Zobacz drzewko wymagań

Drzewko wymagania
Obszar: Struktura badania/Szkoła
Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
Charakterystyka wymagania: W szkole lub placówce rozpoznaje się
możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się
oraz sytuację społeczną każdego ucznia. Zajęcia rozwijające
zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze i
specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających
szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno –
pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów
niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego
ucznia. Szkoła lub placówka współpracuje z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi
poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją
społeczną. W szkole lub placówce są realizowane działania
antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub
placówki.
W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i
potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną
każdego ucznia
SYSTEMOWOŚĆ prowadzonego rozpoznania (celowe działania
obejmujące całą instytucję).
Pytania badawcze:
W jaki sposób w szkole rozpoznaje się możliwości, potrzeby, sposoby
uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia? Co świadczy o
systemowości prowadzonego rozpoznania?

Kwestionariusz ankiety dla rodziców
Charakterystyka wymagania: W szkole lub placówce są prowadzone
działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w
odniesieniu do każdego ucznia. W opinii rodziców i uczniów wsparcie
otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom.
W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające
indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego
ucznia
ADEKWATNOŚĆ podejmowanych działań do potrzeb uczniów.
POWSZECHNOŚĆ obejmowania uczniów działaniami.
Pytania badawcze:
Jak nauczyciele indywidualizują proces nauczania, uwzględniając
potrzeby uczniów? Jaka część uczniów jest wspierana przez
nauczycieli?

Arkusz obserwacji zajęć
Jak nauczyciel indywidualizuje proces edukacyjny i
jakiej grupy uczniów to dotyczy? (9910) edytuj pytanie


Czy nauczyciele rozmawiają z Panią/Panem o
możliwościach i/lub potrzebach Pani/Pana dziecka?
(7036) (1) edytuj pytanie
Opisz, w jaki sposób nauczyciel motywuje uczniów do
aktywnego uczenia się? Jakie przynosi to rezultaty? W
jakim stopniu działania nauczyciela są skuteczne? (7762)
(1) edytuj pytanie
Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła"
W mojej szkole mogę uczestniczyć we wszystkich
zajęciach, na których chcę być. (9599) edytuj pytanie
Kafeteria
Kafeteria
o
o
o
o

przynajmniej kilka razy w roku
przynajmniej raz w roku
rzadziej niż raz w roku
nigdy
Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w
jednym oddziale
o
o
o
o

W jaki sposób indywidualizują Państwo proces
nauczania? Proszę podać przykłady. (7960) edytuj pytanie
Jakie są najważniejsze potrzeby rozwojowe (społeczne,
poznawcze, emocjonalne) Państwa uczniów? (7779) (1)
edytuj pytanie


W jaki sposób rozpoznają Państwo możliwości
psychofizyczne i potrzeby rozwojowe uczniów w tej
klasie? (7040) (3) edytuj pytanie
Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły
Ilu uczniów zostało rozpoznanych, jako potrzebujący
wsparcia? (7075) edytuj pytanie


Z jakich powodów wymagają wsparcia? (7039) edytuj
pytanie
Dla ilu z nich uruchomiono program wspierania uczniów
ze względu na specjalne potrzeby edukacyjne? (7289)
edytuj pytanie
Pytania powiązane [narzędzie] (kryterium źródłowe)

1. Nauczyciele uczący moje dziecko, rozmawiają ze mną
na temat możliwości rozwoju mojego dziecka (8510)
zdecydowanie tak
raczej tak
raczej nie
zdecydowanie nie
Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w
jednym oddziale
Pytania powiązane [narzędzie] (kryterium źródłowe)

1. Nauczyciel motywuje wszystkich uczniów do
angażowania się w proces uczenia się. (3742) edytuj
pytanie
[Arkusz obserwacji zajęć]
(W szkole prowadzone są działania uwzględniające
indywidualizację procesu edukacji, Nauczyciele motywują
uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w
trudnych sytuacjach, Szkoła lub placówka działa zgodnie z
przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy,
uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę
pracy szkoły lub placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania
środowiska lokalnego, W szkole lub placówce są
prowadzone działania uwzględniające indywidualizację
procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia)
W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub
placówce odpowiada ich potrzebom
ADEKWATNOŚĆ otrzymywanego wsparcia.
Pytania badawcze:
Jaka część uczniów uważa, że wsparcie otrzymywane w szkole
edytuj pytanie
[Kwestionariusz ankiety dla rodziców]
(W szkole lub placówce współpracuje się z rodzicami na
rzecz rozwoju ich dzieci, Rodzice współdecydują w
sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w
podejmowanych działaniach)
Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla
uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla
uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych
potrzeb każdego ucznia
ADEKWATNOŚĆ podejmowanych działań do rozpoznanych potrzeb
uczniów.
Pytania badawcze:
Jakie działania podejmowane są w szkole w oparciu o wyniki
rozpoznania potrzeb i/lub sytuacji uczniów? Na ile oferta zajęć
pozalekcyjnych prowadzonych w szkole jest dostosowana do potrzeb
każdego ucznia?

opowiada ich potrzebom? Jaka część rodziców uważa, że wsparcie
otrzymywane w szkole przez ich dzieci opowiada ich potrzebom?

Do jakiej części Twoich nauczycieli pasują dzisiaj
poniższe opisy? (6603) edytuj pytanie




zdecydowanie tak
raczej tak
raczej nie
zdecydowanie nie
W mojej szkole są zajęcia pozalekcyjne, które pomagają
mi w nauce. (7648) (1) edytuj pytanie

zdecydowanie tak
raczej tak
raczej nie
zdecydowanie nie
Kwestionariusz ankiety dla rodziców
o
o
o
o

1. Nauczyciele uczący moje dziecko, służą mi radą i
wsparciem w sytuacjach trudnych dla mojego dziecka.
(8506) edytuj pytanie
[Kwestionariusz ankiety dla rodziców]
(W szkole lub placówce współpracuje się z rodzicami na
rzecz rozwoju ich dzieci, Rodzice współdecydują w
sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w
podejmowanych działaniach)

2. Wychowawca służy mi radą i wsparciem w sytuacjach
trudnych dla mojego dziecka. (8509) edytuj pytanie
[Kwestionariusz ankiety dla rodziców]
(W szkole lub placówce współpracuje się z rodzicami na
rzecz rozwoju ich dzieci, Rodzice współdecydują w
sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w
podejmowanych działaniach, Placówka wspiera rodziców w
wychowaniu i zrozumieniu aktualnej sytuacji ich dzieci.)

3. Nauczyciele uczący moje dziecko, rozmawiają ze mną
na temat możliwości rozwoju mojego dziecka (8510)
edytuj pytanie
[Kwestionariusz ankiety dla rodziców]
Jakie wnioski płyną z prowadzonego przez Państwa
rozpoznania potrzeb, możliwości uczniów dla pracy z
klasą? Jak te wnioski wykorzystują Państwo? (7042) (2)
edytuj pytanie

Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji
Które z Pana/i działań na lekcji wynikały z
wcześniejszego rozpoznania potrzeb, możliwości
poszczególnych uczniów? Proszę podać przykłady. (7959)
zdecydowanie tak
raczej tak
raczej nie
zdecydowanie nie
Pytania powiązane [narzędzie] (kryterium źródłowe)
o
o
o
o
o

na wszystkich lekcjach
na większości lekcji
na połowie lekcji
na mniej niż po lekcji
na żadnych
Nauczyciele mówią mi, że mogę się nauczyć nawet
trudnych rzeczy. (7957) edytuj pytanie
Kafeteria
W jakim stopniu zajęcia pozalekcyjne w tej szkole są
dostosowane do potrzeb Pani/Pana dziecka? (7043) edytuj
pytanie
są dostosowane
są raczej dostosowane
są raczej niedostosowane
są niedostosowane
nie wiem
Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w
jednym oddziale
Nauczyciele wierzą w moje możliwości. (7688) edytuj
pytanie
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Kafeteria
do wszystkich
do większości
do połowy
do mniej niż połowy
do żadnego
Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła"
Kafeteria
o
o
o
o
Kafeteria
o
o
o
o
o
Do jakiej części Twoich lekcji pasują poniższe zdania?
(7516) edytuj pytanie
Kafeteria

Nauczyciel dał mi do zrozumienia, że wierzy w moje
możliwości. (7528) edytuj pytanie
Kafeteria
Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła"
W mojej szkole są zajęcia pozalekcyjne, które mnie
interesują. (6973) edytuj pytanie
Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Mój dzień"
edytuj pytanie

Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły
Jakimi priorytetami kieruje się szkoła, tworząc ofertę?
(7034) edytuj pytanie


Czy w szkole są uczniowie, którzy nie uczestniczą w
zajęciach pozalekcyjnych? Ile jest tych osób? Co to za
grupa? Jakie są przyczyny tej sytuacji? (8475) edytuj
pytanie
Jakie działania są podejmowane w ramach wspierania
uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?
(7958) edytuj pytanie
Pytania powiązane [narzędzie] (kryterium źródłowe)

1. W mojej szkole są zajęcia pozalekcyjne, które
pomagają mi w nauce. (7648) edytuj pytanie
[Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła"]
(Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane
dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w
rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są
odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia )
W szkole lub placówce są realizowane działania
antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub
placówki
ADEKWATNOŚĆ działań antydyskryminacyjnych do specyfiki szkoły
Pytania badawcze:
Jakie działania antydyskryminacyjne są podejmowane w szkole? Czy
podejmowane działania antydyskryminacyjne wynikają ze specyfiki
szkoły? Jakich działań ewentualnie brakuje? Jak wielu nauczycieli
podejmuje w szkole działania antydyskryminacyjne?

Scenariusz wywiadu grupowego z uczniami
Czy w Waszej szkole wszyscy uczniowie są traktowani
tak samo? Jeżeli nie, to kto (jakie grupy) traktowany jest
inaczej? Jak myślicie, z czego to wynika? (6962) edytuj
pytanie

Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami
Czy dostrzegają Państwo w szkole jakieś przypadki
dyskryminacji wśród uczniów, dotyczące zamożności,
pochodzenia, płci, innej( jakiej?)? Jeśli tak, to czy
podejmuje się jakieś zorganizowane działania (zajęcia,
projekty, itd.), mające na celu zmianę tej sytuacji?
Proszę wymienić te działania. (6545) edytuj pytanie

Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli
Czy w tym i poprzednim roku szkolnym podejmował/a
Pan/i działania antydyskryminacyjne uwzględniające
następujące przesłanki? Proszę wybrać z poniższych.
(8476) edytuj pytanie
Kafeteria
o
o
o
o
o
płeć
wiek
pochodzenie etniczne/narodowe
niepełnosprawność/ stan zdrowia
orientacja seksualna
(W szkole lub placówce współpracuje się z rodzicami na
rzecz rozwoju ich dzieci, Rodzice współdecydują w
sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w
podejmowanych działaniach)
o
o
o
o
o
o
o


kolor skóry/ rasa
religia
pochodzenie społeczne
status ekonomiczny
poglądy polityczne
inne, jakie?
nie prowadziłem/am takich działań.
Proszę podać przykłady tych działań. (7087) edytuj
pytanie
Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami
Czy dostrzegają Państwo w szkole jakieś przypadki
dyskryminacji wśród uczniów, dotyczące zamożności,
pochodzenia, płci, innej( jakiej?)? Jeśli tak, to czy
podejmuje się jakieś zorganizowane działania (zajęcia,
projekty, itd.), mające na celu zmianę tej sytuacji?
Proszę wymienić te działania. (6545) edytuj pytanie


Czy w tym i poprzednim roku szkolnym były
prowadzone profilaktyczne działania
antydyskryminacyjne? Jakie działania były
podejmowane w szkole? (6547) edytuj pytanie
Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły
Jakie działania antydyskryminacyjne były prowadzone w
tym i poprzednim roku szkolnym? Proszę je wymienić,
uwzględniając ich specyfikę, liczbę uczestników oraz
realizatora (nauczyciel, pedagog zatrudnieni w szkole czy
podmiot zewnętrzny). W jaki sposób te działania były
dostosowane do sytuacji w Waszej szkole? (7045) edytuj
pytanie
Szkoła lub placówka współpracuje z poradniami psychologicznopedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i
pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną
ADEKWATNOŚĆ współpracy do potrzeb uczniów i ich sytuacji
społecznej.
Pytania badawcze:
Jakie działania prowadzi szkoła we współpracy z podmiotami
wspierającymi uczniów? Czy charakter współpracy szkoły z
podmiotami wspierającymi uczniów wynika z potrzeb uczniów i ich
sytuacji społecznej?

Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami
Proszę wymienić instytucje odpowiedzialne za
wspomaganie dzieci i młodzieży, z którymi współpracuje
szkoła. (7049) edytuj pytanie


Jakie działania są prowadzone w ramach tej
współpracy? Czy Państwa zdaniem jest adekwatna do
potrzeb uczniów? Proszę uzasadnić. (7649) edytuj pytanie
Scenariusz wywiadu z partnerami
Jakie najważniejsze korzyści odnosi szkoła dzięki
współpracy z organizacjami i instytucjami działającymi
w lokalnym środowisku? (7419) (1) edytuj pytanie

Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły
Proszę wymienić instytucje odpowiedzialne za
wspomaganie dzieci i młodzieży, z którymi współpracuje
szkoła. (7049) edytuj pytanie

Jakie działania są prowadzone w ramach tej
współpracy? Czy Pani/Pana zdaniem jest adekwatna do
potrzeb uczniów? Proszę uzasadnić. (7048) edytuj pytanie
Pytania powiązane [narzędzie] (kryterium źródłowe)

1. Proszę wymienić najważniejsze korzyści, jakie odnoszą
uczniowie, dzięki współpracy szkoły z organizacjami i
instytucjami w lokalnym środowisku. (7417) edytuj
pytanie
[Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami]
(Współpraca szkoły lub placówki z instytucjami i
organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa
korzystnie na rozwój uczniów , Współpraca szkoły lub
placówki ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich
wzajemny rozwój )