(24) II stopień NP. Wybrane zagadn. estetyki

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim
2.
Wybrane zagadnienia estetyki
Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim
3.
Selected Issues of Aesthetics
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Mediów
Kod przedmiotu/modułu
5.
Rodzaj przedmiotu/modułu
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika - Pedagogika kultury i mediów (NP)
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
II stopień
Rok studiów
9.
II
Semestr (zimowy lub letni)
10.
11.
12.
13.
14.
Semestr zimowy
Forma zajęć i liczba godzin
Wykłady – 15 godzin
Ćwiczenia – 15 godzin
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Maria Jabłońska, dr
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu
oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu
C-1 Zapoznanie studentów z teoretycznymi koncepcjami estetyki
C-2 Prezentacja i analiza współczesnej refleksji estetycznej.
C-3 Uwrażliwienie na znaczenie doświadczenia estetycznego w życiu codziennym.
Zakładane efekty kształcenia
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia:
EK_01 Student ma wiedzę z zakresu wybranych
zagadnień estetyki, zna i definiuje podstawowe
kategorie estetyczne.
K_W06
EK_02 Zna i posługuje się podstawową terminologią
estetyczną.
K_W01
EK_03 Potrafi dokonać krytycznej analizy tekstów z
dziedziny estetyki w odniesieniu do kontekstów
edukacyjnych.
K_U03
EK_04 Dostrzega i nazywa walory estetyczne i
artystyczne komunikatów medialnych.
K_U09
EK_05 Jest świadomy znaczenia perspektywy estetycznej
w namyśle nad edukacją i własnym rozwojem.
K_K01
15.
16.
17.
Treści programowe
Źródłowy sens pojęcia estetyka - ujęcie historyczne. Kształtowanie się estetyki jako dyscypliny
akademickiej. Piękno jako podstawowa kategoria estetyczna. Kondycja estetyki współczesnej.
Koncepcje przeżycia estetycznego. Teorie wartości estetycznych. Estetyki filozoficzne i polska myśl
estetyczna XX weku. Estetyzacja rzeczywistości jako przejaw czasów współczesnych. Kategoria
doświadczenia estetycznego jako organizująca refleksję nad sztuką i innymi obszarami nacechowanymi
estetycznie. Estetyka multimedialna. Teorie, koncepcje i dylematy edukacji estetycznej.
Zalecana literatura (podręczniki)
Dziemidok B., Główne kontrowersje estetyki współczesnej, Warszawa 2002.
Gołaszewska M., Istota i istnienie wartości, Warszawa 1990.
Kostyrko T. (red.), O nowoczesnej myśli estetycznej w Polsce, Warszawa 1999.
Ostrowicki M. (red), Estetyka wirtualności, Kraków 2005.
Pankowska K. (red.), Sztuka i wychowanie. Współczesne problemy edukacji estetycznej. Warszawa
2010.
Tatarkiewicz W., Dzieje sześciu pojęć, Warszawa 1988.
Wilkoszewska K. (red.), Wizje i re-wizje. Wielka księga estetyki w Polsce. Kraków 2007.
Wilkoszewska K. (red.) Estetyki filozoficzne XX wieku, Kraków 2000.
Welsch W. Estetyka poza estetyką. O nową postać estetyki, tłum. K. Guczalska, Kraków 2005.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu/modułu, sposób
sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
1. Egzamin:
- Ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu estetyki - EK_01
- Ocena znajomości i umiejętności posługiwania się terminologią -- EK_02
- Ocena umiejętności analizy i interpretacji tekstów - EK_03
Kryteria oceny:
- Ocena bardzo dobra - student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu wybranych problemów estetyki, zna
i opisuje centralne kategorie estetyczne, potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną w pogłębionej analizie
tekstów traktujących o współczesnej refleksji estetycznej, w sposób krytyczny odnosi się do estetyzacji
rzeczywistości w jej rozmaitych przejawach i rozumie jej znaczenie dla jakości bycia we współczesnym
świecie, w sposób pogłębiony umie uzasadnić ważność perspektywy estetycznej w analizie kontekstów
edukacyjnych (także przekazów medialnych).
- Ocena dobra - student ma wystarczającą wiedzę z zakresu estetyki, zna centralne kategorie
estetyczne, na dobrym poziomie dokonuje krytycznej analizy tekstów, dostrzega i uzasadnia ważność
estetyzacji rzeczywistości we współczesnym świecie, rozumie i potrafi uzasadnić konieczność
uwzględniania perspektywy estetycznej w pedagogicznej analizie.
- Ocena dostateczna - student opanował podstawowy zakres wiedzy z zakresu estetyki, potrafi
wykorzystać elementy tej wiedzy w refleksji na temat estetyzacji rzeczywistości, poprawnie uzasadnia
konieczność uwzględniania perspektywy estetycznej w analizie przekazów medialnych.
- Ocena niedostateczna - student nie posiada dostatecznej wiedzy z zakresu estetyki niezbędnej do
krytycznej analizy tekstów estetycznych, nie dostrzega ważności podejmowania problematyki z zakresu
estetyki w namyśle nad edukacyjnym potencjałem przekazów medialnych.
2. Ćwiczenia:
- Ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu estetyki - EK_01
- Ocena umiejętności dokonywania pedagogicznej interpretacji tekstów estetycznych - EK_03
- Ocena umiejętności analizy estetycznej komunikatów medialnych - EK_04
- Ocena umiejętności planowania własnego rozwoju z uwzględnieniem perspektywy estetycznej EK_05
Kryteria oceny :
- Ocena bardzo dobra - student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu estetyki, w sposób refleksyjny
18.
19.
uczestniczy w dyskusjach traktujących o współczesnych dylematach estetyki, kreatywnie prezentuje
swoje sądy estetyczne wykorzystując terminologię estetyczną, potrafi wnikliwie analizować teksty
medialne z wykorzystaniem wiedzy teoretycznej, dostrzega i uwzględnia perspektywę pedagogiczną w
estetycznych interpretacjach tekstów medialnych, rozumie znaczenie myśli estetycznej w planowaniu
własnego rozwoju.
- Ocena dobra - student ma wystarczającą wiedzę z zakresu estetyki, aktywnie uczestniczy w
dyskusjach traktujących o współczesnych dylematach estetyki, potrafi w sposób właściwy wykorzystać
kategorie estetyczne przy interpretacjach tekstów medialnych, rozumie i uzasadnia znaczenie
doświadczenia estetycznego w działaniach edukacyjnych, ma świadomość znaczenia myśli estetycznej
w planowaniu własnego rozwoju.
- Ocena dostateczna - student opanował wiedzę z estetyki na poziomie podstawowym, uczestniczy w
dyskusjach na tematy estetyczne, w sposób poprawny potrafi wymienić aktualne problemy estetyki
współczesnej, na wystarczającym poziomie interpretuje teksty medialne wykorzystując podstawowe
kategorie estetyczne, ma podstawową orientację w zakresie ważności doświadczenia estetycznego w
procesie edukacyjnym i w planowaniu własnego rozwoju.
- Ocena niedostateczna - student nie rozumie tekstów traktujących o przedmiocie i dylematach estetyki
współczesnej, nie potrafi analizować tekstów medialnych przy wykorzystaniu kategorii estetycznych,
nie ma świadomości znaczenia doświadczenia estetycznego w planowaniu działań edukacyjnych, nie
rozumie i nie potrafi planować swojego rozwoju z uwzględnieniem perspektywy estetycznej.
Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących form weryfikacji jego osiągnięć:
- praca pisemna (esej) – przedstawienie wybranej koncepcji estetycznej
- prezentacja multimedialna – estetyczna analiza wybranego tekstu medialnego, analiza krytyczna
Język wykładowy
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
Praca własna studenta .:
- przygotowanie do zajęć
- studiowanie literatury przedmiotu
- praca pisemna (esej)
- prezentacja multimedialna
- przygotowanie do egzaminu:
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
30
15
15
15
15
15
15
20
110
4