PROGRAM PROFILAKTYCZNY „BEZPIECZNY I ZDROWY

PROGRAM PROFILAKTYCZNY
„BEZPIECZNY I ZDROWY
PRZEDSZKOLAK”
Gminnego Przedszkola Samorządowego w Makowie
Podhalańskim na rok szkolny 2016/2017
WSTĘP
Przedszkole to placówka przeznaczona dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat,
wspomagająca indywidualny rozwój, zapewniająca opiekę odpowiednią do potrzeb
dziecka oraz przygotowująca do nauki w szkole.
Zadaniem przedszkola jest zapewnienie dzieciom właściwych warunków rozwoju
fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego, jak również przygotowanie
dziecka do nauki w szkole.
Ponadto przedszkole poza edukacją i wychowaniem dzieci, powinno także
prowadzić działania profilaktyczne, tzn. zapewniające dzieciom zdrowie
i bezpieczeństwo w każdym podejmowanym działaniu. Wiek przedszkolny
to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące
w jego indywidualnym rozwoju. Profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać
wszelkim niepożądanym zjawiskom w tymże rozwoju. Działaniem profilaktycznym
będzie zatem każde pozytywne oddziaływanie pedagogiczne, utrwalające
wartościowe cechy, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych.
Program profilaktyczny przedszkola ma za zadanie uświadomić dzieciom
w wieku przedszkolnym o istniejących w życiu ludzkim zagrożeniach oraz
wyposażyć je w umiejętność radzenia sobie z nimi. Tylko kreatywna realizacja
działań o charakterze profilaktycznym przez nauczycieli umożliwi wytworzenie się
odpowiednich kompetencji u dzieci i ułatwi funkcjonowanie w życiu następnych
pokoleń w przyszłości.
Celem programu jest kształtowanie pozytywnych postaw i bezpiecznych
zachowań dzieci w sytuacjach zagrażających ich życiu i zdrowiu. Ponadto realizacja
programu ma wyposażyć dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości
dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.
II
CELE PROGRAMU
Cele główne programu:
1.
Tworzenie warunków sprzyjających własnemu bezpieczeństwu.
2.
Promocja zdrowego stylu życia.
3.
Kształtowanie u dzieci umiejętności właściwego reagowania w sytuacjach
zagrożenia.
4.
Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju.
Cele szczegółowe programu:
1.
Uświadomienie dzieciom istniejących w życiu zagrożeń.
2.
Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacjach
zagrożenia.
3.
Nabywanie umiejętności rozróżniania dobra od zła.
4.
Rozumienie powszechnych zakazów, nakazów w celu uniknięcia wypadku.
5.
Utrwalanie ogólnych zasad np. prawidłowego poruszania się po drodze,
właściwego korzystania z placu zabaw.
6.
Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale i innych.
7.
Upowszechnianie wiedzy o zdrowiu i zasadach mu sprzyjających – promocja
zdrowego stylu życia.
8.
Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci.
9.
Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy.
10. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów
z rówieśnikami.
11. Podkreślanie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek
oraz przeciwdziałanie nadmiernemu hałasowi.
III
ADRESACI PROGRAMU
1.
2.
3.
4.
Dzieci 3,4,5,6 letnie uczęszczające do przedszkola.
Nauczyciele zatrudnieni w placówce.
Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola.
Inne osoby związane z placówką.
IV
BLOKI TEMATYCZNE PROGRAMU
1. BEZPIECZEŃSTWO DZIECI W PRZEDSZKOLU,
W DOMU I NA DRODZE.
2. PROMOCJA ZDROWIA, ZDROWEGO ŻYWIENIA
I HIGIENICZNEGO TRYBU ŻYCIA.
3. AKTYWNOŚĆ RUCHOWA.
4. AKCEPTACJA INNYCH
5. AGRESJA I PRZEMOC.
6. PRAWIDŁOWE ZAGOSPODAROWANIE CZASU
WOLNEGO.
V
ZADANIA
BEZPIECZEŃSTWO DZIECI W PRZEDSZKOLU , W DOMU
I NA DRODZE.
1.Bezpieczeństwo podczas zabaw.
2.Bezpieczna droga do przedszkola.
3.Udzielanie pierwszej pomocy.
4.Zachowanie ostrożności wobec zwierząt, przedmiotów, roślin, lekarstw i środków
chemicznych.
5 Kontakty z nieznajomymi.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
•
•
•
•
•
rozumie pojęcie bezpieczeństwo.
Zna zasady współżycia w grupie,
wykazuje znajomości imienia, nazwiska oraz adresu,
zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze,
rozróżnia podstawowe znaki drogowe,
•
•
•
•
•
•
•
•
wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia,
zna numery alarmowe,
przestrzega zasad ustalonych w grupie przedszkolnej,
stosuje się do zasad bezpiecznego korzystania z placu zabaw,
nie oddala się samo od grupy rówieśniczej,
przewiduje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu oraz ich konsekwencje
wie jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi, potrafi odmówić,
wie, że opiekę nad nim sprawuje osoba dorosła.
PROMOCJA ZDROWIA, ZDROWEGO ŻYWIENIA
I HIGIENICZNEGO TRYBU ŻYCIA.
1.
2.
3.
4.
5.
Zdrowy styl odżywiania.
Estetyka i higiena przygotowywania i spożywania posiłków.
Higiena osobista.
Higiena otoczenia.
Walka z hałasem.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
•
poznaje schemat piramidy zdrowego żywienia,
•
orientuje się w zasadach zdrowego stylu odżywiania,
•
dostrzega związek pomiędzy zdrowiem a chorobą,
•
wie na czym polega profilaktyka zdrowotna,przezwycięża niechęć
do spożywania niektórych potraw,
•
myje owoce i warzywa przed spożyciem,
•
wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania czystości,
•
dba o czystość własnego ciała oraz ubrania,
•
utrzymuje porządek wokół siebie,
•
rozumie przyczyny chorób zakaźnych,
•
zasłania usta podczas kaszlu, kichania,
•
unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą,
•
wie o konieczności umiejętnego korzystania z chusteczek higienicznych,
•
wie o potrzebie przebywania w wywietrzonych pomieszczeniach.
•
wykazuje wrażliwość na nadmierny hałas,
•
rozumie istotę wypoczynku,
•
uczy się podstawowych umiejętności relaksacji i odprężenia,
•
rozumie, że hałas szkodzi naszemu zdrowiu.
AKTYWNOŚĆ RUCHOWA
1.Gry i zabawy sprawnościowe.
2.Rekreacja i wypoczynek.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
•
•
•
•
•
•
•
rozumie znaczenie aktywności ruchowej, uprawiania sportu dla zdrowia,
wie o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu,
bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych,
uprawia sporty,
dba o prawidłową postawę ciała,
wie jak zapobiegać przemarznięciu, przegrzaniu
aktywnie wypoczywa.
AKCEPTACJA INNYCH
1.
2.
Nawiązywanie więzi.
Tolerancja osób niepełnosprawnych.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
•
•
•
•
•
potrafi okazywać uczucia przyjaźni, sympatii, empatii,
umie jasno sformułować opinię, prośbę, oraz porozumiewać się bez słów,
pomaga innym kolegom i koleżankom w ich problemach,
pokonuje uprzedzenia wobec osób chorych i niepełnosprawnych,
jest gotowe nieść pomoc osobom słabszym, niepełnosprawnym, potrzebującym,
AGRESJA I PRZEMOC
1.
2.
Zabawy i gry przeciwdziałające agresji.
Radzenie sobie z emocjami.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
•
zna pojęcia: agresja, przemoc,
•
umie nazwać swoje uczucia,
•
zna, rozumie, wyraża emocje i potrafi o nich opowiedzieć,
•
wie, jak może radzić sobie w trudnych sytuacjach,
•
potrafi opanować negatywne emocje,
•
uczy się oswajać z własnym strachem,
•
bierze udział w zajęciach odreagowywania złości,
•
potrafi utożsamiać się z inną osobą,
•
reaguje na różne formy agresji i przemocy,
•
orientuje się jakie są skutki przemocy,
•
uczy się być asertywne,
•
rozumie znaczenie słowa zgoda, kompromis,
•
wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z osobami nieznajomymi,
•
rozwija umiejętność zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami,
•
korzysta z pomocy nauczyciela w sytuacjach trudnych i konfliktowych,
•
potrafi przeprosić za niewłaściwe zachowanie,
•
uczy się samodzielnego rozwiązywania zaistniałych konfliktów zgodnie
z przyjętymi normami,
•
sprzeciwia się przemocy fizycznej wobec siebie i innych
•
nabywa umiejętność przeciwstawiania się złemu traktowaniu fizycznemu.
PRAWIDŁOWE ZAGOSPODAROWANIE CZASU WOLNEGO
1.
Sposoby spędzania czasu wolnego w czasie pobytu w przedszkolu i w domu.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zna zagrożenia związane z korzystania z dostępu do sieci,
korzysta z internetu tylko za zgodą rodziców,
nie traktuje komputera jako towarzysza zabaw,
nie promuje zachowań agresywnych w grach komputerowych lub bajkach,
zdaje sobie spraw,że świat wirtualny to świat iluzji,
prowadzi aktywny styl życia,
rozwija zainteresowanie książką,
chętnie słucha bajek, opowiadań,
chętnie i czynnie uczestniczy w codziennym życiu rodzinnym.
VI
METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
METODY
•
podające (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa),
•
problemowe(konwersacje, metody aktywizujące typu: inscenizacja, drama, gry
dydaktyczne, dyskusja, burza mózgów)
•
praktyczne (ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja,
spotkania, wycieczki)
•
eksponujące (film, ekspozycja)
•
programowe ( z użyciem komputera i projektora)
FORMY
•
•
•
indywidualne
zespołowe
grupowe
VII
EWALUACJA PROGRAMU
Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego” obok bieżącego
monitorowania dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej.
Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:
•
wnioski z obserwacji zachowań dzieci,
•
rozmowy z rodzicami,
•
rozmowy z nauczycielami,
•
analiza dokumentów: dzienniki, plany miesięczne, wytwory pracy dzieci,
osiągnięcia w konkursach.