Projekt „Poszukiwacze skarbów”

Projekt „Poszukiwacze skarbów”
20 – 24 lipca
Bożena Podsiadło – Brzoza
Joanna Wiśniewska
1. dzień „Jaki powinien być odkrywca?”


praca plastyczna – wykonujemy kufer na skarby, które będziemy gromadzić w
ciągu całego tygodnia.
jesteśmy odkrywcami – doświadczenia:
Woda woła nas - zapach i smak wody; kolor wody; rozpuszczalność różnych
substancji w wodzie (mąka, cukier, sól, kwasek cytrynowy); zachęcanie do picia wody
jako źródło zdrowia doświadczenie nt. Co nasiąka wodą? (wata, kamień, papier, folia,
kawałek materiału); doświadczenie z przygotowaną wrzącą wodą wlaną do szklanki i
nakrytą spodkiem - dzieci obserwują tworzenie się pary wodnej (smugi) i skraplanie;
oglądanie i dotykanie kostki lodu – cechy charakterystyczne lodu (twardy, zimny,
przeźroczysty, kruchy)
Widzę, czuję, rozpoznaję - zabawy smakowe przez zgadywanie smaków owoców i
warzyw przy zasłoniętych oczach: jabłko, banan, winogron, kiwi, gruszka, marchew,
pietruszka, ogórek, rzodkiewka; rozpoznawanie różnych przedmiotów przy
zasłoniętych oczach za pomocą zmysłu – dotyku.
Zabawy z kolorami - mieszanie kolorów podstawowych farb tj. czerwony, zielony,
żółty i niebieski – dzieci mieszały i nazywały powstałe kolory.
2. dzień „Język – skarbem naszej kultury”
 gry i zabawy językowe: zagadki, kalambury, „łamańce” językowe, pantomima
(pokazywanie wyrazów, tytułów znanych książek)
 czytanie baśni, legend, opowiadań
 rysowanie ilustracji do przeczytanych tekstów
 przedstawianie scenek do zaprezentowanych utworów literackich
 zabawa w wymyślanie nowych wyrazów i układanie z nich historyjek.
Poszukiwanie kolejnego ukrytego „skarbu” po wykonaniu poleceń związanych
z wykonywanymi wcześniej zadaniami i otrzymaniu wskazówek.
3. dzień „Geometria i sztuka – w poszukiwaniu figur”






przypomnienie znanych figur i ich cech – koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt
wycinanie figur z kolorowych papierów – podpisywanie po polsku i angielsku
tworzenie kompozycji z różnych figur
szukanie w otoczeniu kształtów odpowiadających figurom
ustawianie „żywych figur”
tworzenie prac pod hasłami: „Gdyby wszystko było okrągłe / trójkątne /
kwadratowe…”
W grupach uczniowie otrzymują zestaw pytań dotyczących wykonanych wcześniej zadań. Za
każdą prawidłową odpowiedź dostają kolejną wskazówkę, która przybliży ich do znalezienia
„skarbu” znajdującego się w budynku szkoły lub w jego otoczeniu.
4. dzień „Skarby architektury”




wspólnie wyjaśniamy pojęcie „architektura”, podajemy przykłady znanych budowli w
Polsce i na świecie
oglądanie różnych budowli – zabytkowych i nowoczesnych, określanie ich cech, zalet
i wad
tworzenie prac plastycznych – projektów różnych budowli
w grupach - tworzenie kompozycji przestrzennych imitujących budowle – z klocków,
ale także z wykorzystaniem nietypowych materiałów znalezionych „pod ręką”, np.
butów, krzesełek, plecaków, zabawek, itp.
Szukanie kolejnego „skarbu” po udzieleniu odpowiedzi i otrzymaniu wskazówek.
5. dzień „W poszukiwaniu przygód…”
 opowiadanie o najciekawszych i najzabawniejszych przygodach
 tworzenie prac plastycznych będących ilustracjami do opowiedzianych historii
 przeczytanie opowiadania przygodowego lub fragmentu powieści
 opracowanie scenariusza inscenizacji do przeczytanej historii
 przygotowanie krótkiej inscenizacji z wykorzystaniem dostępnych rekwizytów
 film przygodowy, np. animacja ?