Język polski - Centrum Autyzmu w Krakowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę
dopuszczającą.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
nawiązuje i podtrzymuje kontakt werbalny z innymi uczniami i nauczycielem
formułuje pytania i udziela odpowiedzi odpowiednie do sytuacji komunikacyjnej
stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe podczas rozmowy z osobą dorosłą i rówieśnikiem
mówi na temat, opowiada o obserwowanych zdarzeniach, akcji książki, filmu
wypowiada komunikaty zawierające proste informacje
wygłasza teksty utworów z pamięci
rozumie uwagi nauczyciela, stosuje się do nich
rozumie ogólny sens czytanych utworów
stara się płynnie i poprawnie pod względem artykulacyjnym czytać głośno teksty
zna podstawowe elementy budowy świata przedstawionego w utworze
wie, czym jest wers, zwrotka
rozumie polecenia nauczyciela, wypowiedzi innych uczniów
reaguje na wypowiedzi innych w sposób werbalny i niewerbalny (mimiką, gestem, postawą)
podaje potrzebne informacje z wysłuchanego komunikatu
buduje proste wypowiedzi na podany temat
instruowany przez nauczyciela lub innych uczniów uzupełnia prosty schemat, tabelę
stara się o estetykę zapisu wypowiedzi
dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne do podanych
z pomocą nauczyciela buduje poprawne zdania pojedyncze, stosuje wielkie litery na początku
wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na końcu
z pomocą nauczyciela wskazuje i określa poznane części mowy
zna alfabet, dzieli wyrazy na litery, głoski i sylaby
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
świadomie uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej
dostosowuje wypowiedź do adresata i sytuacji
formułuje pytania i odpowiedzi w związku z konkretną lub wyobrażoną sytuacją życiową
wypowiada się w sposób logiczny i uporządkowany: opowiada zdarzenia w porządku
chronologicznym,
składa życzenia, gratulacje
recytuje utwór poetycki
stosuje zasady poprawnej wymowy
stosuje się do uwag nauczyciela i podejmuje próby doskonalenia wypowiedzi
wybiera potrzebne informacje z tekstu
dostrzega cechy wyróżniające teksty artystyczne (poetyckie i prozatorskie) oraz użytkowe
nazywa w tekście prozatorskim elementy świata przedstawionego
posługuje się pojęciem wersu i zwrotki, wskazuje zawarte w nich treści
tworzy notatkę na podstawie wysłuchanego komunikatu: uzupełnia tabelę, schematy, z pomocą
nauczyciela formułuje krótką wypowiedź
słucha innych i uczestniczy w rozmowie, zadaje pytania, odpowiada
konstruuje wypowiedzi poprawne pod względem logiczno-składniowym
używa wypowiedzeń pojedynczych i złożonych
z pomocą nauczyciela układa dialog
stosuje podstawowe zasady ortografii i interpunkcji
określa formę gramatyczną wyrazów
wykorzystuje wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne w tworzonym tekście
stosuje zasady estetycznego zapisu tekstu
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
przedstawia własne zdanie w rozmowie
uczestniczy w rozmowie związanej z lekturą, filmem czy sytuacjami dnia codziennego
formułuje logiczne pytania i odpowiedzi
wypowiada się w roli świadka i uczestnika zdarzeń
wygłasza tekst poetycki z pamięci,
odczytuje sens utworów , próbuje je wyjaśnić
głośno czyta utwory, uwzględniając zasady poprawnej artykulacji i intonacji
odróżnia teksty poetyckie od prozatorskich,
wyróżnia elementy świata przedstawionego w opowiadaniu i baśni
odczytuje i wykorzystuje treści zawarte w czytanych tekstach
koncentruje uwagę podczas słuchania wypowiedzi innych,
przekazuje najważniejsze treści
odróżnia informacje ważne od mniej ważnych
na podstawie tekstu rysuje ilustracje do tekstu, formułuje pytania
właściwie odbiera intencje nadawcy komunikatu
stosuje wypowiedzenia pojedyncze i złożone w tworzonej wypowiedzi
zapisuje dialog w opowiadaniu
pisze list,
dostrzega błędy ortograficzne i interpunkcyjne w tworzonej wypowiedzi,
umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa(bogaty słownik), składni (stosuje różne
typy zdań, fleksji (używa części mowy w poprawnych formach), fonetyki
(stosuje wiadomości z zakresu podziału wyrazów na litery, głoski i sylaby w poprawnym ich zapisie)
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
uzasadnia własne zdanie w rozmowie, podaje odpowiednie przykłady, stosuje się do reguł
grzecznościowych
rozpoczyna i podtrzymuje rozmowę na temat lektury czy dzieła filmowego
stosuje odpowiednie słownictwo, buduje samodzielnie swoją odpowiedź na zadany temat
podejmuje próby interpretacji treści utworów przewidzianych w programie nauczania,
dokonuje samokrytyki wypowiedzi i doskonali ją pod względem konstrukcji i języka
odczytuje i wyjaśnia treści przenośne i symboliczne utworu
głośno czyta utwory, wykorzystując umiejętność poprawnej artykulacji i intonacji, aby podkreślić jego
sens
posługuje się pojęciami: bohater, rym, wers, zwrotka
wykorzystuje treści zawarte w czytanych tekstach
przekazuje treść wypowiedzi,
wyraża swoje zdanie na temat wysłuchanego komunikatu
nazywa intencje nadawcy komunikatu
komponuje poprawne pod względem składniowym, stylistycznym i językowym wypowiedzi o
przejrzystej, logicznej kompozycji
redaguje instrukcje użytkowe i reguły zachowań w różnych sytuacjach życiowych
sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
1. słownictwa (dba o poprawność słownikową tworzonych wypowiedzi, odpowiednio dobiera wyrazy
bliskoznaczne i przeciwstawne, wzbogacając tekst w zależności od formy wypowiedzi i sytuacji
komunikacyjnej)
2. składni (tworzy ciekawe pod względem składniowym wypowiedzi, stosuje się do zasad
poprawności logiczno-składniowej, dba o poprawną interpunkcję wypowiedzeń złożonych)
3. fleksji (w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje w poprawnych formach odmienne i
nieodmienne części mowy przewidziane w programie nauczania)
4. fonetyki (biegle stosuje wiadomości z zakresu fonetyki i wykorzystuje je w poprawnym zapisie
wyrazów)
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
przedstawia własne stanowisku w związku ze sposobem rozwiązania problemu, wykonania zadania
interpretuje treści utworów literackich i plastycznych
czyta ze zrozumieniem teksty spoza treści przewidzianych programem nauczania
odczytuje sens czytanych utworów
tworzy samodzielne wypowiedzi cechujące się ciekawym ujęciem tematu, poprawną konstrukcją oraz
właściwym doborem środków językowych
wykazuje się szczególną dbałością o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną, fleksyjną i
składniową oraz estetykę zapisu wypowiedzi
świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem
nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki
poszerza wiedzę językową o treści wykraczające poza przewidziane programem nauczania w klasie
czwartej
uczestniczy w konkursach wiedzy z języka polskiego
………………………………………….
PODPIS RODZICÓW
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
KLASA V SZKOŁA PODSTAWOWA
OCENA CELUJĄCA
Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności.
Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować
je w sposób, posługując się terminologią z podstawy programowej.
Posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak
i w piśmie.
Z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim.
Tworzy wypowiedzi pisemne .
Wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe.
Odznacza się samodzielnością sądów.
Współpracuje w zespole.
Wykorzystuje wiedzę, umiejętności w nowych sytuacjach.
Interpretuje utwory poetyckie.
Posiada umiejętności z zakresu nauki o języku wyższe niż przewidywane w programie nauczania
klasy V.
Poszerza wiedzę językową o treści wykraczające poza przewidziane programem nauczania w klasie
piątej.
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej.
Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności.
Zazwyczaj aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.
Wykonuje prace domowe.
Wypowiedzi ustne i pisemne są poprawne pod względem stylistyczno – językowym, ortograficznym,
merytorycznym i logicznym.
Doskonale potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV i V(opowiadanie, opis
wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, powitanie,
przepis, ogłoszenie, podziękowanie, pamiętnik).
Redaguje samodzielnie odpowiedź.
Rozumie treść przeczytanego tekstu. Analizuje jego treść.
Nazywa cechy bohatera i przywołuje czyny, zachowania, które o tym świadczą.
Potrafi nazywać stany psychiczne i ich przejawy.
Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje.
Analizuje utwór poetycki, wskazując elementy poznane w klasie IV ( wersy, rymy, autor, tytuł)).
Biegle rozróżnia części mowy poznane w klasie IV i V.
Buduje zdania złożone.
Układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wzoru (trudniejsze przykłady).
Poprawnie zapisuje wyrazy .
Prawidłowo stosuje znaki interpunkcji.
OCENA DOBRA
Czyta poprawnie. Analizuje treść czytanego tekstu. Potrafi odpowiedzieć na pytania do czytanego
tekstu. Przestrzega poprawnej budowy zdań. W miarę samodzielnie buduje swoją odpowiedź na
zadany temat. Buduje zdania złożone.
Wyszukuje w tekście ważne informacje.
Rozróżnia prawdę od fikcji.
Posługuje się terminami przewidzianymi w programie nauczania.
Wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać nieliczne błędy językowo - stylistyczne, logiczne,
ortograficzne.
Samodzielnie poprawia błędy wskazane przez nauczyciela.
Potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie V.
W wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje w poprawnych formach odmienne i nieodmienne
części mowy przewidziane w programie nauczania) .
OCENA DOSTATECZNA
W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnej budowy zdań.
W miarę samodzielnie potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie V.
Opanował technikę poprawnego czytania i doskonali ją.
Wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze (miejsce i czas akcji, bohaterów, wydarzenia).
Odróżnia zdarzenia i postacie fantastyczne od realistycznych w poznanych utworach.
Potrafi wyszukać w tekście potrzebne informacje.
Używa wyrazów w odpowiedniej formie gramatycznej.
Z pomocą nauczyciela wykonuje zadania stawiane przed nim .
Stosuje odpowiednie formy poszczególnych części mowy.
Stosuje zasady interpunkcji.
Zna różne typy zdań i świadomie ich używa.
Dba o estetykę zapisu.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Otrzymuje ją uczeń, którego zasób wiedzy i umiejętności pozwala na samodzielne lub przy pomocy
nauczyciela
wykonanie zadania o niewielkim stopniu trudności
Technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy
o zrozumieniu przez ucznia analizowanego zagadnienia.
Błędy językowo - stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane
w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich
napisanie.
Gromadzi wyrazy według pytań.
Dzieli wyraz na głoski, litery i sylaby.
Zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Otrzymuje ją uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości przewidzianych w programie
nauczania .
Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym.
Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.
Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia
o elementarnym stopniu trudności.
………………………………………………………
PODPIS RODZICÓW
JĘZYK POLSKI
KLASA VI
Poziom
P
Zakres
P
PP
Kształcenie językowe - fleksja
Kształcenie językowe składnia
WIADOMOŚĆI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA
Uczeń:
Dobiera do rzeczownika czasownik, bądź przymiotnik w odpowiedniej
formie (przy pomocy tabel gramatycznych).
Nazywa przypadki i poprawnie łączy je z pytaniami.
Obiera pytania do odpowiedniej formy rzeczownika.
Uzupełni zdania czasownikami w odpowiednim czasie, liczbie i rodzaju.
Przekształca formy czasowników według podanych wzorów.
Dobiera kilka przymiotników do rzeczownika.
Stosuje w zdaniach przymiotniki w odpowiedniej liczbie, przypadku i
rodzaju (przy pomocy nauczyciela).
Ilustruje zdanie, zawierające przymiotnik w różnych stopniach.
Uzupełnia zdania przymiotnikami o znaczeniu przeciwstawnym.
Tworzy przysłówki od podanych przymiotników.
Łączy w pary przysłówki o znaczeniu przeciwstawnym.
Odróżnia przysłówek od przymiotnika.
Wyróżnia w tekście liczebniki główne i porządkowe.
Uzupełnia zdania zaimkami (przy pomocy tabel gramatycznych).
Przekształca zdania zastępując powtarzające się wyrazy zaimkami.
Podpisuje obrazki zdaniami zawierającymi przyimek.
Stosuje przyimki proste i złożone i odpowiedziach ustnych i pisemnych.
Uzupełnia zdania odpowiednia formą rzeczownika (przy pomocy tabel
gramatycznych).
Stosuje formy trybu rozkazującego czasownika. (2 os. liczby pojedynczej i
mnogiej).
Stosuje w zdaniach przymiotniki w odpowiedniej liczbie, przypadku i
rodzaju (przy pomocy tabel gramatycznych).
Stosuje przysłówki w różnych stopniach do określenia sposobu wykonania
czynności.
Uzupełnia zdania odpowiednia formą liczebnika (przy pomocy tablic
gramatycznych).
Rozwija zdania pojedyncze nie rozwinięte przez dodanie wyrażeń
przyimkowych.
Wyszukuje w tekście zdania oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe i
rozkazujące.
Prawidłowo kończy zdanie odpowiednim znakiem interpunkcyjnym.
Redaguje zdania współrzędne przez stosowanie spójników i, a.
Kończy rozpoczęte zdanie ze spójnikiem: bo, ponieważ.
Uzupełnia ogniwa dialogu zdaniami różnego typu.
Prawidłowo kończy zdania złożone podrzędnie z zastosowaniem
spójników: żeby, by.
Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie.
PP
P
PP
P
PP
P
PP
P
PP
P
Kształcenie językowe słowotwórstwo
Ćwiczenia słownikowoKształcenie
frazeologiczne
językowe - fonetyka
ĆwiczeniaKształcenie
redakcyjne językowe -
Poprawnie uzupełnia ogniwa dialogu zdaniami różnego typu.
Wskazuje w tekście równoważniki zdań.
Tworzy rzeczowniki od przymiotników, przymiotniki od rzeczowników
według przykładu.
Wykazuje rozumienie skrótów: PKP, PKS, MPK, USA, pt., np., km, cm,
kg, itd.
Podaje kilka wyrazów pochodnych do wybranego wyrazu podstawowego.
Tworzy wyraz podstawowy od wyrazów pochodnych.
Odtwarza alfabet.
Układa ciąg wyrazów w kolejności alfabetycznej.
Korzysta ze spisów alfabetycznych (encyklopedia, słownik, książka
telefoniczna) – w przypadku haseł różniących się pierwszą literą.
Korzysta ze spisów alfabetycznych (encyklopedia, słownik, książka
telefoniczna) – w przypadku haseł różniących się dopiero drugą, trzecią
literą.
Dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym i bliskoznacznym.
Dobiera wyrazy pochodne od wyrazu podstawowego.
Wykazuje się znajomością porównań typu: biały jak śnieg, kwaśny jak
cytryna itd.
Tworzy przymiotniki od rzeczowników, przymiotniki od przysłówków,
przysłówki ode przymiotników.
Tworzy podstawowe wyrazy zdrobniałe.
Przekazuje krótka informację dotyczącą najważniejszych wydarzeń (z
życia rodzinnego i własnych przeżyć).
Redaguje krótki list do rodziny kolegi.
Prawidłowo stosuje znaki interpunkcyjne.
Prawidłowo redaguje krótkie sprawozdanie z wycieczki, lub uroczystości
szkolnej (w formie uzupełniania zdań i odpowiedzi na pytania).
Redaguje krótkie opowiadanie i streszczenie tekstu na podstawie pytań
pomocniczych.
Prawidłowo redaguje krótkie sprawozdanie z wycieczki, lub uroczystości
szkolnej.
Redaguje krótkie opowiadanie i streszczenie tekstu.
Poprawnie układa podane wydarzenia w układzie chronologicznym.
Dobiera podane tytuły do odpowiednich fragmentów tekstu.
Prawidłowo planuje treść listu i stosuje znane zasady kompozycyjne (z
pomocą nauczyciela).
Prawidłowo planuje treść zaproszenia i stosuje znane zasady
kompozycyjne (z pomocą nauczyciela).
Prawidłowo planuje treść listu i stosuje znane zasady kompozycyjne
PP
P
Samodzielnie pisze 15 zdań o wakacjach.
Poprawnie podaje datę i miejsce swojego urodzenia oraz miejsce
zamieszkania.
P
Wykazuje znajomość pojęć: państwo, ojczyzna, stolica, godło, flaga.
Poprawnie określa godło i flagę Polski. Wskazuje na mapie Polskę i jej
granicę, stolicę Polski, najważniejsze miasta, rzeki.
Poprawnie podaje tytuł i autora hymnu Polski.
Prawidłowo odtwarza pierwszą zwrotkę hymnu.
Odnajduje w kalendarzu daty świąt narodowych.
Rozpoznaje i nazywa najbardziej znane zabytki Warszawy i Krakowa.
Wykazuje znajomość pojęcia władzy i nazw organów i stanowisk władzy
państwowej: król, książę, prezydent, premier, sejm i senat
Poprawnie podaje nazwiska osób aktualnie sprawujących władzę w
państwie
Poprawnie określa charakterystyczne elementy środowiska wiejskiego i
miejskiego
Poprawnie podaje nazwy zawodów wykonywanych przez rodziców.
Wykazuje znajomość podstawowych leków, środków opatrunkowych i
higienicznych.
PP
Prawidłowo podaje adres swojej szkoły.
Poprawnie podaje imiona i nazwiska swoich kolegów, nauczycieli
uczących poszczególnych przedmiotów i dyrektora szkoły.
Poprawnie nazywa zawody wybranych osób pracujących w szkole.
Rozpoznaje i nazywa najbardziej znane zabytki, znajdujące się w mieście.
P
Poprawnie określa wiek rodziców, rodzeństwa i dziadków.
Adresuje listy i kartki pocztowe do rodziny.
P
Kształcenie językowe –
ćwiczenia kompozycyjne
Środowisko szkolne Kształcenie literackoi pozaszkolne kulturalne – środow. dom.
Polska, nasza Ojczyzna
Miasto i wieś
Prawidłowo planuje treść zaproszenia i stosuje znane zasady
kompozycyjne
Rozumie instrukcje przyjmowania leków.
Poprawnie wykorzystuje proste przepisy kulinarne.
Prawidłowo wymienia lekarzy trzech specjalności (pediatra, laryngolog,
urolog) i określa ich kompetencje.
PP
P
PP
Czytelnictwa i korzystanie z
różnych dóbr kultury
Wykazuje umiejętność korzystania z rozkładów jazdy.
Dokonuje zakupu koperty, widokówki, znaczka, adresuje i wysyła.
Prawidłowo wymienia lekarzy różnych specjalności i określa ich
kompetencje.
Określa swój stosunek do różnych dziedzin sportu, stosując zwroty:
interesuję się, uprawiam.
Zna nazwę krakowskiego teatru dla dzieci.
Wymienia tytuły czasopism dla dzieci i młodzieży.
Kupuje odpowiednie dla siebie czasopismo.
Wypożycza książkę, czasopismo w bibliotece.
Wymienia osoby występujące w tekście.
Wyodrębnia z tekstu dialog.
Poprawnie podaje czas, miejsce akcji, bohatera, osoby z pomocą
nauczyciela.
Wyszukuje w czasopismach informacje o interesujących go filmach (kino,
telewizja) i przedstawieniach teatralnych.
Poprawnie podaje czas, miejsce akcji, bohatera, osoby.
Poprawnie czyta tekst z podziałem na role.