KL. I - Gimnazjum Strzelce

KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WŁASNOŚCI MATERII
I. NIEDOSTATECZNY
- Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.
II. DOPUSZCZAJĄCY
- Wie, że substancja występuje w trzech stanach skupienia.
- Wie, na czym polega topnienie i krzepnięcie; podaje przykłady.
- Wie, na czym polega parowanie, skraplanie, wrzenie; podaje przykłady.
- Wie, jak sporządzić roztwór.
- Wie, że substancje zbudowane są z cząsteczek.
- Zna budowę cieczy, ciał stałych i gazów.
III. DOSTATECZNY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Wie, że stan skupienia zależy od temperatury substancji.
- Umie nazwać trzy stany skupienia wody.
- Umie opisać zjawisko rozszerzalności temperaturowej na konkretnych przykładach.
- Wie, kiedy zachodzi zjawisko topnienia i krzepnięcia.
- Zna temperatury topnienia i krzepnięcia wody i wie, że są równe.
- Wie, w jakich warunkach zachodzi parowanie, wrzenie, skraplanie.
- Wie, co znaczą pojęcia roztwór, rozpuszczalnik, substancja rozpuszczona.
IV. DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Umie określić związek stanu skupienia wody z jej temperaturą.
- Umie podać typowe zjawiska rozszerzalności temperaturowej.
- Wie, że temperatura topnienia i krzepnięcia ciał krystalicznych są równe.
- Wie, co wpływa na szybkość parowania, rozróżnia parowanie od wrzenia.
- Rozróżnia roztwór od mieszaniny.
V. BARDZO DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Umie odróżnić parę wodną od mgły.
- Umie podać nietypowe przykłady rozszerzalności temperaturowej i praktyczne
wykorzystanie tego zjawiska.
- Wie, jak topią się ciała krystaliczne i bezpostaciowe.
- Na jednym wykresie przedstawia proces ogrzewania ciała stałego.
- Wie, jak otrzymać z roztworu substancję rozpuszczoną.
- Wie, czym różni się roztwór nasycony od nienasyconego.
- Umie rozwiązywać zadania problemowe.
VI. CELUJĄCY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Opanował wiedzę i umiejętności wkraczające poza program nauczania.
1
RUCH
I. NIEDOSTATECZNY
- Uczeń nie panował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.
II. DOPUSZCZAJĄCY
- Uczeń potrafi podać przykład ciała fizycznego, substancji, wielkości
fizycznego.
fizycznej i zjawiska
- Podać przykłady ruchów prostoliniowych i krzywoliniowych.
- Wskazać przykłady ruchów jednostajnych w przyrodzie.
- Wie jaki to jest ruch jednostajny i jednostajnie przyśpieszony.
- Dokonać pomiaru siły za pomocą siłomierza.
- Uczeń zna wszystkie symbole fizyczne.
-Wie w jakich jednostkach mierzymy dane wielkości fizyczne.
III. DOSTATECZNY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Podać przykłady ruchów jednostajnych w przyrodzie.
- Wie jaki to jest ruch jednostajny i jednostajnie przyśpieszony
- Uczeń potrafi dokonać wyboru układu odniesienia.
- Dokonać pomiaru czasu ruchu i przemieszczenia ciała.
- Dokonać zapisu mierzonych wielkości w tabeli.
- Określić siły działające na ciało w ruchu jednostajnym.
IV. DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
– potrafi rozpoznać ruch jednostajnie zmienny od zmiennego niejednostajnego; na podstawie
własności ruchu jednostajnie przyspieszonego oblicza drogę w dowolnym przedziale czasu,
gdy prędkość początkowa jest równa zero; umie obliczyć drogę w tym ruchu na podstawie
wykresu v(t ) ;
– wie, co oznacza przyspieszenie; potrafi obliczyć wartość przyspieszenia; zna jednostki
przyspieszenia;
– oblicza prędkość, drogę, czas i przyspieszenie; potrafi obliczać przyspieszenie z wykresu
v(t ) .
V. BARDZO DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
– wie, jakim ruchem ciała spadają w próżni i dlaczego;
-umie obliczyć ciężar ciała, gdy zna masę; potrafi obliczyć czas spadania z zadanej
wysokości;
– wie, jaki wpływ na poruszające się ciała mają opory ruchu;
2
– potrafi obliczyć średnią wartość prędkości w ruchu niejednostajnym;
– potrafi odróżnić szybkość średnią od szybkości chwilowej.
VI. CELUJĄCY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Opanował wiedzę i umiejętności wkraczające poza program nauczania.
ODDZIAŁYWANIA. SIŁY
I. NIEDOSTATECZNY
- Uczeń nie panował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.
II. DOPUSZCZAJĄCY
- Zna trzy zasady dynamiki Newtona.
- Rysować wektory o zadanej wartości, kierunku i zwrocie, wektory równoległe i prostopadłe
oraz wektory przeciwne.
- Mierzyć siłę przyciągania ziemskiego za pomocą siłomierza.
- Posługiwać się wagą szalkową i sprężynową.
III. DOSTATECZNY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Zna trzy zasady dynamiki Newtona.
- Odczytać położenie ciała z wykresu i tabeli.
- Wyjaśnić przykłady objawiania się bezwładności ciał.
- Rysować wektory o zadanej wartości, kierunku i zwrocie, wektory równoległe i prostopadłe
oraz wektory przeciwne.
- Obliczyć wypadkową sił działających na ciało.
- Wykorzystać I zasadę dynamiki w klasyfikowaniu ruchów.
- Rysować wektory sił wzajemnego oddziaływania.
- Zmierzyć siłę tarcia statycznego.
IV. DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
– umie określić masę jako miarę bezwładności;
– potrafi wskazać siły działające na ciało poruszające się ruchem jednostajnym
prostoliniowym; zna i rozumie treść pierwszej zasady dynamiki;
– rozumie treść drugiej zasady dynamiki; potrafi zastosować wyrażenie do obliczenia
przyspieszenia i siły; potrafi zdefiniować jednostkę siły;
– wie, jakim ruchem ciała spadają w próżni i dlaczego; umie obliczyć ciężar ciała, gdy zna
masę; potrafi obliczyć czas spadania z zadanej wysokości;
– wie, jaki wpływ na poruszające się ciała mają opory ruchu;
3
V. BARDZO DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
– zna trzecią zasadę dynamiki; potrafi wskazać źródło siły; rozumie, że siły występują
parami; rozumie, że działanie jest równe przeciwdziałaniu;
– wie, co to jest pęd i od czego zależy; potrafi stosować zasadę zachowania pędu do obliczeń
szybkości; umie wyjaśnić zachowanie się ciał podczas zderzeń niesprężystych i sprężystych;
potrafi zastosować zasady dynamiki do wyjaśnienia przyczyn ruchu.
VI. CELUJĄCY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Opanował wiedzę i umiejętności wkraczające poza program nauczania.
PARCIE I CIŚNIENIE
I. NIEDOSTATECZNY
- Uczeń nie panował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.
II. DOPUSZCZAJĄCY
-Wie, że na każde ciało zanurzone w cieczy działa siła wyporu zwrócona w górę .
-Wie, że ciało może wypływać, tonąć lub pływać zanurzone w cieczy .
-Wie, że ciecze wywierają ciśnienie zwane hydrostatycznym .
-Wie, że ciśnienie hydrostatyczne rośnie wraz z g głębokością zanurzenia .
- Wie, że ciśnienie gazu w zbiorniku zależy od ilości cząsteczek gazu, temperatury i
zajmowanej objętości .
-Wie, że ciśnienie wywierane przez powietrze w atmosferze nosi nazwę ciśnienia
atmosferycznego .
-Wie, że ze wzrostem wysokości nad Ziemią ciśnienie atmosferyczne maleje .
-Wie, jak obliczyć ciśnienie ciała stałego na podłoże.
-Wie, że jednostką ciśnienia jest 1 Pa .
III. DOSTATECZNY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
-Potrafi obliczyć ciśnienie ze wzoru p 
F
.
s
-Zna definicję 1 Pa .
-Potrafi przeliczać Pa na hPa, MPa, N/cm.
-Potrafi objaśnić jak zmieni się ciśnienie gazu w zbiorniku, przy zmianie objętości,
temperatury.
-Wie, jakimi przyrządami mierzymy ciśnienie gazu w zbiorniku zamkniętym a jakimi
ciśnienie atmosferyczne .
-Wie, że średnia wartość ciśnienia atmosferycznego wynosi 1000 hPa .
-Zna i rozumie treść prawa Archimedesa.
-Umie określić warunki pływania ciał (potrafi zapisać związek między Fc i Fw) .
IV. DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
-Potrafi wyjaśnić, dlaczego ciecz działa na zanurzone w niej ciało siłą wyporu .
4
-Wie, że porównanie gęstości cieczy i gęstości ciała pozwala na określenie co będzie działo
się z ciałem po włożeniu go do cieczy .
-Potrafi obliczać wartość siły wyporu.
-Potrafi wyjaśnić wykorzystując model cząsteczkowej budowy materii dlaczego gazy
wywierają ciśnienie.
-Potrafi obliczyć ciśnienie hydrostatyczne na dowolnej głębokości podciśnienia i
nadciśnienia.
V. BARDZO DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
-Potrafi wyjaśnić dlaczego wraz ze wzrostem wysokości nad Ziemią ciśnienie atmosferyczne
maleje.
-Potrafi objaśnić dlaczego na samolot działa siła nośna, stosuje prawo Bernoulliego .
-Umie rozwiązywać zadania z zastosowaniem poznanych zależności.
-Posługując się zależnością ciśnienia w cieczy od głębokości, potrafi objaśnić zachowanie się
cieczy w naczyniach połączonych .
-Potrafi obliczać ciśnienie panujące w cieczy na dowolnej głębokości
-Potrafi zastosować prawo Pascala do rozwiązywania zadań .
VI. CELUJĄCY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Opanował wiedzę i umiejętności wkraczające poza program nauczania.
Opracowała: Marta Jakubowska
5