Rok akademicki

Opis przedmiotu
Rok akademicki:
Grupa przedmiotów:
2015/2016
Nazwa przedmiotu1):
podstawowe
Numer katalogowy:
ECTS 2)
Wprowadzenie do psychologii
3)
Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski :
Introduction to Psychology
Kierunek studiów4):
Pedagogika
5)
Koordynator przedmiotu :
6)
4
Dr Henryk Raszkiewicz
Prowadzący zajęcia :
Dr Henryk Raszkiewicz
Jednostka realizująca7):
Wydział Nauk Społecznych, Katedra Edukacji i Kultury, Zakład Psychologii
Wydział, dla którego przedmiot jest
realizowany8):
Status przedmiotu9):
10)
a) przedmiot podstawowy
b) stopień pierwszy, rok I
c) stacjonarne
11)
jęz. wykładowy : polski
Cykl dydaktyczny :
semestr zimowy
Założenia i cele przedmiotu12):
Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów z przedmiotem psychologii, jej metodami i działami oraz
podstawową terminologią, właściwą dla różnych nurtów teoretycznych. Ukazują miejsce i rolę psychologii
wśród innych nauk humanistycznych., zwłaszcza jej związki z pedagogiką. Pokazują poznawcze i
praktyczne aspekty psychologii. Główna część zajęć poświęcona jest omówieniu teoretycznych nurtów w
psychologii oraz procesów poznawczych (ich przebiegu, uwarunkowań i wpływu na zachowanie się ludzi).
Zajęcia mają też na celu uzmysłowienie studentom znaczenia wiedzy psychologicznej dla rozumienia
funkcjonowania wychowanków i projektowania swojej pracy pedagogicznej w przyszłości.
wykład - 30 godzin, ćwiczenia audytoryjne - 15 godzin.
Formy dydaktyczne, liczba godzin13):
Metody dydaktyczne14):
Pełny opis przedmiotu15):
Wymagania formalne (przedmioty
wprowadzające)16):
Założenia wstępne17):
Wykład, dyskusja na podstawie literatury i zagadnień przedstawianych przez prowadzącego,
demonstrowanie technik pomiaru dyspozycji i procesów psychicznych.
Wykłady
1. Klasyczna introspekcyjna psychologia świadomości. 2. Psychologia postaci. 3. Behawioryzm klasyczny,
neobehawioryzm i współczesna analiza zachowania. 4. Psychoanaliza klasyczna i kulturowa. 5.
Psychologia poznawcza klasyczna oraz kognitywizm współczesny. 6. Psychologia materialistyczna. 7.
Psychologia humanistyczna.
Ćwiczenia
1. Definiowanie podstawowych procesów poznawczych człowieka. 2. Określanie właściwości procesów
poznawczych człowieka. 3. Interpretowanie niektórych sposobów badania procesów poznawczych
człowieka. 4. Podawanie praktycznych zastosowań psychologicznej wiedzy o procesach poznawczych
człowieka.
Tematyka ćwiczeń obejmuje: 1. Wrażenia: wrażenia zmysłowe, progi wrażeń, wrażliwość i czułość
receptorów, prawo Webera-Fechnera, praktyczne zastosowania psychologicznej wiedzy o progach wrażeń.
2. Spostrzeżenia: cechy spostrzeżeń, wrażenia i spostrzeżenia, stałość spostrzeżeń, ujęcie psychologii
postaci. 3. Wyobrażenia: właściwości wyobrażeń, spostrzeżenie a wyobrażenie, skanowanie obrazu,
rotacje umysłowe, reprezentacja analogowa i twierdzeniowa. 4. Pojęcia: definicje, związki ze
spostrzeżeniem i wyobrażeniem, pogląd logiczny (klasyczny, definicyjny), zależność pojęcia od operacji,
pojęcia potoczne i naukowe, pojęcia naturalne jako prototypy. 5. Pamięć: określenia pamięci, procesy
pamięci, pamięciowe przetwarzanie informacji. 6. Uczenie się: bodziec, reakcja, wzmocnienie, generalizacja
i różnicowanie bodźców i reakcji, odruch bezwarunkowy i warunkowy, warunkowanie klasyczne i
instrumentalne, krzywe uczenia się, uczenie się poznawcze, modelowanie. 7. Język w aspekcie
poznawczym: warstwy języka, cechy języka, język a mowa, znaczone/znaczące, uniwersalna gramatyka i
kompetencja językowa (N. Chomsky), akty mowy i kompetencja komunikacyjna (J. Austin, J. Searle),
dyskurs, konwersacja i narracja, uwarunkowania kulturowe, relatywizm kulturowy i teza Sapira-Whorfe’a.
Efekty kształcenia18):
01 – student ma elementarną wiedzę o specyfice
psychologii jako nauki o człowieku w aspekcie
poznawczym i praktycznym, o jej
przedmiotowych i metodologicznych
powiązaniach z pedagogiką;
02 – ma uporządkowaną wiedzę na temat
podstawowych procesów i właściwości
psychicznych, ich przebiegu i wpływu na
zachowanie się ludzi, zwłaszcza w kontekście
procesu kształcenia i wychowania;
03 – zna koncepcje psychologiczne człowieka
mogące stanowić teoretyczne podstawy
działalności pedagogicznej;
04 – potrafi wykorzystywać teorię psychologiczną
w celu analizowania i interpretowania ludzkich
zachowań w różnych sytuacjach;
Sposób weryfikacji efektów
kształcenia19):
kolokwium i egzamin pisemny.
Forma dokumentacji osiągniętych
efektów kształcenia 20):
pytania zaliczeniowe i egzaminacyjne oraz oceny.
Elementy i wagi mające wpływ na
ocenę końcową21):
oceny za kolokwium i egzamin.
Miejsce realizacji zajęć22):
05 – potrafi dostrzegać związek między
sposobem funkcjonowania wychowanka i
różnymi problemami w tym zakresie a cechami
jego umysłu;
06 – jest zdolny do autorefleksji w odniesieniu do
swojej wiedzy o ludzkiej psychice i potrzeby jej
pogłębiania.
sala dydaktyczna.
23)
Literatura podstawowa i uzupełniająca :
Lektura podstawowa:
1. J. Strelau (red.): Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 2, Gdańsk 2010, GWP.
2. J. Strelau, D. Doliński (red.): Psychologia akademicka, t. 1, Gdańsk 2014, GWP.
3. T. Tomaszewski: Kierunki w psychologii współczesnej, Warszawa 1998, WP.
Literatura uzupełniająca:
1. R. Gerrig, P. Zimbardo: Psychologia i życie, Warszawa 2008, PWN.
2. A. Kokoszka: Psychoanalityczne ABC.
UWAGI24):
Wskaźniki ilościowe charakteryzujące moduł/przedmiot 25) :
Szacunkowa sumaryczna liczba godzin pracy studenta (kontaktowych i pracy własnej) niezbędna dla osiągnięcia zakładanych
efektów kształcenia18) - na tej podstawie należy wypełnić pole ECTS2:
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli
akademickich:
wykłady – 30 h (1,2 ECTS),
ćwiczenia – 15 h (0,6 ECTS),
udział w kolokwium i egzaminie – 4 h (0,2 ECTS).
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym:
100 h
2 ECTS
ECTS
Tabela zgodności kierunkowych efektów kształcenia z efektami przedmiotu 26)
Nr /symbol
efektu
01 / W
Wymienione w wierszu efekty kształcenia:
Student ma elementarną wiedzę o specyfice psychologii jako nauki o człowieku w
aspekcie poznawczym i praktycznym, o jej przedmiotowych i metodologicznych
powiązaniach z pedagogiką.
Odniesienie do efektów dla programu
kształcenia na kierunku
K_W02
02 / W
Student ma uporządkowaną wiedzę na temat podstawowych procesów i właściwości
psychicznych, ich przebiegu i wpływu na zachowanie się ludzi, zwłaszcza w kontekście
procesu kształcenia i wychowania.
K_W03
03 / W
Student zna koncepcje psychologiczne człowieka mogące stanowić teoretyczne
podstawy działalności pedagogicznej.
Student potrafi wykorzystywać wiedzę psychologiczną w celu analizowania i
K_W04
04 / U
K_U02
interpretowania ludzkich zachowań.
05 / U
Student potrafi dostrzegać związek między sposobem funkcjonowania wychowanka i
K_U03
różnymi problemami w tym zakresie a cechami jego umysłu.
06 / K
Student jest zdolny do autorefleksji w odniesieniu do swojej wiedzy o ludzkiej psychice
i potrzeby jej pogłębiania.
K_K01