CELE WYCHOWCZE REALIZOWANE NA LEKCJACH FIZYKI :

ASPEKTY WYCHOWAWCZE SZCZEGÓŁOWYCH
CELÓW EDUKACYJNYCH REALIZOWANYCH
NA LEKCJACH FIZYKI
Lekcje fizyki dają szerokie pole do kształcenia licznych celów wychowawczych. Należy
zdawać sobie sprawę, że ich osiągnięcie wymaga cierpliwości i systematycznej pracy. Wiele z
tych celów zostanie osiągniętych w starszych klasach gimnazjum, a niektóre dopiero w szkole
średniej. Żeby tak się stało, należy dążyć do ich realizacji już od klasy pierwszej gimnazjum.
SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE
• uważnie notuje niezbędne informacje
• zapisuje w sposób pełny i czytelny omawiane wielkości zarówno w zeszycie, jak i na
tablicy
• szanuje sprzęt pomiarowy
• dba o ład na stanowisku pracy
• zawsze nosi na lekcje przybory kreślarskie i kalkulator
• w razie potrzeby śmiało zadaje pytania
• starannie wykonuje rysunki i wykresy
• dokładnie zapisuje rozwiązania zadań
• dokładnie wykonuje pomiary
• systematycznie wykonuje prace domowe
• w miarę możliwości samodzielnie rozwiązuje proste zadania
• starannie wykonuje proste ćwiczenia
• wykonuje dokładnie obliczenia, korzystając w razie potrzeby z kalkulatora
• rozwiązuje zadania na tablicy, czytelnie i dokładnie zapisuje wszystkie etapy
rozwiązania, mając na uwadze potrzeby i oczekiwania kolegów
• w miarę potrzeby i możliwości służy pomocą kolegom
• wypowiadając się, precyzyjnie formułuje myśli
• precyzyjnie i jasno odpowiada na postawione pytania
• wykazuje umiejętność pracy w grupie
• w razie potrzeby potrafi pokierować pracą grupy
• potrafi dobrze sobie zorganizować pracę
• z zaangażowaniem pogłębia wiedzę, poszukując dodatkowych informacji w różnych
źródłach ( np. literatura, Internet,...)
• w miarę możliwości gromadzi literaturę z interesującej go dziedziny
CELE WYCHOWCZE REALIZOWANE NA
LEKCJACH FIZYKI :
Na zajęciach fizyki kształtowane są również postawy, przekonania i wartości, które pozwolą
uczniowi:
1. dostrzegać piękno przyrody i zjawisk w niej zachodzących;
2. szanować środowisko naturalne człowieka i przeciwdziałać jego zagrożeniom;
3. być przekonanym o możliwościach obiektywnego poznawania świata i praw nim
rządzących;
4. mieć świadomość ograniczonych możliwości naszego poznania;
5. przejawiać postawę badawczą wobec otaczającej nas rzeczywistości;
6. obserwować zjawiska zachodzące w przyrodzie, starać się przewidywać ich przebieg i
skutki na podstawie poznanych praw i zasad;
7. doceniać rolę wiedzy w rozwoju naszej cywilizacji;
8. dostrzegać zagrożenia dla człowieka i naszego środowiska wynikające z rozwoju nauki i
techniki;
9. współpracować w zespole w celu osiągnięcia zamierzonego celu;
10. doceniać rolę pracy zespołowej;
11. prezentować i uzasadniać swoje poglądy i przekonania;
12. wykazywać cierpliwość i dokładność w pracy;
13. mieć przekonanie o możliwościach i korzyściach wynikających ze stosowania zdobyczy
informacyjnych naszej cywilizacji;
14. być współodpowiedzialnym za użytkowanie wspólnych zasobów informacyjnych
i korzystanie z technologii komputerowej;
15. odczuwać satysfakcje i radość poznania;
16. mieć poczucie własnej wartości i znać swoje możliwości;
17. planować własny rozwój intelektualny i być za niego odpowiedzialnym.
18. prezentować postawy odpowiedzialności za własny rozwój intelektualny
19. przejawiać zaangażowanie w zdobywaniu wiedzy i rozwijaniu zainteresowań
20. prezentować dociekliwość i postawę badawczą
21. prezentować postawę życzliwości wobec kolegów
22. prezentować postawę rzetelności w przygotowywaniu do zajęć lekcyjnych,
opracowywaniu wyników ćwiczeń i eksperymentów fizycznych
23. wykonywać dokładnie i precyzyjnie obliczenia i wykresy
24. prezentować postawy samodzielności w podejmowaniu decyzji
25. pracować umiejętnie w grupie
26. przestrzegać zasady BHP
Cele wychowawcze realizowane na pojedynczych lekcjach
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Umiejętne i ostrożne obchodzenie się z przyrządami
Dokładne i staranne pomiary i sporządzanie wykresów prowadzące do wyciągania
poprawnych wniosków z doświadczeń
Wdrażanie uczniów do pracy w grupie
Uświadamianie uczniom korzyści płynących z dobrze zaplanowanej pracy w grupie
Ostrożne obchodzenie się z ogniem, prądem elektrycznym, szkłem laboratoryjnym
Wdrażanie poczucia odpowiedzialności za powierzony sprzęt, miejsce pracy,
Uzmysłowienie uczniom związku między doświadczeniami i obserwacjami z życia
codziennego a ważnymi odkryciami naukowymi i prawami fizycznymi
Zwrócenie uwagi uczniów na praktyczne znaczenie pojęcia prędkości
Uzmysłowienie uczniom znaczenia starannego wykonywania pomiarów i wykresów
Zwrócenie uwagi uczniów na praktyczne znaczenie składania sił
Wpływ tarcia na bezpieczeństwo na drogach
Wdrażanie uczniów do współpracy- umiejętne korzystanie z pracy innych i
udostępnianie efektów swojej pracy
Uzmysłowienie uczniom, że cierpliwość, dokładność i staranność pomiaru przynoszą
spodziewane efekty
Poznanie słuszności III zasady dynamiki dla życia człowieka ,, Jak Kuba Bogu, tak
Bóg Kubie”
Uświadomienie uczniom znaczenia odkryć praw fizyki w życiu codziennym
człowieka i kształtowanie uznania dla ludzi nauki
Kształtowanie pożądanych postaw ( koleżeństwo, życzliwość, wzajemna pomoc
podczas pracy w grupie)
Kształtowanie nawyku do porządku, sumienności, dokładności pomiarów
Bezpieczne i ostrożne wykonywanie eksperymentu
Wyrabianie nawyku porządku, staranności, dobrej organizacji, dokładnego
odczytywania wyniku pomiaru
Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za powierzony sprzęt
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za członków grupy ( solidarność,
współpraca, życzliwość, chęć pomocy, dobra organizacja pracy, planowanie)
Kształtowanie umiejętności twórczego rozwiązywania problemów, organizowania
pracy w grupie, ostrożnego stosowania urządzeń
zwrócenie uwagi na elektryczność statyczną niebezpieczną w sytuacjach zagrożenia
pożarem lub wybuchem
Kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za sukcesy i porażki zespołu,
umiejętności oceny efektów pracy własnej i grupy
Właściwe przydzielanie obowiązków , zadbanie o to, aby każdy uczeń miał do
spełnienia taką funkcję, aby czuł się dowartościowany i miał satysfakcję z dobrze
wykonanego zadania
Zwrócenie uwagi uczniów na znaczenie wielkich odkryć ( np. indukcja
elektromagnetyczna, fala elektromagnetyczna) dla rozwoju cywilizacji i techniki
Zwrócenie uwagi uczniów, że naukowa wiedza o skutkach promieniowania
jonizującego jest ważna, aby ustrzec się przed jego szkodliwością
Uświadomienie uczniom, jak ważne jest, aby odkrycia naukowe wykorzystywać w
celach służących dobru ludzkości i przyrody
Uświadomienie uczniom znaczenia odkryć naukowych dla rozwoju cywilizacji,
kształtowanie szacunku dla ludzi nauki
Kształtowanie postaw koleżeństwa, solidarności, życzliwości i wzajemnej pomocy
podczas pracy w grupie
Kształtowanie nawyku porządku, sumienności, poszanowania dla powierzonego
sprzętu laboratoryjnego
Zebrała: B.Sacharska