plan pracy gr. ii czerwiec 2015

PLAN PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ W GR. II
CZERWIEC 2015
1. Rozwój ruchowy i umuzykalniający
Gimnastyka poranna, ogólnorozwojowa, ćwiczenia dużych grup
mięśniowych: skłony, podskoki, turlanie, przysiady. Rozwijanie
umiejętności pokonywania przeszkód (do przodu, do tyłu, slalomem,
pod i nad).
Zabawy orientacyjno-porządkowe z wykorzystaniem znanych zabaw
muzycznych, wykorzystujące elementy ustawiania się w szeregu, kole,
adekwatne reagowanie na sygnał – prowadzone także na placu zabaw.
Spacery połączone z zabawą na świeżym powietrzu – doskonalenie
umiejętności poruszania się w parach, wdrażanie zasad bezpiecznej
zabawy na powietrzu.
"Zwierzaki - cudaki"- inscenizacja wiersza pt "Chodzenie" B.
Szelągowskiej.
"Pajacyk na sznurkach" - naśladowanie ruchów pajacyka, reagowanie
na bodźce dźwiękowe.
Rozwój manipulacji, ruchów precyzyjnych – układanie klocków o
różnej wielkości, ciężkości, strukturze; dopasowywanie elementów
układanek o różnej wielkości i liczbie elementów, dopasowywanie
kształtów do otworów – celowanie, wkładanie; nawlekanie koralików,
guzików.
Rytmika 2x w tyg.
Opiekun aranżuje zabawy doskonalące i rozwijające umiejętności ruchowe
dzieci. Stosuje zróżnicowane metody pracy, korzysta z dostępnych pomocy i
materiałów, organizuje ćwiczenia wykonywane w różnych płaszczyznach.
Opiekun organizuje zabawy grupowe, obejmujące zajęcia z muzyką,
naśladownictwo, inscenizację treści, kierowanie ruchem, ciałem. Dba o
bezpieczny przebieg zabawy, zachęca dzieci do zorganizowanego, wspólnego
spędzania czasu na dworze.
Opiekun zapoznaje dzieci z treścią wiersza i zachęca dzieci do
przedstawiania jego treści ruchem.
Opiekun prezentuje dzieciom ruchy pajacyka, w tle słychać muzykę. Dzieci
naśladują ruchy, gdy gra muzyka, gdy przestaje zastygają w bezruchu.
Opiekun czuwa nad bezpieczeństwem użycia przedmiotów. Stymuluje do
poznawania właściwości danej zabawki i możliwości użycia jej w różny
sposób. Podaje dzieciom jedną grupę zabawek, po odpowiednim czasie
zmienia ją na inną, dbając o zainteresowanie i zmianę aktywności
rozwojowej.
2. Rozwój poznawczy
"Wakacyjne zabawy"- zapoznanie dzieci z cechami
charakterystycznymi lata i wakacji. Omówienie letnich zabaw np.:
jazda na rowerku, hulajnodze, zabawy w piaskownicy, z piłką.
"Smaki lata"- wielozmysłowe poznanie owoców: truskawka, jagoda,
poziomka, malina.
Opiekun, w oparciu o ilustracje i obrazki opisuje nową porę roku.
Przedstawia dzieciom typowo letnie zabawy. Przygotowuje zagadki typu
"Co nie pasuje" związane z tematem.
Opiekun prezentuje dzieciom poszczególne owoce, zwraca uwagę na takie
cechy jak smak, zapach, kolor, wrażenia dotykowe. Przygotowuje zajęcia
plastyczne pt "Truskawka" z wykorzystaniem ziaren np. słonecznika.
Ciało człowieka – nazywanie części ciała, kształtowanie orientacji w
schemacie własnego ciała. Wiersz B. Formy "Części ciała".
"Moda na lato" - zapoznanie z garderobą typową dla pory roku.
Dzień Taty - rozmowa z dziećmi na temat roli taty w rodzinie.
Nawiązanie do zawodów wykonywanych przez ojców.
Opiekun, na przygotowanym rysunku i w oparciu o wiersz, wskazuje i
nazywa poszczególne części ciała oraz opisuje ich przeznaczenie.
Opiekun, wykorzystując ilustracje i szablony, przedstawia dzieciom różne
letnie ubrania. Wskazuje, co je wyróżnia, oraz jakie jest ich przeznaczenie
(np. ochrona przed słońcem, kąpiel w jeziorze). Aranżuje zabawy, podczas
których zadaniem dzieci będzie dopasowywanie ubrań do części ciała i
okoliczności, w których się je zakłada.
Opiekun rozmawia z dziećmi na temat roli taty w rodzinie. Przygotowuje
zajęcia na temat 3-4 wybranych zawodów, wykonywanych przez ojców
dzieci uczęszczających do grupy. Pomaga dzieciom przygotować laurkę z
okazji Dnia Ojca.
3. Rozwój społeczny i emocjonalny
Modelowanie pozytywnych zachowań podczas wspólnych zabaw,
utrwalanie prostych reguł obowiązujących w grupie. Zachęcanie do
dzielenia się zabawkami.
Modelowanie prawidłowych i bezpiecznych zachowań podczas spacerów
i zabaw na świeżym powietrzu – chodzenie w parach, spokojne
zachowanie podczas zabaw ruchowych, zachowywanie kolejności
zabawy podczas korzystania z zabawek i wyposażenia placu zabaw.
Opiekunka wskazuje i nazywa zachowania pozytywne i negatywne
pojawiające się w grupie. Omawia, dlaczego dane zachowanie jest dobre lub
złe oraz jakie ma konsekwencje społeczne.
Opiekunka zwraca uwagę na prawidłowe i bezpieczne zachowanie podczas
wyjść ze żłobka. Czuwa nad prawidłowym przebiegiem zabaw i
bezpiecznym użyciem zabawek.
Opracowanie: Beata Chojnacka – psycholog, Grażyna Dudzińska, opiekun, Żłobek nr 1