KL.III - Gimnazjum Strzelce

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM
DRGANIA I FALE MECHANICZNE
I. NIEDOSTATECZNY
- Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.
II. DOPUSZCZAJĄCY
-Wie, że fale sprężyste nie mogą rozchodzić się w próżni .
-Wie, że są dwa rodzaje fal poprzeczne i podłużne.
-Wie, że dobiegająca do przeszkody fala może być odbita lub pochłonięta.
-Wie, że na szczelnie fala płaska może ulec ugięciu (dyfrakcji) .
-Rozumie, że fale mogą się nakładać, czyli mogą ulegać interferencji.
-Wie, że źródłem dźwięków wydawanych przez człowieka są struny głosowe.
-Wie, że fale dźwiękowe nie mogą rozchodzić się w próżni.
-Wie, z jaką szybkością porusza się fala głosowa w powietrzu.
III. DOSTATECZNY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
-Rozumie pojęcie szybkości ponaddźwiękowej.
-Wie, na czym polega zjawisko rezonansu mechanicznego dwóch wahadeł .
wie, że zjawisko rezonansu zachodzi także dla fal dźwiękowych .
-Wie, jak powstaje echo.
-Wie, jaką rolę pełni błona bębenkowa ucha.
-Rozumie, że zbyt głośna muzyka lub hałas mogą spowodować trwałe uszkodzenie słuchu.
-Wie, jaką falę nazywamy falą płaską a jaką kolistą, potrafi to określić na podstawie rysunku .
-Potrafi opisać zjawisko dyfrakcji czyli ugięcia fali (np. przejście fali przez szczelinę).
-Wie, kiedy fala płaska rozchodząca się na wodzie może ulec załamaniu.
-Zna pojęcia służące do opisu ruchu drgającego i rozumie ich znaczenie: amplituda, okres,
częstotliwość, wie, w jakich jednostkach wyrażamy te wielkości .
-Zna pojęcia służące do opisu ruchu drgającego i rozumie ich znaczenie: amplituda, okres,
częstotliwość, wie, w jakich jednostkach wyrażamy te wielkości.
-Potrafi wyjaśnić co to znaczy, że częstotliwość drgań wynosi np. 15 Hz
-Wie, jak okres wahadła zależy od jego długości .
Wie, na czym polega izochronizm wahadła.
-Potrafi uzasadnić w jakim celu nakręca się sprężynę zegara wahadłowego .
IV. DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
-Potrafi obliczyć okres drgań gdy znana jest częstotliwość i odwrotnie.
-Potrafi określić jak zwrócona jest siła wywołująca ruch drgający.
-Potrafi doświadczalnie wyznaczyć okres drgań wahadła.
-Zna związek między długością wahadła i jego okresem.
rozumie co należy zrobić aby wyregulować zegar wahadłowy, który się opóźnia lub spieszy.
-Potrafi objaśnić na przykładzie dlaczego fale przenoszą energię a nie przenoszą masy .
1
-Poprawnie posługuje się pojęciami: długość fali, szybkość rozchodzenia się fali, grzbiet i
dolina fali .
-Potrafi objaśnić i stosować równania:  

f
, oraz     T .
-Poprawnie posługuje się pojęciem czoło fali, kierunek rozchodzenia się fali.
-Wie, że zjawiska dyfrakcji i interferencji są charakterystyczne dla fal .
-Potrafi rozpoznać zjawisko interferencji i potrafi rozpoznać jego skutek.
-Potrafi wskazać, jakie wielkości charakteryzujące dźwięk można mierzyć a jakie są
rozpoznawalne przez ucho .
-Potrafi objaśnić jaką rolę pełni pudło rezonansowe w instrumentach muzycznych.
V. BARDZO DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto
-Potrafi wyjaśnić jak zmienia się prędkość ciała w ruchu drgającym .
-Potrafi uzasadnić dlaczego ciało drgające porusza się na przemian ruchem przyspieszonym
lub opóźnionym.
-Potrafi określić siły (wykonać odpowiedni rysunek), których wypadkowa powoduje ruch
wahadła .
-Potrafi wykorzystać równanie T  2
l
g
w zadaniach.
-Wie, że fale podłużne mogą się rozchodzić w ciałach stałych, cieczach i gazach, a fale
poprzeczne tylko w ciałach stałych .
-Stosuje poznane zależności do rozwiązywania problemów.
-Potrafi naszkicować wykresy obrazujące drgania cząstek ośrodka, w którym rozchodzą się
dźwięki wysokie i niskie, głośne i ciche .
-Potrafi wskazać przykłady występowania rezonansu mechanicznego oraz wyjaśnić jakie
mogą być negatywne skutki tego zjawiska .
VI. CELUJĄCY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Opanował wiedzę i umiejętności wkraczające poza program nauczania.
MAGNETYZM
I. NIEDOSTATECZNY
- Nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia.
II. DOPUSZCZAJĄCY
- Zna pojęcie pola magnetycznego.
- Wie, jak oddziałują ze sobą bieguny magnetyczne.
- Wie, jak zachowuje się igła magnetyczna w polu magnetycznym Ziemi i magnesów
trwałych.
- Wie, że bieguny najsilniej oddziałują ze sobą i oznacza się je N i S.
2
- Na podstawie doświadczenia Oersteda, wie że wokół przewodnika z prądem istnieje pole
magnetyczne.
- Wie, że elektromagnes to zwojnica z rdzeniem np. z Fe.
- Podaje przykłady zastosowania elektromagnesu.
- Wie, że na przewodnik z prądem działa w polu magnetycznym siła zwana
elektromagnetyczną.
- Zna podstawowe części silnika
III. DOSTATECZNA
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Umie graficznie przedstawić linie pola magnetycznego wokół magnesu sztabkowego i
podkowiastego.
- Wie, jak praktycznie znaleźć obraz linii pola.
- Umie wykazać, że Ziemia jest magnesem i gdzie ma bieguny.
- Zna regułę prawej dłoni.
- Przedstawia graficznie pole magnetyczne wokół przewodnika prostoliniowego, kołowego,
zwojnicy.
- Zaznacza zwroty linii pola magnetycznego.
- Wie od czego zależy siła pola wytwarzanego przez elektromagnes.
- Zna rolę rdzenia ze stali miękkiej.
- Wie, kiedy objawia się występowanie tej siły.
- Wie do czego służą elementy silnika.
IV. DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Zna przykłady substancji które dają się namagnesować.
- Umie wyjaśnić dlaczego mimo rozdrobnienia magnesu nie znikają bieguny.
- Wie gdzie występują bieguny magnetyczne zwojnicy i przewodnika kołowego, umie je
określać.
- Zna sposoby magnesowania i rozmagnesowywania ferromagnetyków.
- Określa cechy siły elektrodynamicznej.
- Zna warunki niezbędne do wzbudzenia prądu indukcyjnego.
- Zna regułę Lenza.
- Wie jaki prąd nazywamy przemiennym.
- Zna budowę i zasadę działania transformatora.
- Zna zależność: U2/U1=n2/n2=p.
V. BARDZO DOBRY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Potrafi doświadczalnie wykazać obecność pola magnetycznego.
- Wie, że własności pola znikają przy ogrzewaniu i potrząsaniu.
- Umie podać przykłady ciał nie mających własności magnetycznych.
- Wie, jak oddziałują przewodniki równoległe.
- Wie, od czego zależy siła pola magnetycznego zwojnicy.
- Na podstawie rysunku określa kierunek prądu.
- Umie wyjaśnić działanie dzwonka.
- Potrafi określić co wpływa na wartość prądu indukcyjnego.
3
- Zna różne sposoby wzbudzania prądu indukcyjnego.
- Wie co to jest okres prądu przemiennego.
- Zna związek U2/U1=I1/I2 i wykorzystuje go w zadaniach.
VI. CELUJĄCY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe a ponadto:
· zaangażowanie
· wykazywanie własnej inicjatywy i własnych poglądów na przedstawienie danego
zagadnienia
· rozwiązywanie zadań i problemów nietypowych
OPTYKA
I. NIEDOSTATECZNY
- Nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia.
II. DOPUSZCZAJĄCY
- Wie, że światło rozchodzi się w ośrodkach jednorodnych i przeźroczystych po liniach
prostych.
- Umie podać naturalne i sztuczne źródła światła.
- Wie, ze światło może przenosić energię.
- Wie, że światło odbija się od gładkich powierzchni.
- Wie, co nazywamy zwierciadłem płaskim.
- Wie, że promień świetlny na granicy dwóch ośrodków optycznych ulega załamaniu i
odbiciu.
- Potrafi rozróżnić pryzmat i wie, że światło się w nim załamuje.
- Wie, że istnieją układy pryzmatów skupiające i rozpraszające.
- Wie, że istnieją soczewki skupiające i rozpraszające.
- Rozróżnia soczewkę skupiającą od rozpraszającej.
III. DOSTATECZNA
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Zna wartość prędkości światła w próżni.
- Wie, że w innych ośrodkach prędkość światła jest mniejsza.
- Zna pojęcie promienia i wiązki światła.
- Wie, na czym polega rozproszenie światła.
- Zna prawo odbicia światła.
- Umie pomierzyć kąt padania i odbicia.
- Wie, jakie obrazy powstają w zwierciadle płaskim.
- Zna prawo załamania światła.
- Umie zmierzyć i wyznaczyć kat padania i załamania.
- Umie narysować bieg promienia monochromatycznego przez pryzmat.
- Wie, że światło białe rozszczepia się.
- Rysuje bieg promieni równoległych przy przejściu przez układ pryzmatów.
- Zna pojęcia oś optyczna, ogniskowa, ognisko.
- Zna schematy soczewek.
4
IV. DOBRA
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Wie, że światło jest falą elektromagnetyczną.
- Potrafi podać przykłady na prostolinijne rozchodzenie się światła.
- Zna pojęcie normalnej.
- Wie, jak zmieniają się kąty: padania i odbicia.
- Potrafi narysować obraz punktu w zwierciadle.
- Zna zastosowanie peryskopu i rysuje w nim bieg promieni.
- Umie narysować bieg promienia przez płytkę płaskorównoległą.
- Wie, ze kąt załamania rośnie wraz z kątem padania.
- Umie narysować przejście światła białego przez pryzmat.
- Umie wskazać kąt łamiący pryzmatu
- Umie narysować bieg promieni przy przejściu przez soczewki.
- Umie narysować obrazy w soczewkach i nazywa ich cechy.
- Zna zastosowania przyrządów optycznych.
V. BARDZO DOBRA
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto:
- Zna inne promieniowanie niewidzialne i ich rolę dla życia człowieka i w przyrodzie oraz
technice.
- Rozwiązuje inne zadania problemowe z wykorzystaniem prawa odbicia i oblicza różne kąty.
- Umie narysować obraz przedmiotu w zwierciadle w oparciu o prawo odbicia.
- Rozwiązuje zadania problemowe związane z pozornymi obrazami w wyniku załamania.
- Zna związki między barwą, prędkością i współczynnikiem załamania.
- Potrafi narysować bieg promieni równoległych przy przejściu przez układy soczewek.
- Rozwiązuje zadania problemowe w tym konstrukcyjne.
VI. CELUJĄCY
· obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe a ponadto:
· zaangażowanie
· wykazywanie własnej inicjatywy i własnych poglądów na przedstawienie danego
zagadnienia
· rozwiązywanie zadań i problemów nietypowych
Opracowała: Marta Jakubowska
5