Diagnoza gotowości szkolnej 4,5-latka zgodnie z § 42

Ab Juli 2015 / od lipca 2015
Polnisch
Diagnoza gotowości szkolnej 4,5-latka zgodnie z § 42 ustęp 1 Hamburskiej ustawy szkolnej
(Das Hamburgische Schulgesetz – HmbSG)
Streszczenie wyników (arkusz B lub arkusz C)
Nazwa placówki dziennej opieki nad dziećmi ____________________
Nazwa szkoły _____________________
1 Terapie lub działania wspierające w toku
 logopedia
 ergoterapia
 chłopiec
 dziewczynka
 brak
 nieznane
Płeć
Kod dziecka ___________________
 fizjoterapia
 zabawoterapia
 pedagogika specjalna
 nauczanie języka ma miejsce w dziennej placówce opieki nad dziećmi
 inne: _______________________________________
Pomoc w integracji / miejsce integracyjne w dziennej placówce opieki nad dziećmi:
 nie
 tak
 złożono wniosek
2 Streszczenie: Wskazówki dotyczące ewentualnych szczególnych uzdolnień oraz potrzeb kształcenia,
wynikające z oceny dziennej placówki opieki nad dziećmi.
Wskazówka dotyczące przeniesienia wyników z arkusza A:
Dla każdego obszaru proszę określić wynik całkowity obejmujący ocenę ogólną.
Jeśli obszar w arkuszu A w przeważającej mierze oceniono jako „bardzo słabo", proszę zaznaczyć dla tego
obszaru „Wskazówka dot. wyraźnej potrzeby kształcenia”. Jeśli dany obszar w przeważającej mierze oceniono
jako „bardzo znacznie / w bardzo pewny sposób”, proszę zaznaczyć „Wskazówka dot. szczególnego uzdolnienia”.
Jeśli dany obszar w przeważającej mierze oceniono jako „słabo“, „średnio / w normie“ lub „znacznie“ na skali,
proszę zaznaczyć „Rozwój odpowiada wiekowi”. W przypadku tendencji w zakresie „słabo / w niewielkim stopniu”
jako wyniku ogólnego obowiązuje potrzeba wsparcia, a nie wyraźna potrzeba kształcenia. W tym celu w arkuszu
B (nr 6 i 8) lub arkuszu C (nr 6) należy dokonać odpowiednich wpisów.
W zakresie rozwoju językowego (j. niemiecki) w przypadku tendencji „słabo / w niewielkim stopniu” (odpowiada
potrzebie wsparcia) proszę także zaznaczyć „podstawowa potrzeba kształcenia”.
Obszar
Rozwój językowy (j. niemiecki)
Kompetencje dotyczące własnego ja
Kompetencje społeczne
Metodyka uczenia się i kompetencje
kognitywne
Ciało i aktywność ruchowa
Inny obszar
Wskazówk
i
dotyczące
szczególn
ych
uzdolnień
Brak
danych


















Wskazówki
dotyczące
wyraźnej
potrzeby
kształcenia
Rozwój odpowiada wiekowi
podstawowa
potrzeba kształcenia





3 Sprawdzenie poziomu znajomości języka przez szkołę
Który impuls wizualny zastosowano?
 żaden
 „piłka”
 „ale pech”
1
Ab Juli 2015 / od lipca 2015
Polnisch
Wyraźna potrzeba kształcenia w zakresie języka niemieckiego?
 nie
 tak, podstawowa potrzeba kształcenia
 tak, wyraźna potrzeba kształcenia (§ 28a HmbSG)
Zgłoszenie na badanie wykonane przez lekarza szkolnego w przypadku brakującego punktu U8 lub U9
dnia _________ (data)
4 Informacje dodatkowe
Rok urodzenia dziecka:
___________________
Aktualny zakres opieki:
___________________ (godzin dziennie)
Od kiedy dziecka uczęszcza do dziennej placówki opieki nad dziećmi? ___________________ (data)
Czy dziecko wychowuje się z rodzeństwem?
 nie
 tak
Obywatelstwo dziecka:
 niemieckie  inne: ____________________
Kraj urodzenia dziecka:
 Niemcy
Obywatelstwo osoby posiadającej prawo do opieki:
 niemieckie  inne: ____________________
Kraj urodzenia osoby posiadającej prawo do opieki:
 Niemcy
 inny: ____________________
 inny: ____________________
Jakimi językami mówi się w rodzinie?
 tylko niemiecki
 w przeważającej mierze niemiecki
 w przeważającej mierze inny język/inne języki
 tylko inny język/inne języki/bez niemieckiego
Jeśli w rodzinie w użyciu znajduje się inny język/inne języki niż j. niemiecki, jakie to są języki?
__________________________________________________________________________________________
5 Szczególne informacje dotyczące dziecka (tutaj wpisać umiejętności i zainteresowania, np. informacje szczególne lub
upośledzenia, np. wyraźny niepokój, problemy ze słuchem, przewlekłe zachorowania, kształcenie specjalne):
_____________________________________________________________________________________________________
6 Ewentualne propozycje placówki dziennej opieki nad dziećmi dotyczące kształcenia lub wspierania
dziecka
_____________________________________________________________________________________________________
7 Czy z punktu widzenia szkoły istnieją odstępstwa od oceny sporządzonej przez placówkę dziennej
opieki nad dziećmi?
_____________________________________________________________________________________________________
8 Uwagi dotyczące obserwacji dziecka podczas diagnozy gotowości szkolnej przeprowadzanej w szkole,
ewentualne propozycje szkoły odnośnie kształcenia lub wsparcia rozwoju
_____________________________________________________________________________________________________
W przypadku dalszych pytań dotyczących procesu diagnozy gotowości szkolnej 4,5-latka prosimy zwrócić się do
odpowiedzialnej kadry pedagogicznej w Państwa placówce dziennej opieki nad dziećmi lub w obwodowej szkole podstawowej.
W przypadku pytań odnośnie treści oceny kompetencji oraz arkuszy dokumentacji proszę zwrócić się do dr Heckt w IfBQ
(Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung):
[email protected] lub 040-428851-492
W przypadku ogólnych pytań dotyczących przeprowadzenia diagnozy gotowości szkolnej 4,5-latka można skontaktować się
w urzędzie ds. szkoły i kształcenia zawodowego z p. Hoppe:
[email protected] lub 040-42863-2258
2