pobierz

NACOBEZU – LITERATURA WOJENNA
1. Podasz trzy wyznaczniki „pokolenia Kolumbów” oraz trzy nazwiska twórców, których do niego się zalicza.
Dokonasz charakterystyki tego pokolenia odnosząc się do wybranych wierszy K.K. Baczyńskiego
(przynajmniej dwa wiersze, obowiązkowo „Pokolenie” K.K. Baczyńskiego).
2. Scharakteryzujesz stanowisko Jana Pawła II zawarte w eseju „Pamięć i tożsamość” oraz Ericha Fromma na
temat zła i przyczyn wojny.
3. Wymienisz trzy cechy reportażu. Wskażesz przykłady tego gatunku w „Zdążyć przed Panem Bogiem”.
4. Podasz interpretację wiersza Cz. Miłosza „Campo di Fiori” zwracając uwagę na refleksję autora. Przedstawisz
analogię, jaką czyni on w tym utworze, określisz jej funkcję.
5. Omówisz relację Mirona Białoszewskiego z powstania warszawskiego zwracając uwagę na użyte środki
stylistyczne i składniowe (pamiętnik gadany). Wyjaśnisz na czym polega deheroizacja powstania, jakiej
dokonuje autor.
6. Przedstawisz interpretację wierszy T. Różewicza „Ocalony” i „Lament”.
7. Wyjaśnisz, jakie są cechy języka potocznego, czym są kolokwializmy. Omówisz je na podstawie załączonego
tekstu.
8. Wyjaśnisz, co oznacza terminy: holokaust, historiozofia, totalitaryzm, getto, wiersz różewiczowski.
9. *Dokonasz interpretacji podanego wiersza, odpowiadając na pytania.
NACOBEZU – LITERATURA WOJENNA
1. Podasz trzy wyznaczniki „pokolenia Kolumbów” oraz trzy nazwiska twórców, których do niego się zalicza.
Dokonasz charakterystyki tego pokolenia odnosząc się do wybranych wierszy K.K. Baczyńskiego
(przynajmniej dwa wiersze, obowiązkowo „Pokolenie” K.K. Baczyńskiego).
2. Scharakteryzujesz stanowisko Jana Pawła II zawarte w eseju „Pamięć i tożsamość” oraz Ericha Fromma na
temat zła i przyczyn wojny.
3. Wymienisz trzy cechy reportażu. Wskażesz przykłady tego gatunku w „Zdążyć przed Panem Bogiem”.
4. Podasz interpretację wiersza Cz. Miłosza „Campo di Fiori” zwracając uwagę na refleksję autora. Przedstawisz
analogię, jaką czyni on w tym utworze, określisz jej funkcję.
5. Omówisz relację Mirona Białoszewskiego z powstania warszawskiego zwracając uwagę na użyte środki
stylistyczne i składniowe (pamiętnik gadany). Wyjaśnisz na czym polega deheroizacja powstania, jakiej
dokonuje autor.
6. Przedstawisz interpretację wierszy T. Różewicza „Ocalony” i „Lament”.
7. Wyjaśnisz, jakie są cechy języka potocznego, czym są kolokwializmy. Omówisz je na podstawie załączonego
tekstu.
8. Wyjaśnisz, co oznacza terminy: holokaust, historiozofia, totalitaryzm, getto, wiersz różewiczowski.
9. *Dokonasz interpretacji podanego wiersza, odpowiadając na pytania.
NACOBEZU – LITERATURA WOJENNA
1. Podasz trzy wyznaczniki „pokolenia Kolumbów” oraz trzy nazwiska twórców, których do niego się zalicza.
Dokonasz charakterystyki tego pokolenia odnosząc się do wybranych wierszy K.K. Baczyńskiego
(przynajmniej dwa wiersze, obowiązkowo „Pokolenie” K.K. Baczyńskiego).
2. Scharakteryzujesz stanowisko Jana Pawła II zawarte w eseju „Pamięć i tożsamość” oraz Ericha Fromma na
temat zła i przyczyn wojny.
3. Wymienisz trzy cechy reportażu. Wskażesz przykłady tego gatunku w „Zdążyć przed Panem Bogiem”.
4. Podasz interpretację wiersza Cz. Miłosza „Campo di Fiori” zwracając uwagę na refleksję autora. Przedstawisz
analogię, jaką czyni on w tym utworze, określisz jej funkcję.
5. Omówisz relację Mirona Białoszewskiego z powstania warszawskiego zwracając uwagę na użyte środki
stylistyczne i składniowe (pamiętnik gadany). Wyjaśnisz na czym polega deheroizacja powstania, jakiej
dokonuje autor.
6. Przedstawisz interpretację wierszy T. Różewicza „Ocalony” i „Lament”.
7. Wyjaśnisz, jakie są cechy języka potocznego, czym są kolokwializmy. Omówisz je na podstawie załączonego
tekstu.
8. Wyjaśnisz, co oznacza terminy: holokaust, historiozofia, totalitaryzm, getto, wiersz różewiczowski.
9. *Dokonasz interpretacji podanego wiersza, odpowiadając na pytania.