wymagania edukacyjne chemia

Dział programowy „Świat substancji”
Wymagania podstawowe na ocenę:
Nr
lekcji
1
Temat lekcji
dopuszczającą (K)
dostateczną (P)
Uczeń:
Uczeń:
3
4
2
1
Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi z
chemii. Regulamin pracowni, przepisy bhp
• wymienia podstawowe narzędzia pracy chemika;
• zna i stosuje zasady bezpiecznej pracy w pracowni chemicznej;
• rozpoznaje i nazywa podstawowy sprzęt i naczynia laboratoryjne;
• wie, w jakim celu stosuje się oznaczenia na etykietach opakowań
odczynników chemicznych i środków czystości stosowanych w gospodarstwie domowym;
2
Z czego zbudowany jest
otaczający nas świat?
• definiuje pojecie substancja;
• dzieli substancje na stale, ciekle i gazowe;
• skazuje przykłady substancji stałych, ciekłych i gazowych w
swoim otoczeniu;
• wymienia podstawowe właściwości substancji;
• bada właściwości substancji;
• na podstawie opisanych właściwości identyfikuje znaną mu substancję;
• wymienia substancje, z jakich składa się dany przedmiot;
• odróŜnia właściwości fizyczne od chemicznych;
• podaje kilka właściwości charakterystycznych dla metali.
3
Jak wyjaśnić właściwości
substancji? cz.I
• wymienia właściwości typowe dla trzech stanów skupienia;
• wskazuje, które rysunki modelowe ilustrują odpowiednie stany
skupienia.
• przedstawia za pomocą modeli rysunkowych budowę substancji w
trzech stanach skupienia;
• rozumie pojęcie „model”.
4
Jak wyjaśnić właściwości
substancji? cz.II
• wie, na czym polega dyfuzja;
• wymienia przykłady co najmniej 5 zjawisk fizycznych, które moŜna
wyjaśnić posługując się poznanym modelem substancji
5
Co moŜna zrobić z metalu?
• odróŜnia metale od innych substancji;
• wskazuje przedmioty wykonane z metalu;
• zna wzór na gęstość substancji.
•
•
•
•
•
6
Czy niemetale są uŜyteczne?
• podaje przykłady niemetali;
• podaje właściwości wybranych niemetali;
• omawia zastosowania wybranych niemetali;
• wie w jakich stanach skupienia występują niemetale.
wie, co to są stopy metali;
podaje zastosowania wybranych metali i ich stopów;
zna jednostki gęstości;
podstawia dane do wzoru na gęstość substancji;
korzysta z danych zawartych w tabelach (odczytuje gęstość, wartości
temperatury wrzenia i topnienia metali)
1
2
3
4
7
Jak rozdzielić mieszaniny? • podaje znane mu z najbliŜszego otoczenia przykłady mieszanin
cz.I
jednorodnych i niejednorodnych;
• sporządza mieszaniny substancji;
• wymienia poznane sposoby rozdzielania mieszanin niejednorodnych;
8
Jak rozdzielić mieszaniny? • wymienia poznane sposoby rozdzielania mieszanin jednorodnych • wskazuje, który rysunek modelowy przedstawia mieszaninę jednocz.II
• wskazuje, który sprzęt laboratoryjny uŜyje do rozdzielania mierodną i niejednorodną;
szaniny jednorodnej i niejednorodnej.
• wymienia kolejne czynności, jakie wykonuje podczas odparowania
9
10
Czy substancje moŜna
przetwarzać? cz.I i II
• wie, co to jest reakcja chemiczna;
• podaje przynajmniej trzy objawy reakcji chemicznej;
• odróŜnia mieszaninę jednorodna od niejednorodnej;
• uzasadnia celowość sporządzania mieszanin na przykładzie tych, które sporządza na co dzień;
• podaje kolejne czynności, jakie wykonuje podczas sączenia;
• montuje zestaw do sączenia.
• przedstawia podane przemiany w formie słownego zapisu;
• wskazuje substraty i produkty reakcji;
• podaje przykłady przemian chemicznych znanych z Ŝycia codziennego;
• wykazuje róŜnice między zjawiskiem fizycznym i reakcją chemiczną.
Wymagania ponadpodstawowe na ocenę:
Nr
lekcji
Temat lekcji
1
2
dobrą (R)
bardzo dobrą (D)
Uczeń:
Uczeń:
3
4
1
Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi z
chemii. Regulamin pracowni, przepisy bhp.
• określa zastosowania podstawowego sprzętu laboratoryjnego;
• zna piktogramy ostrzegawcze umieszczone na opakowaniach
odczynników chemicznych i środków czystości
• bezbłędnie posługuje się sprzętem laboratoryjnym;
• wie, co to są karty charakterystyk substancji i jakie jest ich znaczenie
2
Z czego zbudowany jest
otaczający nas świat?
• odróŜnia cechy przedmiotu od właściwości substancji;
• bada właściwości wybranych metali;
• podaje kilka zastosowań substancji wynikających z ich właściwości
• wskazuje na związek zastosowania substancji z jej właściwościami.
3
Jak wyjaśnić właściwości
substancji? cz. I
• wyjaśnia, posługując się kinetyczno- cząsteczkowym modelem
substancji, od czego zaleŜą właściwości substancji w trzech stanach skupienia
• wymienia załoŜenia kinetyczno-cząsteczkowego modelu substancji;
1
2
3
4
Jak wyjaśnić właściwości
substancji? cz. II
• rysuje, korzystając z modelu kinetyczno – cząsteczkowego,
przebieg poznanych zjawisk fizycznych;
• wyjaśnia przebieg poznanych procesów fizycznych posługując się
wiedzą o budowie substancji;
• planuje i przeprowadza doświadczenia potwierdzające dyfuzję zachodzącą w ciałach o róŜnych stanach skupienia.
5
Co moŜna zrobić z metalu?
• zna skład wybranych stopów metali;
• dokonuje odpowiednich pomiarów i oblicza gęstość nieznanego
metalu o kształcie prostopadłościanu;
• interpretuje informacje z tabel dotyczące właściwości metali;
• wyjaśnia, posługując się wiedzą o wewnętrznej budowie substancji, dlaczego ciała stałe maja na ogół największą gęstość, a gazy
najmniejszą.
•
•
•
•
6
Czy niemetale są uŜyteczne?
• wyjaśnia pojęcia: sublimacja i resublimacja;
• wykazuje szkodliwe działanie substancji zawierających chlor na rośliny;
• wyjaśnia pojęcie sublimacja i resublimacja na przykładzie jodu
7
Jak rozdzielić mieszaniny? • planuje i przeprowadza proste doświadczenia dotyczące rozdziecz. I
lania mieszanin niejednorodnych;
• wyjaśnia, jakie właściwości substancji będących składnikami mieszanin niejednorodnych, zostały wykorzystane do ich rozdzielenia
8
Jak rozdzielić mieszaniny? • wyjaśnia, odwołując się do budowy substancji, róŜnicę między
cz. II
mieszaniną jednorodna i niejednorodną;
• planuje i przeprowadza proste doświadczenia dotyczące rozdzielania mieszanin jednorodnych;
• wyjaśnia, na czym polega destylacja;
• wyjaśnia, jakie właściwości substancji będących składnikami mieszanin jednorodnych, zostały wykorzystane do ich rozdzielenia;
• planuje rozdzielanie kilkuskładnikowych mieszanin poznanymi sposobami
9
10
Czy substancje moŜna
przetwarzać? cz. I i II
• przedstawia, posługując się modelami rysunkowymi, jak wyobraŜa sobie przemianę chemiczna, np. rozkład cukru.
4
wyjaśnia role metali w rozwoju i gospodarce człowieka;
tłumaczy celowość stapiania metali ze sobą;
oblicza gęstość metalu o nieregularnym kształcie;
porównuje właściwości stopu z właściwościami jego składników.
• wyjaśnia, na podstawie poznanych wiadomości o budowie substancji,
róŜnicę miedzy zjawiskiem fizycznym, a reakcja chemiczną
• podaje przykłady reakcji chemicznych i zjawisk fizycznych występujących w najbliŜszym otoczeniu.