(57) I stopień. Dzieci ulicy i streetworking

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim
2.
Dzieci ulicy i streetworking
Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim
4.
Street Children and streetworking
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki
Społecznej
Kod przedmiotu/modułu
5.
Rodzaj przedmiotu/modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika / Pedagogika wielokulturowa z interwencją socjalną
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
8.
I stopień
Rok studiów (jeśli obowiązuje)
9.
II rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
Semestr letni
Forma zajęć i liczba godzin
11.
Ćwiczenia - 30 godzin
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
3.
12.
dr Kamila Kamińska
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu
oraz zrealizowanych przedmiotów
13.
Cele przedmiotu
C-1 Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu pedagogiki miasta i streetworkingu.
C-2 Kształcenie umiejętności wykorzystania metodyki pracy z grupą w kontekście działań
streetworkingowych.
C- 3 Przygotowanie do inicjowania środowiskowych działań na rzecz społecznej integracji środowisk
marginalizowanych.
C- 4Uwrażliwianie na specyficzne potrzeby społeczne środowisk marginalizowanych i wykluczonych.
14.
Zakładane efekty kształcenia
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia:
ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o
EK_01 różnych środowiskach wychowawczych,
ich specyfice i procesach w nich zachodzących
ukierunkowaną na wybrany obszar działalności
pedagogicznej
K_W10
EK_02 ma podstawową wiedzę o uczestnikach
wybranego rodzaju działalności edukacyjnej
K_W16
potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę
EK_03 teoretyczną z zakresu pedagogiki i pedagogiki
specjalnej w celu analizowania i interpretowania
określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych,
wychowawczych, rehabilitacyjnych, opiekuńczych,
kulturalnych i pomocowych, a także motywów i
wzorów zachowań uczestników tych sytuacji
potrafi ocenić przydatność typowych metod,
EK_04 procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań
związanych z wybraną sferą działalności
edukacyjnej
ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie
EK_05 podejmowania działań pedagogicznych
w środowisku społecznym; jest gotowy do
podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje
aktywność, podejmuje trud i odznacza
się wytrwałością w realizacji indywidualnych i
zespołowych działań profesjonalnych
w powiązaniu ze studiowaną specjalnością
15.
K_U02
K_U10
K_K03
Treści programowe
Pedagogika miasta, jako teoretyczny obszar rozważań o działaniach edukacyjnych na ulicy.
Dzieci ulicy – diagnoza zjawiska.
Siła i opór w przestrzeni miejskiej (wykluczone dyskursy, rasa, niepełnosprawność, płeć i tekst miasta).
Zastosowania praktyczne: streetworking i śródmiejskie pedagogie.
Metodyka pracy streetworkera.
Opracowanie koncepcji projektów edukacyjnych do pracy wychowawczej z wykorzystaniem
streetwokingu.
16.
17.
Zalecana literatura (podręczniki)
J. Grotowska- Leder, „Fenomen wielkomiejskiej biedy, od epizodu do underclass, Łódź 2002
K. Kamińska(red.), ,Miejskie opowieści, pedagogiczne narracje przestrzeni, Wrocław 2010,
K. Kamińska (red.), „Miejskie wojny, pedagogiczne dyskursy przestrzeni, Wrocław2010
J. Korczak, Dzieła. T. 1, Dzieci ulicy / Dziecko salonu / Janusz Korczak. - Warszawa :
"Latona", 1992.
T. Kołodziejczyk, Raport dla Fundacji Króla Baudouina, Warszawa 1998.
T. Kowalak, Marginalność i marginalizacja społeczna, Dom Wydawniczy ELIPSA, Warszawa 1998.
A. Kurzeja , Dzieci ulicy, profilaktyka zagrożeń”, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2010.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu/modułu, sposób
sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
ćwiczenia: aktywność na zajęciach K_W10 K_U02 K_K03
grupowe projekty edukacyjne lub społeczne K_W16 K_U02 K_U10 K_K03
analiza potrzeb środowiskowych K_W10 K_U02 K_U10
Kryteria oceny:
18.
19.
- ocena bardzo dobra: Student ma uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych,
ich specyfice i procesach w nich zachodzących ukierunkowaną na wybrany obszar działalności
pedagogicznej. Na podstawie własnej wiedzy z pedagogiki i osobistej refleksji potrafi prognozować
potrzeby środowiskowe i planować oddziaływania metodyczne wobec grupy. Opanował umiejętności
analizy środowisk społecznych i planuje aktywność pedagogiczną w tym zakresie. Rozumie wyzwania
wobec aktywności pedagogicznej w warunkach pracy środowiskowej.
- ocena dobra: Student ma podstawową wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych,
ich specyfice i procesach w nich zachodzących. Na podstawie własnej wiedzy z pedagogiki potrafi
prognozować potrzeby środowiskowe i planować oddziaływania metodyczne wobec grupy. Opanował
umiejętności analizy środowisk społecznych i planuje aktywność pedagogiczną w tym zakresie.
Rozumie wyzwania wobec aktywności pedagogicznej w warunkach pracy środowiskowej.
- ocena dostateczna: Student ma podstawową wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych,
ich specyfice i procesach w nich zachodzących. Na podstawie własnej wiedzy z pedagogiki potrafi
ocenić trudności środowiskowe, ale w podstawowym, teoretycznym zakresie, bez możliwości
praktycznego włączania innych instytucji w działalność wspomagającą. W niewielkim zakresie posiada
umiejętności analizy środowisk społecznych i mało precyzyjnie planuje aktywność pedagogiczną w tym
zakresie. Rozumie wyzwania wobec aktywności pedagogicznej w warunkach pracy środowiskowej.
- ocena niedostateczna: Student nie posiada wiedzy teoretycznej koniecznej do planowania procesu
oddziaływań wychowawczych. Nie orientuje się w specyfice działalności interwencyjnej, w specyfice
rozwojowej dzieci i młodzieży. Nie zna wymagań wobec pedagogów, koniecznych do pracy z jednostką
i rodziną. Nie potrafi zaplanować procesu relacji wychowawczej na poziomie teoretycznym i
praktycznym.
Język wykładowy
Polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
- ćwiczenia:
30
30
Praca własna studenta np.:
- przygotowanie do zajęć:
- napisanie analizy potrzeb środowiskowych:
- projekt grupowy:
Suma godzin
10
10
10
60
Liczba punktów ECTS
2
COURSE/MODULE DESCRIPTION (SYLLABUS)
1.
Course/module
2.
University department
3.
Course/module code
4.
Course/module type – mandatory (compulsory) or elective (optional)
5.
University subject (programme/major)
6.
Degree: (master, bachelor)
7.
Year (if applicable)
8.
Semester (autumn, spring)
9.
Form of tuition and number of hours
10.
Name, Surname, academic title
11.
Initial requirements (knowledge, skills, social competences) regarding the
course/module and its completion
12.
Objectives
13.
Learning outcomes
14.
Content
15.
Recommended literature
16.
Ways of earning credits for the completion of a course /particular component, methods of assessing
academic progress:
lecture:
class:
laboratory:
seminar:
other:
Language of instruction
17.
Outcome symbols, e.g.:
K_W01*, K_U05, K_K03
18.
Student’s workload
Activity
Hours of instruction (as stipulated in study programme) :
- lecture:
- classes:
- laboratory:
- other:
student’s own work, e.g.:
- preparation before class (lecture, etc.)
- research outcomes:
- reading set literature:
- writing course report:
- preparing for exam:
Hours
Number of ECTS
* Key to symbols:
K (before underscore) - learning outcomes for the programme
W - knowledge
U - skills
K (after underscore) - social competences
01, 02, 03 and subsequent - consecutive number of learning outcome
Average number of hours
for the activity