Zadania logopedy szkolnego
27
27
28
29
29
30
ROZDZIAŁ VII
RODZICE
30
ROZDZIAŁ VIII
ZASADY GOSPODARKI FINANSOWEJ SZKOŁY
31
ROZDZIAŁ IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
31
ROZDZIAŁ X
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Założenia wstępne
Cele wewnątrzszkolnego systemu oceniania
Skala ocen
Kryteria ocen z przedmiotu
Kryteria ocen zachowania
Tryb i zasady ustalania ocen zachowania ucznia
Otwartość i jawność
32
32
32
33
35
36
38
40
2
Różnicowanie wymagań
Różnorodność form sprawdzania notowanie postępów uczniów
Notowanie postępów uczniów i ocenianie różnych form aktywności uczniów
Systematyczność i terminowość
Higiena umysłowa uczniów
Równość stosowanych form oceniania
Komunikowanie o wynikach
Odpowiedzialność
Efektywność racjonalnego procesu oceniania
Poprawianie ocen
Odwoływanie się od ustalonej oceny z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania
Klasyfikowanie uczniów oraz przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych
Klasyfikowanie semestralne i roczne
Egzamin klasyfikacyjny
Komisyjny egzamin klasyfikacyjny
Egzamin poprawkowy
Promocja do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły
Sprawdzian na koniec klasy szóstej
Ewaluacja WSO
Postanowienia końcowe
41
42
43
44
44
44
45
46
46
46
47
49
49
50
51
52
53
54
55
56
ZAŁĄCZNIKI
57
3
PODSTAWA PRAWNA
Niniejszy Statut Szkoły Podstawowej, zwany dalej Statutem opracowany został w oparciu
o następujące przepisy:
1. Ustawa o systemie oświaty ( Dz.U.2004.256.2572 j.t. ze zm.)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U.2001.61.624 ze zm.)
3. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych (Dz.U.2015.843)
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
Nazwa i typ szkoły: Szkoła Podstawowa im. Jana Kasprowicza w Poznaniu
Siedziba szkoły znajduje się w Poznaniu przy ul. Małoszyńskiej 38, kod pocztowy 60-176
Szkoła jest publiczną, sześcioletnią szkołą podstawową.
Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Poznań.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Wielkopolskie Kuratorium Oświaty.
Do obwodu szkoły należą: ul. Braniborska, ul. Budziszyńska, ul. Cmentarna, ul. Czesława
Gerwela, ul. Dziewińska, ul. Franciszka Adamanisa, ul. Grotkowska, ul. Grunwaldzka 189,
217/221, 225, 227, 229, 229a, 261, 263, 263a, 265, 265a, 267, 269, 273/75, 277, 279, 280, 280a,
282, 282a, 284, 286, 286a, 288, 292, 294, 295a, 305, 308, 310, 312, 314, 316, 318, 320, 322,
324, 326, 328, 330, 332, 334, 336, 338, 340, 342, 344, 346, 347, 348, 350, 352, 354, 356, 358,
360, 362, 364, 366, 368, 370, 370a, 372, 372a, 374, 376, 378, 378a, 380, 380a, 382, 382a, 384,
386, 386a, 388, 390, 392, 394, 396, 396a, 398, 400, 402, 402a, 404, 406, 408, ul. Hajduczka,
ul. Heleny Kurcewiczówny, ul. Ignacego Zielewicza, ul. Ireneusza Wierzejewskiego, ul. Jana
Skrzetuskiego, ul. Jeleniogórska, ul. Józefa Edwarda Grobelnego, ul. Józwy Butryma,
ul. Junikowska 2, 4, 6, 6a, 8, 8a, 8b, 16, 18, 20, 22, 22a, 24, 26, 26a, 28, 28a, 28b, 30, 30a, 30C,
32, 34, 34a, 34b, 36, 36a, 38, 40, 40a, 42, 42A, 46, 48, 48a, 50, 50a, 52, 52a, 54, 56, 58, 60, 60a,
60b, 62, 62a, 62b, 64, ul. Jutrosińska, ul. Kamienicka, ul. Kamiennogórska, ul. Kazimierza
Brossa, ul. Ketlinga, ul. Kiemliczów, ul. Kmicica, ul. Krapkowicka, ul. Krobska, ul. Laudańska,
ul. Longinusa Podbipięty, ul. Małoszyńska, ul. Mariana Smoluchowskiego, ul. Michała
Wołodyjowskiego, ul. Miśnieńska, ul. Namysłowska, ul. Nowosolska 1a, 2a, 3, 3a, 4, 5, 6, 7, 8,
8a, 8B, 9, 10, 11, 12, 12a, 13, 13a, 14, 14a, 15, 15a, 16, 16a, 17, 18, 18a, 18b, 19, 19a, 20, 20a,
20b, 20c, 21, 21a, 22, 23, 23a, 24, 25, 26, 27, 27a, 28, 28a, 28b, 29, 30, 31, ul. Oleńki
Billewiczówny, ul. Onufrego Zagłoby, ul. Oskierki, ul. Paczkowska, ul. Rocha Kowalskiego,
ul. Rzepińska, ul. Ścinawska, ul. Soroki, ul. Srebrna, ul. Stefana Różyckiego, ul. Strzelińska,
4
pl. Światowida, ul. Świdnicka, ul. Twardogórska, ul. Wieruszowska, ul. Władysława Węgorka
15, ul. Ząbkowicka, ul. Żagańska, ul. Ziębicka, ul. Żmigrodzka
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§1
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające
program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych
przepisach.
2. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, o którym mowa w pkt 1, uchwala
Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3. W
zakresie
dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej
szkoła
podstawowa
w szczególności:
a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły,
b) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie o systemie oświaty, stosownie do warunków szkoły
i wieku uczniów,
c) upowszechnia wiedzę na temat dziedzictwa kulturowego w regionie, w Polsce
i Europie,
d) upowszechnia wiedzę ekologiczną oraz kształtuje właściwe postawy wobec
problemów ekologii,
e) stwarza warunki do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu
i bezpieczeństwu uczniów,
f) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły,
g) umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych,
artystycznych i sportowych,
h) wspomaga rozwój ucznia i wprowadza go w życie społeczne,
i) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości
j) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności w nauce.
4. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
a) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne
z zakresu kształcenia ogólnego,
b) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
 zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,
 zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
 zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
c) formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia
z religii lub etyki, wychowania do życia w rodzinie
d) zajęcia edukacyjne, o których mowa w pkt. 2, organizuje dyrektor szkoły,
za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej i rady rodziców;
e) szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w pkt. a, b i c zajęcia
edukacyjne, np. w ramach świetlicy profilaktyczno-wychowawczej.
5. Szkoła posiada Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO), który stanowi część statutu
i jest systematycznie monitorowany, ewaluowany zgodnie z aktualnymi
rozporządzeniami.
5
6. Zespół nauczycieli prowadzących zajęcia w klasach I-III oraz nauczyciele prowadzący
nauczanie danych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VI przedstawiają dyrektorowi
szkoły propozycję:
a) jednego podręcznika zajęć edukacji: polonistycznej, matematycznej,
przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika z zakresu języka obcego
lub materiału edukacyjnego, dla ucznia klasy I-III,
b) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych
dla ucznia klasy IV-VI,
c) więcej niż jednego podręcznika lub materiałów edukacyjnych do danego języka
nowożytnego, biorąc pod uwagę poziom nauczania tego języka,
d) materiałów ćwiczeniowych.
7. Dyrektor szkoły ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący
we wszystkich oddziałach przez co najmniej 3 lata szkolne oraz zestaw materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.
8. Dyrektor, na wniosek zespołu nauczycieli, może:
a) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych
oraz zmiany materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości zakupu
danego podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiałów ćwiczeniowych,
b) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały
ćwiczeniowe.
9. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia Dyrektorowi szkoły program nauczania.
Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku
w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania.
10. Dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów nauczania.
11. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów nauczania
całości podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu
edukacyjnego.
12. Szkoła umożliwia obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły w formie
kiermaszu w ostatnim tygodniu nauki.
13. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób
dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te
czynności określają właściwe przepisy.
14. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje świadectwo szkolne
z wyróżnieniem i nagrodę książkową.
§2
1. Szkoła Podstawowa zgodnie z ustawą o systemie oświaty, a także obowiązujących aktów
wykonawczych zapewnia:
a) podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej
uczniów,
b) pomoc psychologiczną i pedagogiczną dla dzieci,
c) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi realizującymi obowiązek szkolny,
d) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów i możliwość realizowania
indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym
czasie,
6
e) bezpieczeństwo uczniów w zakresie bhp, ppoż. przebywających w szkole podczas
zajęć,
f) obiektywną ocenę uczniów, zgodną ze szkolnym systemem oceniania,
g) organizację zajęć dodatkowych dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb
rozwojowych,
h) opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych
lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie,
i) ścisłą współpracę z rodzicami (prawnymi opiekunami dziecka) w zakresie
nauczania, wychowania, profilaktyki uwzględniając ich prawo do znajomości
zadań szkoły oraz przepisów prawa oświatowego.
§3
1. Szkoła podstawowa wykonuje swoje zadania poprzez:
a) realizację programów nauczania ujętych w Szkolnym Zestawie Programów
Nauczania;
b) ścisłą współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom
i ich rodzinom;
c) pomoc uczniom z zaburzeniami rozwojowymi w formie nauczania
indywidualnego oraz zespołów wyrównawczych;
d) opiekę w czasie przerw przed lekcjami i po ich zakończeniu zgodnie z planem
i regulaminem dyżurów opracowanych przez dyrektora szkoły;
e) ocenianie według Zasad Szkolnego Oceniania;
f) organizowanie pomocy i wsparcia materialnego, współdziałanie w tym zakresie
z instytucjami powołanymi do organizacji takich świadczeń;
g) organizowanie współpracy z rodzicami przez:
 zebrania klasowe,
 dyżury nauczycielskie,
 imprezy szkolne i środowiskowe,
 kontakty indywidualne w szkole z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,
 odwiedziny wychowawcy i pedagoga w domu rodzinnym dziecka.
ROZDZIAŁ II
ORGANY SZKOŁY I ICH ZADANIA
§1
1. Organami szkoły są:
a) dyrektor szkoły,
b) Rada Pedagogiczna,
c) Rada Rodziców,
d) Samorząd Uczniowski.
2. Organy szkoły działają na podstawie przepisów Ustawy o systemie oświaty.
§2
Dyrektor szkoły
7
1. Dyrektor szkoły swoje zadania wykonuje przy pomocy zastępców. W razie nieobecności
Dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor.
2. Tryb powołania nauczycieli i wychowawców oraz innych osób na stanowiska
kierownicze w szkole określają odrębne przepisy.
3. Zadania i uprawnienia dyrektora szkoły:
a) Dyrektor odpowiada za całokształt pracy szkoły, a w szczególności:
 kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
 jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
 zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu
zawodowym;
 zapewnia, w miarę możliwości, warunki do realizacji zadań dydaktycznych,
opiekuńczych i wychowawczych;
 sprawuje nadzór pedagogiczny;
 odpowiada za realizację uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach
jej kompetencji oraz za realizację zarządzeń organów nadzorujących szkołę;
 odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
 odpowiada za prawidłowe wykorzystanie środków określonych w planie
finansowym szkoły;
 zapewnia optymalne warunki odbywania praktyk pedagogicznych;
 dopuszcza do użytku w szkole zestaw programów po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej.
 podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca informacje o szkolnym zestawie
programów nauczania i szkolnym zestawie podręczników, które mają
obowiązywać
w szkole;
 podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi
podręcznikami na terenie szkoły.
b) Dyrektor ma prawo do:
 wydania decyzji w sprawie wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły
lub odroczenia od obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z właściwymi przepisami,
 wydania decyzji w sprawie spełniania obowiązku szkolnego poza szkołą zgodnie
z właściwymi przepisami.
c) Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole
nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,
d) Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
 zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
 premiowania i nagradzania pracowników zgodnie z Regulaminem nagród
dyrektora oraz wymierzania kar zgodnie z Kodeksem pracy,
 występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
w sprawie odznaczeń, nagród KO i MEN dla nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły.
e) dyrektor szkoły w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną,
Radą Rodziców i Radą Uczniów,
f) w przypadku nieobecności Dyrektora jego obowiązki pełni wicedyrektor szkoły.
§3
Wicedyrektor szkoły
8
1. Wicedyrektor podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły.
2. W szkole tworzy się dodatkowe stanowisko Wicedyrektora w zależności od aktualnej
liczby oddziałów, zgodnie z itp. 37 ust. 1 Ustawy o Systemie Oświaty z dnia 7 września
1991 roku (DZ. U. 67/1996 poz. 322 z późniejszymi zmianami).
3. Stanowisko Wicedyrektora powierza i z tego stanowiska odwołuje Dyrektor Szkoły
po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę oraz Rady Pedagogicznej.
4. Dyrektor Szkoły ustala zakres obowiązków i odpowiedzialności obligujących
nauczyciela, któremu powierzył stanowisko Wicedyrektora.
5. Kompetencje wicedyrektora szkoły:
a) jest bezpośrednim przełożonym, z uprawnienia dyrektora, dla nauczycieli,
b) pełni nadzór kierowniczy nad pracą nauczycieli,
c) podczas nieobecności w pracy dyrektora szkoły przejmuje uprawnienia zgodnie
z jego kompetencjami, a w szczególności:
 podejmuje decyzje w sprawach pilnych,
 podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora,
 współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę oraz innymi instytucjami.
d) hospituje nauczycieli, wydaje zalecenia pokontrolne i pohospitacyjne
oraz egzekwuje ich wykonanie,
e) wnioskuje do dyrektora o przyznanie dodatku motywacyjnego nauczycielom
za osiągnięcia w pracy zawodowej,
f) sprawuje nadzór nad prowadzeniem praktyk studenckich,
g) ma prawo – w przypadku naruszenia dyscypliny pracy przez nauczyciela
lub pracownika nie będącego nauczycielem – do wystąpienia z wnioskiem
do dyrektora szkoły o ukaranie go,
h) na bieżąco kontroluje pełnienie przez nauczycieli wyznaczonych dyżurów,
i) sprawuje nadzór nad pracą biblioteki szkolnej i organizacji uczniowskich,
j) sprawuje nadzór nad pracą pedagoga i psychologa szkolnego
oraz nad ich współpracą z wychowawcami klas,
k) ma prawo używania pieczątki osobowej z tytułem wicedyrektor
oraz podpisywania dokumentów, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań
i kompetencji.
6. Obowiązki wicedyrektora:
a) w zakresie organizacji i działalności szkoły:
 sprawuje nadzór nad działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą
szkoły,
 organizuje pracę dydaktyczno-wychowawczą nauczycieli,
 koordynuje realizację programu wychowawczego i programu profilaktyki,
 przygotowuje projekty niektórych dokumentów organizacji szkoły,
itp. współdziała z dyrektorem w przygotowaniu planu rozwoju szkoły, planu
pracy szkoły, szkolnego zestawu programów nauczania, przydziału czynności
nauczycielom, planu pracy i szkoleń Rady Pedagogicznej, procedur pomiaru
jakości pracy szkoły,
 prowadzi czynności związane z organizacją nadzoru pedagogicznego, pomiarem
jakości pracy szkoły oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli,
 prowadzi wspólnie z dyrektorem czynności związane z organizacją sprawdzianów
i naborem do szkoły,
 opracowuje, z udziałem zespołu nauczycieli, tygodniowy rozkład zajęć
edukacyjnych i przedkłada go do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej,
 opracowuje harmonogram dyżurów nauczycieli w czasie przerw, imprez
szkolnych, wyjść uczniów poza teren szkoły,
9
 organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli i zapewnia ciągłość realizacji
planów nauczania i wychowania,
 prowadzi rejestr nieodbytych zajęć oraz zastępstw,
 współpracuje z organizacjami uczniowskimi,
 wykonuje inne prace związane z działalnością szkoły zlecone przez dyrektora.
b) W zakresie nadzoru pedagogicznego:
 sprawuje nadzór nad pełną realizacją przez nauczycieli programów nauczania,
 sprawuje nadzór nad realizacją zadań wychowawców klas,
 sprawuje nadzór pedagogiczny nad pracą zespołów przedmiotowych i klasowych
zespołów nauczycielskich,
 hospituje zajęcia lekcyjne i inne zajęcia prowadzone przez nauczycieli celem
systematycznego doskonalenia ich pracy,
 prowadzi kontrolę dokumentacji pedagogicznej.
c) w zakresie spraw kadrowych:
 uczestniczy w pracach związanych z oceną pracy i oceną dorobku zawodowego
nauczycieli za okres stażu,
 zgłasza dyrektorowi wnioski o nagradzanie, wyróżnianie i karanie nauczycieli,
 opiniuje wnioski nauczycieli o urlopy okolicznościowe, płatne zwolnienia z pracy
itp.
§4
Rada Pedagogiczna
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania wynikające
ze Statutu szkoły.
2. Skład Rady Pedagogicznej:
a) radę Pedagogiczną tworzą i biorą udział w jej posiedzeniach wszyscy nauczyciele
zatrudnieni w szkole,
b) w zebraniach Rady mogą brać także udział z głosem doradczym osoby zaproszone
przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej,
c) przewodniczącym Rady jest Dyrektor szkoły,
d) zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane:
 przed rozpoczęciem roku szkolnego,
 w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów,
 po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
 w miarę bieżących potrzeb.
3. Tryb pracy Rady:
a) Rada obraduje na zebraniach plenarnych,
b) Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności,
c) zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane,
d) zebrania Rady zwołuje, prowadzi i przygotowuje jej przewodniczący,
e) terminy rad klasyfikacyjnych i analitycznych ustalane są na radzie sierpniowej,
a pozostałe rady zwołuje się zgodnie z potrzebami i informuje nauczycieli na trzy
dni przed obradami wysyłając wiadomość przez dziennik elektroniczny,
f) zebrania Rady mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego Rady
Rodziców, organu prowadzącego szkołę lub co najmniej 1/3 członków Rady
Pedagogicznej,
10
4.
5.
6.
7.
g) podstawowym dokumentem działalności Rady Pedagogicznej jest księga
protokołów, opieczętowana i podpisana przez Dyrektora szkoły. Księga
jest przechowywana w gabinecie Dyrektora szkoły,
h) z każdego zebrania Rady wyznaczona osoba sporządza protokół i wpisuje
go do księgi protokołów Rady w terminie 7 dni,
i) protokół Rady wraz z listą obecności jej członków podpisuje przewodniczący obrad
i protokolant;
j) członkowie Rady zobowiązani są w terminie do 7 dni od sporządzenia protokołu do
zapoznania z jego treścią i zgłoszenia ewentualnych poprawek przewodniczącemu
obrad. Poprawki umieszcza się pod protokołem wraz podpisem osoby je wnoszącej,
k) księgę protokołów udostępnia się nauczycielom zatrudnionym w szkole i organom
nadzorującym szkołą,
l) osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane
do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą
naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły,
m) uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności, co najmniej połowy jej członków.
Kompetencje stanowiące Rady:
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole,
d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
e) ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
b) projekt planu finansowego szkoły,
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
d) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Wstrzymanie uchwał:
a) Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa,
b) wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny,
c) organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej
niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego
szkołę,
d) rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
Uprawnienia Rady:
a) Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela
ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole,
b) w przypadku określonym w ust. 7 ppkt. a organ uprawniony do odwołania
jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego
wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
11
8. Obowiązki członka Rady:
a) czynne uczestnictwo we wszystkich zebraniach i pracach Rady i jej komisji,
do których został powołany, oraz w wewnętrzne samokształcenie,
b) składanie przed Radą Pedagogiczną sprawozdań z wykonania przydzielonych mu
zadań.
9. Kompetencje Przewodniczącego Rady:
a) Przewodniczącym Rady jest z urzędu Dyrektor, który jest zobowiązany do:
 prowadzenie i przygotowanie zebrania Rady Pedagogicznej oraz zawiadomienia
wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem
Rady,
 realizacja uchwał Rady,
 tworzenie życzliwej atmosfery i zgodnego współżycia wszystkich członków Rady
w celu podnoszenia poziomu dydaktycznego i wychowawczego szkoły,
 oddziaływanie na postawę nauczyciela, pobudzanie go do pracy twórczej
i podnoszenia kwalifikacji zawodowych,
 dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli,
 zapoznawanie Rady z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego
oraz omawianie trybu form ich realizacji,
 analizowanie stopnia realizacji uchwał Rady.
b) Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego
oraz informacje o działalności szkoły.
§5
Rada Rodziców
1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w danym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców działa na podstawie Regulaminu Rady Rodziców uchwalonego przez
ogólne zebranie rodziców, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Przewodniczący Rady Rodziców i jej prezydium reprezentuje tę Radę przed dyrekcją
szkoły i organem nadzorującym i prowadzącym szkołę.
6. Rada może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego
szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami
we wszystkich sprawach szkoły.
7. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
 programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez
nauczycieli,
 programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
b) opiniowanie:
 pracy nauczycieli ubiegających się o awans,
 podjęcia działalności przez stowarzyszenia lub organizacje na terenie szkoły,
 wnioskowanie lub wyrażanie zgody w sprawie wprowadzenia jednolitego stroju
szkolnego lub zniesienia go,
12
 wzoru jednolitego stroju szkolnego oraz sytuacji, w których nie jest wymagane
jego noszenie,
 wprowadzenia do szkolnego planu nauczania dodatkowych zajęć edukacyjnych,
 delegowanie przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora
szkoły,
 programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia, wychowania,
 projektu planu finansowego szkoły.
8. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego i programu
profilaktyki, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym
nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu
uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
9. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców
oraz innych źródeł w celu wspierania działalności statutowej szkoły.
10. Dyrektor zapewnia Radzie Rodziców organizacyjne warunki działania oraz stale z nią
współpracuje.
11. Rada Rodziców współpracuje z Samorządem Uczniowskim.
§6
Samorząd Uczniowski
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który wybierają spośród siebie uczniowie.
2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania SU określa regulamin.
4. Samorząd Uczniowski jest jedynymi reprezentantem ogółu uczniów.
5. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
6. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej
oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
d) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
f) prawo
organizowania
działalności
kulturalnej,
oświatowej,
sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem.
7. Samorząd Uczniowski składa sprawozdanie ze swej działalności Radzie Pedagogicznej
raz w roku szkolnym.
§7
Zasady współdziałania organów szkoły
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania
dzieci.
2. Formy współdziałania wyrażają się w:
13
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych
w szkole oraz danej klasie,
b) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów,
c) uzyskiwaniu informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
swych dziec,
d) uzyskiwaniu w formie pisemnej lub ustnej rzetelnej informacji na temat swojego
dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w nauce,
e) wyrażaniu i przekazywaniu organowi prowadzącemu szkołę, bądź sprawującemu
nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły,
f) bezpośrednich kontaktach rodziców i nauczycieli.
3. Szczegółowe zasady współpracy poszczególnych organów określa Program
Wychowawczy, Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej uchwalony przez Radę
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną po zasięgnięciu opinii Rady Uczniów.
Program Wychowawczy i Program Profilaktyki stanowią odrębne dokumenty.
§8
Zasady rozwiązywania konfliktów
Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły.
1. W przypadku zaistnienia sporów między organami szkoły podejmuje się działania
umożliwiające ich rozwiązanie wewnątrz szkoły.
2. Rozstrzyganie konfliktów winno odbywać się w oparciu o przepisy prawa, biorąc
pod uwagę dobro szkoły i uczniów, z zachowaniem zasady obiektywizmu i partnerstwa.
3. W przypadku podjęcia przez Radę Pedagogiczną uchwały niezgodnej z przepisami
prawa Dyrektor:
 wstrzymuje wykonanie uchwały,
 powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór
pedagogiczny.
a) Konflikt nauczyciel – rodzic:
 jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu,
rodzic zgłasza sprawę wychowawcy. Wychowawca rozmawia z nauczycielem,
wyjaśnia sprawę, przekazuje swoje stanowisko rodzicom. Może korzystać
z pomocy pedagoga. W przypadku braku zadowalającego rozwiązania zgłasza
sprawę Dyrektorowi.
b) Konflikt nauczyciel – nauczyciel:
 strona poszkodowana może bezpośrednio zwrócić się do strony przeciwnej
z prośbą o wyjaśnienie. Może także poprosić o pomoc mediatora lub zgłosić
sprawę pedagogowi. Pedagog wyjaśnia sprawę z obiema stronami i stara się
znaleźć satysfakcjonujące obie strony rozwiązanie. Jeśli to także okaże się
niemożliwe, zgłasza sprawę Dyrektorowi szkoły.
c) Konflikt uczeń – nauczyciel.
 przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem trzeba
wziąć pod uwagę właściwości osobowości i postawy interpersonalnej nauczyciela
i ucznia. Gdy przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie
względem nauczyciela lub własnych obowiązków, jest potrzebna nie tyle
przewidziana w Statucie kara, co perswazja i doprowadzenie do zrozumienia
przez ucznia błędu. Sprawę wyjaśnia wychowawca klasy po wysłuchaniu obu
stron.
W przypadku niezbyt dużej rangi konfliktu stara się doprowadzić
14
d)

e)

f)

g)

h)

do zadowalającego obie strony rozwiązania. Jeśli to jest niemożliwe,
wychowawca może skorzystać z pomocy pedagoga, a w ostateczności Dyrektora
szkoły.
Konflikt uczeń – uczeń:
problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca klasy z ewentualną pomocą
pedagoga. Powiadomienie o konflikcie rodziców uczniów pozostawia się
do dyspozycji wychowawcy.
Konflikt Dyrektor – Rada Pedagogiczna:
spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach
Rady Pedagogicznej,
Konflikt Dyrektor – Rada Rodziców:
spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Rodziców rozstrzygane są na zebraniach
zarządu Rady Rodziców z udziałem Dyrektora.
Konflikt Dyrektor – Rada Uczniów:
spory pomiędzy Dyrektorem a Radą Uczniów rozstrzygane są między wybranymi
przez Samorząd Uczniowski przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego
a Dyrektorem szkoły w obecności opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
Konflikt Rada Pedagogiczna – Rada Uczniów:
spory pomiędzy Radą Pedagogiczną a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane
są na wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez Radę Pedagogiczną
nauczycieli, przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego oraz pedagoga
lub Dyrektora.
ROZDZIAŁ III
ORGANIZACJA SZKOŁY
§1
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego. Pierwszy semestr kończy się z dniem rozpoczęcia ferii zimowych
w województwie wielkopolskim w danym roku szkolnym.
2. Szczegółową organizację szkoły w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny
szkoły opracowany przez Dyrektora szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku.
3. Arkusz szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja każdego roku.
§2
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów. Liczbę
uczniów w danym oddziale określa organ prowadzący w oparciu o obowiązujące
przepisy.
2. Zajęcia edukacyjne w klasach I–III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż
25 uczniów.
3. Dyrektor może zwiększyć liczbę w oddziale klas I-III o nie więcej niż 2 uczniów
i po uzyskaniu zgody organu prowadzącego. W takim przypadku w szkole zostanie
zatrudniony asystent nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia
dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale. Oddział ze zwiększoną liczbą
uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.
15
4. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki,
w przypadku oddziałów liczących powyżej 24 uczniów podział jest obowiązkowy.
5. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie więcej niż 26
uczniów.
6. W oddziałach liczących mniej niż 24 uczniów można dokonać podziału na grupy
za zgodą organu prowadzącego szkołą.
7. Liczba uczniów zajęć gimnastyki korekcyjnej nie powinna przekroczyć 12 uczniów.
§3
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, wynikających z:
a) wybitnych uzdolnień,
b) niepełnosprawności,
c) niedostosowania społecznego,
d) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
e) specyficznych trudności w uczeniu się,
f) zaburzeń komunikacji językowej,
g) choroby przewlekłej,
h) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
i) z niepowodzeń edukacyjnych,
j) zaniedbań środowiskowych,
k) trudności adaptacyjnych związanych ze zmianą środowiska edukacyjnego,
l) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi.
2. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom,
ich rodzicom i nauczycielom.
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom
polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych i rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu
zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora.
7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele
wychowawcy oraz specjaliści.
8. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się
we współpracy z:
a) rodzicami uczniów,
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,
c) placówkami doskonalenia nauczycieli,
d) innymi szkołami i placówkami,
e) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny
i dzieci.
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
a) ucznia,
b) rodziców ucznia,
16
c) nauczyciela,
d) wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,
e) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej.
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom w formie:
a) zajęć rozwijających uzdolnienia,
b) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
c) zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych,
socjoterapeutycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym.
d) porad i konsultacji.
11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest rodzicom uczniów i nauczycielom
w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
12. Liczba uczniów zajęć dydaktyczno-wyrównawczych wynosi do 8 uczniów, korekcyjnokompensacyjnych do 5 uczniów, zajęć logopedycznych do 4 uczniów, zajęć
socjoterapeutycznych do 10 uczniów.
§4
1. Podstawową formą pracy SP są zajęcia dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńcze
prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut z wyjątkiem godzin bibliotekarza, pedagoga, logopedy,
nauczyciela zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wychowawcy świetlicy, których godzina
trwa 60 minut.
3. W klasach I–III nauczyciel prowadzący zajęcia ustala czas trwania poszczególnych zajęć,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć
szkoły.
§5
1. W Szkole Podstawowej uczniowie uczą się jednego języka obcego.
§6
Świetlica szkolna
1. W szkole działa świetlica szkolna, która zapewnia opiekę wszystkim potrzebującym
jej dzieciom, a w szczególności uczniom klas I-III, których rodzice pracują zawodowo:
a) Świetlica jest bezpłatną, pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej
działalności szkoły,
b) Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rozkładem zajęć dydaktycznowychowawczych szkoły,
c) Świetlica szkolna jest czynna od godziny 7.00 do 17.00;
d) Na terenie szkoły działa stołówka szkolna.
2. Czas pracy świetlicy może ulec zmianie, ustala go dyrektor szkoły w miarę potrzeb.
3. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie może przekraczać 25.
4. Do zadań świetlicy należy:
e) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej,
przyzwyczajanie uczniów do samodzielnej pracy umysłowej,
f) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej
w pomieszczeniach i na powietrzu mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny,
17
g) rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień; organizowanie zajęć w tym
zakresie,
h) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej
rozrywki oraz kształcenie nawyków kultury dnia codziennego,
i) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształcenie nawyków higieny i czystości
oraz dbałość o zachowanie zdrowia,
j) współdziałanie z rodzicami, pedagogiem szkolnym i nauczycielami uczestników
świetlicy.
5. Do stałych zajęć w świetlicy należy:
k) pomoc w odrabianiu zadań domowych,
l) czytanie lektur, czasopism dziecięcych i innych książek,
m) zajęcia plastyczne, muzyczne, praktyczno-techniczne i inne w zależności od potrzeb.
6. Prawa i obowiązki ucznia uczęszczającego do świetlicy określa Regulamin świetlicy.
7. Zakres zajęć i czas pracy świetlicy podczas przerw w nauce określa dyrektor
w zależności od potrzeb środowiskowych.
8. Pobyt dziecka w świetlicy jest bezpłatny.
9. Rodzice (opiekunowie) ubiegający się o przyjęcie dziecka do świetlicy składają kartę
zgłoszenia dziecka do świetlicy zawierającą dokładne dane dziecka i rodziców
(opiekunów) oraz informację o tym kto będzie odbierał dziecko.
10. Za działalność świetlicy odpowiadają wychowawcy świetlicy.
§7
Biblioteka szkolna
1. Biblioteka szkolna wraz z czytelnią służy realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów,
zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia pracy nauczyciela,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. W bibliotece znajduje się internetowe centrum multimedialne dla uczniów.
3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły
oraz rodzice.
4. Pomieszczenie biblioteki i czytelni szkolnej umożliwiają:
a) gromadzenie i opracowanie zbiorów,
b) ewidencjonowanie i dystrybucja podręczników lub materiałów edukacyjnych
oraz materiałów ćwiczeniowych,
c) wypożyczanie księgozbioru i korzystanie z niego w czytelni,
d) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów,
e) korzystanie z komputerów.
5. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych
i po ich zakończeniu.
6. Organizację biblioteki, zadania bibliotekarza i zasady korzystania ze stanowisk
komputerowych w Internetowym Centrum Informacji Multimedialnej określa regulamin.
§8
Stołówka szkolna
1. Na terenie szkoły uczniowie mają możliwość korzystania z posiłków w stołówce
prowadzonej przez ajenta.
2. Szkoła współpracuje z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie dożywiania
uczniów wymagających pomocy.
18
§9
1. Dla realizacji celów statutowych szkoła dysponuje pomieszczeniami:
a) 13 sal lekcyjnych ( sale: 6, 7, 8, 9, 10, 11,12, 106, 107, 108, 205, 206, 207),
b) gabinet pedagoga i psychologa szkolnego,
c) aula szkolna – wspólnie z Gimnazjum nr 58,
d) sala gimnastyczna – wspólnie z Gimnazjum nr 58,
e) hala sportowa – wspólnie z Gimnazjum nr 58,
f) pracownia komputerowa,
g) biblioteka – wspólnie z Gimnazjum nr 58,
h) gabinet pielęgniarki szkolnej – wspólnie z Gimnazjum nr 58,
i) pokój nauczycielski,
j) świetlica szkolna,
k) sekretariat,
l) gabinet dyrektora,
m) archiwum,
n) pokój nauczycielski.
§ 10
1. Zasady korzystania z pomieszczeń, urządzeń i wyposażenia szkoły określają wewnętrzne
regulaminy.
2. Każdy uczeń ma prawo korzystania ze sprzętu i urządzeń w gabinetach i klasach.
ROZDZIAŁ IV
PORZĄDEK I BEZPIECZEŃSTWO
§1
Na terenie szkoły
1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych (Procedura bezpieczeństwa podczas zajęć
dodatkowych):
 tworząc plan dyżurów opiekuńczych nauczycieli podczas przerw, który
opracowuje komisja rady pedagogicznej,
 przeprowadzając pogadanki związane z bezpieczną pracą, zabawą, drogą
do i ze szkoły,
 otaczając szczególną opieką uczniów klas pierwszych.
2. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia,
a podczas przerw międzylekcyjnych opiekę sprawują nauczyciele dyżurni.
3. Dyżur nauczyciela trwa podczas całej przerwy, a jego aktywne pełnienie jest służbowym
obowiązkiem nauczyciela.
4. Opiekę nad uczniami w czasie dużych przerw pełnią nauczyciele zgodnie z ustalonym
harmonogramem dyżurów przewidującym m. in.:
 co najmniej jednego dyżurującego nauczyciela na każdym piętrze (korytarzu)
w czasie przerw spędzanych w budynku szkolnym,
19
 co najmniej dwóch nauczycieli dyżurujących na boisku szkolnym - w czasie
przerw spędzanych na powietrzu,
 jeden nauczyciel dyżurujący w stołówce szkolnej w czasie przerw
przeznaczonych na posiłki (śniadanie, obiad).
5. W trakcie zajęć pozalekcyjnych opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują
nauczyciele organizujący zajęcia.
6. Podczas zajęć poza terenem szkoły, w trakcie rajdów i wycieczek organizowanych przez
szkołę, osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów jest nauczyciel, który może
korzystać z pomocy rodziców dobrowolnie podejmujących się takiej opieki wg ogólnie
przyjętych przepisów BHP.
7. Każdy nauczyciel jest zobowiązany kontrolować miejsce, gdzie prowadzi zajęcia.
Dostrzeżone zagrożenie usuwa sam lub niezwłocznie zgłasza dyrektorowi.
8. W przypadku zagrożenia warunków bezpieczeństwa i higieny pracy dyrektor podejmuje
decyzję o zawieszeniu zajęć dydaktycznych.
9. W szkole obowiązuje bezwzględny zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów
w czasie przerw i lekcji w godzinach, w których zgodnie z planem powinni przebywać
na terenie szkoły. Wyjątek stanowią zwolnienia:
 na prośbę rodziców wyrażoną na piśmie,
 spowodowane nieobecnością nauczyciela (informacja pisemna w dzienniczku
uczniowskim).
10. W komputerach posiadających dostęp do Internetu, z których korzystają uczniowie
szkoła instaluje oprogramowanie zabezpieczające przed dostępem do treści mogących
stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju psychicznego.
11. Uczeń może korzystać z telefonu komórkowego na terenie szkoły tylko podczas przerw.
Obowiązuje bezwzględny zakaz wykonywania zdjęć oraz nagrywania za pomocą
telefonu komórkowego, kamery, aparatu fotograficznego oraz innych urządzeń uczniów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły bez ich zgody. Uczeń sprzęty elektroniczne
typu telefon komórkowy, kamera, tablet itp. przynosi na własną odpowiedzialność.
12. Teren szkoły został objęty nadzorem 14 kamer w celu zapewnienia bezpieczeństwa
dzieciom przebywającym na terenie placówki.
13. W przypadku nie zdyscyplinowania uczniów szkoła nie ponosi odpowiedzialności
za ich bezpieczeństwo.
§2
Poza terenem szkoły
1. Opiekę nad uczniami w czasie wycieczki sprawują:
a) Na wycieczkach jednodniowych – nauczyciel wychowawca lub nauczyciel
przedmiotu, zgodnie z zasadami BHP,
b) na wycieczkach obejmujących dwa i więcej dni:
 gdy grupa uczniów jest mniejsza niż 25 osób – nauczyciel i inny pełnoletni
opiekun, zgodnie z zasadami BHP,
 gdy grupa liczy 25 osób i więcej – dwóch nauczycieli i inny pełnoletni opiekun
zgodnie z zasadami BHP.
1. Wycieczki turystyczno – krajoznawcze:
 powinny być ujęte w planie wychowawczym klasy i zgłoszone dyrekcji szkoły
 termin i harmonogram wycieczki musi być uzgodniony z wicedyrektorem szkoły
 w dniu wycieczki kierownik wycieczki składa w sekretariacie szkoły wypełnioną
„kartę wycieczki” i listę uczestników.
2. Wycieczki przedmiotowe lub inne kilkugodzinne:
20
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 nauczyciel – organizator wycieczki zgłasza dyrekcji szkoły najpóźniej tydzień
wcześniej,
 kierownik wycieczki składa w sekretariacie szkoły wypełnioną „kartę wyjścia”
i listę jej uczestników w dniu wycieczki.
Na wycieczce turystyki kwalifikowanej opiekę winna sprawować jedna osoba nad grupą
do 10 uczniów.
Opiekunem uczniów w czasie wycieczki może być:
 nauczyciel,
 pełnoletni organizator turystyki PTTK lub absolwent wydziału turystyki szkoły
wyższej,
 inna pełnoletnia osoba - za zgodą dyrektora szkoły.
Każda wycieczka musi mieć wyznaczonego kierownika, który odpowiada za stworzenie
bezpiecznych warunków oraz zapewnienie ciągłego nadzoru.
Kierownikiem wycieczki może być odpowiednio:
a) na wycieczce przedmiotowej: nauczyciel przedmiotu,
b) na wycieczce krajoznawczo - turystycznej:
 nauczyciel,
 pełnoletni organizator turystyki PTTK lub inna pełnoletnia osoba posiadająca
uprawnienia – za zgodą dyrektora szkoły.
c) na wycieczce turystyki kwalifikowanej – nauczyciel z uprawnieniami,
d) na wycieczce zagranicznej - nauczyciel z uprawnieniami posiadający umiejętność
posługiwania się językiem kraju docelowego.
Do obowiązków kierownika wycieczki należy:
 opracowanie dokumentacji wycieczki,
 zapewnienie warunków realizacji programu,
 zapewnienie warunków bezpieczeństwa, zapoznanie uczestników wycieczki
z zasadami bezpieczeństwa,
 określenie zadań opiekuna i innych uczestników,
 dysponowanie środkami finansowymi,
 podsumowanie wycieczki pod względem merytorycznym i finansowym.
Terminy zgłaszania wycieczek dyrektorowi szkoły:
 wycieczki 1 dniowe poza Poznań - tydzień wcześniej z pełna dokumentacją,
 wycieczki kilkudniowe poza Poznań - 2 tygodnie wcześniej z pełną
dokumentacją.
Pełna dokumentacja to:
a) pisemna deklaracja rodziców: rodzice wyrażają zgodę na udział swego dziecka (lub
nie wyrażają) w wycieczce i pokrycie całkowitych kosztów związanych z tym
wyjazdem
b) imienny spis uczniów naszej szkoły biorących udział w wycieczce:
 data urodzenia,
 adres zamieszkania i numer telefonu,
 numer legitymacji szkolnej,
c) numer polisy ubezpieczeniowej
d) karta wycieczki
e) preliminarz finansowy.
Dokumentację należy wykonać w jednym egzemplarzu.
Wycieczki szkolne mogą być organizowane w formie zielonych szkół.
Szczegółowe zasady organizowania wycieczki określa Regulamin wycieczek szkolnych.
21
§3
Wypadki uczniowskie
1. Nauczyciel, u którego podczas zajęć zdarzył się wypadek winien:
 udzielić pierwszej pomocy,
 w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe,
 zabezpieczyć miejsce wypadku,
 zgłosić wypadek dyrektorowi szkoły.
2. Dyrektor szkoły lub inna wyznaczona przez niego w zastępstwie osoba powinna:
 powiadomić o wypadku rodziców ucznia
 w sytuacji wypadku ciężkiego podjąć działania zgodne z aktualnym prawem
w sprawie wypadków uczniowskich.
ROZDZIAŁ V
UCZNIOWIE SZKOŁY
§1
Obowiązek szkolny i rekrutacja
1. Szkoła przeprowadza zapisy uczniów do klas pierwszych w oparciu o:
a) ustawę rekrutacyjną,
b) rozporządzenie MEN,
c) aktualną uchwałę Rady Miasta.
2. Podziału uczniów klasy I na oddziały dokonuje się według roku i miesiąca urodzenia,
poczynając od uczniów najmłodszych.
3. Na wniosek rodziców, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, dyrektor dokonują
podziału może przyjąć ucznia do klasy I odstępując od zasady, o której mowa w pkt. 2.
4. W roku szkolnym 2015/2016 spełnianie obowiązku szkolnego rozpoczynają dzieci:
 urodzone w okresie od dnia 1 lipca 2008 r. do dnia 31 grudnia 2008 r.,
które nie rozpoczęły spełniania obowiązku szkolnego w roku szkolnym
2014/2015;
 urodzone w 2009 r.
5. Do szkoły podstawowej przyjmuje się:
d) dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły,
e) dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) wraz z załącznikami zgodnie z Regulaminem rekrutacji.
6. Na wniosek rodziców i po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego - dzieci
zamieszkałe poza obwodem Szkoły, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
7. O przyjęciu dziecka w trakcie roku szkolnego, w tym do klas pierwszych, decyduje
dyrektor, z wyjątkiem przypadków przyjęcia dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły,
które są przyjmowane z urzędu. Jeżeli przyjęcie ucznia wymaga przeprowadzenia zmian
organizacyjnych pracy szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor
może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
8. Decyzję o wcześniejszym przyjściu dziecka do szkoły podejmuje Dyrektor szkoły
na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
22
§2
Prawa ucznia
1. Uczeń ma prawo do:
a) właściwie zorganizowanego kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej ,
b) reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach sportowych, olimpiadach,
c) uczniowie, którzy biorą udział w zawodach, olimpiadach lub innych
uroczystościach i zostali oddelegowani przez szkołę są liczeni jako obecni
na zajęciach. Wychowawca fakt ten zapisuje w dzienniku z właściwą adnotacją,
d) bezpłatnego dostępu do podręczników lub materiałów edukacyjnych,
ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych
w zakresie kształcenia ogólnego:
 w roku szkolnym 2015/2016 – uczniowie klas II i IV
 w roku szkolnym 2016/2017 – uczniowie klas III i V
 w roku szkolnym 2017/2018 – uczniowie klas VI
e) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo oraz ochronę godności i jej poszanowania,
f) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych
osób,
g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny raz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce,
h) pomocy w przypadku trudności w nauce,
i) wpływania na życie szkoły poprzez swoją działalność samorządową,
j) korzystania ze wszystkich form opieki rekreacji i wypoczynku organizowanego
przez szkołę,
k) korzystania z doraźnej pomocy materialnej lub rzeczowej w miarę możliwości
szkoły,
l) korzystania z pomocy naukowych, ze zbiorów biblioteki, sprzętu i pomieszczeń.
Szczegółowe prawa dziecka znajdują się w Konwencji o Prawach Dziecka, przyjęte przez
Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 XI 1989 r. (Dz. U. z 1989 r. Nr 120).
Uczniowie są zapoznawani z prawami na pierwszym apelu każdego roku szkolnego.
§3
Obowiązki ucznia
1. Uczeń ma obowiązek:
a) dbać o schludny wygląd,
b) uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych,
c) wykorzystać w pełni czas przeznaczony na naukę, rzetelnie pracować
nad poszerzaniem wiedzy i umiejętności, systematycznie przygotowywać się
do zajęć lekcyjnych oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie,
d) przestrzegać zarządzeń Dyrektora, Rady Pedagogicznej oraz ustaleń Rady Uczniów;
e) właściwie zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły
oraz pozostałych uczniów,
f) dbać o honor i tradycje szkoły, współtworzyć jej autorytet,
g) kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią, dbać o wspólne dobro, ład
i porządek w szkole,
h) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów:
23




uczeń nie pali tytoniu i nie pije alkoholu,
nie używa narkotyków ani innych środków odurzających,
troszczyć się o dobre imię szkoły oraz szanować mienie szkoły,
powiadomić Dyrektora szkoły lub dyżurującego nauczyciela o wszelkich
nieprawidłowościach i zniszczeniach,
 zawiadomić dyrektora szkoły lub nauczyciela dyżurującego o zaistniałym
wypadku na terenie szkoły,
 nie opuszczać terenu szkoły w czasie zajęć lekcyjnych,
 w razie spóźnienia na zajęcia uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali,
w której się one odbywają.
2. Wymagania dotyczące stroju szkolnego:
a) w szkole nie obowiązuje strój szkolny,
b) uczniowie mają obowiązek przychodzić do szkoły w stroju stosownym, czystym
i schludnym,
c) w szkole zakazuje się noszenia przesadnych ozdób, ekstrawaganckich fryzur, nie jest
dozwolony makijaż, farbowanie włosów, malowanie paznokci, zakładanie tipsów,
d) dozwolona jest skromna biżuteria, noszona przez dziewczęta (małe kolczyki
w uszach, pierścionek, broszka lub wisiorek),
e) Podczas uroczystości szkolnych i państwowych obowiązuje strój galowy:
 dla dziewczynki: granatowa lub czarna spódniczka, biała bluzka,
 dla chłopca czarne lub granatowe spodnie i biała koszula.
3. Zasady używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie
szkoły:
a) zakazuje się używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
na zajęciach lekcyjnych,
b) zakazuje się używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
na przerwach, za wyjątkiem sytuacji, gdy uczeń dzwoni do rodzica lub opiekuna
prawnego,
c) obowiązuje bezwzględny zakaz nagrywania i filmowania przez uczniów na terenie
szkoły,
d) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za przynoszone przez uczniów urządzenia
elektroniczne,
e) w przypadku użycia przez ucznia telefonu komórkowego lub innego urządzenia
elektronicznego w czasie zajęć lekcyjnych lub przerwy (gdy nie dzwoni do rodzica
lub opiekuna prawnego), nauczyciel ma prawo skonfiskować używane urządzenie
i przekazać do wychowawcy, pedagoga szkolnego, sekretariatu szkoły,
f) skonfiskowane przedmioty odbiera rodzic lub opiekun prawny za pokwitowaniem.
§4
Nagrody i wyróżnienia przyznawane uczniom
1. Słowne wyróżnienie wobec klasy przez wychowawcę lub innego nauczyciela.
2. Pisemna pochwała w dzienniczku ucznia udzielona przez wychowawcę lub innego
nauczyciela.
3. Pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów szkoły.
4. Nagroda książkowa.
5. Odnotowanie osiągnięć na świadectwie szkolnym.
6. Dyplom za szczególne osiągnięcia.
7. Świadectwo z wyróżnieniem – uzyskuje uczeń, który otrzymał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen wyższą niż 4,75 i wzorową ocenę zachowania.
24
8. Medal PRIMUS INTER PARES (Pierwszy między równymi) - pamiątkowy medal
na zakończenie pierwszego i drugiego etapu edukacyjnego, fundowany przez Radę
Rodziców, ma prawo otrzymać uczeń Szkoły Podstawowej nr 54 w Poznaniu.
9. Zasady przyznawania Medalu PRIMUS INTER PARES:
a) Wariant A
Brązowy medal PRIMUS INTER PARES otrzymuje uczeń w klasie trzeciej, jeżeli:
 uzyskał wyróżniającą ocenę opisową z osiągnięć edukacyjnych i wzorowe
zachowanie,
 zdobył I, II, III miejsce, tytuł finalisty lub laureata w co najmniej dwóch
konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, międzyszkolnych,
miejskich, wojewódzkich i ogólnopolskich o znaczącej randze.
b) Wariant B
Srebrny medal PRIMUS INTER PARES otrzymuje uczeń w klasie szóstej, jeżeli uzyskał
w kolejnych klasach, czyli IV, V, VI:
 średnią ocen końcowych 5.0,
 wzorową ocenę zachowania,
 zdobył I, II, III miejsce, tytuł finalisty lub laureata w co najmniej dwóch
konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, międzyszkolnych,
miejskich, wojewódzkich i ogólnopolskich o znaczącej randze.
c) Wariant C
Złoty medal PRIMUS INTER PARES otrzymuje uczeń w klasie szóstej, jeżeli uzyskał
w kolejnych klasach, czyli IV, V, VI:
 średnią ocen końcowych co najmniej 5.0,
 wzorową ocenę z zachowania,
 wielokrotnie zwyciężał
w konkursach przedmiotowych lub zawodach
sportowych, międzyszkolnych, miejskich lub ogólnopolskich o znaczącej
randze. Zdobył wyłącznie I miejsce lub tytuł laureata.
10. Warunkiem sine quo non uzyskania medalu jest spełnienie kryteriów określonych
powyżej dla każdego etapu edukacyjnego.
11. O przyznanie uczniowi medalu PRIMUS INTER PARES ubiega się wychowawca
klasy, który zobowiązany jest do złożenia pisemnego wniosku wraz z uzasadnieniem
do końca kwietnia roku szkolnego, w którym medal ma być wręczony.
12. O przyznaniu medalu uczniowi, który rozpoczął naukę w Szkole Podstawowej nr 54
w Poznaniu podczas trwania etapu edukacyjnego, decyduje Rada Pedagogiczna
na wniosek wychowawcy klasy, do której uczęszcza ten uczeń.
13. O przyznaniu medalu w sytuacji zmiany regulaminu w trakcie trwania etapu
edukacyjnego, decyduje Rada Pedagogiczna. Sugerowane jest podjęcie decyzji
uwzględniającej dobro ucznia.
14. Medal jest wewnątrzszkolnym laurem, który posiada jedynie znaczenie prestiżowe.
15. Medal przyznaje Rada Pedagogiczna, a fakt ten należy odnotować w dokumentach
szkolnych, tzn. protokolarzu i arkuszach ocen.
16. Ostateczny głos w sprawie przyznawania medalu PRIMUS INTER PARES
ma wyłącznie Rada Pedagogiczna podczas głosowania. Niezbędna jest zwykła
większość głosów.
17. Medal PRIMUS INTER PARES otrzymali po raz pierwszy uczniowie w roku
szkolnym 2005/2006.
18. Na świadectwie wypisuje się następujące osiągnięcia:
 konkursy i olimpiady przedmiotowe od 1. do 3. miejsca oraz wyróżnienie,
25
 konkursy recytatorskie i przeglądy piosenki od szczebla powiatu od 1. do 3.
miejsca oraz wyróżnienia (laureaci),
 konkursy plastyczne na szczeblu ogólnopolskim od 1. do 6. miejsca, na szczeblu
powiatowym od 1. do 3. miejsca lub nagrodę główną.
 zawody sportowe od 1. do 3. miejsca na szczeblu powiatowym i wojewódzkim –
drużynowo lub indywidualnie.
§5
Kary
1. Dla uczniów SP stosuje się kary:
a) za niewłaściwą postawę wobec rówieśników lub innych osób na terenie szkoły
lub poza nią;
b) za naganne zachowanie, godzące w honor i bezpieczeństwo innych osób;
c) za nieprzestrzeganie regulaminów, obowiązujących w szkole, na wycieczkach
oraz podczas zorganizowanych imprez i uroczystości szkolnych;
d) za rażące naruszanie podstawowych norm społecznych.
2. Rodzaje kar i sposoby ich przyznawania
a) Uczeń może być ukarany:
 upomnieniem udzielonym przez wychowawcę,
 upomnieniem Dyrektora szkoły,
 pisemną naganą Dyrektora szkoły z wpisaniem do arkusza ocen,
 pozbawieniem możliwości uczestnictwa w imprezach szkolnych, wycieczkach
itp.,
 pozbawieniem pełnionej w klasie lub szkole funkcji,
 wykluczeniem z reprezentowania szkoły (zawody sportowe, uroczystości
państwowe),
 przeniesieniem do równoległej klasy w szkole,
 zawieszeniem prawa do uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych,
 przeniesieniem do innej szkoły;
b) klasa może być ukarana:
 upomnieniem przez wychowawcę,
 upomnieniem przez dyrektora;
c) uczeń ma prawo odwołania się od kary w terminie 7 dni od uzyskania wiadomości
o ukaraniu poprzez:
 zwrócenie się ze sprawą do wychowawcy,
 zwrócenie się ze sprawą do dyrektora szkoły,
 zwrócenie się ze sprawą do Rady Pedagogicznej;
d) wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próbny (nie dłuższy niż – 3 m-ce),
jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu klasowego, szkolnego, Rady Rodziców
lub Rady Pedagogicznej;
e) szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie
lub zastosowanej wobec niego karze;
f) kary nie mogą być stosowane łącznie;
g) obniżenie oceny zachowania nie jest karą, a konsekwencją niewłaściwego
zachowania.
3. Uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły, jeżeli:
a) pobyt ucznia w szkole zagraża dobru i bezpieczeństwu innych uczniów,
b) lekceważy pracowników szkoły,
26
c) propaguje sprzeczny z założeniami wychowawczymi szkoły styl życia,
np. rozprowadza lub zażywa narkotyki i inne środki odurzające, pali papierosy, pije
alkohol, stosuje przemoc, dopuszcza się aktów wandalizmu, nagminnie oszukuje
lub kłamie, kradnie, popadł w konflikt z prawem,
d) ośmiesza lub wyszydza pozytywne postawy lub zachowania,
e) lekceważy obowiązki szkolne zapisane w statucie,
f) przynależy do negatywnych grup rówieśniczych,
g) inspiruje innych do zła i mając złą wolę nie chce się zmienić,
h) Dyrektor szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej występuje z wnioskiem
do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
i) decyzja kuratora oświaty o przeniesieniu ucznia do innej szkoły ma charakter
administracyjny, od której przysługuje odwołanie do Ministra Edukacji Narodowej
za pośrednictwem kuratora oświaty w ciągu 14 dni.
ROZDZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§1
1. W szkole zatrudnieni są nauczyciele oraz pracownicy administracyjni i obsługi.
W klasach I – III może być zatrudniony asystent nauczyciela lub asystent
wychowawcy świetlicy.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1,
określają odrębne przepisy.
§2
Zadania nauczyciela
1. Nauczyciel
prowadzi
pracę
dydaktyczno-wychowawczą
i
opiekuńczą,
jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych
jego opiece uczniów. W szczególności odpowiedzialny jest za:
a) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego:
 w ocenianiu uczniów nauczyciel kieruje się bezstronnością i obiektywizmem oraz
sprawiedliwie traktuje wszystkich uczniów. Stosuje Wewnątrzszkolnego
Systemu Oceniania,
 udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów,
 doskonali swoje umiejętności dydaktyczne i podnosi poziom wiedzy teoretycznej,
w szczególności poprzez: pracę własną, udział w zespołach przedmiotowych,
korzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej,
 opracowuje na podstawie aktualnych programów nauczania plan dydaktyczny.
b) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych
oraz na zajęciach i imprezach poza szkołą,
c) w czasie przerw nauczyciele pełnią aktywnie dyżury na terenie szkoły według
harmonogramu ustalonego przez Dyrektora (reagują na wszystkie dostrzeżone
sytuacje stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów, zwracają uwagę na osoby
postronne przebywające na terenie szkoły, a w razie potrzeby – zawiadamiają
pracownika obsługi o tym fakcie, zawiadamiają dyrektora o wszelkich
27
2.
3.
4.
5.
6.
7.
dostrzeżonych na terenie szkoły zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa
lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów).
O odwołaniu pierwszej lub ostatniej lekcji uczniowie muszą być poinformowani,
z co najmniej jednodniowym wyprzedzeniem.
Nauczyciel może zaproponować do realizacji autorski program nauczania danego
przedmiotu.
Nauczyciele tworzą zespoły klasowe.
Nauczyciele przedmiotów tworzą następujące zespoły:
a) zespół nauczania zintegrowanego,
b) zespół humanistyczny,
c) zespół języków obcych,
d) zespół matematyczno-przyrodniczy,
e) zespół wychowania fizycznego,
f) zespół wychowawczy.
Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez Dyrektora szkoły
przewodniczący zespołu.
Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
a) organizowanie współpracy nauczycieli przy realizacji programów nauczania,
korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji
w sprawie wyboru programu nauczania,
b) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów
badania wyników nauczania,
c) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
d) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu
ich wyposażenia,
e) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
§3
Zadania wychowawcy klasy
1. Oddziałem opiekuje się wychowawca.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest,
aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Wychowawca w celu realizacji zadań:
a) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego rozwijające ucznia i integrujące klasę,
c) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy
i innych spotkaniach z wychowawcą,
d) przynajmniej raz w roku organizuje wycieczkę do miejsc pamięci narodowej;
e) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów,
f) utrzymuje kontakt z rodzicami i opiekunami uczniów w celu:
 poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
 okazywania pomocy w ich działaniach wychowawczych,
 włączenia rodziców w sprawy życia klasy i szkoły.
g) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności także zdrowotnych
28
oraz zainteresowań wychowanków, zwłaszcza szczególnie uzdolnionych uczniów.
Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony właściwych placówek, instytucji oświatowych.
§4
Zadania pedagoga szkolnego
1. Do zadań pedagoga szkolnego należy pomoc uczniom, nauczycielom, rodzicom
(prawnym opiekunom) w szczególności w zakresie:
a) rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowania przyczyn
niepowodzeń szkolnych,
b) określania form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uzdolnionym,
odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
c) udzielania różnych form pomocy pedagogicznej uczniom realizującym nauczanie
indywidualne oraz indywidualny program lub tok nauki,
d) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowe,
e) pedagog szkolny powinien zwracać szczególną uwagę na przestrzeganie
przez szkołę postanowień Konwencji o prawach dziecka.
2. Zadania, o których mowa są realizowane we współpracy z:
a) rodzicami,
b) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
c) nauczycielami i pracownikami innych szkół,
d) poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
e) poradniami specjalistycznym,
f) innymi podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
§5
Zadania koordynatora ds. BHP
1. Do zadań szkolnego koordynatora ds. BHP należy:
a) diagnoza pojawiających się w szkole zagrożeń,
b) inicjowanie działań w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich podmiotów
szkolnych,
c) analizowanie
potrzeb
szkoły
dotyczących
poprawy
bezpieczeństwa
oraz wnioskowanie o podjęcie starań związanych z uzyskaniem wsparcia w celu
realizacji programów i projektów edukacyjnych promujących bezpieczeństwo,
d) ocenianie stanu bezpieczeństwa szkoły i przedstawianie wniosków na posiedzeniach
plenarnych Rady Pedagogicznej,
e) opracowanie i przestrzeganie szkolnych procedur postępowania w sytuacjach
kryzysowych,
f) podejmowanie działań mających na celu ochronę uczniów przed niepożądanymi
treściami w Internecie,
g) stałe monitorowanie zachowania uczniów,
h) podejmowanie działań mających na celu kształtowanie umiejętności
zagospodarowania wolnego czasu,
i) koordynowanie działań związanych z rozwiązywaniem problemów wychowawczych
i opiekuńczych.
2. Koordynator powinien współpracować:
a) w szkole z:
29
 Dyrektorem,
 wychowawcami klas,
 rodzicami,
 uczniami,
 inspektorem BHP zatrudnionym w szkole.
b) poza szkołą z:
 kuratorium oświaty,
 policją,
 strażą miejską,
 prokuraturą,
 sądem dla nieletnich lub innymi instytucjami.
§6
Zadania logopedy szkolnego
1. Do zadań logopedy należy:
c) diagnozowanie logopedyczne,
d) organizowanie pomocy logopedycznej,
e) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu
i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi
zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
f) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
g) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.
ROZDZIAŁ VII
RODZICE
§1
1. Bezwzględny priorytet w wychowaniu dziecka ma dom rodzinny.
2. Rodzice mają prawo do decydowania o procesie wychowania dziecka również w szkole.
3. Rodzice ucznia przyjmowanego do szkoły zapoznają się z planem wychowawczym
proponowanym w Programie Wychowawczym Szkoły.
4. Rodzice za pośrednictwem Dyrektora szkoły, wychowawcy lub innego nauczyciela mają
prawo do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i całej
szkole,
b) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w regulaminie
oceniania, klasyfikowania i promowania,
c) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania,
postępów i przyczyn trudności w nauce,
d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
swych dzieci.
5. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek:
a) brać udział w wyznaczonych spotkaniach z wychowawcą,
b) systematycznie usprawiedliwiać (w ciągu 7 dni) każdą nieobecność ucznia w szkole
w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dzieck,
30
c) wychowawca może odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia na podstawie
rozmowy lub zaświadczenia rodziców, jeśli uzna, że podane przez nich powody
są niewystarczające do usprawiedliwienia nieobecności,
d) zgłaszać dłuższą nieobecność dziecka telefonicznie do sekretariatu szkoły
lub osobiście do wychowawcy,
e) wspomagać szkołę w kształtowaniu właściwych postaw uczniów,
f) uczestniczyć w tworzeniu pozytywnego wizerunku szkoły,
g) rodzice powinni, z uwagi na dobro dziecka, informować szkołę o chorobach ucznia,
które mogą zagrażać jego życiu i zdrowiu.
ROZDZIAŁ VIII
ZASADY GOSPODARKI FINANSOWEJ SZKOŁY
§1
1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§1
1. Szkoła używa pieczęci:
a) pieczęci urzędowej podłużnej o treści:
b) pieczęci okrągłej z napisem:
§2
1. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną.
§3
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§4
1. Zmiana Statutu może być wprowadzona zgodnie z przepisami ustawy o systemie
oświaty.
§5
1. Zespół nauczycieli ds. statutu opracowuje ujednolicony tekst Statutu.
31
ROZDZIAŁ X
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§1
Założenia wstępne
1. Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem
niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój ucznia.
System oceniania wypływa z ogólnego systemu wartości szkoły, którego
najistotniejszym elementem jest deklaracja solidnego przygotowania naszych uczniów
do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie. Osiągnięciu
powyższego celu mają służyć działania na rzecz:
a) wyposażenia uczniów w wiedzę i umiejętności potrzebne do uczenia się na wyższym
poziomie,
b) zapoznanie się ze sposobami efektywnego uczenia się,
c) kształcenie uczniów otwartych, ciekawych świata, zdolnych do twórczego myślenia,
łatwo przystosowujących się do zmian,
d) pomocy w odnalezieniu własnej drogi rozwoju,
e) uczenia pracy zespołowej, komunikacji, celowego działania, systematyczności,
odpowiedzialności za efekty własnej pracy.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów
i ich rodziców,
b) bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikowanych, według skali
i w formach przyjętych w szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych,
c) ustalanie kryteriów oceny zachowania,
d) ustalanie rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz ustalanie rocznej (śródrocznej) oceny
zachowania,
e) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
(śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
f) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych,
g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce.
3. WSO zakłada dwa semestry szkolne:
a) I semestr trwa od początku roku szkolnego do ferii zimowych, a II semestr
rozpoczyna się po feriach zimowych i trwa do ferii letnich,
b) Daty rozpoczęcia i zakończenia zajęć tak w I jak i w II semestrze znajdują się
w kalendarzu danego roku szkolnego.
§2
Cele wewnątrzszkolnego systemu oceniania
Ogólne:
1. Docenianie postępów uczniów, niezależnie od tego czy są one imponujące, czy skromne
– o ile wynikają z rzeczywistego wysiłku.
32
2. Gromadzenie informacji, rozpoznawanie i upowszechnianie przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla rzetelnego
wnioskowania o jego osiągnięciach.
3. Spowodowanie świadomego udziału wszystkich zainteresowanych w procesie oceniania.
4. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej dla podniesienia efektów nauczania w naszej szkole.
Szczegółowe:
1. Pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia.
2. Ukierunkowanie jego samodzielnej pracy. Motywowanie ucznia do dalszych postępów
w nauce i zachowaniu.
3. Wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny.
4. Kształtowanie jego umiejętności dokonywania wyboru wartości pożądanych społecznie
i kierowania się nimi w działaniu.
5. Nabywanie przez ucznia umiejętności odróżniania zachowań pozytywnych
i negatywnych.
6. Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom)1 bieżącej informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ich dzieci
(podopiecznych), a nauczycielom – informacji o poziomie osiągania założonych celów
kształcenia.
7. Budowanie przez szkołę, przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
programów oddziaływań adekwatnych do rozpoznawanych potrzeb.
8. Formułowanie oceny.
§3
Skala ocen
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie,
b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
c) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
a) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do:
a) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania,
b) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
a) bieżące.
1
-
o ile w niniejszym dokumencie jest mowa:
o rodzicach należy rozumieć również prawnych opiekunów dziecka
o dzieciach, również podopiecznych
33
b) klasyfikacyjne:
 śródroczne i roczne,
 końcowe.
2. Począwszy od klasy czwartej:
a) oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne, roczne) z przedmiotów ustala się
w stopniach, według następującej skali:
STOPIEŃ
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
SKRÓT LITEROWY
OZNACZENIE CYFROWE
cel
bdb
db
dst
dp
ndst
6
5
4
3
2
1
Ocenianie ma charakter wspierający ucznia, więc dopuszcza się możliwość stosowania
plusów i minusów przy ocenach bieżących. Ma to stanowić sygnał, że uczeń
podejmuje wysiłek w celu uzyskania oceny wyższej. Znak „+” sugeruje, że uczeń
posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza wymagania na daną ocenę, ale
nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności wymaganych na ocenę wyższą.
Dopuszcza się stosowanie znaków „+” w celu odnotowania aktywności ucznia
w obszarze pracy na lekcji, pracy w grupach, w obszarze pracy domowej.
b) ocenę śródroczną ustala się na podstawie ocen bieżących, a roczną na podstawie
oceny śródrocznej i ocen bieżących z II semestru,
c) oceny z przedmiotów ustala nauczyciel uczący przedmiotu.
d) ocenę zachowania: śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
 wzorowe
 bardzo dobre
 dobre
 poprawne
 nieodpowiednie
 naganne.
e) ocena zachowania: śródroczną i roczną w klasach I-III jest ocena opisową.
f) oceny z religii/etyki: bieżąca, śródroczną i roczna w I i II etapie edukacyjnym
ustalane są zgodnie z pkt.2a. Począwszy od klasy IV śródroczną i roczną ocenę
uzyskaną z religii/etyki wlicza się do średniej ocen uzyskanych z zajęć
edukacyjnych.
g) ocenianie osiągnięć ucznia dokonuje się:
 w klasach I-III (I etap edukacyjny) w formie opisowej: śródroczne i roczne,
 w klasach IV-VI (II etap edukacyjny) w stopniach szkolnych: bieżące, śródroczne
roczne i końcowe.
3. W I etapie edukacyjnym:
a) roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień,
b) nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i nauczyciele uczący języka angielskiego
w I etapie edukacyjnym opracowują arkusz oceny opisowej śródrocznej
34
dla poszczególnych poziomów klas (załącznik nr 1, 2, 3) oraz prowadzą własne
arkusze obserwacyjne bieżących osiągnięć ucznia (załącznik nr 4),
c) wymagania edukacyjne po klasie I, II i III uwzględniane przy formułowaniu rocznej
oceny opisowej w tych klasach zawarte są w przedmiotowym systemie oceniania
I etapu edukacyjnego: edukacja wczesnoszkolna.
§5
Kryteria ocen z przedmiotów
1. Przyjmujemy następujące kryteria ocen z przedmiotów:
a) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania,
które są konieczne do dalszego kształcenia,
 nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą
nauczyciela,
 ma braki w wiedzy i umiejętnościach na tyle duże, że nie rokują one nadziei
na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela.
b) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
 opanował niezbędne wiadomości i umiejętności, które umożliwią
mu kontynuowanie nauki i stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych,
 rozwiązuje, z pomocą nauczyciela, typowe zadania teoretyczne lub praktyczne
o niewielkim stopniu trudności,
 posiada poważne braki, które można usunąć w dłuższym okresie czasu
i nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia.
c) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
 opanował z zakresu danego przedmiotu wiadomości i umiejętności o niewielkim
stopniu złożoności, często powtarzające się w programie nauczania i konieczne
do kontynuowania nauki,
 nabył prostych, uniwersalnych umiejętności,
w najmniejszym zakresie
wiadomości z danego przedmiotu,
 potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w sytuacjach szkolnych i w życiu
codziennym.
d) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu danego przedmiotu
ujęte w programie nauczania,
 umie stosować zdobytą wiedzę w sytuacjach typowych (wg wzorów, przykładów)
znanych z lekcji i podręcznika.
e) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 w pełni opanował wiadomości i umiejętności z zakresu danego przedmiotu ujęte
w programie nauczania,
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami
w rozwiązywaniu problemów i zadań w nowych sytuacjach,
 potrafi korzystać z różnych źródeł.
f) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
 w pełni opanował umiejętności i wiadomości z zakresu danego przedmiotu ujęte
w programie nauczania,
 biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, w pełni
wykorzystuje informacje dodatkowe,
35
 samodzielnie i twórczo rozwija swoje zdolności,
 wykonuje dodatkowe zadania zaproponowane przez nauczyciela,
 osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
g) W klasach I-III przyjmujemy następujące kryteria ocen bieżących, odnoszących się
do wszystkich zajęć edukacyjnych - w tym języka obcego, z wyłączeniem religii (ocena
cyfrowa). W ocenianiu uczniów:
 komentarz słowny - krótki zapis pisemny wg ustalonych haseł: doskonale, bardzo
dobrze, dobrze, postaraj się bardziej, ćwicz wytrwale, potrzebujesz pomocy.
 Forma zapisu: pieczątki – schodki,
 Miejsce zapisu: zeszyty ucznia, karty pracy, prace kontrolne, dzienniczek,
 Odrębny zapis w dzienniku: przyjęto litery: A, B, C, D, E, F, gdzie A oznacza
doskonale, B - bardzo dobrze, C - dobrze, D - postaraj się bardziej, E - ćwicz
wytrwale, F - potrzebujesz pomocy.
A - umiejętność opanowana znakomicie (uczeń jest kompetentny i samodzielny)
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania,
 poprawnie stosuje posiadaną wiedzę, samodzielnie rozwiązuje nie tylko typowe
zadania, ale również teoretyczne i praktyczne,
 jest samodzielny, czyni postępy,
 w pracach ocenianych punktowo zdobył od 95% do 100% punktów.
B, C, D - umiejętność opanowana na poziomie zadawalającym (uczeń radzi sobie)
 przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim
stopniu trudności,
 posiada niepełną wiedzę, która przy intensywniejszej pracy nie przekreśla
możliwości zdobycia przez ucznia określonych umiejętności,
 w pracach ocenianych punktowo zdobył od 50% do 94% punktów.
E, F - umiejętność bardzo słabo opanowana (uczeń potrzebuje pomocy)
 nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności,
 nie pracuje samodzielnie, ma trudności z zadaniami o elementarnym stopniu
trudności,
 pomoc nauczyciela jest niezbędna, w pracach ocenianych punktowo zdobył
od 0% do 49% punktów.
2. Umiejętności i wiadomości wymagane na poszczególne stopnie, umowy zawierane
pomiędzy nauczycielem a uczniem i szczegółowe kryteria oceniania w ramach danego
przedmiotu określają przedmiotowe systemy oceniania.
3. Przedmiotowe systemy oceniania opracowują nauczyciele, zatwierdza dyrektor szkoły
i są one przedstawiane uczniom i rodzicom jako obowiązujące.
4. Aby uzyskać informację o osiągnięciach edukacyjnych uczniowie badani są trzy razy
w ciągu trwania szkoły podstawowej:
 na początku edukacji - obserwacja wstępna,
 pod koniec I etapu - test wewnątrzszkolny,
 II etap podsumujemy sprawdzianem zewnętrznym na zakończenie klasy szóstej.
§6
Kryteria oceny zachowania
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
 wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
 postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
36
 dbałość o honor i tradycje szkoły,
 dbałość o piękno mowy ojczystej,
 dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
 godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
 okazywanie szacunku innym osobom.
2. Oceniając zachowanie ucznia wychowawca kieruje się ustaleniami ogólnymi zawartymi
w pkt 1 i uwzględnia następujące kryteria:
a) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny bardzo dobrej,
a ponadto: w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu. Jest wzorem
do naśladowania. Wyróżnia się dużą aktywnością w pomocy kolegom w nauce.
Chętnie podejmuje prace społeczne na terenie klasy, szkoły i środowiska. Rozwija
swoje zainteresowania i uzdolnienia.
W szczególności:
 rzetelnie i wzorowo wypełnia powierzone obowiązki,
 wyróżnia się wysoką kulturą osobistą (słownictwo, takt),
 umie w sposób kulturalny przedstawić swoje zdanie i rację,
 wykazuje inicjatywę i pomysłowość w organizacji imprez klasowych i szkolnych,
 przygotowuje pod kierunkiem nauczyciela pomoce i materiały do lekcji,
 przynosi zaszczyt szkole poprzez osiągnięcia naukowe i sportowe,
 przeciwdziała przejawom wandalizmu na terenie szkoły,
 aktywnie działa w samorządzie szkolnym.
b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria oceny dobrej, a ponadto:
Zachowuje się w szkole i poza szkołą bez zarzutu. Wyróżnia się w realizacji
niektórych zadań na rzecz klasy, szkoły i środowiska. Inicjuje działania na rzecz
innych.
W szczególności:
 systematycznie wypełnia swoje obowiązki,
 z własnej inicjatywy organizuje imprezy w klasie,
 bierze udział w konkursach szkolnych,
 wykazuje dużą samodzielność w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,
 wyróżnia się w pomocy na rzecz innych,
 chętnie pomaga swoim rówieśnikom w nauce,
 aktywnie uczestniczy w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych między uczniami,
 pozytywnie wpływa na zespół klasowy,
 ma zawsze schludny i czysty ubiór,
 właściwie reaguje na polecenia i prośby nauczycieli,
 bierze czynny udział w pracach samorządu klasowego.
c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który zachowuje się w szkole i poza szkołą bez uwag,
włącza się w realizację niektórych zadań na rzecz klasy i szkoły. Umie współdziałać
w zespole.
W szczególności:
 jest zawsze przygotowany do lekcji (nosi potrzebne przybory oraz dzienniczek
ucznia),
 ma schludny i czysty ubiór,
 reprezentuje w miarę swoich możliwości klasę i szkołę,
 rzetelnie wykonuje obowiązki związane z przydzieleniem funkcji
(np. dyżurnego),
 troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd,
37
 nie spóźnia się na lekcje i nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
 dąży do rozwiązywania sytuacji konfliktowych, w których uczestniczy,
 okazuje szacunek dorosłym i rówieśnikom.
d) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dobrej,
a ponadto zachowuje się w szkole i poza nią poprawnie (sporadyczne uwagi
i zastrzeżenia). Bierze udział w pracach na rzecz klasy, Nie zawsze wykonuje
polecenia nauczyciela. Sporadycznie nie panuje nad emocjami podczas zajęć
i przerw. Ma nie więcej niż pięć uwag dotyczących niewłaściwego zachowania się.
W szczególności:
 nie przejawia agresywnych zachowań w relacjach z rówieśnikami,
 jest na ogół zdyscyplinowany,
 stara się być koleżeński wobec rówieśników,
 nie zawsze dba o kulturę języka,
 często nie posiada dzienniczka i przyborów szkolnych,
 spóźnia się bez usprawiedliwienia,
 wypełnia powierzone przez nauczyciela obowiązki.
e) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny
poprawnej. Popełnia wykroczenia związane z dyscypliną w szkole i poza nią.
Nie chce lub niechętnie reprezentuje klasę mimo posiadanych możliwości.
Zapomina o wypełnianiu powierzonych obowiązków.
W szczególności:
 lekceważy obowiązki szkolne (brak dzienniczka, przyborów szkolnych,
odpowiedniego stroju),
 ma sporadyczne spóźnienia i nieusprawiedliwione godziny lekcyjne,
 nie troszczy się o mienie szkoły,
 czasami niszczy cudzą własność, pomoce szkolne, przyrodę,
 przejawia brak szacunku wobec dorosłych i rówieśników,
 używa wulgarnego słownictwa (sporadycznie),
 prowokuje sytuacje konfliktowe, ale dąży do ich rozwiązania.
f) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny nieodpowiedniej.
Rażąco narusza „Regulamin zachowania się w szkole”. Łamie dyscyplinę w czasie
zajęć dydaktycznych, podczas przerw i poza szkołą. Ignoruje polecenia nauczycieli
i pracowników szkoły. Używa wulgarnego słownictwa. Znęca się fizycznie
i psychicznie nad słabszymi.
W szczególności:
 nie realizuje obowiązku szkolnego okresowo lub stale,
 ucieka z lekcji (wagary),
 lekceważy obowiązki szkolne,
 systematycznie spóźnia się na lekcje,
 nie dba o swój wygląd zewnętrzny,
 jest wulgarny wobec kolegów i dorosłych,
 znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi,
 nie bierze udziału w życiu klasy,
 świadomie niszczy mienie społeczne i prywatne.
Ocenę naganną może otrzymać uczeń podlegający jednemu lub kilku z kryteriów tej oceny.
38
§7
Tryb i zasady ustalania ocen zachowania ucznia
1. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
 ocenę z przedmiotów nauczania,
 promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach
oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
ocenie klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania:
 rodziców na pierwszym zebraniu klasowym we wrześniu każdego roku,
co zostaje zaprotokołowane w protokolarzu zebrań
 uczniów podczas pierwszej lekcji wychowawczej, co odnotowane zostaje
w dzienniku lekcyjnym.
3. O ostatecznej ocenie zachowania ucznia decyduje wychowawca klasy. Ocenę zachowania
wystawia on w oparciu o:
 opinie nauczycieli i innych pracowników szkoły,
 samoocenę własną ucznia,
 oraz analizę Karty oceny zachowania uczniów w Szkole Podstawowej nr 54
w Poznaniu (załącznik nr 5)
4. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń
lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
5. W klasach I – III ocena zachowania jest oceną opisową.
6. Wychowawca klasy w formie pisemnej informuje ucznia i jego rodziców
o przewidywanej śródrocznej ocenie zachowania najpóźniej na 14 dni przed semestralnym
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wpisując ocenę w dzienniku
elektronicznym. Szkoła nie przewiduje innego sposobu powiadamiania rodziców
zarejestrowanych w systemie o przewidywanej ocenie zachowania.
7. Wychowawca klasy w formie pisemnej informuje ucznia i jego rodziców
o przewidywanej rocznej ocenie zachowania najpóźniej na 14 dni przed rocznym
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wpisując ocenę wpisując ocenę w
dzienniku elektronicznym. Szkoła nie przewiduje innego sposobu powiadamiania
rodziców zarejestrowanych w systemie o przewidywanej ocenie zachowania.
8. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o przewidywanej ocenie nieodpowiedniej
lub nagannej:
 na tydzień przed klasyfikacją śródroczną (I semestr)
 na miesiąc przed klasyfikacją roczną
 natychmiast po zaistniałej sytuacji klasyfikującej zachowanie ucznia do oceny
nieodpowiedniej lub nagannej.
9. Rodzice są zobowiązani do systematycznego informowania się na temat zachowania
swojego dziecka.
10. W razie nieobecności wychowawcy o ocenach zachowania zobowiązany jest
poinformować uczniów i rodziców oraz radę pedagogiczną nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora szkoły.
11. Wychowawca i wszyscy nauczyciele odnotowują
spostrzeżenia o uczniach
i najistotniejszych postawach w dzienniku elektronicznym. Spostrzeżenia powinny
39
dotyczyć pozytywnych i negatywnych zachowań oraz wiązać się z systematyczną pracą
wychowawczą stymulującą do doskonalenia osobowości wychowanków.
12. Informacje bieżące i spostrzeżenia o uczniach nauczyciele przekazują rodzicom wpisując
je do dziennika elektronicznego.
13. Ustalona przez wychowawcę śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
14. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny.
a) Jeżeli dyrektor uzna zasadność wniosku, wstrzymuje wykonanie uchwały rady
pedagogicznej, a o wstrzymaniu powiadamia niezwłocznie organ prowadzący szkołę
oraz organ nadzorujący. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę
w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii
organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny
jest ostateczne.
b) Dyrektor szkoły po wstrzymaniu wykonania uchwały rady pedagogicznej powołuje
komisję w skład, której wchodzą:
 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze jako przewodniczący komisji,
 wychowawca klasy,
 wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
 pedagog,
 psycholog,
 przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
 przedstawiciel rady rodziców.
c) Ustalona przez komisję roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna.
d) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład komisji,
termin posiedzenia, wynik głosowania,
ustaloną ocenę zachowania
wraz z uzasadnieniem.
15. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§8
Otwartość i jawność
1. Na pierwszych zajęciach lekcyjnych w nowym roku szkolnym nauczyciele informują
uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, sposobach
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na pierwszym organizowanym w danym roku szkolnym zebraniu
z rodzicami przekazuje rodzicom uczniów informacje o dokumentach szkolnych
dotyczących sposobu formułowania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz
sposobu ich sprawdzania z jednoczesnym wskazaniem miejsca, w którym powyższe
dokumenty się znajdują.
Dokumenty:
 Wewnątrzszkolny system oceniania
40
 Przedmiotowe systemy oceniania znajdują się na stronie internetowej szkoły
oraz dostępne są w bibliotece szkolnej.
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów na pierwszej
lekcji wychowawczej i ich rodziców na pierwszym w roku szkolnym zebraniu o zasadach
oceniania zachowania.
4. Fakt przekazania informacji zainteresowanym nauczyciel przedmiotu i wychowawca
odnotowują w dzienniku lekcyjnym klasy. Notatka na ten temat powinna też znaleźć się
w protokolarzu zebrań rodziców.
5. Uczeń zna kryteria oceniania z każdego przedmiotu.
6. Uczeń jest na bieżąco informowany o konsekwencjach wynikających z otrzymania oceny.
7. Ocena jest obiektywna, adekwatna do posiadanej wiedzy i umiejętności ucznia.
8. Oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i jego rodziców, a utajnione przed klasą.
9. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
ma obowiązek ją uzasadnić:
 uzasadnia ocenę ustnie w rozmowie z uczniem lub rodzicami,
 uzasadnia ocenę pisemnie na pisemny wniosek rodziców, który musi
być zarejestrowany w sekretariacie szkoły.
10. Pisemne uzasadnienie oceny następuje w terminie 7 dni od daty wpłynięcia wniosku.
11. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych przez nauczyciela ma na celu monitorowanie
pracy ucznia.
12. Uczeń otrzymuje stopnie (1 – 6) i informację zwrotną w formie komentarza zgodnie
z następującym schematem:
 co zrobił dobrze,
 co w swej pracy powinien poprawić
 podpowiedź, w jaki sposób ma poprawić swoją pracę
 wskazówki na przyszłość
13. Ustna informacja zwrotna przekazywana uczniom wg powyższego schematu odbywa się
na bieżąco po kartkówce, odpowiedzi ustnej, pracy w grupie, pracy indywidualnej, pracy
w ramach projektu.
14. Ustna informacja zwrotna wg powyższego schematu przekazywana jest rodzicom
na zebraniach, dyżurach nauczycielskich i w szczególnych sytuacjach w miarę bieżących
potrzeb.
15. Pisemna informacja zwrotna wg powyższego schematu jest stosowana w przypadku
dłuższych prac pisemnych, sprawdzianów, testów i prac domowych.
§9
Różnicowanie wymagań
1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
w przypadkach:
 posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych
w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym,
 posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie
tego orzeczenia,
 posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
41
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli
i specjalistów,
 posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego –
na podstawie tej opinii.
Przy ustalaniu oceny, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających
ze specyfiki tych zajęć.
Przy ustalaniu oceny, z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę,
oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wykonywanie ćwiczeń, także
jego systematyczny udział w zajęciach oraz aktywność w działaniach szkoły na rzecz
kultury fizycznej.
W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego i z zajęć komputerowy. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć
podejmuje dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców ucznia poparty opinią
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza
lub poradnię psychologiczno - pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną
oraz na czas określony w tej opinii.
Istnieje możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych
na zajęciach wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu z wykonywania określonych
ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły
na pisemny wniosek rodziców ucznia poparty opinią wydana przez lekarza na czas
określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 4, uniemożliwia
ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Uczeń może uczestniczyć w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych lub innych
zajęciach specjalistycznych prowadzonych przez szkołę, jeżeli istnieje taka potrzeba.
§10
Różnorodność form sprawdzania postępów uczniów
1. Częstość sprawdzania i oceniania oraz formy są właściwe dla poszczególnych
przedmiotów nauczania i są opisane w przedmiotowych systemach oceniania.
2. Narzędziami pomiaru są:
 kartkówka: jest niezapowiedzianą formą sprawdzania stosowaną zamiast
odpowiedzi ustnej (obejmuje sprawdzenie jednego zagadnienia lub niewielkiej
partii materiału określonej przez nauczycieli w przedmiotowych systemach
oceniania. Czas trwania kartkówki nie powinien przekraczać 15 minut),
 kontrolne prace pisemne:
 sprawdzian,
 test nieformalny,
 test standaryzowany,
 praca literacka.
42
Wszystkie te formy dotyczą sprawdzenia umiejętności i wiadomości (np. po zakończeniu
działu, omówieniu problemu) jako podsumowanie pracy semestralnej lub rocznej. Czas
trwania – 1 lub 2 godziny lekcyjne.
 odpowiedź ustna,
 głos w dyskusji (aktywność w czasie lekcji),
 prace dodatkowe ( np. projekty edukacyjne),
 zadania domowe.
3. Ocenianie to systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ,
takie jak:
 ocenianie bieżące:
 kartkówki,
 sprawdziany,
 testy,
 odpowiedzi ustne,
 zadania domowe,
 aktywność,
 prace dodatkowe,
 ocenianie sumujące:
 kontrolne prace pisemne, których celem jest sprawdzenie wiedzy z całego
półrocza lub roku (podane w harmonogramie nadzoru pedagogicznego).
4. Należy przestrzegać następujących ustaleń:
 w ciągu jednego dnia przeprowadza się w danej klasie tylko jedną pisemną pracę
kontrolną
 w szkole ustala się normy ilościowe, czyli przydział punktów na poszczególne
oceny:
% punktów
100-98
97-90
89-70
69-50
49-30
29-0
Ocena
cel
bdb
db
dst
dp
ndst
5. W przypadku prac zgodnych z harmonogramem nadzoru pedagogicznego przeprowadza
się je na tej samej godzinie lekcyjnej w tym samym dniu, we wszystkich klasach jednego
poziomu kształcenia. W całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzenie wyników
nauczania wyznaczone przez dyrektora szkoły.
§11
Notowanie postępów uczniów i ocenianie różnorodnych form aktywności uczniów
1. Forma i częstotliwość oceniania:
 kartkówka - wyniki kartkówki nauczyciel przedstawia uczniom nie później
niż tydzień po jej przeprowadzeniu,
 kontrolne prace pisemne - zapowiedziane przez nauczyciela z tygodniowym
wyprzedzeniem (informacja jest zapisywana w dzienniku lekcyjnym). Wyniki
43
2.
3.
4.
5.
6.
nauczyciel analizuje i omawia z uczniami nie później niż dwa tygodnie
po przeprowadzeniu,
 odpowiedź ustna na lekcji,
 głos w dyskusji (aktywność w czasie lekcji),
 zadanie domowe, prace dodatkowe – ocena następuje na podstawie samodzielnej
pracy wykonanej przez ucznia.
Dokumentem, w którym gromadzi się informacje o postępach uczniów jest dziennik
elektroniczny.
Nauczyciel zaznacza datę i temat pracy pisemnej w dzienniku elektronicznym.
Prace pisemne nauczyciel przechowuje do końca danego roku szkolnego.
Rodzice zobowiązani są do regularnego kontrolowania ocen w dzienniku elektronicznym.
Sposoby notowania postępów uczniów:
 oceny,
 karta informacji o uczniu (kl. I – III),
 ocena opisowa (kl. I – III),
 karty ocen śródrocznych i rocznych klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania,
 gromadzenie prac pisemnych oraz innych prac uczniów (zielniki, prace
plastyczne, albumy, projekty, scenki teatralne i inne) do zakończenie roku
szkolnego.
§12
Systematyczność i terminowość
1. Ocenianie osiągnięć ucznia powinno być dokonywane systematycznie:
 w różnych formach: ustnej i pisemnej,
 przy jednej godzinie zajęć w tygodniu każdy uczeń powinien uzyskać
w semestrze co najmniej 3 oceny (w tym jedną ocenę ze stosowanych przez
nauczyciela form sprawdzania osiągnięć),
 przy dwóch i więcej godzinach w tygodniu każdy uczeń powinien uzyskać
w semestrze co najmniej 4 oceny (w tym jedną ocenę ze stosowanych
przez nauczyciela form sprawdzania osiągnięć).
2. Ocenianie jest integralną częścią procesu uczenia się i nauczania, dlatego powinno
być rytmiczne i zaplanowane w czasie.
§ 13
Higiena umysłowa ucznia
1. Nauczyciele powinni:
a) zapowiedzieć prace pisemne przynajmniej tydzień przed ich terminem i zaznaczyć
ten fakt w dzienniku elektronicznym,
b) planować terminy prac pisemnych:
 dwie prace pisemne w tygodniu,
 jedna praca pisemna w danym dniu.
c) udzielać uczniom wsparcia emocjonalnego, zachęcać do systematycznej pracy
oraz stosować pochwały.
44
§ 14
Równość stosowanych form oceniania
1. Uczniowie będą oceniani przy pomocy
oceniania: ustnej i pisemnej.
tych samych narzędzi i tych samych form
§ 15
Komunikowanie o wynikach
1. Nauczyciel w relacji z uczniem może informację zwrotną przekazać:
 przeprowadzając rozmowę indywidualną,
 pisząc notatkę w zeszycie przedmiotowym,
 recenzując pracę pisemną ucznia,
 poprzez kartę ocen śródrocznych, rocznych klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i zachowania.
2. Wychowawca w relacji z rodzicami może informację zwrotną przekazać:
 podczas rozmowy indywidualnej,
 poprzez notatkę w zeszycie przedmiotowym,
 w czasie zebrań z rodzicami – regularnie zgodnie z harmonogramem zebrań,
 w czasie dyżuru nauczyciela przeznaczonego na konsultację z rodzicami,
 poprzez dziennik elektroniczny.
3. Oceny uzyskane przez ucznia są jawne dla niego i jego rodziców.
4. Nauczyciele mają obowiązek udostępniania uczniowi i jego rodzicom sprawdzonych
i ocenionych pisemnych prac ucznia.
5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia udostępniane są rodzicom podczas:
 zebrań z rodzicami – regularnie zgodnie z harmonogramem zebrań,
 dyżuru nauczyciela przeznaczonego na konsultację z rodzicami,
 w wyjątkowych sytuacjach w innym terminie, za zgodą nauczyciela.
6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia mogą być na terenie szkoły w obecności
nauczyciela, kopiowane, fotografowane, mogą być także sporządzane z nich notatki.
7. Uczniowie i rodzice są informowani o ocenach klasyfikacyjnych (śródrocznych
i rocznych) w następujący sposób:
 najpóźniej na 14 dni przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej wychowawcy klas IV-VI informują ucznia i jego rodziców
o przewidywanych śródrocznych ocenach z poszczególnych przedmiotów
wpisując je w dzienniku elektronicznym, a wychowawcy klas I-III
przedstawiają uczniowi i jego rodzicom propozycję oceny opisowej. Szkoła nie
przewiduje innego sposobu powiadamiania rodziców zarejestrowanych
w systemie o przewidywanych ocenach pozytywnych.
 najpóźniej na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniu rady
pedagogicznej wychowawcy klas IV-VI informują ucznia i jego rodziców
o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych
przedmiotów wpisując je w dzienniku elektronicznym, a wychowawcy klas I-III
przedstawiają uczniowi i jego rodzicom propozycję oceny opisowej. Szkoła nie
przewiduje innego sposobu powiadamiania rodziców zarejestrowanych
w systemie o przewidywanych ocenach pozytywnych
45
8. Wychowawca klasy odnotowuje w protokolarzu zebrań kiedy i w jakiej formie
poinformował uczniów i ich rodziców o ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych
przedmiotów.
§ 16
Odpowiedzialność
1. Uczeń:
 zna zasady WSO,
 świadomie poddaje się ocenie,
 dokonuje samooceny stanu wiedzy i umiejętności,
 przyjmuje aktywną postawę przy poprawianiu własnych wyników.
2. Uczeń jest odpowiedzialny za wyniki swojej edukacji. Wie jak postąpić w sytuacji
zagrożenia oceną negatywną i rozumie celowość doskonalenia swoich umiejętności
oraz osobistego rozwoju intelektualnego.
3. Nauczyciel jest odpowiedzialny za efekty kształcenia i kierowania procesem
dydaktycznym: stworzenie odpowiednich warunków do harmonijnego przebiegu tego
procesu oraz za konstruktywne wnioski do dalszej pracy.
4. Rodzice uczniów są odpowiedzialni za aktywne wspieranie procesu dydaktycznego.
§ 17
Efektywność racjonalnego procesu oceniania
1. Planowanie procesu uczenia się i nauczania, by w rezultacie proces oceniania świadczył
o jego efektywności, poprzez:
 widoczne postępy uczniów,
 zadowolenie uczniów i rodziców,
 satysfakcję nauczyciela w planowaniu kolejnego procesu nauczania, uczenia się
i oceniania.
§ 18
Poprawianie ocen
1. Uczeń ma prawo poprawienia ocen bieżących w formie ustalonej przez nauczyciela.
(Szczegółowe zasady poprawiania ocen określono w przedmiotowych systemach
oceniania). Uczeń ma prawo poprawienia przewidywanej oceny śródrocznej. Uczeń
lub jego rodzice mogą wnieść prośbę do nauczyciela o umożliwienie poprawiania oceny.
2. Poprawy oceny dokonuje się na zasadach i w formach określonych przez nauczyciela
w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami w takim terminie, aby informacja o wyniku
poprawy mogła być przekazana przed zebraniem klasyfikacyjnym.
3. W przypadku, gdy ponad 50% uczniów danej klasy otrzyma oceny niedostateczne
z pracy pisemnej, nauczyciel zobowiązany jest powtórzyć materiał i ponownie
sprawdzić stopień jego opanowania. U podstaw tego założenia leży dążenie
do eliminowania braków.
4. W przypadku, gdy uczeń uzyska śródroczną ocenę niedostateczną z zajęć edukacyjnych,
zobowiązany jest do nadrobienia zaległości i w okresie ustalonym z nauczycielem
przedstawienia wyników swojej pracy. Stanowi to warunek uzyskania pozytywnej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z tych zajęć edukacyjnych.
46
5.
Nauczyciel zobowiązany jest do udzielenia pomocy uczniowi w taki sposób, aby ten
miał możliwość i szansę uzupełnienia braków.
§ 19
Odwoływanie się od ustalonej oceny z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania
1. Rodzice ucznia mogą, wystąpić do dyrektora szkoły o ustalenie wyższej oceny rocznej
z zajęć edukacyjnych od przewidywanej przez nauczyciela, z zachowaniem następujących
zasad:
a) z wnioskiem wystąpić mogą rodzice ucznia, który w przeciągu całego okresu nauki
starał się wykorzystać wszystkie szanse poprawy wynikające z Przedmiotowych
Systemów Oceniania oraz postępował zgodnie z ich założeniami,
b) rodzice w terminie trzech dni od otrzymania informacji na karcie ocen rocznych
klasyfikacyjnych mogą wystąpić z wnioskiem do dyrektora szkoły o ustalenie
warunków podwyższenia przewidywanej oceny, wniosek powinien zawierać
uzasadnienie prośby,
c) dyrektor przeprowadza analizę zasadności wniosku i udziela zgody na rozpoczęcie
procedury.
d) nauczyciel w przeciągu trzech dni ustala z uczniem termin sprawdzianu,
obejmującego materiał z programu zrealizowanego w ciągu całego roku szkolnego
zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na ocenę o jaką wnioskują
rodzice. O terminie sprawdzianu powiadamia rodziców ucznia,
e) w wyniku powyższej procedury, ocena ucznia może być wyższa od proponowanej
o jeden stopień.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą, w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny:
a) w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej,
a o wstrzymaniu niezwłocznie powiadamia organ prowadzący szkołę i organ
nadzorujący. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie
twierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest
ostateczne,
b) dyrektor po wstrzymaniu uchwały rady pedagogicznej powołuje komisję,
która przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia
oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych,
c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami,
d) w skład komisji wchodzą:
 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
 dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie
same zajęcia edukacyjne.
e) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela
47
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły,
f) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
g) z prac komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
 skład komisji,
 termin sprawdzianu,
 zadania (pytania) sprawdzające,
 wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę
h) protokół podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji,
i) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen,
j) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
wiadomości i umiejętności w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły,
k) powyższe przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna.
3. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od przewidywanej oceny
zachowania, jeśli uznają , że jest ona niesprawiedliwa.
4. Rodzice ucznia mogą wystąpić o ustalenie wyższej oceny zachowania od przewidywanej
przez wychowawcę klasy z zachowaniem warunków i trybu określonego w pkt. 4 i 5:
a) na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców o proponowanej wstępnie
rocznej ocenie zachowania,
b) rodzice ucznia w terminie 3 dni od otrzymania informacji, mogą wystąpić
z wnioskiem do nauczyciela-wychowawcy o ustalenie warunków podwyższenia
oceny, wniosek powinien zawierać uzasadnienie prośby. Wychowawca klasy
w przeciągu 3 dni spisuje z uczniem kontrakt w którym określa oczekiwania wobec
jego zachowania (poprawa konkretnych zachowań, naprawa wyrządzonych szkód,
czy określenie zadań do wykonania). Kontrakt podpisuje: wychowawca, uczeń i jego
rodzice. Jeżeli uczeń w ciągu miesiąca dotrzyma ustaleń kontraktu i nie zaniedba
innych obszarów, wychowawca może podwyższyć proponowaną ocenę o jeden
stopień.
5. Najpóźniej na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej
wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej rocznej ocenie
zachowania.
a) rodzice ucznia mogą wystąpić do dyrektora szkoły z pisemnym wnioskiem
o ustalenie
wyższej
oceny
rocznej
zachowania
od
przewidywanej
przez wychowawcę. Wniosek powinien zawierać uzasadnienie prośby,
b) wniosek należy złożyć w sekretariacie szkoły w terminie 3 dni od dnia otrzymania
informacji na karcie ocen rocznych,
c) dyrektor przeprowadza analizę zasadności wniosku i udziela zgody na rozpoczęcie
procedury,
d) dyrektor poleca wychowawcy klasy pisemnie uzasadnić zaproponowaną ocenę
zachowania,
48
e) w ciągu 3 dni od daty wpłynięcia wniosku powołana jest przez dyrektora komisja
w składzie:
 dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji,
 wychowawca klasy,
 2 nauczycieli uczących,
 pedagog lub psycholog,
 przedstawiciel rady rodziców.
f) komisja zasięga opinii przedstawiciela Samorządu Uczniowskiego w powyższej
sprawie,
g) komisja ustala ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów,
a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji,
h) z prac komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin posiedzenia
komisji, wynik głosowania i uzasadnienie,
i) ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od proponowanej
przez wychowawcę,
j) ocena jest ostateczna.
§ 20
Klasyfikowanie uczniów
i poprawkowych
oraz
przeprowadzania
egzaminów
klasyfikacyjnych
§ 20.1
Klasyfikowanie śródroczne i roczne
Klasyfikacja semestralna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia
oraz ustaleniu semestralnych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i semestralnej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
1. Klasyfikowanie semestralne uczniów przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego
pod koniec I semestru (termin podany w Harmonogramie rad pedagogicznych na dany
rok szkolny).
2. Klasyfikowanie roczne w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym i ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz rocznej oceny z religii.
3. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową oraz ocena
zachowania jest oceną opisową.
4. Klasyfikowanie roczne, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym
roku szkolnym oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, oceny
rocznej klasyfikacyjnej zachowania, według skali przyjętej w szkole.
5. Najpóźniej na 14 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej poszczególni nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne oraz
wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców
o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i proponowanej
klasyfikacyjnej ocenie zachowania oraz o propozycji oceny opisowej (klasy I-III).
Wychowawca wpisuje proponowane oceny semestralne lub roczne na kartę ocen,
49
i przekazuje je rodzicom. Oceny mogą ulec zmianie, ale nie mogą być niższe
od przewidywanej.
6. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej (semestralnym
i rocznym) wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla ucznia
semestralnej lub rocznej ocenie niedostatecznej lub groźbie nieklasyfikowania. Informacja
ta jest przekazana osobiście rodzicom lub przez dziennik elektroniczny.
7. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna
może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,
a ocenę zachowania – wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli i dokonaniu
przez ucznia samooceny. W przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu w okresie
klasyfikacji semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjne ustala nauczyciel tego samego
lub pokrewnego przedmiotu wyznaczony przez dyrektora szkoły.
9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej lub rocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej (semestrze programowo – wyższym) szkoła powinna w miarę
możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
10. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
§ 20.2
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń zdaje egzaminy klasyfikacyjne z jednego lub wszystkich przedmiotów jeżeli:
 nie był klasyfikowany z przyczyn usprawiedliwionych
 nie był klasyfikowany z przyczyn nieusprawiedliwionych ale rada pedagogiczna
wyraziła zgodę na jego klasyfikację
 uczeń ma zgodę na indywidualny tok lub program nauki
 spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
2. Pisemną prośbę o egzamin klasyfikacyjny kieruje uczeń lub jego rodzice do dyrektora
szkoły przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Dyrektor szkoły
ustalając termin egzaminu, bierze pod uwagę:
 możliwości ucznia
 zakres materiału
 inne okoliczności (choroba, sytuacja rodzinna)
Po ustaleniu terminu sporządza się notatkę służbową, którą przechowuje się
w dokumentacji egzaminacyjnej.
Egzamin przeprowadza się w ciągu 2 tygodni od zakończenia zajęć w I semestrze
(po feriach zimowych) lub 2 tygodnie przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego (gdy
nie był klasyfikowany za rok szkolny).
3. Tryb i termin przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego:
 termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu
z nauczycielem przedmiotu, uczniem i jego rodzicami,
 egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 1 i 2 przeprowadza nauczyciel
właściwego przedmiotu w obecności innego nauczyciela tego samego
przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego,
50
 pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala nauczyciel egzaminator. Stopień
trudności pytań powinien być różny i odpowiadać kryterium na poszczególne
oceny szkolne,
 na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator ustala
ocenę według skali ocen z rozdziału,
 egzamin składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem muzyki, plastyki, zajęć
technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego z których
to przedmiotów egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
4. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna)
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku
egzaminu poprawkowego.
§ 20.3
Komisyjny egzamin klasyfikacyjny
1. Komisyjny egzamin klasyfikacyjny, to egzamin na podstawie którego uczeń spełniający
zgodnie z art. 16 ust. 8 ustawy obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą:
 zostaje przyjęty do jednej z klas szkoły podstawowej
 może otrzymać świadectwo ukończenia szkoły podstawowej w terminie
wyznaczonym, uzgodnionym z tym uczniem i jego rodzicami przez dyrektora
szkoły, który wyraża zgodę na spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą.
2. Termin egzaminu ustala na wspólnym spotkaniu dyrektor szkoły z rodzicami
i nauczycielami przedmiotu uwzględniając:
 zakres materiału,
 możliwości ucznia,
 inne okoliczności nie później niż przed pierwszym dniem nauki ucznia w szkole.
Podczas tego spotkania sporządza się notatkę służbową, którą przechowuje się
w dokumentacji egzaminacyjnej.
3. Do przeprowadzenia komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w ust. 1,
dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
 dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący,
 egzaminatorzy przedmiotów obowiązkowych przewidzianych planem nauczania
odpowiedniej klasy, szkoły podstawowej.
W egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatorów rodzice dziecka.
4. Komisyjny egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje przedmiotów: zajęcia techniczne,
plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi
składającemu komisyjny egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
5. Tryb przeprowadzenia egzaminu, o którym mowa w ust. 1, a w szczególności liczbę
przedmiotów, z których uczeń może być egzaminowany w ciągu jednego dnia ustala
przewodniczący komisji w uzgodnieniu z rodzicami ucznia.
6. Podczas ustalenia trybu i liczby przedmiotów, z których uczeń może być egzaminowany
w ciągu jednego dnia należy zwrócić uwagę na następujące zasady:
 uczeń nie powinien być egzaminowany z więcej niż jednego przedmiotu w ciągu
dnia,
 przedmiot kolejnego egzaminu powinien uwzględnić zakres materiału,
możliwości ucznia, inne ważne okoliczności.
7. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający w szczególności skład
komisji, termin egzaminu, pytania, zadania sprawdzające i ich wynik oraz ustaloną ocenę.
51
8. Pytania egzaminacyjne ustalają egzaminatorzy w porozumieniu z przewodniczącym
komisji. Stopień trudności pytań powinien być różny i odpowiadać kryteriom ocen
przyjętym w szkole.
9. Na podstawie przeprowadzonego komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminatorzy
w porozumieniu z przewodniczącym komisji ustalają ocenę według skali ocen przyjętej
w szkole.
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów
rodzice ucznia.
11. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego.
§ 20.4
Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. W wyjątkowych przypadkach rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych
zajęć edukacyjnych.
2. Nauczyciel uczący przedmiotu zobowiązany jest poinformować ucznia o treściach
nauczania i wymaganiach przewidzianych na ocenę dopuszczającą (fakt ten odnotowuje
na kartce, a przyjęcie informacji potwierdzone jest podpisem ucznia lub jego rodziców.
kartkę przechowuje nauczyciel w swojej dokumentacji).
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych
oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń
praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
6. W skład komisji wchodzą:
 dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,
 nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji.
7. Formy egzaminu:
 część pisemna,
 część ustna.
8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracach komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Kryteria wystawiania ocen z egzaminu poprawkowego są takie same jak kryteria
wystawiania ocen rocznych. Od poziomu wiedzy zaprezentowanej na egzaminie zależy
ocena roczna. Zawartość merytoryczna treści edukacyjnych musi być taka, aby uczeń miał
szansę na otrzymanie każdej oceny.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
 skład komisji,
 termin egzaminu poprawkowego,
52
 pytania egzaminacyjne,
 wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Uczeń zdał egzamin – otrzymuje promocję. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez dyrektora szkoły.
13. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
z zastrzeżeniem pkt 12.
14. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że obowiązkowe zajęcia edukacyjne
są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 20.5
Promocja do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły
1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
3. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych
(o ile na nie uczęszczał) zajęć edukacyjnych lub religii/etyki średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
4. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz
po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
5. Uczeń, który nie spełnia warunków określonych w ust.1 lub 2, nie otrzymuje promocji
i powtarza tę samą klasę.
6. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane
w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i jeżeli ponadto przystąpił
do sprawdzianu.
7. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w pkt. 6 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen, o której mowa w pkt. 7 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć.
9. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej
rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami.
10. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
53
opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły
podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
11. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej.
§ 20.6
Sprawdzian na koniec klasy szóstej
1. W klasie szóstej okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej „ komisją okręgową”,
przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach
wymagań ustalonych odrębnymi przepisami, zwany dalej „sprawdzianem”. Sprawdzian
w klasie szóstej szkoły podstawowej przeprowadza się począwszy od 2002 roku.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Komisja okręgowa opracowuje informator zawierający szczegółowy opis wymagań,
kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu oraz przykłady zadań.
4. Informator publikuje się co najmniej na dwa lata przed terminem sprawdzianu.
5. Informator oznaczony jest nazwą i numerem nadanym przez komisje okręgową.
6. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez komisję okręgową.
7. Komisja okręgowa przygotowuje arkusze sprawdzianu.
8. Sprawdzian organizuje zespół egzaminacyjny powołany przez dyrektora komisji
okręgowej.
9. W skład zespołu egzaminacyjnego wchodzą co najmniej cztery osoby, w tym
przewodniczący wyznaczony przez dyrektora komisji okręgowej. Przewodniczącym
zespołu może być jedynie egzaminator wpisany do ewidencji egzaminatorów, o której
mowa w art.9b ustawy z dnia 7 września 1996r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr 67
poz.329 z późniejszymi zmianami), zwanej dalej ustawą.
10. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu
w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.
11. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie lub przerwał
sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora
komisji okręgowej.
12. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu w dodatkowym terminie
albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w kolejnym terminie określonym
przez dyrektora komisji okręgowej.
13. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w klasie VI, lub (od 1 września 2014 r.)
do odpowiedniej jego części, w terminie do dnia 31 sierpnia danego roku, powtarza
ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
14. Wyniki sprawdzianu ustala powołany przez dyrektora komisji okręgowej zespół
egzaminatorów wpisany do ewidencji egzaminatorów.
15. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny.
16. Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. Wynik
nie wpływa na ukończenie szkoły.
17. Wynik sprawdzianu oraz zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu
dla każdego ucznia komisja okręgowa przesyła do szkoły w terminie do dnia 10 czerwca
danego roku, a w przypadku uczestniczenia w dodatkowych terminach (pkt.11,12) do dnia
31 sierpnia danego roku.
18. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w pkt. 9 sporządza protokół
przebiegu sprawdzianu.
54
19. Przewodniczący zespołu egzaminatorów, (dyrektor komisji okręgowej powołuje zespół
egzaminatorów wpisany do ewidencji egzaminatorów i sporządza protokół przebiegu prac
tego zespołu.
20. Protokoły o których mowa w pkt.18 i 19, podpisują członkowie odpowiednich zespołów.
21. Protokoły przebiegu sprawdzianu oraz pozostałą dokumentację przechowuje się według
zasad określonych odrębnymi przepisami.
22. Komisja okręgowa zapewnia prawidłowe warunki i nadzoruje przebieg sprawdzianu.
23. Uczeń może, w terminie dwóch dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy
dotyczące jego przeprowadzania.
24. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie siedmiu dni
od ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
25. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu
na skutek zastrzeżeń, o których mowa w pkt. 23 lub z urzędu dyrektor komisji okręgowej
może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie.
Unieważnienie może nastąpić zarówno w stosunku do wszystkich, jak i poszczególnych
uczniów.
26. W przypadku niemożności ustalenia wyników egzaminu pisemnego spowodowanej
zaginięciem prac egzaminacyjnych sprawdzianu lub innymi przyczynami losowymi,
dyrektor komisji okręgowej zarządza ponowne przeprowadzenie sprawdzianu.
27. Termin ponownego sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 25 i 26 ustala dyrektor komisji
okręgowej.
28. Przygotowanie zestawów zadań i pytań, arkuszy sprawdzianu, ich przechowywanie
i przekazywanie szkołom odbywa się z zachowaniem przepisów o ochronie informacji
niejawnych.
29. W przypadku naruszenia przepisów, o których mowa w pkt. 28 decyzję co do dalszego
przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor komisji okręgowej w uzgodnieniu
z dyrektorem Komisji Centralnej.
30. Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu opracowała „Procedury dotyczące
przygotowania i przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego” od 2007 roku,
które zostały zatwierdzone przez dyrektorów okręgowych komisji egzaminacyjnych
i Centralną Komisje Egzaminacyjną.
31. Rada Pedagogiczna szkoły opracowała Szkolną instrukcję organizowania
i przeprowadzania sprawdzianu dla uczniów klas szóstych obowiązującą od 2007 roku.
§ 21
Ewaluacja WSO
1. WSO podlega ewaluacji.
2. Postanowiono wybrać z grona pedagogicznego czteroosobowy zespół:
 nauczyciel I etapu edukacyjnego,
 nauczyciel II etapu edukacyjnego,
 pedagog szkolny,
 wicedyrektor,
które będą gromadziły w ciągu całego roku szkolnego wszystkie uwagi na temat wdrażanego
systemu oceniania.
Zgromadzone w ten sposób informacje pochodzące od:
 uczniów
 rodziców
 nauczycieli
55
oraz doświadczenia stanowić będą materiał do wnioskowania o skuteczności systemu.
3. Zespół dokonywał będzie analizy WSO
 bieżącej,
 semestralnej,
 rocznej,
 po zakończeniu I i II etapu edukacyjnego.
4. Sposoby ewaluacji:
 analiza sprawozdań z pracy dydaktyczno-wychowawczej klas I-VI
 przegląd i wnioski z kontroli dokumentacji pedagogicznej
 analiza testów wewnątrzszkolnych po I etapie edukacyjnym
 analiza wyników sprawdzianu na zakończenie klasy szóstej.
5. Narzędzia ewaluacji:
 ankiety,
 wywiady,
 sondaż,
 analiza wyników osiągnięć ucznia,
 kontrola dokumentacji pedagogicznej.
6. Zespół będzie zbierał, opracowywał i upowszechniał wyniki. Przedstawiał je będzie
na analitycznych posiedzeniach Rady Pedagogicznej z udziałem przedstawicieli Rady
Rodziców.
§ 22
Postanowienia końcowe
1. Wewnątrzszkolny system oceniania może ulec zmianom. Projekt zmian WSO
przygotowuje Rada Pedagogiczna.
Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej nr 54 im. Jana Kasprowicza
w Poznaniu wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
56
ZAŁĄCZNIK NR 1
ARKUSZ OCENY OPISOWEJ UCZNIA
klasa pierwsza
I semestr
Imię i nazwisko ucznia: ………………………………
………………….
klasa …… rok szkolny
A. ROZWÓJ POZNAWCZY
MÓWIENIE I SŁUCHANIE
- obdarza uwagą dzieci i dorosłych,
- słucha wypowiedzi nauczyciela i uczniów i chce zrozumieć, co przekazują,
- słucha w skupieniu czytanych utworów,
- odpowiada na pytania innych osób,
- zadaje pytania nauczycielowi, kolegom,
- komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby odczucia,
- mówi na temat podany przez nauczyciela,
- w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy,
- rozmawia na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym,
- wypowiada się pojedynczymi wyrazami, równoważnikami zdań, zdaniami.
CZYTANIE I PISANIE
- odczytuje uproszczone rysunki, znaki informacyjne, schematy,
- dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów,
- wyróżnia w wyrazie samogłoski i spółgłoski,
- praktycznie (np. poprzez wyklaskanie) dzieli wyraz na sylaby,
- rozumie pojęcia: głoska, litera, wyraz, zdanie,
- czyta głoskami, sylabami, pełnymi wyrazami, zdaniami (w ramach poznanych liter),
- układa wyrazy i proste zdania z rozsypanek -literowej i wyrazowej(w ramach poznanych liter)
- odwzorowuje kształt liter i łączy je w wyraz,
- samodzielnie pisze poznane litery,
- przepisuje poprawnie wyrazy, krótkie zdania (na bazie poznanych liter),
- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzega zasad kaligrafii),
- umie pracować w pakietach edukacyjnych (np. zeszyty ćwiczeń, karty pracy),
MAŁE FORMY TEATRALNE
- uczestniczy w zabawach,
- ilustruje mimiką , gestem zachowania bohatera,
- odtwarza z pamięci teksty wierszyków, piosenek itp.
UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE
- rozpoznaje proste figury geometryczne,
-określa położenie obiektów (orientacja na kartce papieru),
- kreśli wzory o regularnej sekwencji (szlaczki),
- klasyfikuje obiekty, tworząc zbiory,
- ustala równoliczność w porównywanych zbiorach mimo różnych obiektów,
- przelicza obiekty (regularność systemu dziesiątkowego),
- wymienia liczebniki rosnąco malejąco *,
- zapisuje liczby cyframi *
- dodaje i odejmuje manipulując liczmanami lub rachuje na palcach *,
- sprawnie dodaje i odejmuje bez wsparcia na liczmanach*,
- zapisuje działania (suma, różnica)*,
- nazywa wybrane dni tygodnia,
- odczytuje pełne godziny na zegarze (wskazania wskazówki godzinowej),
- zna monety będące w obiegu,
57
- dąży do rozwiązania zadania z treścią.
Uwaga: *oznacza: „…w poznanym zakresie”.
UMIEJĘTNOŚCI PRZYRODNICZE
- rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższym otoczeniu,
- zna sposoby przystosowania się zwierząt do kolejnych pór roku
- zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, wie , że należy segregować
śmieci,
- zna wybrane zagrożenia zdrowia człowieka ze strony zwierząt i roślin,
- nazywa zjawiska atmosferyczne w kolejnych porach roku, nie naraża się na niebezpieczeństwo
wynikające z
pogody ,
- obserwuje pogodę, wyciąga wnioski, ilustruje obrazkiem,
- wie, że należy oszczędzać wodę, wie jak ważna jest woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
- posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i
klawiatury;
- stosuje się poleceń nauczyciela wynikających z obowiązującego regulaminu pracowni
komputerowej.
JĘZYK ANGIELSKI
- rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,
- nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu,
- recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego,
- rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami.
B. ROZWÓJ FIZYCZNY
- uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami,
- potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć i kozłować,
- potrafi pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne,
- potrafi wykonywać ćwiczenia równoważne,
- dba o prawidłowy sposób siedzenia w ławce,
- wie, że choroby są zagrożeniem zdrowia i że można im zapobiegać,
C. ROZWÓJ ARTYSTYCZNY
- powtarza prostą melodię, śpiewa poznane piosenki,
- odtwarza proste rytmy głosem, wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc,
- świadomie i aktywnie słucha muzyki,
- kulturalnie zachowuje się na koncertach, przedstawieniach i spektaklach,
- wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni,
- ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką,
- tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka (np. ozdoby
świąteczne)
D. ROZWÓJ SPOŁECZNO – EMOCJONALNY
- relacje z rówieśnikami: łatwo nawiązuje kontakt z rówieśnikami, pomaga kolegom, aktywnie włącza
się do zabaw, woli być obserwatorem, unika kontaktu z kolegami, przeszkadza innym,
- relacje z nauczycielami: zadaje pytania, łatwo nawiązuje kontakt, unika kontaktu, odpowiada tylko
wtedy, gdy nauczyciel zadaje pytania,
- charakterystyka ucznia: pogodny, wesoły, towarzyski, koleżeński, smutny, nieufny, zamknięty w
sobie, nieśmiały, zdyscyplinowany.
RELIGIA/ ETYKA (oceny cyfrowe)
…………………
58
ZALECENIA:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Umiejętność opanowana: w stopniu pełnym
WYCHOWAWCA
w stopniu niepełnym
59
- brak podkreślenia ,
- podkreślenie.
ZAŁĄCZNIK NR 2
klasa druga I semestr
Imię i nazwisko ucznia: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Klasa II . . . rok szkolny . . . . . . . .
MÓWIENIE I SŁUCHANIE
Uczeń:
- uważnie słucha wypowiedzi innych osób,
- odróżnia teksty dialogowe od narracyjnych,
- stawia pytania związane z własnymi doświadczeniami, przeczytanym tekstem,
- wypowiada się samorzutnie na różne tematy,
- opowiada o wydarzeniach na podstawie historyjki obrazkowej oraz własnych doświadczeń i
przeżyć,
- umie wyodrębnić w utworze postaci, zdarzenia, miejsce i czas akcji,
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi, złożonymi, formułuje złożoną wypowiedź wielozdaniową.
CZYTANIE I PISANIE
Uczeń:
- czyta ze zrozumieniem krótkie teksty,
-
czyta z podziałem na role,
czyta poprawnie, wyraziście, płynnie,
przepisuje poprawnie teksty z tablicy , z podręcznika,
zapisuje samodzielnie układane zdania,
uzupełnia tekst brakującymi wyrażeniami .
GRAMATYKA I ORTOGRAFIA
Uczeń:
- wyróżnia samogłoski i spółgłoski,
- wyróżnia wyrazy w zdaniach, dzieli wyrazy na sylaby,
- zna i stosuje zasadę pisania wielkiej litery,
- potrafi napisać i uzasadnić pisownię wyrazów z poznanymi trudnościami ortograficznymi,
- zna alfabet i umie praktycznie go zastosować,
- zna i rozróżnia części mowy: rzeczownik,
- zna rodzaje zdań, potrafi je nazwać.
Uczeń:
- przelicza elementy zbioru w zakresie 50,
- zapisuje cyfry odpowiadające poszczególnym liczbom w zakresie 50,
- porównuje liczby w zakresie50 , umieszcza je na osi liczbowej,
- liczy dziesiątkami w zakresie 100,
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100,
- samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe ,
- rozpoznaje figury geometryczne , dostrzega ich kształty w otoczeniu,
- rysuje odcinki o wskazanej długości, mierzy długość odcinka,
- zna nazwy miesięcy,
- dokonuje obliczeń kalendarzowych , zapisuje daty,
- odczytuje pełne godziny, wykonuje proste obliczenia zegarowe,
- odczytuje temperaturę,
- zna jednostki wagi, długości,
- odczytuje i zapisuje liczby rzymskie od I do XII.
60
Uczeń:
- obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie,
- dostrzega w swoim otoczeniu przyrodniczym cykle regularności,
- rozpoznaje sprzymierzeńców i szkodniki sadów i ogrodów,
- zna wpływ światła powietrza i wody na życie roślin i zwierząt oraz ludzi,
- zna zasady prawidłowego odżywiania się,
- zna podstawowe warzywa i owoce oraz ich znaczenia dla zdrowia człowieka,
- dostrzega niebezpieczeństwa związane z ruchem drogowym,
- dostrzega niebezpieczeństwa związane ze zjawiskami atmosferycznymi typu: huragan, burza,
ulewa, powódź, śnieżyca,
- rozumie potrzebę ochrony przyrody.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Uczeń:
- stosuje się do zasad dotyczących korzystania z pracowni komputerowej,
- posługuje się wskazanym przez n-la programem i narzędziami,
- samodzielnie tworzy prace, używając wybranych narzędzi,
- posługuje się edytorem tekstu
- korzysta z Internetu, zna pojęcie strony www.
B. ROZWÓJ FIZYCZNY
Uczeń:
- uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną,
- poprawnie wykonuje proponowane ćwiczenia gimnastyczne,
- pokonuje przeszkody sztuczne i naturalne,
- chwyta piłkę, rzuca nią do celu, rzuca na odległość, toczy ją i kozłuje,
- chętnie uczestniczy w zabawach i grach sportowych,
- uczy się właściwie reagować na sukces i porażkę,
- przestrzega zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw i gier ruchowych,
- potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy.
C. ROZWÓJ ARTYSTYCZNY
Uczeń:
- potrafi wykonać pracę plastyczna i techniczną na wybrany temat,
- w pracach stara się przedstawić własne przeżycia, odczucia, marzenia, obserwacje,
- korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia,
- wykonuje przedmioty użyteczne,
- słucha wybranych utworów muzycznych,
- śpiewa poznane piosenki,
- potrafi zilustrować ruchem muzykę,
- rozpoznaje głosy i brzmienia wybranych instrumentów muzycznych.
D. ROZWÓJ SPOŁECZNO – EMOCJONALNY
Uczeń:
- zna prawa i obowiązki ucznia przyjęte w zespole klasowym,
- nawiązuje i utrzymuje pozytywne kontakty w grupie społecznej,
- akceptuje różnice między ludźmi, okazuje szacunek innym,
- wykazuje poczucie przynależności do rodziny, grupy klasowej i szkolnej, społeczności lokalnej,
- potrafi oceniać postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, co złe,
- szanuje pracę własną i innych,
- zna zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, do kogo się zwrócić o pomoc w sytuacji zagrożenia,
- współpracuje z innymi dziećmi, nauczycielem w różnych sytuacjach,
- zna symbole narodowe: flaga, godło, hymn.
RELIGIA/ ETYKA (oceny cyfrowe)
.............................
J.ANGIELSKI
Uczeń:
61
- uważnie słucha, rozumie proste polecenia w języku obcym,
- zadaje proste pytania, udziela krótkich odpowiedzi w języku obcym,
- nazywa przedmioty i inne obiekty w swoim otoczeniu,
- czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
- rozumie sens opowiadanych krótkich bajek, historyjek obrazkowych,
- recytuje wierszyki, rymowanki, śpiewa krótkie piosenki,
- przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty.
ZALECENIA:...............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Umiejętność opanowana w stopniu pełnym – brak podkreślenia
w stopniu niepełnym - podkreślone
.........
62
wychowawca . . . . . . . . . . . .
ZAŁĄCZNIK NR 3
Klasa 3 semestr 1
Imię i nazwisko ucznia: ……………………….Klasa III A……………….. rok
szkolny…………
UMIEJĘTNOŚCI POLONISTYCZNE
Uczeń:
Mówienie i słuchanie
- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i kolegów i korzysta z przekazywanych informacji,
- uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi,
- wypowiada się samorzutnie na różne tematy, wyraża swoje myśli i uczucia,
- umie wyodrębnić w utworze postacie, zdarzenia, miejsce i czas akcji,
- umie sformułować pytania i potrafi przedstawić przebieg wydarzeń w utworze,
- wypowiada się pojedynczymi wyrazami, zwrotami, równoważnikami zdań, zdaniami pojedynczymi, złożonymi,
- dba o kulturę wypowiadania się – poprawna artykulacja, intonacja, formy grzecznościowe,
Czytanie i pisanie (gramatyka i ortografia)
- czyta pełnymi (wyrazami, zdaniami) , z podziałem na role, ze zrozumieniem
- czyta poprawnie, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,
- potrafi pod kierunkiem skorzystać ze słowników, encyklopedii przeznaczonych dla dzieci,
- przepisuje wyrazy i zdania poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym,
- potrafi napisać wyrazy i zdania z pamięci, ze słuchu, dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną,
- zapisuje układane samodzielnie zdanie, zachowuje poprawność gramatyczną,
- umie napisać kilkuzdaniową wypowiedź ( krótkie opowiadanie , opis, list, życzenia, zaproszenie),
- pisze czytelnie , estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii).
Uczeń:
- zapisuje cyframi i odczytuje liczby i przelicza w zakresie 1000,
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100,
- podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia,
- rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania, rozwiązuje zadania złożone,
- wykonuje zadania praktyczne ( obliczenia pieniężne, pomiar długości, wagi, temperatury),
- odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII, podaje i zapisuje daty,
- odczytuje wskazania zegarów w systemie 12 i 24 godzinnym,
- wykonuje obliczenia zegarowe.
- rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, rysuje je,
- rysuje odcinki o podanej długości,
- oblicza obwody trójkątów, kwadratów, i prostokątów.
Uczeń:
- opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, łące i zbiornikach wodnych,
- nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego,
- wyjaśnia zależności funkcjonowania przyrody od pór roku,
- podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku,
- dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych.
B. ROZWÓJ ARTYSTYCZNY
EDUKACJA MUZYCZNA
Uczeń:
- śpiewa piosenki ze słuchu,
- realizuje gestem słuchane proste rytmy i wzory rytmiczne
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki ( melodia, rytm, tempo, akompaniament, wysokość dźwięku),
- orientuje się w rodzajach głosów ludzkich oraz w podstawowych instrumentach muzycznych,
- interpretuje proste utwory zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
EDUKACJA PLASTYCZNA
Uczeń:
63
- określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi zabytkami i tradycją w środowisku
rodzinnym, szkolnym i lokalnym,
- korzysta z przekazów medialnych,
- podejmuje działalność twórczą posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa,
faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni,
- rozróżnia i rozpoznaje dziedziny działalności twórczej człowieka, w tym sztukę ludową.
C. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Uczeń:
- posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi,
- wyszukuje i korzysta z informacji - przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe,
- odtwarza prezentacje multimedialne,
- tworzy proste teksty i rysunki,
- zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, stosuje się do ograniczeń dotyczących
z komputera, Internetu, multimediów.
korzystania
D. ROZWÓJ FIZYCZNY
Uczeń:
- skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami
- posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,
- bierze udział w zabawach, mini grach, zawodach sportowych, respektuje obowiązujące w nich reguły
- wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości
- poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.
E. ROZWÓJ SPOŁECZNO – EMOCJONALNY
Uczeń:
- odróżnia dobro od zła,
- wie jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe),
- zna prawa ucznia i jego obowiązki, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach,
- zna symbole narodowe,
- zna zagrożenia ze strony ludzi, zna numery alarmowe.
RELIGIA/ ETYKA (oceny cyfrowe) …………….
JĘZYK ANGIELSKI
Uczeń:
- uważnie słucha, rozumie proste polecenia w języku obcym,
- zadaje proste pytania, udziela krótkich odpowiedzi w języku obcym,
- nazywa przedmioty i inne obiekty w swoim otoczeniu,
- czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, wierszyki, rymowanki,
- rozumie sens opowiadanych krótkich tekstów, historyjek obrazkowych,
- śpiewa krótkie piosenki,
- przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty,
- wykonuje prace plastyczno–językowe o charakterze użytkowym np.: certyfikat, reklama, kartka z wakacji wg
wzoru.
ZALECENIA:. bez zaleceń
wychowawca
……………………………….
Umiejętność opanowana w stopniu pełnym – brak podkreślenia
w stopniu niepełnym - podkreślone
64
ZAŁĄCZNIK NR 4
Karta informacyjna „ Jak oceniam”
Nauczyciel::
Edukacja wczesnoszkolna:
Klasa:
Obowiązujące podręczniki i zeszyty ćwiczeń:
Materiały potrzebne do pracy na lekcji:
I. Jak oceniam?
Za co?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Słuchanie
Mówienie
Pisanie
Czytanie
Liczenie
Wiadomości
przyrodnicze
7. Umiejętności
praktyczne
8. Działania
artystyczne
9. Sprawność
ruchowa
10. Prace domowe
11. Prace dodatkowe i
konkursy
Ile razy?
Forma oceniania
uczniów
Pozycje od 1-12
Komentarz słowny +
krótki zapis pisemny wg
ustalonych haseł:
DOSKONALE
BARDZO DOBRZE
Systematycznie i na
DOBRZE
bieżąco
POSTARAJ SIĘ
BARDZIEJ
ĆWICZ WYTRWALE
POTRZEBUJESZ
POMOCY.
Forma zapisu: pieczątkischodki
Miejsce zapisu: zeszyty
uczniowskie, karty pracy,
prace kontrolne,
dzienniczek.
Odrębny zapis w
dzienniku:
wpis literowy:
A,B,C,D,E,F, gdzie A
oznacza DOSKONALE, BBARDZO DOBRZE, CDOBRZE, D-POSTARAJ
SIĘ BARDZIEJ, E-ĆWICZ
WYTRWALE, FPOTRZEBUJESZ
POMOCY.
12. Prace kontrolne
 sprawdziany
 kartkówki
 testy
Od 4 do 8 w semestrze
Po wybranym,
opracowanym temacie
dnia.
65
Punkty, ocena wg
przyjętych haseł+ krótki
komentarz słowny.
Dwa razy w ciągu roku
( na I i II semestr).
II. Ocena śródroczna: Arkusz szkolnych osiągnięć ucznia ( ze zbioru
umiejętności i wiadomości przewidzianych w klasie 1,2,3 podkreślane
zostają te, które nie zostały opanowane i wymagają dodatkowych
ćwiczeń).
III. Ocena roczna: Świadectwo opisowe ( obejmuje zachowanie i postępy
edukacyjne oraz osiągnięcia).
IV. Zachowanie:
Ocena opisowa z zachowania, zajęć dydaktycznych, ocenianie symboliczne
aktywności ucznia, wpis do dziennika lekcyjnego:
Obowiązuje trzystopniowa skala oceniania zachowania uczniów klas I-III:
ZŁOTO, SREBRO, BRĄZ – umieszczana w tabeli miesięcznej (wklejonej do
dzienniczka uczniów) w klasach pierwszych i drugich, oraz w specjalnych
kalendarzach w klasach trzecich.
Ocena opisowa śródroczna i roczna dotyczy:
- przestrzegania zasad bezpieczeństwa,
- zachowania w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i innych osób
dorosłych,
-formy kontaktu z rówieśnikami,
-zabawy i współpracy w grupie,
-udzielania pomocy innym,
- poszanowania mienia szkolnego,
- pracy samodzielnej,
- wypełniania przyjętych obowiązków.
66
ZAŁĄCZNIK NR 5
KARTA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 54 W POZNANIU
1. Zadaniem karty jest zwrócenie uwagi uczniom na porządne zachowania oraz
uświadomienie, które z postaw utrudniają współżycie w grupie rówieśniczej, źle
wpływają na funkcjonowanie społeczności szkolnej lub są nieakceptowalne
społecznie.
2. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy w oparciu o:
 opinie nauczycieli i innych pracowników szkoły,
 samoocenę własną ucznia,
 analizę Karty oceny zachowania uczniów w Szkole Podstawowej nr 54 w Poznaniu
(załącznik nr 5).
3. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
4. O ostatecznej ocenie zachowania ucznia decyduje wychowawca klasy.
Pozytywne zachowania
POZYTYWNE ZACHOWANIA
P1. Udział w szkolnym konkursie przedmiotowym/
zawodach sportowych
P2. Zakwalifikowanie się do kolejnego etapu
P3 Zdobycie tytułu laureata, wyróżnienia lub innego znaczącego
wyniku
P4. Efektywne pełnienie funkcji w szkole, np. SU, poczet
sztandarowy (raz w semestrze)
P5. Efektywne pełnienie funkcji w klasie (raz w semestrze)
P6. Praca na rzecz szkoły, np. wykonanie pomocy naukowych,
drobne prace porządkowe itp.
P7. Udział w uroczystościach szkolnych, np. rola
w przedstawieniu
P8. Pomoc w przygotowaniu imprezy szkolnej
P9. Praca na rzecz klasy, np. przygotowanie gazetki, imprez
klasowych itp.
P10. Udział w akcjach charytatywnych organizowanych
67
KOMENTARZ
NAUCZYCIELA
na terenie szkoły
P11. Selektywne zbieranie surowców wtórnych organizowanych
przez szkołę
P12. Pomoc koleżeńska np. pożyczanie zeszytów, pomoc
w lekcjach itp. (raz w semestrze)
P13. Systematyczny udział w zajęciach dodatkowych
organizowanych przez szkołę (raz w semestrze)
P14. Wyjątkowa kultura osobista - dobre maniery w stosunku do
dorosłych i rówieśników, brak wulgarnego słownictwa,
zachowanie odpowiednie do sytuacji, nieuleganie nałogom,
okazywanie szacunku pracownikom szkoły i innym uczniom
(raz w semestrze)
P15. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i prawidłowe
reagowanie na przejawy zagrożenia (raz w semestrze)
P16. Okolicznościowe reprezentowanie szkoły na zewnątrz
P17. Wyróżniające się zachowanie podczas wycieczek szkolnych
P18. Sytuacje nadzwyczajne (decyduje zespół wychowawczy)
P19. Premia za całkowity brak punktacji ujemnej
(raz w semestrze)
Negatywne zachowania
NEGATYWNE ZACHOWANIA
N1. Spóźnienia na lekcje
N2. Nieusprawiedliwiona nieobecność na lekcji
N3. Brak stroju galowego
N4. Brak karty magnetycznej
N5. Brak klucza do szafki
N6. Brak zeszytu działań uczniowskich
N7. Uciążliwe przeszkadzanie na lekcji
N8. Niewykonanie poleceń nauczyciela
N9. Celowe zniszczenie mienia szkolnego lub własności innej
osoby
68
KOMENTARZ
NAUCZYCIELA
N10. Wyjście bez zezwolenia poza teren klasy i szkoły
w trakcie przerwy lub lekcji
N11. Niewywiązywanie się z powierzonych działań dodatkowych
N12. Niewłaściwe zachowanie podczas przerwy, np.
przebywanie w miejscach niedozwolonych, bieganie itp.
N13. Zaśmiecanie otoczenia (dotyczy jednego zdarzenia)
N14. Aroganckie zachowanie wobec kolegów, okłamywanie
N15. Aroganckie zachowanie wobec starszych, okłamywanie
N16. Stwierdzone zaczepianie słowne lub fizyczne
(dokuczanie, ubliżanie, przezywanie, ośmieszanie, wulgarne
słownictwo, wulgarne gesty)
N17. Udział w bójce, pobicie
N18. Znęcanie się (współudział) nad kolegami, zorganizowana
przemoc, zastraszanie.
N19. Kradzież
N20. Niewłaściwe zachowanie podczas wycieczek szkolnych
N21. Zachowania zagrażające zdrowiu bądź życiu
N22. Stosowanie używek (alkohol, narkotyki, papierosy)również poza szkołą, potwierdzone obserwacją pracownika
szkoły
N23. Wyłudzanie pieniędzy
N24. Używanie telefonów komórkowych, tabletów i innych
urządzeń elektr. w czasie pobytu w szkole
69

statut - Szkoła Podstawowa nr 54 w Poznaniu

Transkrypt

Podobne dokumenty

Nowa żywność WIC dla dzieci

Żywność WIC dla kobiet w ciąży

URZ0166 Video-domofon CABLETECH (TK -881B+

Ilurmistrz Miarst,ar .f!I ik.ollclwzt

Lista osób zakwalifikowanych na szkolenie „Grafika i animacja

DWULATEK z mamą, tatą - ppp

Królowo ziem polskich

Zdrowaś Maryja, Boga Rodzico