Psychologia - Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii

Politechnika Opolska
Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Karta Opisu Przedmiotu
Kierunek studiów
Profil kształcenia
Poziom studiów
Specjalność
Forma studiów
Semestr studiów
Wychowanie fizyczne
Ogólnoakademicki
Studia pierwszego stopnia
Nazwa przedmiotu
Psychologia
Subject Title
Całk.
4
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Studia stacjonarne
I
Nauki podst. (T/N)
N
Psychology
ECTS (pkt.)
Tryb zaliczenia przedmiotu
Kod przedmiotu
Kont.
1,8 Prakt.
Egzamin
WFL031
Nazwy
Psychologia
przedmiotów
1. Poznaje podstawowe prawidłowości zachowania się człowieka
Wiedza
Poznanie swojej własnej osobowości jako podmiotu zachowania się
2.
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
1. Poznaje procesy psychiczne i poznawcze własne i ucznia
Umiejętność posługiwania się metodami pozwalającymi poznawać
2. procesy psychiczne i motywacyjno-emocjonalne cech własnych i
ucznia
Rozwój cech osobowościowych, na podstawie których polepsza się
1. jakość kontaktów międzyludzkich (socjalizacja)
2.
Zrozumienie zachowania ucznia i poprawny dobór środków
oddziaływania dydaktycznego i wychowawczego ucznia
Program przedmiotu
Forma zajęć
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
L. godz. zajęć w sem.
Prowadzący zajęcia
Całkowita
Kontaktowa
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
30
30
dr hab. Ludmila Sadovnicova, prof. PO
|
15
15
dr hab. Ludmila Sadovnicova, prof. PO
|
|
Treści kształcenia
Wykład
4.
Sposób realizacji Wykład w sali audytoryjnej
Tematyka zajęć
Przedmiot i rozwój psychologii
Osobowość i różnice indywidualne
Typologia osobowości i osobowy rozwój. Psychologiczna struktura osobowości
Temperament - biologiczny fundament osobowości. Koncepcja super czynników
osobowości w ujęciu Eysencka - podstawowe wymiary i struktura osobowości.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Czynnikowa struktura osobowości według teorii Rajmonda Cattella
- koncepcja cechy
- charakter, akceptowanie charakteru i neurozy;
- źródła informacji o osobowości na podstawie Kwestionariusza Osobowości 16
PF;
- adaptywność człowieka i jego instynkty; samoobserwacja
Typologia osobowości: konstytucyjne i kliniczne typologie
Różnice indywidualne: opis, determinanty i aspekt społeczny
Osobowość jako centralny system regulacji i integracji czynności
Człowiek i otoczenie
Okresy i fazy rozwoju psychicznego
Charakterystyka rozwojowa ucznia
Psychologiczny rozwój w młodszym wieku szkolnym
Psychologiczny rozwój w wieku dorastania
Psychologia wieku młodzieńczego
Psychologia wychowawcza
Lp.
1.
2.
3.
Liczba godzin
1
2
3
4
4
1
2
2
2
1
1
1
1
1
4
L. godz. pracy własnej studenta
L. godz. kontaktowych w sem.
Sposoby sprawdzenia zamierzonych egzamin pisemny
efektów kształcenia
Ćwiczenia
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
30
Sposób realizacji
Prezentacje multimedialne. Referaty. Dyskusje
Tematyka zajęć
Liczba godzin
Temperament - biologiczny fundament osobowości. Koncepcja super czynników
2
osobowości w ujęciu Eysencka - podstawowe wymiary i struktura osobowości.
Kwestionariusz Osobowości 16 PF
2
- dane zespołu cech, koncepcja cechy;
- opracowanie optymalnego i realnego modelu nauczyciela wychowania fizycznego
oraz indywidualnego i zespołowego sportowca;
- adaptywność człowieka i jego instynkty; samoobserwacja
Typologia osobowości: konstytucyjne i kliniczne typologie;
psychologiczna zdolność ludzi (trening interpersonalny),
komunikowanie się z drugim człowiekiem
Różnice indywidualne: opis, determinanty i aspekt społeczny
4.1. Podstawowe kategorie służące do opisu różnic indywidualnych
4.2. Determinanty różnic indywidualnych: "nature or nurture"?
4.3. Różnice indywidualne a zasada równości społecznej
2
Osobowość jako centralny system regulacji i integracji czynności
5.1. Mechanizmy regulacji
5.2. Wyższe mechanizmy regulacji: poziom struktur poznawczych
5.3. Współzależność mechanizmów emocjonalnych i poznawczych
- Regulacyjna rola "pojęcia własnego ja"
5.4. Regulacja czynności prospołecznych
5.5. Integracja i samokontrola
5.6. Naruszenie integralnych funkcji osobowości
2
Człowiek i otoczenie
6.1. Człowiek w środowisku
6.2. Człowiek w sytuacji: pojęcie i struktura sytuacji; Sytuacje normalne, sytuacje
optymalne i sytuacje trudne
Charakterystyka rozwojowa ucznia
7.1. Okresy i fazy rozwoju psychicznego
7.2. Ogólna charakterystyka osobowości zgodnie z wiekiem
Psychologiczny rozwój i wychowanie człowieka a stan jego zdrowia
Psychologiczny rozwój w wieku dorastania: czynniki rozwoju
Psychologia wieku młodzieńczego:
- młodość jako socjalno-psychologiczne zjawisko;
- rozwój samopoznania;
- kontakty i życie emocjonalne
2
2
1
1
1
L. godz. pracy własnej studenta
L. godz. kontaktowych w sem.
15
Sposoby sprawdzenia zamierzonych potwierdzenie wiedzy teoretycznej wynikami badań własnych.
efektów kształcenia
Egzamin pisemny.
K_W03
Zna poszczególne etapy rozwoju dziecka i główne koncepcje
rozwojowe i wychowawcze.
1. Posiada wiedzę psychologiczną na temat funkcjonowania
człowieka w sferze poznawczej, emocjonalno-motywacyjnej,
Wiedza
osobowościowej i społecznej.
2.
K_W19 - Definiuje pojęcia z zakresu kultury fizycznej. Zna
3. zasadnicze koncepcje rozwoju wychowania fizycznego i
sportu. Rozumie ideologię olimpizmu.
K_U05 - Potrafi rozpoznać problemy indywidualne i grupowe
1. uczniów w sferze poznawczej, emocjonalnej, społecznej i
osobowościowej
Umiejętności
Efekty kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym cyklu
kształcenia
K_U07 - Potrafi zdiagnozować przyczyny typowych zaburzeń
rozwojowych dzieci i niepowodzeń pedagogicznych oraz
zaproponować odpowiednią formę pomocy. Potrafi planować
2.
działania interwencyjne w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym. Potrafi oceniać skuteczność oddziaływań
dydaktycznych
K_U16 - Potrafi sporządzić raport z przeprowadzonych badań
diagnostycznych.
3.
W oparciu o dane źródłowe potrafi opracować referat z
zakresu kultury fizycznej.
K_U19 - Rozwija umiejętności do samodzielnego myślenia i
refleksji w zakresie realizowanych zadań edukacyjnych.
Wykorzystuje różne źródła wiedzy i nowoczesne technologie
4. wspomagania nauczania i własnych procesów uczenia się. W
pracy dydaktycznej stosuje normy etyczne oraz zasady
poszanowania godności człowieka i tajemnicy służbowej.
K_K02 - Potrafi samodzielnie opracować program
samoedukacji. Stawia sobie wysokie wymagania i rozumie
1. znaczenie motywacji, systematyczności i staranności w
działalności pedagogicznej
Kompetencje
społeczne
K_K04 - Wykazuje umiejętności empatycznego rozumienia i
potrafi wyrażać uczucia. Wykazuje cechy refleksyjnego
2.
praktyka
K_K09 - Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne,
potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych
środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej. Potrafi
3. dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą
atmosferę oraz motywować do podejmowania aktywności
fizycznej i prowadzenia zdrowego stylu życia
…
Metody dydaktyczne:
Wykład informacyjny. Prezentacje multimedialne. Referaty. Dyskusje dydaktyczne w ramach wykładu i
ćwiczeń. Materiały informacyjne na stronie internetowej. Konsultacje.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu:
Wykonanie testów psychologicznych przewidzianych w programie ćwiczeń. Prezentacja referatów na temat
związany z programem wykładów. Udział w dyskusji. Wykład : potwierdzenie wiedzy teoretycznej wynikami
badań własnych. Egzamin pisemny.
Literatura podstawowa:
[1] Jan Strelau (redaktor naukowy) Psychologia. Podręcznik akademicki. t. 1,2,3. Gdańsk 2000
Jan Strelau, Andrzej Jurkowski, Zygmunt Putkiewicz: Podstawy psychologii dla nauczycieli. Warszawa,
[2] 1978.
[3] Ludmiła Sadovnicova: Optymalne jest realnym. Psychologiczne problemy menedżmentu. Opole, 1999.
[4] Gertruda Olszewska: Podstawy psychologii dla studiujących wychowanie fizyczne, Poznań 1990.
[5] Tadeusz Tomaszewski: Psychologia. Warszawa, 1975.
[6]
[7] Dawid Foutana: Psychologia dla nauczycieli, Poznań 1998.
Literatura uzupełniająca:
[1] red. T. Rychtu: Zachowanie celowe w sporcie a osobowość, Warszawa 1998.
[2]
[3] Jacek Gracz, Tadeusz Sańkowski: Psychologia sportu, Poznań 1995.
______________
* niewłaściwe przekreślić
…………………………………………………..
……………………………………………………….
(kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony:
pieczęć/podpis
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)