KARTA PRZEDMIOTU

KARTA PRZEDMIOTU
1.
NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia aktywności fizycznej
2.
KIERUNEK: Wychowanie fizyczne. Specjalność: wychowanie fizyczne w służbach
mundurowych
3.
POZIOM STUDIÓW1: II stopień – studia stacjonarne
4.
ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II rok/IV semestr
5.
LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2
6.
LICZBA GODZIN: 15/15
7.
TYP PRZEDMIOTU2: obowiązkowy
8.
JĘZYK WYKŁADOWY: polski
9.
FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU3: wykłady/ćwiczenia
10.
KOD
WF/II/st/6
WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające):
psychologia
11.
CEL PRZEDMIOTU: Zapoznanie studentów z pogłębioną wiedzą z zakresu
psychologii rozwoju człowieka /okres adolescencji/. Zastosowanie zdobytej wiedzy
1
Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning
Obowiązkowy, fakultatywny.
3
Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.
2
dotyczącej prawidłowości oraz trudności i zaburzeń w rozwoju dziecka w pracy
dydaktyczno - wychowawczej z młodzieżą. Kształtowanie i rozwój kompetencji
społecznych niezbędnych w pracy nauczyciela i wychowawcy w różnych fazach
rozwoju klasy jako grupy społecznej.
12.
PRZEDMIOTOWE EFEKTY
KSZTAŁCENIA4
Ma
pogłębioną
wiedzę
funkcjonowaniu
młodzieży
w
P_W01.
adolescencji
/rozwój
psychiczny/.
Wie
motoryczny,
o
o
okresie
Odniesienie
do
kierunkowych
efektów
kształcenia
(symbol)
Odniesienie do
obszarowych efektów
kształcenia i
standardów kształcenia
nauczycieli
(symbol)
K_W01
K_W05
K_W09
M2_W01
M2_W02
M2_W04
M2_W07
M2_W11
M2_W12
K_W09
M2_W07
M2_W11
M2_W12
K_W09
M2_W07
M2_W11
M2_W12
K_U05
K_U06
K_U09
M2_U02
M2_U03
M2_U06
M2_U04
M2_U07
M2_U09
M2_U10
M2_U09
rozwój
krystalizowaniu
się
tożsamości wychowanków. Rozumie znaczącą
rolę nauczyciela i wychowawcy w kształtowaniu
się tożsamości wychowanków i wsparciu w
realizacji zadań rozwojowych specyficznych dla
tego okresu.
P_W02. Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą
zaburzeń
okresu dorastania, ze szczególnym
uwzględnieniem
zaburzeń
zachowania,
odżywiania oraz depresji.
P_W03.
Zna
psychospołeczne,
i
rozumie
jak
i
mechanizmy
dynamikę
funkcjonowania klasy szkolnej jako grupy
społecznej.
P_U01. Potrafi stworzyć projekt i przeprowadzić
zajęcia metodą warsztatową oraz przeprowadzić
pogadankę dla rodziców z zakresu problematyki
okresu dorastania.
P_U02. Potrafi współpracować w zespole, a
K_U16
także koordynować pracę grupy społecznej.
4
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K).
Posiada
umiejętność
przeprowadzenia
zaplanowania
procesów
i
dydaktyczno-
wychowawczych.
P_U03. Potrafi dokonać analizy własnych
zachowań
i
wskazać
ewentualne
K_U06
M2_U07
K_K01
K_K02
M2_K01
M2_K08
M2_K09
K_K06
K_K11
M2_K02
M2_K05
M2_K06
M2_K08
obszary
wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu.
P_K01. Propaguje wiedzę dotyczącą istotnych
wychowawczo aspektów okresu dorastania w
środowisku młodzieży akademickiej.
P_K02.
Potrafi
samodzielnie
i
krytycznie
uzupełniać wiedzę psychologiczną i umiejętności
społeczne. Nawiązuje w sposób prawidłowy
relacje interpersonalne.
13.
METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Symbol
przedmiotowego
efektu kształcenia
P_W01
Metody (sposoby)
oceny5
zaliczenie
Typ oceny6
pisemne, podsumowująca
Forma dokumentacji
praca pisemna
egzamin
ocenianie ciągłe
P_W02
zaliczenie
formująca
pisemne, podsumowująca
ocena aktywności
praca pisemna
egzamin
ocenianie ciągłe
P_W03
zaliczenie
formująca
pisemne, podsumowująca
ocena aktywności
praca pisemna
egzamin
ocenianie ciągłe
formująca
ocena aktywności
zaliczenie pisemne
formująca
scenariusz zajęć
zaliczenie ustne
formująca
konspekt
P_U02
projekt
formująca
plakat
P_U03
zaliczenie pisemne
formująca
wyniki Testu Kompetencji
P_U01
Społecznych KKS i INTE
P_K01
projekt
formująca
plakat
P_K02
zaliczenie pisemne
formująca
wyniki Testu Kompetencji
Społecznych KKS i INTE
5
Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne
zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny,
praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności
6
Formująca, podsumowująca.
14.
TREŚCI PROGRAMOWE
Treść zajęć
1. Psychologia
jako
Psychologia
Forma zajęć7
(liczba godz.)
nauka.
społeczna,
Subdyscypliny.
wykład
człowieka
(1)
rozwoju
i
Symbol
przedmiotowych
efektów kształcenia
P_W01
kliniczna w pracy nauczyciela i wychowawcy. Cykl
uczenia się. Uczenie się przez teorię, doświadczenie,
pragmatyzm i refleksję.
2. Zadania rozwojowe okresu adolescencji oraz
dorosłości: wczesnej, średniej i późnej.
wykład
P_W01
(1)
3. Rozwój motoryczny i psychiczny w okresie
dorastania.
wykład
P_W01
(1)
4. Kształtowanie
się
tożsamości.
Dorosłość.
Identyfikacja z nowymi rolami społecznymi. Styl
wykład
P_W01
(1)
życia a jakość życia. Bunt młodzieńczy. W
poszukiwaniu autonomii /od agresji do depresji/.
5. Zaburzenia zachowania /rozumienie, geneza,
wykład
objawy, profilaktyka, wskazówki do pracy/
(1)
6. Zaburzenia odżywiania.
wykład
/rozumienie, geneza, objawy, profilaktyka,
P_W02
P_W02
(1)
wskazówki do pracy/
7. Zasady prowadzenia zajęć metodą warsztatową.
wykład
P_W03
(1)
8. Klasa szkolna jako grupa społeczna. Dynamika
grupy.
Fazy
rozwoju
grupy
–
charakterystyka
wykład
P_W01, P_W03
(1)
zachowań, realizowane cele, wskazówki do pracy.
Faza I. Autoprezentacja, pierwsze wrażenie.
9. Dynamika grupy. Faza II – Konflikt /rozumienie,
geneza, stereotypowe rozumienie konfliktu.
7
wykład
(1)
Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.
P_W01,P_W03
10.
Zachowania w sytuacji konfliktowej. Zasady
negocjacji.
P_W03
(1)
11. Faza III – efektywna współpraca. Realizacja celów
grupowych i indywidualnych. Samorozwój.
12.Faza
wykład
III
–
style
przywództwa
wykład
P_W01,P_W03
(1)
grupowego.
Koleżeństwo, przyjaźń, związek partnerski, miłość.
13.Faza III – procesy grupowe. Konformizm.
wykład
P_W01, PW03
(1)
wykład
P_W03
(1)
14.Faza III – procesy grupowe. Myślenie grupowe.
Polaryzacja
sądów.
Próżniactwo
a
facylitacja
wykład
P_W03
(1)
społeczna.
15. Faza IV – rozpad grupy. Podsumowanie zajęć i
zaliczenie semestru.
wykład
(1)
P_W01, P_W02,
P_W03
ćwiczenia
(1)
P_W01, P_K02
ćwiczenia
(1)
P_U01
3. II faza rozwoju grupy. Konflikt.
ćwiczenia
(1)
P_U01, P_U03
4. II faza rozwoju grupy. Przyjmowanie ról w grupie.
ćwiczenia
(1)
P_W03,
1.Zapoznanie studenta z celami i zadaniami oraz
literaturą przedmiotu. Podanie zasad systemu oceniania.
Kultura osobista. Postawa nauczyciela i wychowawcy.
2. Zajęcia adaptacyjne. Gry i zabawy interakcyjne typu
„poznajmy się”. Udzielanie wsparcia w I fazie rozwoju
grupy.
Wady i zalety poszczególnych ról. Nauczyciel jako
rozjemca i negocjator.
5.
III
faza
rozwoju
P_K02
grupy
–
samorozwój,
samodoskonalenie.
6.
III
faza
rozwoju
grupy
–
samorozwój,
samodoskonalenie. Kierunki pracy nad sobą.
7. III faza rozwoju grupy – doskonalenie empatii,
współpracy, zaufania.
P_U02,P_U03,
ćwiczenia
(1)
P_W03, PU02,
ćwiczenia
(1)
P_W03, PU02,
ćwiczenia
(1)
P_W03, PU02,
P_U03, P_K02
P_U03, P_K02
P_U03, P_K02
8. III faza rozwoju grupy –efektywnej komunikacji,
twórczego myślenia w grupie.
9. Postawa względem ludzi i siebie. Pozytywne
myślenie. Film „Secret”.
10. Film „Secret”. Mój plan na życie.
11. Nauczyciel w roli lidera zachowań prozdrowotnych
i
prosomatycznych.
Kształcenie
umiejętności
ćwiczenia
(1)
P_W03, PU02,
ćwiczenia
(1)
P_W01, P_U03,
ćwiczenia
(1)
P_W01, P_U03,
ćwiczenia
(1)
P_W01, P_W02,
efektywnych wystąpień publicznych.
prosomatycznych.
P_K01, P_K02
P_K01, P_K02
P_W03, P_U01,
P_K01, P_K02
12. Nauczyciel w roli lidera zachowań prozdrowotnych
i
P_U03, P_K02
Kształcenie
umiejętności
ćwiczenia
(1)
efektywnych wystąpień publicznych.
P_W01, P_W02,
P_W03, P_U01,
P_K01, P_K02
13. Diagnoza poziomu kompetencji społecznych i
inteligencji emocjonalnej /KKS i INTE/. Porównanie
ćwiczenia
(1)
P_U03, P_K02
ćwiczenia
(1)
P_U03, P_K02
ćwiczenia
(1)
P_K01
wyników z I roku studiów. Dyskusja.
14.
Diagnoza poziomu kompetencji społecznych i
inteligencji
emocjonalnej
/KKS
Porównanie
wyników
I
z
i
roku
INTE/.
studiów.
Dyskusja.
Zaliczenie pisemne.
15. Zaliczenie ćwiczeń
15.
NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE:
1. laptop, rzutnik multimedialny, rzutnik folii;
2. testy i kwestionariusze psychologiczne;
3. artykuły piśmiennicze.
16.
WARUNKI ZALICZENIA:
Aktywna obecność na zajęciach;
Uczestniczenie w badaniu i analiza wyników testów psychologicznych;
Pozytywne zaliczenie kolokwium.
17.
PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE (ZALICZENIOWE):
1. Wymień i scharakteryzuj dowolnie wybrana fazę w rozwoju grupy społecznej oraz
omów stojące przed nauczycielem zadania wychowawcze.
2. Przedstaw charakterystykę funkcjonowania młodzieży w okresie adolescencji i
wczesnej dorosłości.
3. Przedstaw dowolnie wybrana kategorię zaburzeń charakterystycznych dla okresu
dorastania młodzieży i wskazówki do pracy dla nauczyciela.
4. Scharakteryzuj znaczenie uczenia się przez doświadczenie i zasady prowadzenia zajęć
metoda warsztatową.
5. Oczekiwania, dylematy i wyzwania stojące przed nauczycielem wychowania
fizycznego jako propagatorem zdrowego stylu życia.
18.
LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA8:
1. Gerring R.J., Zimbardo P. (2006). Psychologia i życie. PWN Warszawa.
2. Harwas-Napierała
B.,
Trempała
J.
(2002).
Psychologia
rozwoju
człowieka.
Charakterystyka okresów życia człowieka. Tom 2. PWN, Warszawa.
3. Kendall P.C. (2004). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji.GWP, Gdańsk.
4. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. GWP, Gdańsk.
5. Matczak A. (2003).
Zarys psychologii rozwoju. Podręcznik dla nauczycieli.
Wydawnictwo Akademickie „ Żak”.
6. McKay M., Davis M., Fanning P. (2001). Sztuka skutecznego porozumiewania się.GWP,
Gdańsk.
7. Mietzel G. (1999). Wprowadzenie do psychologii. GWP Gdańsk.
8. Mika S. (1998). Psychologia społeczna dla nauczycieli. Wydawnictwo Akademickie „Żak”
Warszawa.
9. Strelau J. (red.) (2005). Psychologia. Podręcznik akademicki. T. I–III. GWP Gdańsk .
10.Vopel K. (1999). Zabawy interakcyjne. Cz.1-6. Wydawnictwo Jedność, Kielce.
8
Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.
19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA
Forma aktywności
Liczba godzin
na zrealizowanie
aktywności w semestrze
15
a) Realizacja przedmiotu: wykłady
c) Realizacja przedmiotu: laboratoria
d) Egzamin
e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem
Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z
udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e)
f) Przygotowanie się do zajęć
h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
końcowego
i) Wykonanie zadań poza uczelnią
20.
15
0
2
10
42
5
Samokształcenie
g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów
Zajęcia wymagające udziału
prowadzącego
b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia
0
3
0
Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we
własnym zakresie (pkt. f + g +h + i)
8
Razem godzin
(zajęcia z udziałem prowadzącego +
samokształcenie)
Liczba punktów ECTS
50
2
PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL,
KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU)
1. dr Maria Anna Turosz, [email protected], (Katedra Nauk
Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305)