Gotowość dzkolna

GOTOWOŚĆ SZKOLNA
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 17 w Warszawie
Co to jest gotowość szkolna?
•
Gotowość szkolna, to taki poziom rozwoju
fizycznego, psychicznego i społecznego
dziecka, który czyni je wrażliwym
i podatnym na systematyczne nauczanie
w klasie I szkoły podstawowej (Stefan
Szuman).
•
Kryteria gotowości szkolnej są pochodną
systemu edukacji, zadań, programów,
warunków, wymagań nauczyciela
i oczekiwań rodziców (Edyta GruszczykKolczyńska, Barbara Wilgocka-Okoń).
•
Mówiąc o gotowości szkolnej należy też
zwrócić uwagę na względną równowagę
między możliwościami dziecka,
a wymaganiami szkoły.
Sfery gotowości szkolnej
• Rozwój fizyczny
• Rozwój poznawczy
• Rozwój emocjonalno-społeczny
Rozwój fizyczny
• Dziecko idące do pierwszej klasy
swobodnie chodzi, biega, skacze,
rzuca i łapie piłkę, wchodzi i schodzi
po schodach.
• Ma sprawne paluszki i dłonie,
ma prawidłowo rozwiniętą motorykę
małą.
• Samodzielnie rozbiera się i ubiera,
je samodzielnie.
• Sprawnie wykonuje proste czynności
i ruchy pod kontrolą wzroku np.
odwzorowuje podstawowe figury
geometryczne.
Rozwój poznawczy
• Ma prawidłowo rozwiniętą mowę,
swobodnie wypowiada się, opowiada
zrozumiale dla otoczenia.
• Przejawia ciekawość świata, zadaje
pytania, ma swoje pierwsze
zainteresowania.
• Dostrzega różnice pomiędzy dźwiękami,
dzieli wyrazy na sylaby, zaczyna nazywać
głoski w wyrazach (analiza i synteza
słuchowa).
• Zapamiętuje podstawowe informacje
z najbliższego otoczenia.
Rozwój poznawczy cd.
• Stara się koncentrować uwagę
na wykonywanym zadaniu.
• Kończy rozpoczętą pracę.
• Coraz częściej wykonuje daną
czynność nie tylko dlatego,
że chce, ale także dlatego,
że jest o to przez kogoś
proszone.
• Rozpoznaje strony, zna relacje
przestrzenne (nad, pod, za, w,
na dole, na górze itp.).
• Liczy w zakresie 10.
Rozwój społeczno-emocjonalny
• Coraz lepiej rozumie własne
emocje oraz emocje innych.
• Potrafi coraz częściej zapanować
nad swoimi emocjami.
Rozwój społeczno-emocjonalny cd.
• Dobrze funkcjonuje w grupie, bawi
się wspólnie z innymi dziećmi,
współdziała z rówieśnikami.
• Zna i stara się przestrzegać zasady
obowiązujące w grupie.
• Ma poczucie przynależności
do grupy.
• Przyjmuje komunikaty kierowane
do grupy jako adresowane także
do siebie.
• Jest coraz bardziej wytrwałe
i systematyczne.
• Umie zadbać o swoje rzeczy.
Na co warto zwrócić uwagę?
• Informacja od wychowawców przedszkolnych o wyniku
przeprowadzonej diagnozy pedagogicznej w przedszkolu
oraz funkcjonowaniu dziecka w grupie.
• Wychowawcy są „skarbnicą wiedzy” o naszym dziecku.
Na co warto zwrócić uwagę? cd.
• Szczególnie ważny jest rozwój społeczno-emocjonalny dziecka.
Dlatego warto zwrócić uwagę na to:
-
jak dziecko radzi sobie w sytuacji, kiedy czeka na swoją kolej,
jak radzi sobie z porażką,
jak radzi sobie z wyrażaniem złości,
jaka jest zdolność dziecka do współpracy z innymi,
czy posiada umiejętność dzielenia się,
czy potrafi poprosić o pomoc,
czy ma w domu przydzielone drobne obowiązki i potrafi
wywiązywać się z nich.
Jak możemy pomóc dziecku?
• Przede wszystkim przedstawiać dziecku
pozytywny obraz szkoły - jako miejsca
nauki, ale też zabawy, kontaktów
z rówieśnikami.
• Nie straszyć dziecka szkołą, aby nie
wzbudzić w dziecku niepokoju i lęku.
• Starać się wspomagać najważniejsze
sfery rozwoju dziecka poprzez zabawę,
dostarczanie nowych doświadczeń
i rozmowy z dzieckiem.
Dziękujemy
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 17
ul. Żegańska 1A
04-713 Warszawa
Tel. (22 ) 27-72-000