gazetka 09 2016

Ogłoszenia przedszkolne
2.09. (pt.) g. 15.00 - błogosławieństwo dzieci
rozpoczynających nowy rok szkolny.
Dzieci przychodzą do auli z rodzicami
i przynoszą swoje nowe książki.
2.09. – mierzenie mundurków galowych dzieci
3.09. (sob.) 14.00 – 19.00 Bibliodrama. Prowadzący
ks. dr Tomasz Knop. Zgłoszenia: 607 618 288
7.09 (śr.) g. 17.00 Zebranie z rodzicami
17.09. (sob.) Wycieczka do Buska Zdrój
i Pacanowa
g. 10.00 Spotkanie w Busku Zdrój przy kościele pw. Św.
Brata Alberta, przejście przez Bramę Miłosierdzia
zwiedzanie kościoła.
10.30 Eucharystia
„Powinno się być dobrym jak chleb, który dla
wszystkich leży na stole” – wizyta w izbie chleba,
wypiek podpłomyków.
Czas wolny… lody w parku zdrojowym
13.00 Zabawa w Europejskim Centrum Bajki im. Koziołka
Matołka w Pacanowie
22.09. (czw.) g.15.30 Eucharystia na rozpoczęcie roku
szkolnego w kościele pw. Najświętszego Ciała i Krwi
Chrystusa
przedszkolne
nowinki dla całej
rodzinki
Nr 1. Wrzesień 2016
Drodzy Rodzice
Witamy w nowym roku szkolnym. Pełni nadziei,
planów, pomysłów… Otwieramy nową kartę w historii i
naszego przedszkola, i Waszych Rodzin. Dla każdego
dziecka będzie to czas odkryć, zdobywania wiedzy i
doświadczeń, nawiązywania relacji, podejmowania
wyzwań.
Cieszymy
się
ze
spotkań
z
nowymi
przedszkolakami, ale i z tymi, którzy przedszkole znają
jak własna kieszeń i czują się tu naprawdę jak w drugim
domu.
To będzie dobry rok. Powodzenia.
Redakcja
Przyjaciele Kłapouchego we wrześniu poznają:
- zasady bezpiecznej zabawy w sali i na placu przedszkolnym
- nauczycieli i opiekunów, oraz pozostałe osoby pracujące w
przedszkolu
- zasady regulujące współpracę w grupie
- sposoby wakacyjnego wypoczynku (nad morzem, w górach,
na wsi, w lesie)
- wybrane środki transportu (lądowego, powietrznego, wodnego)
- znaczenie przejścia dla pieszych i sygnalizacji świetlnej
- zasady prawidłowego zachowania się na przejściu dla pieszych
- pracę Policjanta
- grzyby jadalne i niejadalne
- jak jeż, wiewiórka i bocian przygotowują się do zimy
Piosenka
Kolorowe listki
Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały.
Kolorowe listki na wietrze szumiały.
Szu, szu, szu, szumiały wesoło.
Szu, szu, szu, wirowały w koło.
Kolorowe listki bardzo się zmęczyły.
Wiersz
Kolorowe listki z drzewa zeskoczyły.
Zuch na drodze
Hop, hop, hop, tak sobie skakały.
Chociaż
do
szkoły jeszcze nie chodzę ,
Hop, hop, hop, w koło wirowały.
wiem, co oznacza zebra na drodze,
Kolorowe listki spadły już na trawę.
i choć zwierzątkiem nie jest z Afryki,
Kolorowe listki skończyły zabawę.
znają ją dobrze najmniejsze smyki.
Cicho, sza, listki zasypiają.
Gdy po ulicy auta śmigają
Cicho, sza, oczka zamykają
na widok zebry od razu stają,
bo tam przez pasy przechodzą dzieci,
kiedy zielone światło zaświeci.
Kiedy się pali światło czerwone
stoję i czekam… O! Jest zielone!
Wtedy rozglądam się w lewo w prawo
a moja mama bije mi brawo!
Przyjaciele Kubusia Puchatka we wrześniu:









poznaje imiona wszystkich dzieci z grupy,
potrafi poruszać się po przedszkolu, zachowując
obowiązujące zasady,
opowiada o sobie i swojej rodzinie,
zna adres miejsca zamieszkania,
na swoje możliwości radzi sobie z emocjami - sukces
i porażka,
wskazuje i wybiera miejsca bezpieczne do zabawy,
bezpiecznie porusza się po ulicy,
opowiada o spędzonym czasie wakacyjnym
przelicza w zakresie 4, tworzy zbiory.
Wiersz
Janek idzie do przedszkola
1. W ciepły, wrześniowy poranek
bardzo wesoły był Janek.
Nawet owsianka mu smakowała,
a siostra wcale nie denerwowała.
2. Umył więc zęby bez marudzenia,
i psa pogłaskał na do widzenia.
Po czym, na siostrę nie czekając,
do samochodu pomknął jak zając.
3. Dokąd ten Janek tak się spieszy?
Z czego tak bardzo wciąż się cieszy?
Co go dziś właśnie spotkać może?
Kto mi odgadnąć pomoże?
Piosenka
Jestem sobie przedszkolaczek
Jestem sobie przedszkolaczek,
nie grymaszę i nie płaczę,
na bębenku marsza gram,
ram tam tam, ram tam tam.
Mamy tu zabawek wiele,
razem bawić się weselej,
bo kolegów dobrych mam,
ram tam tam, ram tam tam.
Kto jest beksą i mazgajem,
ten się do nas nie nadaje,
niechaj w domu siedzi sam,
ram tam tam, ram tam tam.
Mamy klocki, kredki, farby,
to są nasze wspólne skarby,
bardzo dobrze tutaj nam,
ram tam tam, ram tam tam.
Przyjaciel Królika we wrześniu:
- ZNA ZASADY USTALONE W GRUPIE,
- POZNAJE ZNACZENIE PRZYJAŹNI,
- DBA O WYGLĄD SWOJEJ SALI,
- UŻYWA ZWROTÓW GRZECZNOŚCIOWYCH,
- DBA O BEZPIECZEŃSTWO SWOJE I INNYCH,
- ANALIZUJE I UKŁADA HISTORYJKI OBRAZKOWE,
- OMAWIA FOTOGRAFIE,
- UCZESTNICZY W PRZYGODZIE Z LITERKAMI, BAWIĄC SIĘ
NIMI I ZAPAMIĘTUJĄC ICH KSZTAŁTY,
- WYCINA ELEMENTY TEMATYCZNYCH KOMPOZYCJI
I NAKLEJA JE W ODPOWIEDNICH MIEJSCACH NA KARTACH I
PLANSZACH,
- RÓŻNICUJE ŚRODOWISKA PRZYRODNICZE Z ŻYJĄCYMI W
NICH ZWIERZĘTAMI,
- ANALIZUJE ZJAWISKA CHARAKTERYSTYCZNE DLA PÓR
ROKU.
PIOSENKA
PRZYJACIEL
1.
PRZYJACIELEM TWOIM ZOSTAĆ CHCĘ,
WIĘC ZAPYTAM – CZY TY LUBISZ MNIE?
NIM ODPOWIEM MUSISZ WIEDZIEĆ, ŻE
NIE WYSTARCZY MÓWIĆ – LUBIĘ CIĘ.
REF. PRZYJAŹŃ TO WIĘCEJ NIŻ SŁOWA
POMÓC PRZEJŚĆ TRUDNY CZAS
ZAWSZE BYĆ, DAWAĆ GOTOWYM
JEZUS NAM PRZYKŁAD DAŁ.
2.
PRZYJACIELEM TWOIM ZOSTAĆ CHCĘ,
ŚMIAĆ SIĘ GŁOŚNO – BAWISZ SIĘ, CZY NIE?
NIM ODPOWIEM MUSISZ WIEDZIEĆ, ŻE
NIE WYSTARCZY TYLKO BAWIĆ SIĘ.
3.
PRZYJACIELEM TWOIM ZOSTAĆ CHCĘ,
BYĆ PRZY TOBIE NA DOBRE I NA ZŁE
I JA TAKŻE BARDZO LUBIĘ CIĘ
DOBRY POMYSŁ – ZAPRZYJAŹNIĆ SIĘ
WIERSZ
JESIEŃ
PONURO I MGLIŚCIE
Z DRZEW LECĄ JUŻ LIŚCIE
JUŻ KOŃCZY SIĘ WRZESIEŃ
TO PO PROSTU JESIEŃ
NA BAŁTYKU SZTORM SZALEJE
W GÓRACH DESZCZ JAK Z CEBRA LEJE
NADCIĄGNĘŁA WIELKA CHMURA
BIAŁA? SKĄDŻE! SZAROBURA!
W KĄT SCHOWAŁY SIĘ SANDAŁY
JUŻ BOCIANY ODLECIAŁY
A NA SPACER DZIŚ ZAPROSZĘ
SZAL, PARASOL I KALOSZE.
Przyjaciel Tygryska we wrześniu
Cele dydaktyczno – wychowawcze:
•
Wzmacnianie poczucia bycia członkiem grupy oraz
poczucia własnej wartości.
•
Ustalenie i przestrzeganie zasad dotyczących
zgodnego współżycia w grupie.
•
Kształtowanie nawyków prozdrowotnych w zakresie
higieny i żywienia.
•
Rozwijanie sprawności fizycznej podczas ćwiczeń
porannych i gimnastycznych.
•
Utrwalenie znajomości własnego adresu i świadomości,
komu można go podawać.
•
Uświadomienie roli policjanta, strażaka i ratownika w
życiu społeczności.
•
Poszerzanie zasobu wiedzy na temat miejscowości
zamieszkania, kraju, najważniejszych jego miejsc i
umiejscawiania ich na mapie.
•
Wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich
i wypowiadania się na ich temat. Rozwijanie
kompetencji komunikacyjnych dzieci poprzez
wypowiedzi inspirowane tekstem literackim,
obrazkiem, tematem dnia.
•
Wprowadzenie i wyjaśnienie nowych pojęć: kodeks,
paczka, portret, pamiątka, bursztyn. Rozwijanie
umiejętności matematycznych w zakresie przeliczania,
klasyfikowania obiektów, układania rytmów,
prawidłowego posługiwania się określeniami: nad, pod,
obok, na, pomiędzy.
•
Kształtowanie pojęcia stałości liczby.
•
Nabycie umiejętności prawidłowego określania
kierunków oraz orientacji na kartce papieru.
•
Pobudzanie do kreatywnego myślenia, rozwijanie
wyobraźni i myślenia przyczynowo-skutkowego
podczas zagadek słownych, sensorycznych, logicznych,
eksperymentów.
•
Zapoznanie dzieci z obrazem graficznym głosek a, o
oraz wyrazami podstawowymi: aparat, okno.
•
Ćwiczenie umiejętności prawidłowego dokonywania
analizy sylabowej wyrazów związanych z najbliższym
doświadczeniem dzieci.
•
Rozwijanie sprawności rąk oraz koordynacji
wzrokowo–ruchowej poprzez pisanie szlaczków
literopodobnych. Ćwiczenie sprawności aparatu
artykulacyjnego. Uwrażliwienie na zmiany dynamiki
utworu muzycznego w zakresie tempa i wysokości
dźwięku. Kształtowanie wrażliwości estetycznej i
dbanie o estetykę podczas wykonywania prac
plastycznych.
PIOSENKA
1.
Skąd te śmiechy, skąd te piski? To plecaki i walizki
zgromadziły się na stacji, bo już wracać czas z wakacji.
Ref: Muszelki, bursztyny, z kory łódeczka,
kamyki i szyszki, śmieszne kubeczki.
Latawce bez sznurka, wędki składane,
koszulki ze zdjęciem, piłki dmuchane.
2.
Wszyscy dobrze wiedzą o tym, że najmilsze są powroty.
A radości więcej mamy, gdy jedziemy z pamiątkami.
Ref: Muszelki, bursztyny...
3.
Położymy je w szufladach, będą chętnie opowiadać
o słoneczku, plaży, lesie, kiedy przyjdzie słotna jesień.
Ref: Muszelki, bursztyny..
WIERSZ
„ List”
List trafić ma do adresata,
Choćby on mieszkał
Na końcu świata…
Gdzieś na biegunie,
albo na wyspie,
bo poczta listy doręcza wszystkie.
Lecz nie adresuj pisząc do cioci:
Kochana Ciocia, Poczta Okocim,
bo listonoszom trzeba dopomóc.
Podaj ulicę i numer domu,
imię, nazwisko
kochanej cioci.
By pan listonosz
no, pomyśl sama,
nad twoim listem
głowy nie łamał.
Kogo spotkamy na przedszkolnych korytarzach…
s. Gabriela Spyra – dyrektor przedszkola
Przyjaciele Kłapouchego
s. Jolanta Malinowska
p. Jadwiga Suska
p. Joanna Jaskóła
Przyjaciele Kubusia Puchatka
s. Barbara Suzynowicz
s. Modesta Latowska
p. Jadwiga Suska
Przyjaciele Królika
s. Marietta Cuglewska
p. Ewelina Janic
p. Monika Niedzielska
Przyjaciele Tygryska
s. Weronika Lisowska
s. Janina Bąk
Jadalnia
s. Stella Pastuszak
s. Amanda Śnieżek
Kuchnia
s. Bernadetta Pedrycz
s. Marta Łączny
s. Krystiana Borowiec – księgowa
p. Danuta Kuźnik – pedagog, logopeda
Zajęcia dodatkowe
rytmika – p. Marta Uchacz
j. angielski – p. Agnieszka Rudnik
gimnastyka korekcyjna – p. Łukasz
Błaszczyk
ceramika – p. Anna Jakubowska
fitness – p. Nina Kruk
Zuchy Maluchy – p. Przemysław
Lenart
szachy – Szkoła Szachowa Edyty
Szromby
Charakterystyczne cechy rozwoju emocjonalnego dzieci w wieku
przedszkolnym
Do szóstego roku życia reakcje emocjonalne dzieci są
silne, gwałtowne i zwykle krótkotrwałe. Są one kierowane
na zewnątrz. Dziecko w wieku przedszkolnym nie potrafi
ukrywać ani tłumić odczuwanych emocji, co widać w jego
zrachowaniach i słowach
Trzylatki są dość chwiejne emocjonalnie – od
śmiechu do płaczu przechodzą stosunkowo szybko. Są
wrażliwe na zmiany. Nowe sytuacje często wzbudzają u
nich lęk. W tym wieku dzieci podejmują zabawę,
zaczynają dzielić się zabawkami, ale wchodzą w konflikty
z rówieśnikami.
Czterolatki są często impulsywne i żywiołowe.
Trudno przewidzieć, co je zainteresuje czy rozzłości.
Łatwiej przystosowują się do nowych okoliczności,
szybciej nawiązują przyjaźnie. Wykazują się większą
samodzielnością i zaradnością. .
Pięciolatki
są
bardziej
zrównoważone,
stabilniejsze uczuciowo, zwykle przyjaźnie nastawione do
otoczenia. Dziecko w tym wieku zaczyna przewidywać
skutki swoich działań, także w aspekcie emocjonalnym (
np. że ktoś się zmartwi). Zależy im na uznaniu dorosłych.
Sześciolatki mają skłonność do emocjonalnej
huśtawki, targają nimi gwałtowne emocje. Od deklaracji
przyjaźni do nienawiści czy niechęci. Są pełne energii,
ciekawe i chętne do poznawania nowych rzeczy. Bardziej
świadome siebie, swoich stanów i emocji i coraz
zdolniejsze do empatii. W tym wieku dzieci czują się
często jak „centrum wszechświata” i uważają się za
prawie dorosłe.