PSO chemia

Metody sprawdzania osiągnięć ucznia
i przedmiotowy system oceniania –
przedmiot: chemia .
Ocenianie ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w
tym zakresie;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umoŜliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
Ocenianiu podlegają w szczególności:
a) wiadomości ucznia:
• znajomość zjawisk i praw chemicznych;
• znajomość związków przyczynowo-skutkowych;
• znajomość moŜliwości praktycznego wykorzystania procesów chemicznych;
b) umiejętności ucznia:
• umiejętność obserwacji i opisywania procesów chemicznych
• umiejętność przewidywania przebiegu procesów chemicznych
• umiejętność posługiwania się wybranym sprzętem laboratoryjnym;
• umiejętność bezpiecznego przygotowania eksperymentu chemicznego określania warunków, przewidywania skutków;
• umiejętność rozwiązywania zadań rachunkowych;
• umiejętność formułowania i prezentowania własnych sądów;
• umiejętność wyszukiwania i porządkowania informacji z róŜnych źródeł.
1. BieŜącej kontroli i ocenie podlegają:
- odpowiedzi ustne (dotyczą trzech ostatnich tematów lekcyjnych)
- sprawdziany pisemne (dotyczą trzech ostatnich tematów lekcyjnych)
- ćwiczenia wykonywane przez uczniów
- doświadczenia praktyczne wykonywane przez uczniów
- rozwiązywanie problemów i zadań rachunkowych
- zadania domowe
- zeszyty ćwiczeń
- samodzielne projekty i referaty pisemne lub ustne na zadany wcześniej temat
- aktywność na lekcji
- prace kontrolne (po zakończonym dziale programowym, poprzedzone lekcją
powtórzeniową).
2. Uczeń moŜe uzyskać dodatkowe oceny za udział w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych oraz za samodzielnie wykonane modele, przyrządy i pomoce
dydaktyczne.
3. Po omówieniu większej grupy zagadnień – działów programowych przeprowadzone
będzie ocenianie sumujące w formie pisemnych prac kontrolnych. O ich terminie
uczniowie będą informowani z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
4. Oceny semestralna i roczna nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych –
największe znaczenie przypisuje się ocenom z prac kontrolnych.
5. Kryteria wymagań programowych na poszczególne oceny:
Poziom
wymagań /
ocena
wymagania
konieczne
ocena
dopuszczająca
wymagania
podstawowe
ocena
dostateczna
wymagania
rozszerzające
ocena dobra
wymagania
dopełniające
ocena bardzo
dobra
Wymagania programowe
uczeń:
– ma braki w opanowaniu wiadomości określonych programem nauczania, ale braki te nie
przekreślają moŜliwości dalszego kształcenia,
– rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o
niewielkim stopniu trudności,
– z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonywać bardzo proste eksperymenty
chemiczne, pisać proste wzory chemiczne i równania chemiczne,
– przejawia niesystematyczne zaangaŜowanie w proces uczenia się.
uczeń:
– opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem,
które są konieczne do dalszego kształcenia,
– poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań
teoretycznych lub praktycznych o niewielkim stopniu trudności, z pomocą nauczyciela,
– potrafi korzystać, przy pomocy nauczyciela, z takich źródeł wiedzy, jak układ okresowy
pierwiastków, wykresy, tablice,
– z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonać doświadczenia chemiczne,
– potrafi przy pomocy nauczyciela pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych,
– w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym.
uczeń:
– opanował w duŜym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,
– poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych
zadań i problemów, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje przy pomocy
nauczyciela,
– potrafi korzystać ze wszystkich poznanych na lekcji źródeł informacji (układ okresowy
pierwiastków, wykresy, tablice i inne),
– potrafi bezpiecznie wykonywać doświadczenia chemiczne,
– rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o niewielkim stopniu trudności,
– poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych,
– jest aktywny w czasie lekcji.
uczeń:
– opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane programem,
– potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązania problemów i zadań w nowych
sytuacjach,
– wykazuje się duŜą samodzielnością i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z róŜnych
źródeł wiedzy, np. układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, zestawień,
– sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł oraz
sam dociera do innych źródeł wiadomości,
– potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne,
– potrafi biegle pisać i samodzielnie dobierać współczynniki równań chemicznych,
– wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
– bierze udział w konkursie chemicznym lub wymagającym wiedzy i umiejętności
związanych z chemią,
– potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując
wiedzę przewidzianą programem równieŜ pokrewnych przedmiotów.
wymagania
wykraczające
ocena celująca
Uczeń spełnił wymagania dopełniające, a ponadto:
– potrafi korzystać z róŜnych źródeł informacji, nie tylko tych wskazanych przez
nauczyciela,
– potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych),
– proponuje rozwiązanie nietypowe,
– umie formułować problemy i dokonywać analizy syntezy nowych zjawisk,
– potrafi precyzyjnie rozumować, posługując się wieloma elementami wiedzy, nie tylko z
zakresu chemii,
– potrafi udowodnić swoje zdanie, uŜywając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem
zdobytej samodzielnie wiedzy,
– osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych lub wymagających wiedzy
chemicznej na etapie wyŜszym niŜ szkolny.
6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych.