Załącznik nr 4 Statutu Szkoły Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
Załącznik nr 4 Statutu Szkoły
Szkolny Program Profilaktyki
obowiązujący w Szkole Podstawowej
im. Władysława Reymonta w Krzyżanowie
w roku szkolnym 2015/2016
„Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję do aktywnego
uczestnictwa
w gromadzeniu doświadczeń powodujących wzrost jego zdolności do realizowania siebie
w potencjalnie trudnych sytuacjach”
Gerard Edwards
§1
Postanowienia ogólne
1. Program profilaktyki to uzupełnienie programu wychowawczego szkoły. Stanowi
spójną całość z programem wychowawczym i szkolnym zestawem programów
nauczania, których treści są powiązane i wynikają z siebie. Program profilaktyki jest
dostosowany do potrzeb rozwojowych, uczniów i środowiska wychowawczego,
opisuje w sposób całościowy treści oraz działania całej społeczności szkolnej.
Program ten odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole i jej
środowisku. Ma też przemyślany plan. Zawiera konkretne działania profilaktyczne
zgodnie z potrzebami uczniów i wspiera ich oraz środowisko rodzinne w rozwoju
społecznym, emocjonalnym, zawodowym i estetyczno - moralnym. W oparciu o
1
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
prezentowane działania program profilaktyki zawiera cele główne, które uczą
uczniów:
1) życia w harmonii ze sobą i innymi,
2) współdziałania,
3) poszanowania norm i wartości,
4) kształtowania
właściwych
postaw
wobec
tematyki
zdrowia,
uzależnień,
przejawów agresji.
2. Program dzięki celom głównym czyni uczniów odpowiedzialnych za swoje
zachowania, przygotowuje ich do życia w rodzinie oraz konstruktywnego
uczestnictwa w życiu indywidualnym i społecznym. Opracowaniu programu
profilaktyki towarzyszyły istniejące przepisy prawne zapisane w:
1) Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej,
2) Konwencji Praw Dziecka,
3) Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz.
329 z późniejszymi zmianami),
4) Ustawie Karta Nauczyciela,
5) Narodowym Programie Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
6) Ustawie o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity ‐ Dz. U. z 1996 r. Nr 10,
poz. 55; z późn. zm.) Ostatnia nowelizacja z dnia 8 kwietnia 2010 r. ‐ o zmianie
ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych oraz ustawy o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U. z 2010 r. Nr
81, poz. 529);
7) Ustawie o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. z 2005 r.
Nr 179, poz. 1485; z późniejszymi zmianami). Ostatnia zmiana: Ustawa z dnia 8
października 2010 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz ustawy
o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U. 2010 r. Nr 213, poz.1396) ‐ data
wejścia w życie i obowiązywania – 27 listopada 2010 r.;
8) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej
wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz.
226).
3. Przedstawiony program profilaktyki ma na celu kształtowanie postaw zdrowego i
bezpiecznego stylu życia bez potrzeby stosowania agresji i używek, kształtowanie
2
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
umiejętności życiowych, jak również zapobiegania sytuacjom i zachowaniom
problemowym w szkole. Wskazuje na budowanie porozumienia szkoła – dom –
środowisko, ich wspólnej aktywności wychowawczej i partnerstwa w podejmowaniu
działań i decyzji wychowawczych przeciw agresji dziecięcej i uzależnieniom.
§2
Założenia szkolnego programu profilaktyki
1. Aktywizacja i integracja uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń.
2. Rozwój aktywności uczniów poprzez udział w planowaniu, organizowaniu i
przygotowaniu imprez klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjść itp.
3. Podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego poprzez udział w pracach
zainicjowanych
przez
Samorząd
Uczniowski,
współorganizowanie
imprez
ogólnoszkolnych i charytatywnych.
4. Uwrażliwianie na dostrzeganie potrzeb innych dzieci i dorosłych.
5. Włączanie rodziców do realizacji zadań profilaktyki.
6. Stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień
uczniów.
7. Diagnozowanie potrzeb uczniów i wspieranie ich indywidualnych dążeń.
8. Dalsze monitorowanie zachowania i przeciwdziałanie niekorzystnym zachowaniom.
§3
Cele główne programu
1. Wspomaganie wszechstronnego harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie:
1) Umiejętne nawiązywanie i utrzymywanie poprawnych kontaktów z innymi
uczniami i dorosłymi.
2) Umiejętne działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych (radzenie
sobie w sytuacjach trudnych).
3) Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
4) Integracja działań profilaktycznych prowadzonych przez różnych wykonawców w
naszym środowisku.
2. Ochrona ucznia przed zakłóceniami jego rozwoju (chronienie przed zagrożeniami i
reagowanie na pojawiające się zagrożenia).
1) Tworzenie pozytywnych więzi między uczniami, uczniami-nauczycielem,
nauczycielem-rodzicami, rodzicami-dzieckiem.
2) Kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie w stosunku do innych
ludzi i za swoje czyny.
3
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
3) Ukazanie
zgubnej
roli
używek,
agresji
przejawiającej
się
w
grupach
rówieśniczych.
4) Uczenie dzieci zachowań i kontaktów z innymi pozbawionych agresji, przemocy,
wolnych od używek i innych uzależnień np. zdobyczy cywilizacji.
5) Wyrabianie umiejętności rozróżniania dobra i zła.
6) Ukazanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni (wskazanie pożądanych
wzorców zachowań).
7) Budowanie porozumienia (szkoła – dom – środowisko), wspólnej aktywności i
partnerstwa w wychowaniu uczniów.
8) Zwiększenie świadomości społecznej o zagrożeniach patologiami oraz
możliwościach uzyskania pomocy.
9) Pomoc rodzicom w zdobywaniu wiedzy i praktycznych umiejętności
wychowawczych.
10) Organizacja czasu wolnego uczniów.
11) Promocja szkoły.
§4
Zadania profilaktyczne
1. Zadania profilaktyczne nauczycieli:
1) Zwracanie - podczas dyżurów- szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego
ryzyka: ubikacje, schody, itp.
2) Informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich
wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych
nauczycieli i pracowników szkoły.
3) Obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na
przejawy agresji czy niszczenia mienia.
4) Wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności
odmawiania i negocjacji.
5) Dawanie przykładów sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów,
radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
6) Szkolenie się kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz
umiejętności wychowawczych.
2. Zadania profilaktyczne wychowawców klasowych:
1) Pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom
4
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole:
wychowawca, pedagog, dyrektor szkoły.
2) Podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów - godziny wychowawcze
dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych, w
miejscach publicznych (kino, teatr, itp.).
3) Współpraca z rodziną - inicjowanie spotkań mających na celu omawianie
problemów wysuwanych przez rodziców, wywiadówki profilaktyczne.
4) Wprowadzenie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych.
5) Organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce.
6) Kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy,
szkoły i otoczenia.
7) Systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich
dzieci.
8) Pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu
wartości.
3. Zadania profilaktyczne pedagoga szkolnego:
1) Pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
2) Organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa, i
pielęgniarki.
3) Propagowanie umiejętności wychowawczych wśród rodziców.
4) Prowadzenie zajęć relaksacyjnych, treningi interpersonalne.
4. Mając na uwadze, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele
wspierają ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące zadania profilaktyczne
dla rodziców:
1) Każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę
osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny.
2) W celu zapobiegania niewłaściwym zachowaniom rodzice utrzymują regularny
kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby pedagogiem szkolnym bądź
dyrektorem.
3) Rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających
na celu doskonalenie metod wychowawczych.
4) Rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze winni
kontaktować się ze szkołą w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia
5
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
obowiązujących norm i zasad oraz wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania
problemów.
5. Wychowanie zdrowotne - promowanie zdrowego stylu życia.
1) Działania na poziomie szkoły:
a) zapoznawanie dzieci z zasadami udzielania pierwszej pomocy,
b) zajęcia na basenie, organizacja zawodów pływackich,
c) zajęcia pozalekcyjne (w tym sportowe),
d) coroczna „Spartakiada Szkolna”,
e) przystąpienie do programu „Szkoły promującej zdrowie”
f) przystąpienie do programu
a. "Znajdź właściwe rozwiązanie",
b. "Nie pal przy mnie proszę";
c. "Czyste powietrze wokół nas",
d. "Moje dziecko idzie do szkoły",
e. "Śniadanie daje moc" (akcja profilaktyczna w klasach I - III),
f.
kampania "Zachowaj trzeźwy umysł",
g) organizacja dyskotek szkolnych,
h) wybieranie nawyku właściwego i zdrowego spędzania czasu wolnego,
i) dbanie o estetykę spożywania posiłków w czasie przerwy śniadaniowej,
j) konsekwentne egzekwowanie zachowań, stroju stosowanego do okoliczności i
warunków atmosferycznych,
k) przeprowadzanie pogadanek na temat bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły,
l) zaznajamianie dzieci z zasadami ruchu drogowego (spotkania z policjantami,
przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową),
m) wyrabianie nawyku dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole i w
najbliższym otoczeniu,
n) popularyzowanie tematyki ekologicznej poprzez konkursy tematyczne, udział
w akcjach ekologicznych – „Sprzątanie Świata”, „Dni Ziemi”,
o) promowanie bezpiecznego kontaktu z komputerem, Internetem i Telewizją,
p) profilaktyka uzależnień.
2) Działania na poziomie klasy:
a) lekcje wychowawcze według scenariuszy, np. „Jak rozumiem pojęcie
zdrowie?”, „Zdrowy sposób odżywiania”, „Jak korzystać z Telewizji i
komputera” i inne,
6
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
b) wycieczki klasowe, imprezy klasowe,
c) pogadanki na temat bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły, oraz potrzebie
dbania o wspólne dobro i inne.
3) Działania na poziomie jednostki:
a) indywidualne rozmowy z dziećmi nt. zasad higieny,
b) rozmowy nt. sposobu spędzania czasu wolnego, szkodliwości picia alkoholu,
palenia papierosów (w razie potrzeby).
4) Pomoc i wsparcie dla rodziców ze strony szkoły - indywidualne rozmowy z
rodzicami prowadzone przez wychowawcę, pedagoga szkolnego (w razie
potrzeby).
6. Opieka nad dziećmi mającymi trudności w nauce:
1) Działania na poziomie szkoły:
a) przekazywanie wychowawcom przejmującym klasę I i IV najważniejszych
informacji o zespołach klasowych i dzieciach o specjalnych potrzebach
edukacyjnych,
b) organizacja
zajęć
korekcyjno-kompensacyjnych
i
dydaktyczno-
wyrównawczych dla dzieci z opinią i orzeczeniem Poradni PsychologicznoPedagogicznej w Śremie,
c) organizacja zajęć wyrównawczych do klasy IV.
2) Działania na poziomie klasy:
a) różnicowanie zadań wobec uczniów zgodnie z ich możliwościami i diagnozą
szkolną (respektowanie zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w
Śremie),
b) kształtowanie w zespole klasowym poczucia zrozumienia innych (rozmowy na
temat szacunku i tolerancji ludzi innych – uczących się inaczej, ludzi różnych
kultur, religii itd.
3) Działania na poziomie jednostki:
a) wczesne rozpoznanie dziecka mającego trudności w nauce (wnikliwa
obserwacja, pomoc),
b) wczesne rozpoznanie dziecka mającego trudności w nauce (wnikliwa
obserwacja, pomoc),
c) dołożenie starań o przekonanie rodzica o potrzebie dodatkowych zajęć lub
przeprowadzenia badań psychologiczno-pedagogicznych,
d) dokładne zapoznanie się wychowawcy z opinią wydaną przez poradnię,
7
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
e) respektowanie zaleceń pedagoga i poradni przez nauczycieli,
f) nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia; wobec takiego dziecka program
traktowany jest elastycznie,
g) zapewnienie dziecku uczestnictwa w spotkaniach z pedagogiem szkolnym,
h) ścisła współpraca i wymiana doświadczeń pomiędzy nauczycielami
pracującymi z dzieckiem.
4) Pomoc i wsparcie dla rodziców ze strony szkoły:
a) wyjaśnianie rodzicom istoty, przyczyn zaburzeń i trudności dziecka,
b) ustalanie metod pracy z dzieckiem w domu,
c) zapoznanie rodziców z pomocami dydaktycznymi i poradnikami,
d) informowanie rodziców o prawach dziecka z problemami,
e) pomoc rodzicom w kontaktach ze specjalistami spoza szkoły.
7. Profilaktyka i zapobieganie przemocy:
1) Działania na poziomie szkoły:
a) prawidłowe zorganizowanie i pełnienie dyżurów:
w czasie dyżurów nauczyciel czuwa nad bezpieczeństwem uczniów,
podejmuje interwencję, gdy uczniowie stosują przemoc fizyczną lub
słowną,
kontroluje łazienkę pod względem bezpieczeństwa,
o podjętych interwencjach informuje wychowawców.
b) Motywowanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych.
2) Działania na poziomie klasy:
a) regulaminy klasowe zawierające normy postępowania zapobiegające przemocy
– przepisy klasowe przeciwko agresji szkolnej,
b) klasowe wyjazdy i zajęcia integracyjne,
c) nauka przez współpracę,
d) zajęcia z wykorzystaniem gier i zabaw wzmacniających więzi między
uczniami wpływających na poprawę klimatu klasy.
3) Działania na poziomie jednostki:
a) rozmowy ze sprawcami i ofiarami przemocy,
b) rozmowy z rodzicami uczniów, których problem dotyczy,
c) pomoc ze strony neutralnych uczniów.
8
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
4) Pomoc i wsparcie dla rodziców ze strony szkoły:
a) zapoznawanie rodziców z istotą i przyczynami zachowań agresywnych
dziecka,
b) prelekcje wychowawców podczas zebrań klasowych,
c) indywidualne rozmowy z rodzicami,
d) udzielanie rodzicom pomocy w znalezieniu odpowiedniego specjalisty
(psychologa, psychiatry, psychoterapeuty).
§5
Metody i formy realizacji programu
1. Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:
1) zajęć godziny do dyspozycji wychowawcy klasy,
2) zajęć wychowania do życia w rodzinie,
3) zajęć prowadzonych przez nauczycieli, wychowawców świetlicy, bibliotekarza,
pedagoga, szkolnej pielęgniarki,
4) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
5) spotkań z rodzicami uczniów w szkole i ich domach,
6) w ramach edukacji pedagogicznej,
7) imprez organizowanych na terenie szkoły,
8) imprez charytatywnych organizowanych przez szkołę i środowisko lokalne.
2. Formy pracy:
1) oddziaływanie werbalne (rozmowy, pogadanki),
2) dyskusje tematyczne (dzielenie się doświadczeniami), wskazanie postaw
(wzorców) pozytywnych,
3) zajęcia grupowe, zespołowe:
a) gry i zabawy dydaktyczne,
b) konkursy, wycieczki,
c) zajęcia warsztatowe,
d) przedstawienia profilaktyczne.
§6
Spodziewane efekty realizacji programu
1. Zmniejszenie zjawiska agresji w szkole.
2. Zapobieganie, reagowanie i ochrona uczniów poprzez naukę przed działaniami
niepożądanymi.
9
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
3. Integracja działań profilaktycznych.
4. Integracja zespołu klasowego.
5. Poprawa samopoczucia uczniów w klasie, szkole i środowisku pozaszkolnym.
6. Umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z agresją i uzależnieniami.
7. Umiejętne wykorzystanie czasu wolnego poprzez sensowny i właściwy wybór działań
i zachowań pozytywnych.
8. Kształtowanie poprawnych relacji między uczniami, praca zarówno z liderami, jak
również z uczniami, którzy wycofują się i zamykają w sobie oraz agresorami i
ofiarami agresji.
9. Otwarcie na siebie i innych (uczniowie nauczą się mówić o swoich problemach,
uczuciach i poprzez właściwe postawy własne będą nieść pomoc innym).
10. Wzbudzenie świadomej odpowiedzialności rodziców za proces wychowania dzieci.
§7
Współpraca z instytucjami
1. W ramach realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki szkoła utrzymywać będzie stały
kontakt z instytucjami działającymi na terenie Gminy Śrem:
1) Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Śremie:
a) pomoc w ramach dożywiania dzieci z rodzin potrzebujących,
b) zasięganie opinii na temat warunków bytowych uczniów z rodzin
najuboższych.
2) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Śremie:
a) poradnictwo, orzecznictwo psychologiczno-pedagogiczne,
b) pomoc dla rodziców w sytuacjach trudnych.
3) Parafią św. Michała Archanioła w Błociszewie:
a) pomoc w organizowaniu akcji charytatywnych,
b) udział w imprezach organizowanych przez szkołę.
§8
Ewaluacja
10
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
1. Mając na uwadze rzetelność prowadzonych działań zapobiegawczych oraz ich
skuteczność, wprowadza się następujące formy oceny realizacji Szkolnego Programu
Profilaktyki:
1) Badania ankietowe wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.
2) Sprawozdania z:
a) działalności pedagoga szkolnego,
b) wychowawców klas z realizacji planu pracy wychowawczej klasy.
2. Obserwacja uczniów.
§9
Postanowienia końcowe
1. Wychowawcy klas na podstawie Szkolnego Programu Profilaktyki tworzą plan
działań profilaktycznych na dany rok szkolny dostosowany do potrzeb klasy
uwzględniający termin realizacji i osoby odpowiedzialne za realizację działań.
2. Wychowawcy klas, pedagog dwa razy w roku składają sprawozdanie z działalności
profilaktycznej.
3. Niniejszy program ma charakter otwarty i może być uzupełniany i zmieniany w trybie
jego uchwalania.
4. Obowiązuje w roku szkolnym 2015/2016.
PROCEDURY
1. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia bądź zawiadomienia przez
rodziców o wymuszeniu, kradzieży, bójce:
1) Zidentyfikowanie problemu – odpowiedzialni: pedagog, nauczyciele, dyrektor.
2) Wezwanie
rodziców
do
szkoły
–
odpowiedzialni:
pedagog,
dyrekcja,
wychowawcy.
3) Zawiadomienie policji – odpowiedzialni: pedagog, dyrekcja, nauczyciele wysłuchanie ucznia odbywa się w obecności pedagoga, dyrektora lub
wychowawcy.
4) Zgłoszenie sprawy do sądu d/s nieletnich – odpowiedzialny: pedagog.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
2. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia przemocy w rodzinie:
1) Stwierdzenie śladów pobicia, liczne siniaki – informacja – wychowawca –
pedagog – dyrektor – higienistka.
2) Rozmowa z uczniem.
3) Wezwanie rodziców – rozmowa z dyrektorem i pedagogiem.
11
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
4) Przy powtarzającej się sytuacji pismo do sądu o wgląd w sytuację rodzinną.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
3. Procedura postępowania w przypadku otrzymania informacji o molestowaniu
dziecka w rodzinie lub środowisku:
1) Rozmowa informatora i dziecka przeprowadzana przez pedagoga.
2) Wezwanie rodzica, który nie był domniemanym sprawcą.
3) Zgłoszenie się matki (ojca) z dzieckiem do lekarza (informacja na policję).
4) Wskazanie instytucji pomagającym ofiarom molestowania (psycholog).
5) Otoczenie dziecka w szkole szczególną opieką.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
4. Procedura
postępowania
w
przypadku
dłuższej,
nieusprawiedliwionej
nieobecności ucznia:
1) Wezwanie do szkoły rodziców.
2) Przeprowadzenie rozmowy nt. spełniania obowiązku szkolnego.
3) Wizyty domowe.
4) Wysłanie dwóch kolejnych upomnień.
5) Powiadomienie policji o nie realizowaniu obowiązku szkolnego.
6) Zgłoszenie sprawy do sądu d/s nieletnich.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
5. Procedura postępowania w przypadku częstych nieobecności usprawiedliwianych
przez rodziców (pojedyncze dni):
1) Wezwanie rodziców do szkoły.
2) Przeprowadzenie rozmowy z rodzicami na temat negatywnych skutków takiego
postępowania:
a) braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności,
b) brak systematyczności, obowiązkowości i odpowiedzialności.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
6. Procedura postępowania w przypadku problemów wychowawczych (w tym
stwierdzenie palenia tytoniu lub picia alkoholu):
1) Rozmowa wychowawcy klasy z uczniem.
2) Rozmowa pedagoga z uczniem.
3) Rozmowa z rodzicami ucznia.
4) Rozmowa dyrektora szkoły z uczniem.
5) Udzielenie upomnienia na forum klasy.
6) Udzielenie nagany na apelu.
12
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
7) Informacja na policję o zagrożeniu demoralizacją.
8) Przeniesienie do innej szkoły.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
7. Procedura postępowania w przypadku pojawienia się w szkole problemu
narkotyków lub dopalaczy.
1) Znalezienie narkotyku lub dopalaczy w szkole (np. pod ławką, na korytarzu, w
szatni itp.):
a) poinformowanie o zdarzeniu dyrektora szkoły,
b) wezwania policji, która odbierze i zabezpieczy narkotyk.
2) Domniemanie o posiadaniu narkotyku lub dopalaczy przez ucznia:
a) powiadomić wychowawcę, pedagoga, dyrektora,
b) odizolować ucznia,
c) powiadomić rodziców, wezwać ich do szkoły,
d) zaproponować opróżnienie tornistra,
e) zabezpieczyć dowody przy świadkach,
f) wezwać policję w celu zabezpieczenia narkotyku; nauczyciel nie ma prawa
przeszukać teczki ucznia ani jego rzeczy osobistych,
g) wysłuchanie nieletniego przy rodzicach.
3) Dostrzeżenie u ucznia objawów odurzenia (zmiany nastroju, zachowanie
nieadekwatne
do
sytuacji,
zaburzenia
koordynacji
ruchowej,
niepokój
psychoruchowy, przysypianie na lekcji, powolne, bełkotliwe wypowiedzi lub
słowotok, przekrwione lub szkliste oczy, zwężone lub bardzo rozszerzone źrenice,
nie reagujące na światło, opadające powieki, agresywne i brutalne zachowanie):
a) Powiadomić o swoich przypuszczeniach wychowawcę i dyrektora szkoły.
b) Odizolować ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie
pozostawiać go samego. Stworzyć warunki, w których nie będzie zagrożone
jego życie ani zdrowie. Uczeń nie może pozostawać bez opieki - powinna
zająć się nim higienistka lub osoba przeszkolona z udzielania pierwszej
pomocy.
c) Udzielić pomocy medycznej, w razie potrzeby wezwać lekarza w celu
stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia.
d) Zawiadomić o fakcie rodziców lub opiekunów i zobowiązać ich do
niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły - (osoba sprawująca opiekę,
wychowawca lub pedagog).
e) Dyrektor szkoły powiadamia policję.
13
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
f) Uczeń zostaje ukarany naganą dyrektora.
g) Dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny o pogłębiającej się demoralizacji
ucznia, jeżeli incydent się powtarza, a deklarowana współpraca rodziców nie
przynosi oczekiwanych rezultatów.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
Uwagi:
a) postępować dyskretnie, ale stanowczo w określeniu przyczyny i
rozwiązaniu problemu na linii szkoła – specjalista – rodzina,
b) w
każdym
przypadku
dyrektor
przekazuje
informacje
radzie
pedagogicznej, która analizuje problem i wyciąga wnioski co do dalszego
postępowania.
8. Procedura postępowania po otrzymaniu zgłoszenia o podłożeniu ładunku
wybuchowego:
1) Telefoniczne odebranie zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego:
a) po przyjęciu informacji nie odkładać słuchawki, położyć ją obok aparatu
telefonicznego,
b) powiadomić dyrektora szkoły,
c) dyrektor szkoły podejmuje decyzję o:
powiadomieniu policji – tel. 997
przerwaniu lekcji
przeprowadzeniu ewakuacji uczniów
zabezpieczeniu dokumentów
2) Do czasu przybycia policji akcją kieruje dyrektor, który:
a) zarządza, aby użytkownicy pomieszczeń dokonali sprawdzenia, czy w
pomieszczeniach znajdują się podejrzane rzeczy, paczki, przedmioty których
wcześniej tam nie było,
b) czy widoczne są ślady przemieszczenia elementów wyposażenia pomieszczeń,
c) czy widoczne są zmiany w wyglądzie zewnętrznym przedmiotów,
d) czy emitowane są sygnały dźwiękowe (mechanizmów zegarowych) lub
świecące elementy elektroniczne,
e) zarządza, aby pracownicy obsługi sprawdzili pomieszczenia ogólnodostępne:
korytarze, klatki schodowe, hole, piwnice, toalety oraz otoczenie zewnętrzne:
14
Szkolny Program Profilaktyki – załącznik nr 4 Statutu Szkoły
nie wolno dotykać przedmiotów, urządzeń, rzeczy, które budzą podejrzenie
i mogą być ładunkami wybuchowymi; o ich umiejscowieniu powiadamia
się policję, która podejmuje akcję,
należy zachować spokój, nie dopuścić do przejawów paniki.
Zasady ewakuacji osób z obiektu zagrożonego
1. Decyzję o ewakuacji zagrożonego obiektu podejmuje dyrektor na wniosek uprawnionego
policjanta kierującego akcją.
2. Przed ewakuacją należy w miarę możliwości otworzyć okna i drzwi pomieszczeń
zagrożonych i sąsiednich, a urządzenia i odbiorniki wyłączyć z sieci zasilania.
3. Ewakuowane osoby przed opuszczeniem budynku powinny zabrać ze sobą rzeczy
osobiste: tornistry, plecaki, ubrania itp., co pozwoli prowadzącym poszukiwanie, uniknąć
straty czasu na identyfikowanie pozostawionych przedmiotów tego rodzaju.
4. Klucze pozostawiane są w drzwiach.
5. Dyrektor informuje ewakuowanych o miejscu zbiórki po zakończeniu akcji.
6. Ewakuację prowadzi się w sposób zorganizowany, według opracowanych dróg ewakuacji.
7. Należy sprawdzić, czy wszyscy ewakuowani opuścili pomieszczenia.
8. W czasie ewakuacji nauczyciele uczący w poszczególnych salach lekcyjnych zapewniają
właściwą organizację ruchu osób opuszczających budynek szkoły.
9. Miejscem zbiórki osób ewakuowanych jest boisko szkolne.
15