wewnątrzszkolny system oceniania

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
I.
Wstęp.
Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia Szkoły Podstawowej Nr
3 w Sochaczewie polega na:
1) Rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez
ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikajacych z podstawy programowej i realizowanych przez szkołę
programów nauczania uwzgledniających tę podstawę
2) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków
ucznia okreslonych w statucie szkoły.
3) Ustalenia zawarte w WSO obowiązują w Szkole Podstawowej Nr 3
w Sochaczewie.
4) Wewnątrzkolny
System
Oceniania
opracowano
wspólnie
z Samorządem Uczniowskim , Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców.
5) Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Każdy semestr kończy się
klasyfikacją.
6) Wszystkie oceny są jawne dla uczniów i jego prawnych opiekunów.
7) Wymagania programowe sa realizowane w oparciu o obowiązujace podstawy
programowe.
8) Kluczową kompetencją w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania jest
umiejętność planowania i oceniania własnego uczenia się.
9) Przedmiotowe systemy oceniania stanowią załączniki do Wewnątrzszkolnego
Systemu Oceniania.
Ia.
Zasady Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
1. Zasada jawności – znajomość przez ucznia kryteriów oceniania
z każdego z przedmiotów.
2. Zasada częstotliwości – ocenianie powinno być rytmiczne
i rozłożone w czasie.
3. Zasada komunikowania o wynikach - znajomość konsekwencji
wynikających z wystawionej oceny.
4. Zasada różnicowania wymagań – określenie norm wymagań na
poszczególne stopnie.
5. Zasada systematyczności – gromadzenie informacji o uczniu.
6. Zasada wzmacniania pozytywnego – uznawanie pierwszeństwa informacji
pozytywnej o uczniu.
7. Zasada dynamizmu – zachowanie elastyczności w stawianiu wymagań.
II.
Cele oceniania wewnątrzszkolnego:
1. Bieżące i systematyczne obserwowanie osiągnięc edukacyjnych uczniów.
1
2. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego
zachowaniu oraz postepach w tym zakresie.
3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, wdrażanie do
systematycznej pracy, samokontroli i samooceny.
4. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
5. Ukierunkowanie i stymulowanie rozwoju potencjalnych możliwości
i potrzeb ucznia.
6. Dostarczanie rodzicom/ prawnym opiekunom/ informacji o postępach,
trudnościach w uczeniu się, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach
ucznia.
7. Dostarczenie nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych
celów kształcenia oraz umożliwienie im doskonalenia organizacji
i metod własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej.
8. Ujednolicenie kryteriów i zasad oceniania tych samych zajęć edukacyjnych
przez poszczególnych nauczycieli.
III.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w zakresie wiadomości i
umiejętności.
2. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
3. Informowanie uczniów i rodziców/prawnych opiekunów/
o wymaganiach edukacyjnych.
4. Bieżące ocenianie według skali i w formach przyjętych w szkole.
5. Ustalanie
śródrocznych
i
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć oraz zachowania.
6. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
7. Ustalanie warunków sposobów przekazywania
rodzicom/prawnym
opiekunom/ informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
8. Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych.
IV.
Wymagania edukacyjne
1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiagnięcia i kompetencje uczniów
na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejetności i
postaw uczniów. Określają, co uczeń, powinien wiedzieć, rozumieć i umieć
po zakończeniu procesu nauczania.
2
2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiazujących
podstaw programowych i realizowanych programów nauczania dla
poszczególnych zajęć edukacyjnych dla danego etapu kształcenia.
3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego , nie później niż
do końca września informują uczniów oraz rodziców/prawnych opiekunów/ o
wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna
ocena klasyfikacyjna z obowiazkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego , nie później niż do
końca września, informuje uczniów oraz rodziców /prawnych opiekunów/
o warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania , o warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, a także o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
5. Nauczyciele w Przedmiotowych Systemach Oceniania (PSO) ustalają:
a. wymagania edukacyjne konieczne /K/,podstawowe/P/,
rozszerzajace/R/, dopełniające/D/ i wykraczające /W/,
b. metody sprawdzania osiągnięć uczniów oraz ich
dokumentowania,
c. sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach
uczniów oraz zasady współdziałania w celu poprawy
niezadowalających wyników nauczania zgodnie z przyjętymi w
szkole zasadami.
6. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiazują
nastepujace kryteria:
/tab.1/
Stopień
Zakres celów
Konkretne określenie
wymagań
W
Stopień
/czasowniki operacyjne/
Osiągnięcia uczniów wykraczaja poza wymagania programowe, są celujący
kreatywne i twórcze oraz wskazują na samodzielnośc w ich uzyskiwaniu
D
Opanowanie
formułowania
przez
ucznia
problemów,
umiejetnosci *udowodnić
bardzo dobry
dokonywania *przewidzieć
analizy i syntezy nowych zjawisk. Uczeń umie *ocenić
formułować plan działania, tworzyć oryginalne *zanalizować
rozwiązania.
*zaplanować
3
R
Opanowanie
przez
ucznia
umiejetności *rozwiązać
dobry
praktycznego posługiwania się wiadomościami *zastosować
według podanych mu wzorów.
Uczeń
umie
stosować
*porównać
wiadomości
w *sklasyfikować
sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych.
*określić
*narysować
*zmierzyć
P
Uczen potrafi przedstawić wiadomości w innej *wyjaśnić
dostateczny
formie niż zapamiętał, potrafi wytłumaczyć *streścić
wiadomosci, zainteresować je,
*rozróżnić
streścić i uporządkować, uczynić podstawową *zilustrować
prostego wnioskowania.
K
Znajomość pojęć, terminów, faktów, praw, *nazwać
dopuszcząjący
zasad, regół, treści naukowych, zasad działania. *zdefiniować
Elementarny
poziom
rozumienia
tych *wymienić
wiadomości. Uczeń nie powinien ich mylić
między sobą.
Uczeń nie posiada nawet elementarnych wiadomości i umięjetnosci określanych w niedostateczny
realizowanym programie nauczania, co uniemożliwia mu opanowanie kolejnych
treści danego przedmiotu
7. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów i poziomów klas są
dostępne w bibliotece szkolnej oraz posiadają je nauczyciele poszczególnych
zajęć edukacyjnych, a także na stronie internetowej szkoły.
8. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na
obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia.
9. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mozliwości
psychofizycznych ucznia:
a. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na
podstawie
tego
orzeczenia
oraz
ustaleń
zawartych
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
4
b. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych na planie działań
wspierających, opracowanych dla ucznia na podstawie przepisów w
sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach
i placówkach.
c. posiadającego
opinie
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach
w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej- na podstawie tej opinii oraz ustaleń
zawartych w planie działań wspierających, opracowanych dla ucznia.
d. nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objety jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń
zawartych w planie działań wspierających, opracowanych dla ucznia.
10. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje także na podstawie
opinii.
V.
Ocenianie bieżące.
1. Oceny bieżące śródroczne oraz roczne klasyfikacyjne z zajeć edukacyjnych,
począwszy od klasy IV ustala się w stopniach wg następującej skali:
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
Dopuszczający
Niedostateczny
cel
bdb
db
dst
dop
ndst
6
5
4
3
2
1
2. Ocenianie poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się na bieżąco,
systematycznie , zgodnie z przyjętymi kryteriami zawartymi w PSO.
3. W ocenianiu uwzględnia się indywidualne możliwości ucznia i kryteria ocen
obowiązujące z poszczególnych przedmiotów/PSO/.
4. Wyniki pracy ucznia umieszcza się w :
Dokumentach szkolnych /dzienniki lekcyjne, arkusze ocen/
Dzienniczku ucznia
Zeszytach przedmiotowych, kartach obserwacji ucznia opracowanych
przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
5. Oceniane są odpowiedzi ustne, wypowiedzi podczas pracy na lekcji, prace
pisemne, prace kontrolne, prace klasowe, sprawdziany, testy, kartkówki,
pisemne zadania domowe, ćwiczenia praktyczne, wykonywanie pracy w
5
grupach, prace plastyczne, zeszyt, recytacje. W klasach I – IV obowiazują
następujące kryteria oceniania sprawdzianów pisemnych:
100% + zadanie dodatkowe
91%-100%
90%-71%
70%-51%
50%-36%
35%-0%
-
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
6. W celu dokładniejszego pokazania jakości pracy ucznia, dopuszcza się
mozliwość stosowania przy ocenach czastkowych/+/ i /-/.
Ponadto na bieżąco znakiem /+/ oceniana jest aktywnosc ucznia na lekcji, a
brak przygotowania do lekcji zaznacza się minusem /-/.
Trzy znaki /+/ równe są ocenie bardzo dobrej /5/.
Trzy minusy równają się /1/. Przy czym nie jest to ocena wiedzy czy
umiejetności, lecz jedynie informacja o pilnosci ucznia.
7. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych
opiekunów/.
8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione prace kontrolne
uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie/ otrzymują do wglądu na czas
określony przez nauczycela.
9. Pisemne prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres trwania roku
szkolnego.
10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców / prawnych opiekunów/ nauczyciel
uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
11. Komentarz nauczyciela dotyczacy oceny zawiera następujące informacje:
a. co uczeń umie
b. czego nie opanował
c. co jest jego słabą stroną i jak ma to poprawć.
12. Przy ocenianiu można stosować zapis informacji typu:
nieobecność ,,nb”
nieprzygotowany ,,np.”
ucieczka ,,uc”
niećwiczący ,,nć”
Oprócz znaku cyfrowego można umieścić w dzienniku informacje
dodatkowe, tj:
zakres materiału,
data,
forma oceniania,
sprawdzana umiejetność.
6
13. Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach przez
systematyczne ocenianie zgodnie z ustalonymi kryteriami, stosowanie ustnych
pochwał, wyróżnien, prezentacje osiągnięć uczniów oraz ich prac.
14. Każdy uczen jest poinformowany o otrzymanej ocenie za odpowiedź ustną,
pracę pisemną, oraz terminy i mozliwości jej poprawy.
15. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki
i plastyki należy w szczególnosci brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
zajęć.
16. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony
z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki. Rodzic
zgłasza prośbę o zwolnienie na piśmie do dyrektora szkoły. Decyzję o
zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza , oraz na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z
zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki umożliwia
ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony”,
,,zwolniona”.
17. W ciagu jednego tygodnia uczeń nie może mieć wiecej niż dwie prace
klasowe, a w ciagu jednego dnia nie wiecej niż jedną.
18. Praca klasowa obejmująca szerszy zakres materiału nauczania, winna być
zapowiedziana, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Zapowiedzianą
pracę klasową nauczyciel odnotowuje ołówkiem w dzienniku zajęć
edukacyjnych wraz z datą poinformowania uczniów. Sprawdzone i ocenione
prace nauczyciel powinien oddać w ciagu 2 tygodni.
19. Nie muszą być zapowiadane krótkie (do 15 min.) pisemne formy sprawdzania
wiadomości i umiejętności obejmujace materiał, co najwyżej trzech ostatnich
lekcji.
20. Nauczyciel określa zasady poprawienia niekorzystnych wyników tworząc
dodatkowe możliwości sprawdzenia osiągnięć ucznia oraz ustala tryb
zgłaszania nieprzygotowania do lekcji (dwa razy w semestrze).
21. Bieżące ocenianie dokumentowane jest w dzienniku lekcyjnym, gdzie
nauczyciel odnotowuje oceny i objaśnia stosowane zapisy. Nauczyciel
gromadzi informacje o osiągnięciach ucznia w wybranej przez siebie formie
( karty obserwacji, karty osiagnięć, teczki ucznia, notatki).
22. Wychowawca gromadzi informacje o wychowankach w dokumentacji
wychowawcy/dziennik lekcyjny, zeszyt uwag/.
23. Informacje o bieżących osiągnięciach uczniów są przekazywane ich rodzicom
/opiekunom prawnym/ w kontaktach bezpośrednich: zebrania klasowe, ,,dni
otwarte”, rozmowy indywidualne, zapowiedziane wizyty w domu ucznia lub
pośrednich: wpisy w dzienniczku ucznia, w zeszycie przedmiotowym,
7
korespondencja listowna, rozmowa telefoniczna /zapis w dzienniku w rubryce
,,Kontakty z rodzicami”.
24. Ocena z religii (etyki) jest wystawiana wg obowiązującej skali ocen
i nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy. Ocenę z religii
wlicza się do średniej ocen i jest ona umieszczona na świadectwie szkolnym.
a) cenianie osiągnięć edukacyjnych z religii polega na rozpoznawaniu
przez nauczyciela religii poziomu i postępów w opanowaniu przez
ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej katechezy
Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowanego przez nauczyciela
programu nauczania, uwzględniającego tę podstawę
b) ocenianiu nie podlegają praktyki religijne
c) ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z religii odbywa się
w ramach oceniania wewnątrzszkolnego
d) dyrektor zwalnia z zajęć religii na podstawie oświadczenia napisanego
do dyrektora szkoły. Oświadczenie to nie musi być ponawiane w
kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
25. Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnić notatki z lekcji oraz
braki w wiadomościach i umiejętnościach. W przypadku dłuższej
nieobecności spowodowanej
chorobą termin uzupełnienia braków
uczeń powinien uzgodnić z nauczycielem.
26. Ocenianie bieżące w klasach I-III ustala się według skali:
W – wspaniale! Osiągasz doskonałe wyniki
B – bardzo dobrze. Osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce
D – dobrze. Osiągasz dobre wyniki w nauce, zastanów się
T – trochę potrafisz. Muszisz więcej popracować
S - słabo. Osiągasz niewystarczające wyniki, a przecież stać cię na
więcej.
N – niewystarczająco. Osiągasz niewystarczające wyniki.
Zastanów się, jak je poprawić.
a) w celu właściwego informowania uczniów i rodziców /prawnych
opiekunów/ o bieżących postępach ucznia nauczyciel zamieszcza
w pracach ucznia (karty pracy,praca domowa, aktywność, zeszyt,
sprawdzian, itd.) komentarz słowny z użyciem zwrotów:
świetnie,
brawo, gratuluję,
dobrze, ładnie,
musisz więcej popracować.
b) podczas oceniania bieżącego z edukacji muzycznej, plastycznej
i zajęć technicznych stosuje się oceny: W,B,D, natomiast
z zajęć komputerowych, wychowania fizycznego i edukacji
8
zdrowotnej stosuje się oceny: W,B,D,T biorąc pod uwagę głównie
zaangażowanie ucznia, inicjatywę. Ocenę traktuje się jako czynnik
mobilizujący do dalszych działań. Oceny niższe stosuje się jedynie
wtedy, gdy uczeń ma niewłaściwy stosunek do wszelkich działań ,
unika zajęć, nie wykonuje prac. Zakłada się
sporadyczne
stosowanie tej oceny, jedynie w wyjątkowych sytuacjach .
27. Uczeń powinien otrzymać minimum cztery oceny cząstkowe
w semestrze ( w tym dwie z prac pisemnych z przedmiotów teoretycznych).
28. Nauczyciel przekazuje rodzicom informację o postępach i trudnościach ucznia
w nauce na zebraniach z rodzicami, podczas ,,dni otwartych”
oraz kontaktach indywidualnych. Fakt ten odnotowuje w dziennuku
lekcyjnym potwierdzonym podpisem rodzica / lista obecności/.
29. Wprowadza się następujące formy pomocy uczniom w trudnosciach
szkolnych:
pomoc koleżeńska
pomoc nauczyciela
organizowanie zajęć wyrównawczych
pomoc pedagoga
pomoc psychologa
pomoc logopedy
zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
zajęcia świetlicowe
30. Dla uczniów zdolnych organizowane są różnego rodzaju koła zainteresowań
oraz zajęcia przygotowujace do konkursów przedmiotowych.
VI.
Klasyfikacja sródroczna i roczna.
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy klasyfikacyjne: śródroczny
i roczny.
2. Klasyfikowanie śródrocznie
przeprowadza się w miesiącu styczniu
a roczne w czerwcu zgodnie ze szczegółowym harmonogramem ustalonym
przez dyrektora szkoły. Daty posiedzeń klasyfikacyjnycj są ustalane przez
dyrektora szkoły na począdku każdego roku szkolnego.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu osiągnięc edukacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania.
a) ocena opisowa zawiera charakterystykę całej osobowości dziecka.
Uwzględnia postępy w edukacji, rozwoju emocjonalno-społecznym
i osobiste osiagniecia ucznia.
b) ocena opisowa:
9
c)
d)
e)
f)
g)
h)
daje dziecku informację o tym, co już umie, nad czym musi
popracować,
uwzględnia możliwości dziecka i tempo jego rozwoju,
bierze pod uwagę wkład pracy dziecka, czyli jego wysiłek
włożony w wykonanie jakiegoś zadania,
zachęca do dalszej pracy,
nie zawiera krytyki osoby,
uwzględnia postępy dziecka w nauce i zachowaniu.
ocena opisowa określająca umiejętności edukacyjne jest
sporzadzana w zakresie:
edukacji polonistycznej – (czytanie, pisanie, mówienie),
edukacji przyrodniczej i społecznej – (wiadomości,
umiejętności, współdziałanie z rówieśnikami
i dorosłymi),
edukacji matematycznej – ( wiadomości i umiejętności
praktyczne, dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie,
zadania tekstowe),
edukacji artystyczno-technicznej- ( wiadomości
i umiejetności plastyczne, techniczne, muzyczne),
wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej,
zajęć komputerowych,
języka angielskiego,
szczegółowe umiejetności ( podstawowe i ponadpodstawowe) dla
poszczególnych klas zawarte są w programach oraz rozkładach
nauczania, które realizują nauczyciele w danym roku szkolnym.
w klasach I-III szkoły podstawewej śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z języka angielskiego są ocenami opisowymi. Oceny
bieżące
wystawiane
są
według
skali
obowiązującej
w klasach I-III (ocena literowa).
ocena z religii (etyki) w klasach I – III nie jest oceną opisową, jest
wystawiana według obowiązującej skali ocen tj.: celujący, bardzo
dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny i nie ma
wpływu na promocję do następnej klasy.
ocenę opisową sporządza wychowawca na podstawie:
opisów osiągnięć ucznia, zawartych w dzienniku lekcyjnym,
prac ucznia przechowywanych w indywidualnych teczkach
ucznia,
sprawdzianów osiągnięć ucznia,
własnych obserwacji.
opisowa ocena śródroczna i roczna wynika bezpośrednio
z opisowych ocen cząstkowych (bieżących i comiesięcznych),
10
4.
5.
6.
7.
uzyskanych przez ucznia w ciągu semestru lub całego roku
szkolnego.
i) śródroczna ocena opisowa zawiera:
opis trójstopniowego poziomu osiągnięć i postępów ucznia
z zakresu
edukacji: polonistycznej, przyrodniczej,
matematycznej, artystycznotechnicznej, wychowania
fizycznego i edukacji zdrowotnej,
z zakresu rozwoju społecznoemocjonalnego, języka
angielskiego oraz w przypadku klas pierwszych zajęć
komputerowych.
dodatkowe informacje, motywujące do dalszej nauki,
skierowane do ucznia (wskazówki dla rodziców/opiekunów).
j) śródroczną ocenę opisową tzw. „ Karta oceny opisowej” nauczyciel
wypełnia dla rodziców /prawnych opiekunów/.
Jest ona dołączona do dokumentacji szkolnej.
k) roczną ocenę opisową zamieszcza się na świadectwie ukończenia
szkoły, taki sam wpis dokonywany jest w arkuszu ocen
i w dzienniku lekcyjnym . Opisowe oceny roczne sporządzone
komputerowo i podpisane przez wychowawcę klasy można załączyć
do arkusza ocen ucznia, co jest równoznaczne z wpisem w arkuszu
ocen.
l) diagnoza wstępna i końcowa:
Na początku roku szkolnego (miesiąc wrzesień) nauczyciele
klas pierwszych dokonują diagnozy wstępnej umiejętności
dziecka.
Na koniec roku szkolnego nauczyciele klas trzecich
sprawdzają umiejętności uczniów po pierwszym etapie
kształcenia.
Klasyfikowanie śródroczne i roczne dla klas IV-VI polega na okresowym lub
rocznym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych
według
skali,
o
której
mowa
w
rozdziale
V
ust.1
i według kryteriów zawartych w rozdziale IV ust.6 oraz zachowania ucznia.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
W klasach I-III ocena śródroczna i roczna z zajęć edukacyjnych
i zachowania jest oceną opisową:
1) śródroczna- karta oceny opisowej dołączona do dokumentacji ucznia,
2) roczna – arkusz ocen, świadectwo opisowe ( zgodnośc ocen
w poszczególnych dokumentach) dziennik lekcyjny.
Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele je prowadzacy, ocenę zachowania – ustala wychowawca klasy po
11
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej nauczyciel przedmiotu
przedstawia pisemnie, szczegółowe uzasadnienie oceny niedostatecznej a
wychowawca klasy przedstawia oceny z zachowania oraz uzasadnienie oceny
nieodpowiedniej i nagannej zachowania wystawionej uczniowi na koniec
roku.
8. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele je prowadzący. Ocena ta nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. Natomiast wlicza się ją do
średniej ocen.
9. Laureaci
konkursów
przedmiotowych
o
zasięgu
wojewódzkim
i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną
ocenę
klasyfikacyjną.
Uczeń,
który
tytuł
laureata
uzyskał
z danych zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celujacą
końcową ocenę klasyfikacyjną.
10. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
pedagogicznej poszczególni nauczyciele oraz wychowawca klasy są
zobowiązani poinformować ucznia w czasie lekcji o przewidywanych dla
niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania dokonujac ich wpisu w dzienniku lekcyjnym w rubryce
z nagłówkiem ,, P.O.R.” (Przewidywane Oceny Roczne).
11. Wychowawca klasy w tym samym terminie przekazuje informacje
o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych rodzicom na zebraniach
klasowych. Rodzice potwierdzają podpisem w dzienniku otrzymanie
tej informacji.
12. Nauczyciel po poinformowaniu uczniów i rodziców o przewidywanej ocenie
klasyfikacyjnej na prośbę ucznia lub rodzica/ prawnego opiekuna/ ma
obowiazek wskazać zakres umiejętności i wiadomości do uzupełnienia celem
podwyższenia oceny. Uczeń w uzgodnionym terminie poprawia się w formie
pisemnej lub ustnej w obecności klasy.
13. W razie nieobecnosci rodziców na zebraniu / dotyczy tylko uczniów
z przewidywaną roczną oceną niedostateczną/ informacja przekazywana jest
listem poleconym.
14. Zajęcia ,,Wychowania do życia w rodzinie” nie podlegają ocenie i nie mają
wpływu na promocję ani ukończenie szkoły przez ucznia.
15. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono u ucznia braki
edukacyjne mogące uniemożliwić kontynuowanie nauki w semestrze
programowo wyższym, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć
uczniowi szansę uzupełnienia braków.
16. Nauczyciel ma obowiązek wspomagać ucznia w uzupełnianiu braków
w przypadku uzyskania niskich wyników w nauce:
a) wyznacza uczniowi zakres wiadomości i umiejętnosci do uzupełnienia,
12
kieruje ucznia na zajęcia wyrównawcze,
organizuje pomoc koleżeńską,
zapewnia wsparcie pedagoga szkolnego,
sugeruje rodzicom przebadanie ucznia w poradni psychologicznopedagogicznej.
17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona wyłącznie w wyniku egzaminu poprawkowego lub
sprawdzającego.
18. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z uposledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III oraz IV-VI polega na
podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego
programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustalenie jednej
śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i
zachowania.
b)
c)
d)
e)
VII.
Ocena zachowania.
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków
ucznia określonych w statucie szkoły.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególnosci:
a) wywiązywanie się z obowiązków uczniów;
b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
c) dbałość o honor i tradycje szkoły;
d) dbałość i piękno mowy ojczystej;
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g) okazywanie szacunku innym osobom;
3. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala
się według następującej skali:
a) wzorowe
b) bardzo dobre
c) dobre
d) poprawne
e) nieodpowiednie
f) naganne
4. W klasie IV-VI obowiązuje punktowy system oceniania. Każdy uczeń
otrzymuje , jako zachowanie wyjściowe DOBRE-50 pkt. ( na początek
13
każdego semestru). W ciągu całego roku uczniowie zbierają punkty dodatnie i
ujemne, według przyjętej skali w Regulaminie ocen zachowania (Kryteria
ocen zachowania).
5. Punkty dodatnie uczniowie otrzymują za:
a) konkursy przedmiotowe
b) prace na rzecz szkoły
c) pracę na rzecz innych
d) frekwencję
e) wysoką kulturę osobistą
f) przeciwstawianiu się przejawom agresji ( szczególna osobista postawa)
6. Punkty ujemne uczniowie otrzymują za :
a) spóźnienia odnotowane w dzienniku, wynikajace z winy ucznia
b) nieobecności nieusprawiedliwione
c) używanie wulgarnego słownictwa
d) łamanie regulaminu szkolnego
e) inne zdarzenia np: kradzież, wyłudzanie pieniędzy, wejście
w konflikt z prawem itp.
Uczniowie, którzy uzyskali w ciągu semestru -10 pkt. i więcej nie mogą ubiegać się
o ocenę bardzo dobrą i wzorową z zachowania.
7. Roczną i sródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg
następującej skali:
zachowanie wzorowe
100 pkt. i wyżej
bardzo dobre
–
99-80 pkt.
dobre
79-50 pkt.
poprawne
49-35 pkt.
nieodpowiednie
34-19 pkt.
naganne
18-0 pkt.
Uczniowie ze stwierdzonymi przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną problemami
emocjonalnymi powinni być oceniani zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub
orzeczeniu.
8. Każdy nauczyciel odpowiedzialny za przeprowadzenie konkursu lub
zawodów sportowych, obowiązany jest przedstawić listę uczestników
i finalistów konkursu do wglądu w pokoju nauczycielskim.
9. Punkty przyznawane są pod koniec semestru
10. O propozycji oceny zachowania wychowawca informuje uczniów
i pozostałych nauczycieli na miesiąc przed klasyfikacją roczną
11. Dokumentowanie punktacji następuje w zeszycie wychowawcy klasy
12. Wpisu do zeszytu wychowawcy dokonuje tylko nauczyciel.
13. Szczegóły dotyczace punktowego oceniania zachowania regulują opracowane
kryteria ,które w miarę potrzeb podlegają ewaluacji.
14
14. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
w znacznym są ocenami opisowymi.
15. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych
b) promocję do klasy programowo wyżej lub ukończenie szkoły
z zastrzeżeniem pkt.23 w rozdz.VII.
16. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy na godzinie do
dyspozycji wychowawcy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli i uczniów danej
klasy oraz po zsumowaniu punktów dodatnich i ujemnych odnotowanych w
zeszycie wychowawcy.
17. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w
tym publicznej poradni specjalistycznej.
18. Ustalone oceny zachowania wychowawca przedstawia na zebraniu
klasyfikacyjnym.
19. W klasach I-III dokonuje się obserwacji zachowań ucznia uwzględniając w
szczególności założenia zawarte w pkt.2 według wyżej wymienionej skali
celem zachowania ciągłości procesu wychowawczego miedzy edukacją
wczesnoszkolną a klasami IV-VI.
Ocena śródroczna i końcoworoczna zachowania jest ocena opisowa
a) Tryb postępowania przy formułowaniu oceny zachowania śródrocznej i
rocznej:
zasięgnięcie opinii od nauczycieli uczących w danej klasie,
dyżurujących
podczas
przerw,
wychowawców
świetlicy
szkolnej
opinia zespołu klasowego
opinia ucznia na temat własnego zachowania tzw. samoocena
ocena wychowawcy klasy w oparciu o bieżące oceny zapisane w
dzienniku, w rubryce „ zachowanie” oraz własne spostrzeżenia.
20. W okresie pomiędzy klasyfikacją roczną a dniem rozdania świadectw, w
przypadku rażącego naruszenia przez ucznia regulaminu szkoły,
wychowawca
może
zmienić
ocenę
zachowania,
występując
z wnioskiem na nadzwyczajnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
21. Uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu, ustalania
15
tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
22. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
VIII.
Egzamin klasyfikacyjny.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwieonej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców/prawnych opiekunów/ Rada
Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie
odrębnych przepisów:
1) indywidualny tok nauki lub program nauki
2) spełniających obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą
5. Wniosek o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w
ust. 2,3 i 4 lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ składaja na piśmie do
dyrektora szkoły najpóźniej na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznaej.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i
jego rodzicami /prawnymi opiekunami/.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się najpóźniej w ostatnim dniu
poprzedzającym zakończenie klasyfikacji rocznej.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4
pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne,
plastyka, muzyka, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych
a) uczniowi o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin
klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania
b) egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć
komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
16
wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na
spełnienie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
oraz jego rodzicami( prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z
których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice /prawni opiekunowie/ ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.10,
a w ust.4 pkt 2-skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych
w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się ,,nieklasyfikowany”.
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna, z zastrzeżeniem ust.1 rozdz.IX.
17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
IX.
Egzamin sprawdzający.
1. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie/ mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
17
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia
w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danych zajęć edukacyjnych.
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami /prawnymi
opiekunami/. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni
od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystapił do sprawdzianu
wiadomości i umiejętności w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
5. W skład komisji wchodzą:
1) W przypadku oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zamujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
c) dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujacy w tej szkole inne
stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji
b) wychowawca klasy
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie
d) pedagog
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego
f) przedstawiciel rady rodziców
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt 1 lit.b może być zwolniony
z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje
innego nauczyciela prowadzacego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Dyrektor szkoły może zwolnić nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
edukacyjne na jego prośbę lub w uzasadnionych przypadkach z udziału w
pracach komisji, powołując innego nauczyciela egzaminującego,
18
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły. Przypadki, w których nauczyciel może być zwolniony z udziału w
pracach komisji przeprowadzającej egzamin sprawdzający:
a) na umotywowaną prośbę nauczyciela ( zdarzenia losowe
uniemożliwiające udział w pracach komisji),
b) powiązania rodzinne z uczniem,
c) prośba rodzica.
8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji ,
b) termin sprawdzianu
c) zadania/pytania/sprawdzające
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
a) skład komisji
b) termin posiedzenia komisji
c) wynik głosowania
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej
oceny
klasyfikacyjnej
z
zajęć
edukacyjnych
uzyskanej
w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W
tym
przypadku
ocena
ustalona
przez
komisję
jest ostateczna.
X.
Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch zajęć
edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
19
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły. W kład komisji wchodzą:
1) dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminator
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
jako członek komisji.
4. Dyrektor szkoły może zwolnić nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
edukacyjne na jego prośbę lub w uzasadnionych przypadkach z udziału w
pracach komisji, powołując innego nauczyciela egzaminującego,
prowadzacego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego
w
innej
szkole
następuje
w
porozumieniu
z dyrektorem szkoły.
Przypadki, w których nauczyciel może być zwolniony z udziału
w pracach komisji przeprowadzającej egzamin poprawkowy:
a) na umotywowaną prośbę nauczyciela ( zdarzenia losow umożliwiające
udział w pracach komisji)
b) powiązania rodzinne z uczniem
c) prośba rodzica
5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych
i wychowania fizycznego, z których egzamin poprawkowy powinien mieć
formę zadań praktycznych.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik
egzaminu i ustaloną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i
zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystapił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystapić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż
do końca września.
8. W przypadku zgłoszenia zastrzeżeń do trybu ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej w wyniku egzaminu poprawkowego stosuje się przepisy
rozdziału IX ust.1-8 z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi
5
dni
od
dnia
przeprowadzenia
egzaminu
poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem zapisu
w rozdziale XI ust.6
20
XI.
Promowanie uczniów.
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku
szkolnym zostały ocenione pozytywnie.
2. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy
klasy
lub
na
wniosek
wychowawcy
klasy
i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu
opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu
ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również
w ciągu roku szkolnego.
3. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I- III szkoły podstawowej na
podstawie wniosku wychowawcy, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
/prawnych opiekunów/ ucznia.
4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiazkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust.23 w
rozdz.VII
5. Uczeń klas IV-VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiazkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy
wyższej z wyróżnieniem.
6. Uwzględniajac możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogicza może jeden
raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej
ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiazkowych
zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są
zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo
wyższej.
7. Ucznia
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając
specyfikację kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami.
8. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na
którą
składają
się
roczne
oceny
klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najniższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz
przystąpił do sprawdzianu zewnętrznego.
21
9. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę
podstawową z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
10. Na
świadectwie ucznia kończącego szkołę wpisuje się ocenę
z techniki uzyskaną w roku realizacji tego przedmiotu i wlicza się ją do
średniej ocen.
11. Rodzice uczenia, który uzyskał w wyniku klasyfikacji rocznej średnią ocenę
5,0 lub wyższą oraz wzorowe zachowanie otrzymują list pochwalny .
12. Uczeń, kończący szkołę podstawową, który uzyskał średnią ocen 5,5 lub
wyższą oraz wzorowe zachowanie otrzymuje złotą tarczę.
13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole
podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę
klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o
zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
14. Za osiągnięcia naukowe i sportowe uczniowie kl. IV- VI otrzymują
stypendium ( szczegóły w regulaminie przyznawania stypendiów)
w miarę posiadania przez szkołę środków.
15. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy
programowo najniższej Rada Pedagogiczna, uwzględniajac specyfikację
kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami.
XII.
Ocenianie zewnętrzne.
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących
podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej, określonych w odrębnych przepisach.
Sprawdzian
przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiazkowy.
3. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo
przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na
podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni
psychologiczno- pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
4. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do
potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego
22
5. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym nie przystępują do sprawdzianu
6. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenia o
potrzebie kształcenia specjalnego, mogą być zwolnieni przez dyrektora
komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek
rodziców/ prawnych opiekunów/ pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora
szkoły.
7. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
8. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o
stanie zdrowia wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w
warunkach i formie ze względu na ich stan zdrowia.
9. Opinia, o której mowa w pkt.3 powinna być wydana przez poradnię
psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później
niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony
sprawdzian, jednak nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły
podstawowej.
10. Rodzice /prawni opiekunowie/ przedkładaja tę opinię dyrektorowi szkoły w
terminie do 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony
sprawdzian.
11. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do
sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do
niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej.
12. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych uniemożliwiających
uczniowi (słuchaczowi) przystąpienie do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w
terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, dyrektor szkoły
podstawowej w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia lub
słuchaczem przekazuje do dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej
udokumentowany wniosek o zwolnieniu ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia
do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu.
13. Na prośbę absolwenta, sprawdzony i oceniony arkusz egzaminacyjny może udostępniać
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.
14. Uczeń, który w roku szkolnym,w którym przystępuje do sprawdzianu, był obięty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z
wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuacją
kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu w warunkach
dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
15. Opinia rady pedagogicznej jest wydana na wniosek nauczyciela lub specjalisty
wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno23
pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu
zgody rodziców/prawnych opiekunów/ lub na wniosek rodziców.
16. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków
przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów spośród
możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu.
17. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia
stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zwolnienie ucznia ze sprawdzianu
jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.
XIII.
Opracowanie i ewaluacja szkolnego systemu oceniania.
1. W procesie zmian WSO udział biorą:
uczniowie - poprzez wypełnianie ankiet, dyskusje z wychowawcą na
lekcjach wychowawczych oraz nauczycielami przedmiotowymi a także
poprzez działalność SU;
rodzice - w czasie zebrań klasowych poprzez ankiety, sondaże,
rozmowy z wychowawcami i dyrekcją;
-nauczyciele - podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej, zebrań
zespołów przedmiotowych i zadaniowych,
2. Po każdym zakończonym roku szkolnym zostają dokonywane zmiany
(głównie w PSO) związane z wprowadzaniem nowej podstawy programowej
oraz zmianami w prawie oświatowym
3. Procedury wprowadzania zmian są zgodne z treścią Statutu Szkoły.
4. Sytuacje, których nie rozstrzygają zapisy Wewnątrzszkolnego Systemu
Oceniania, regulują przepisy wydane przez Ministra Edukacji Narodowej
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
/Dz.U.Nr 83, poz.562, z późn. zm./
Wewnątrzszkolny System Oceniania
został przyjęty na Radzie Pedagogicznej
w dniu 28.08.2013r.
24