SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOLNY
PROGRAM
WYCHOWAWCZY
Wychowanie to sprawa serca
Św. Jan Bosko
SPIS TREŚCI:
Wstęp
Rozdział I: Główne założenia programu wychowawczego
1. Adresaci
2. Tożsamość szkoły
3. Styl i metoda wychowawcza
4. Ideał wychowawczy
Rozdział II: Cele, zadania wychowawcze szkoły i formy realizacji
Rozdział III: Wspólnota wychowawcza
1. Powinności wychowawcze nauczycieli
2. Powinności wychowawcy klasowego.
a. Powinności wynikające z relacji wychowawca - uczeń
b. Powinności wynikające z relacji wychowawca - klasa
c. Powinności wynikające z relacji wychowawca - rodzice
d. Powinności wynikające z relacji wychowawca - inni nauczyciele
3. Powinności pedagoga szkolnego
4. Powinności rodziców
5. Powinności Samorządu uczniowskiego
6. Współpraca wychowawcza ze środowiskiem lokalnym
a. Władze lokalne i organ prowadzący szkołę
b. Placówki kulturalne i oświatowe
c. Placówki oświatowo-opiekuńcze
Rozdział IV: Tradycje szkoły
Rozdział V: Narzędzia pracy wychowawczej
1. Odpowiedzialni
2. Ewaluacja
2
WSTĘP
Niepubliczna Szkoła Podstawowa im. Bł. Laury Vicuna Zgromadzenia Córek Maryi
Wspomożycielki (Sióstr Salezjanek) w Dzierżoniowie chce czynnie włączyć się
w dyskusję o kulturalny profil szkoły i w proces jej odnowy i demokratyzacji. Będzie
realizować innowacje wychowawcze, metodologiczne i dydaktyczne odpowiadające
nowym perspektywom rozwoju społecznego. Otwarta dla dzieci z całego miasta i okolic
będzie się starała adekwatnie odpowiedzieć na wymagania i oczekiwania młodych,
środowiska i Kościoła.
Rozdział I:
GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
1. ADRESACI
Adresatami Szkolnego Programu Wychowawczego są:
1. RODZICE jako pierwsi odpowiedzialni za wychowanie swoich dzieci.
2. WYCHOWAWCY bezpośrednio realizujący poniższy program wychowawczy.
3. UCZNIOWIE świadomi swoich praw i obowiązków
2. TOŻSAMOŚĆ SZKOŁY
Nasza szkoła jest przede wszystkim szkołą:
KATOLICKĄ – ponieważ ukazuje chrześcijańską wizję człowieka i świata umożliwiając
młodym podjęcie owocnego dialogu między wiarą a rozumem. Przedstawia w osobie
Chrystusa pełnię prawdy i znajduje w nauczaniu Kościoła punkt odniesienia dla
różnorakich problemów ludzkich.
SALEZJAŃSKĄ - ponieważ czerpie natchnienie z systemu prewencyjnego ks. Bosko
i Marii Dominiki Mazzarello, bazującego na trzech zasadniczych elementach:
-
Rozum – stawia nacisk na pobudzenie młodego człowieka do poszukiwania
prawdy, konfrontacji, twórczej transformacji kultury w świetle zasad ewangelicznych
i przylgnięcia do wartości i modeli kulturalnych uznanych za fundamentalne,
-
Religia – w odpowiedzi na pragnienia Boga obecne w każdym człowieku proponuje
środki nadprzyrodzone: Słowo Boże, sakramenty, modlitwę, nabożeństwo do Maryi,
-
Miłość – przez cierpliwe okazywanie bezwarunkowej akceptacji, sympatii i zaufania.
3. STYL I METODA WYCHOWAWCZA
System prewencyjny, który jest podstawą wychowania i kształcenia w szkole jest
stylem dialogu i poszukiwań w szacunku dla najgłębszych wymagań młodego człowieka.
3
Wzorami dla wychowawców są osoby św. Jana Bosko i św. Marii Dominiki
Mazzarello, stąd nauczyciele naszej szkoły nieustannie pogłębiają swoją wiedzę
dotyczącą ich metody wychowawczej.
Do jej podstawowych elementów zaliczamy:
1. jasny cel, aby młody człowiek stał się dobrym chrześcijaninem i uczciwym
obywatelem,
2. ciągła "przyjazną obecność" wychowawcy wśród uczniów;
pedagogiczna dyskretna, czujna, troskliwa, gdy trzeba stanowcza
asystencja
3. prewencyjność; stawianie wychowanka w sytuacji, która sprzyja wzrostowi
i pozytywnym doświadczeniom; rozwinięciu i wzmocnieniu wszystkich
wewnętrznych zasobów, stąd większe zaufanie w potencjał wychowanka i siłę
perswazji niż w skuteczność metod autorytatywnych,
4. troska o ducha rodzinnego; stwarzanie środowiska wychowawczego, które
jednoczy, proponuje wartości w klimacie zaufania, prostoty, optymizmu i radości.
5. położenie nacisku na tworzenie się grup, stowarzyszeń - które rozbudzają
aktywność, odpowiedzialność i inicjatywę młodych.
4. IDEAŁ WYCHOWAWCZY
Absolwent szkoły prawidłowo funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu. Ma określony,
dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które to zainteresowania
stara się rozwijać. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Myśli,
działa i postępuje według Ewangelii.
Będziemy zatem dążyć, by absolwent naszej szkoły był
dobrym chrześcijaninem tzn. by był:



świadomy wymagań wypływających z wiary
-
aktywnie uczestniczy w życiu Kościoła lokalnego
-
przystępuje regularnie do sakramentów
-
daje świadectwo swojej wiary słowami i czynami
prawy
-
przyjmuje postawę szacunku wobec innych (służy osobie Chrystusa)
-
przestrzega zasad, reguł i norm współdziałania w grupie
-
wybiera postawy
ewangelicznych
związane z prawdą, dobrem - oparte na wartościach
otwarty
-
zna zasady komunikowania się i próbuje je stosować
-
potrafi poszukiwać rozwiązań problemów i konfliktów
4

wykorzystuje możliwości jakie stwarza mu dom i szkoła
odpowiedzialny
-
rozumie potrzebę doskonalenia i rozwijania samego siebie
-
stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny
-
dba o estetyczny wygląd własny i otoczenia
-
próbuje dokonać samokontroli i samooceny
-
potrafi odmawiać
-
dba o kulturę słowa
-
spełnia obowiązki wobec rodziny, szkoły i najbliższego otoczenia,
a zatem by był także uczciwym obywatelem:


świadomy własnej wartości
-
potrafi zaprezentować swoje poglądy i konfrontować je z argumentami innych
-
do dalszej pracy nad sobą wykorzystuje sukcesy i porażki jako czynniki motywujące
świadomy swoich praw i obowiązków jako obywatela Polski i Europy
-
spełnia obowiązki wobec rodziny, szkoły, ojczyzny
-
zna i realizuje swoją tożsamość regionalną, narodową i europejską
-
aktywnie uczestniczy w życiu społeczeństwa
-
ciekawy świata poznaje i szanuje inne kultury, religie, tradycje
Rozdział II:
CELE, ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY I FORMY
REALIZACJI
Zgodnie z założeniami programu wychowawczego w działaniu zmierzać należy do:
-
wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia według wzoru chrześcijańskiego,
uwzględniającego jego środowisko rodzinne i kulturowe,
-
ukształtowania jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla
tradycji uniwersalnych, narodowych, państwowych i lokalnych
5
Cel wychowawczy: ROZWÓJ MORALNY i DUCHOWY UCZNIÓW
Zadania
ogólne
Zadania
szczegółowe
1. Praca
1. Uczestnictwo
wychowawcza w życiu
skierowana
sakramentalnym
na aktywne
uczestnictwo
w życiu
Kościoła
2.
Podejmowanie
działań
charytatywnych
2. Stałe
odkrywanie
obecności
Boga w
otaczającym
świecie, w
życiu
człowieka
1. Rozbudzanie
pragnienia do
podejmowania
stałej formacji
religijnej
Forma realizacji
Odpowiedzialny
Termin
a. Przygotowanie liturgii Zadeklarowani
i udział społeczności
nauczyciele
szkolnej w
uroczystościach
religijnych i
Eucharystiach (wg
kalendarza)
cały rok
b. Przygotowanie
uczniów z kl. II do I
Komunii Św.
Katecheta
cały rok
c. Zachęcanie do
korzystania z
Sakramentu
Pojednania
Katecheta
pierwsze
piątki
miesiąca
rekolekcje,
Wielki Post,
Adwent
a. Kontynuacja adopcji
na odległość
nauczyciel
odpowiedzialny
za Samorząd
Uczniowski
cały rok
b. W zależności od
sytuacji losowych
udzielanie pomocy
osobom mającym
trudności materialne
Dyrektor
katecheta,
samorząd
uczniowski
cały rok
a. Codzienne „słówko”
przed lekcjami
zakończone wspólną
modlitwą
Nauczyciele wg
harmonogramu
cały rok
b. Rekolekcje
wielkopostne
Dyrektor,
katecheta,
nauczyciele wg
harmonogramu
Wielki Post
6
Cel wychowawczy: WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE
Zadania
ogólne
1. Poprawa
zdrowia
fizycznego
uczniów i ich
bezpieczeństwa
na terenie
szkoły
1. Praca
wychowawcza
skierowana na
edukację
ekologiczną
Zadania
szczegółowe
Forma realizacji
Odpowiedzialny
Termin
1. Zadania
zawarte w
ścieżce
prozdrowotnej
a. Realizacja ścieżki
prozdrowotnej wg
harmonogramu
Zadeklarowani
nauczyciele,
wychowawcy
cały rok
2. Stał nadzór
pedagogiczny
podczas przerw
między
lekcyjnych
a. Aktywna obecność
wychowawcza nauczycieli
podczas przerw
Nauczyciele wg
harmonogramu
cały rok
3 Upowszechnienie kultury
fizycznej
a. Działalność szkolnych kół nauczyciel
sportowych
wychowania
fizycznego
cały rok
b. Współpraca ze
stowarzyszeniem SALOS
siostry salezjanki
cały rok
c. Zajęcia ruchowe
prowadzone przez
wychowawców świetlicy
szkolnej
wychowawcy
świetlicy szkolnej
cały rok
d. Uczestnictwo w
zawodach sportowych na
różnych szczeblach.
nauczyciel
wychowania
fizycznego,
wychowawcy
cały rok
1. Zadania
zawarte w
ścieżce
ekologicznej
a. Realizacja ścieżki
ekologicznej wg
harmonogramu
Zadeklarowani
nauczyciele,
wychowawcy
cały rok
2. Rozwijanie
zainteresowań
przyrodniczych
a. Działalność koła
przyrodniczego
nauczyciel
przyrody
b. Wycieczki i spacery o
różnych porach roku
wychowawcy
c. Organizacja konkursów
przyrodniczych
nauczyciel
przyrody
wg
kalendarza
a. Obchody świat
ekologicznych
nauczyciel
przyrody
wg
kalendarza
b. Mobilizacja do ochrony
przyrody we własnym
otoczeniu -prace wokół
szkoły
nauczyciel
przyrody,
wychowawcy
3. Wychowanie
do ochrony
środowiska
7
cały rok
cały rok
cały rok
Cel wychowawczy: ROZWÓJ EMOCJONALNO – SPOŁECZNY UCZNIÓW
Zadania
ogólne
1. Praca
wychowawcza
skierowana na
rozwój
emocjonalospołeczny
uczniów
Zadania
szczegółowe
Odpowiedzialny
Termin
1. Zadania
zawarte w
Szkolnym
programie
profilaktyki
a. Realizacja zadań wg
Szkolnego Programu
profilaktyki
nauczyciele wg
haromonogramu
cały rok
2. Praca z
uczniem
przejawiającym
trudności w
zachowaniu
a. Współpraca wszystkich
nauczycieli w celu
ujednolicenia procesu
wychowawczego
wszyscy
nauczyciele
cały rok
b. Współpraca
wychowawcza z rodzicami
ucznia
wychowawca,
pedagog szkolny
cały rok
c. W razie potrzeby zachęta wychowawca,
rodziców do złożenia
pedagog szkolny
wniosku o badania PP
cały rok
d. Stosowanie zaleceń PPP wszyscy
wobec ucznia
nauczyciele
cały rok
a. „Słówko” przed lekcjami
nauczyciele wg
haromonogramu
cały rok
b. Organizacja imprez i
uroczystości
ogólnoszkolnych
nauczyciele wg
haromonogramu
wg
kalendarza
c. Działalność Samorządu
Uczniowskiego
nauczyciel
odpowiedzialny za
Samorząd
Uczniowski
3. Integracja
środowiska
szkolnego
2.Kształtowanie
poczucia
estetyki i
wrażliwości na
piękno.
Forma realizacji
cały rok
4. Zadania
zawarte w
ścieżce
wychowanie do
życia w rodzinie
a. Realizacja ścieżki
Zadeklarowani
wychowanie do życia w
nauczyciele,
rodzinie wg harmonogramu wychowawcy
cały rok
1. Współpraca z
placówkami
kulturalno oświatowymi
a. Uczestnictwo w
wystawach, prezentacjach
filmowych, spektaklach,
koncertach
nauczyciele
plastyki, muzyki,
wychowawcy
cały rok
b. Uczestnictwo w
konkursach artystycznych
nauczyciele
plastyki, muzyki
cały rok
a. Działalność kół
artystycznych
nauczyciele
plastyki, muzyki,
wychowawcy
cały rok
2. Rozwijanie
zdolności
artystycznych
8
b. Organizacja konkursów
plastycznych i szkolnych
prezentacji
nauczyciele
plastyki, muzyki,
wychowawcy
cały rok
Cel wychowawczy: ROZWÓJ POSTAWY OBYWATELSKOPATRIOTYCZNEJ
Zadania
ogólne
Forma realizacji
Odpowiedzialny
Termin
1. Wyrabianie
szacunku dla
symboli
narodowych.
a. Obecność godła Polski w
każdej klasie
wychowawcy
cały rok
2. Rozwijanie i
umacnianie
tradycji
narodowych
a. Uroczyste obchodzenie
świąt i rocznic narodowych
3. Zadania
zawarte w
ścieżce
edukacja
patriotyczno obywatelska
a. Realizacja ścieżki
edukacja patriotyczno obywatelska wg
harmonogramu
Zadeklarowani
nauczyciele,
wychowawcy
cały rok
2.Wychowanie
regionalne
1. Zadania
zawarte w
ścieżce
edukacja
regionalna
a. Realizacja ścieżki
edukacja regionalna wg
harmonogramu
Zadeklarowani
nauczyciele,
wychowawcy
cały rok
3. Edukacja
europejska
1. Zadania
a. Realizacja ścieżki
zawarte w
edukacja europejska
ścieżce edukacji
europejskiej
Zadeklarowani
nauczyciele,
wychowawcy
cały rok
1. Praca
wychowawcza
skierowana na
rozwój postaw
patriotycznych
Zadania
szczegółowe
b. Podczas uroczystości
szkolnych odśpiewanie
hymnu państwowego
9
nauczyciele
odpowiedzialni za
przygotowanie
uroczystości wg
haromonogramu
wg
kalendarza
nauczyciele wg
haromonogramu
wg
kalendarza
Cel wychowawczy: ROZWÓJ INTELEKTUALNY
Zadania
ogólne
Zadania
szczegółowe
1. Praca
dydaktyczna
uwzględniająca
możliwości
ucznia i jego
rozwój
1. Zapoznanie
uczniów i
rodziców z
przedmiotowymi
systemami
oceniania.
Forma realizacji
Odpowiedzialny
a. Opracowanie
Nauczyciele
przedmiotowych systemów poszczególnych
oceniania przez nauczycieli przedmiotów
poszczególnych
przedmiotów.
b. Zapoznanie uczniów z
Nauczyciele
przedmiotowymi systemami poszczególnych
oceniania.
przedmiotów
c. Poinformowanie
rodziców o
opracowanych przez
poszczególnych
nauczycieli
przedmiotowych
systemach oceniania i
możliwościach
zapoznania się z nimi.
Wychowawca
Termin
wrzesień
wrzesień
Pierwsze
spotka-nie z
rodzica-mi
2. Zapoznanie z
technikami
efektywnego
uczenia się
a. Zajęcia godziny
wychowawczej
3. Rozbudzanie i
rozwijanie
indywidualnych
zainteresowań
uczniów i
kształtowanie
nawyków
samokształcenio
-wych.
a. Działalność kółek
zainteresowań
b. Różnicowanie pracy
wszyscy
samodzielnej podczas zajęć nauczyciele
lekcyjnych
przedmiotów
cały rok
4. Rozbudzanie i
rozwijanie
potrzeb
czytelniczych i
informacyjnych.
a. Działalność biblioteki
szkolnej
nauczyciele
bibliotekarze
cały rok
b. Organizacja konkursu
czytelniczego
nauczyciele
bibliotekarze,
nauczyciel
polonista
wg
kalendarza
c. Realizacja ścieżki
edukacja czytelnicza i
medialna wg
harmonogramu
Zadeklarowani
nauczyciele,
wychowawcy
cały rok
a. Obserwacja i
wytypowanie uczniów do
uczestnictwa w zajęciach
dydaktycznowyrównawczych
nauczyciele języka
polskiego i
matematyki
5. Praca z
uczniem
przejawiającym
trudności w
nauce.
10
Wychowawca
zadeklarowani
nauczyciele
cały rok
wrzesień
b. Ścisła współpraca z
rodzicami dziecka
przejawiającego trudności
w nauce. W razie potrzeby
zachęta do złożenia
wniosku o badania PP
nauczyciele
uczący,
wychowawca,
pedagog szkolny
cały rok
c. Zastosowanie zaleceń
PPP i różnicowana praca z
uczniem z trudnościami w
nauce
nauczyciele
uczący,
wychowawca,
pedagog szkolny
cały rok
d. Praca na zajęciach
korekcyjnokompensacyjnych
pedagog szkolny
cały rok
Rozdział III:
WSPÓLNOTA WYCHOWAWCZA
Wspólnotę wychowawczą szkoły tworzą wszyscy ci, którzy są z nią bezpośrednio
związani: nauczyciele, personel kierujący, administracyjny i pomocniczy, rodzice jako
główni i niezastąpieni wychowawcy własnych dzieci, uczniowie - odpowiedzialni,
prawdziwie aktywni uczestnicy procesu wychowawczego. Mimo różnorodności ról
wszystkim winna towarzyszyć jedność celów.
1. Powinności wychowawcze nauczycieli
Nauczyciele są bezpośrednio odpowiedzialni za wychowanie. Starają się zatem
o utrzymanie możliwie najwyższego poziomu swych kwalifikacji zawodowych, apostolskie
promieniowanie swej wiary, przekazywanie kultury oraz wcielanie w życie pedagogii
bezpośredniego i osobistego kontaktu z uczniem i jego rodziną.
Zadaniem nauczyciela powinno być przede wszystkim:


Uczenie systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania
obowiązujących norm, pracowitości itp.
Podnoszenie poczucia własnej wartości uczniów i dążenie do wypracowania przez
nich samokrytycyzmu

Uczenie poprawnej komunikacji i współpracy w grupie

Uczenie troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo

Dbanie o poprawne wyrażanie się uczniów i ich kulturę osobistą



Pełnienie dyżurów
harmonogramu
podczas
przerw
międzylekcyjnych
Egzekwowanie przestrzegania regulaminu
gimnastycznej, świetlicy, biblioteki
pracowni
wg
opracowanego
komputerowej,
sali
Wspomaganie rozwoju psychofizycznego uczniów mających trudności w nauce,
we współpracy z pedagogiem szkolnym i rodzicami
11

Stosowanie zasad oceniania zgodnego z przyjętymi przez radę pedagogiczną
kryteriami WSO

Kontrolowanie obecności uczniów podczas lekcji

Wykorzystanie treści programowych do podkreślenia celów wychowawczych szkoły

Informowanie uczniów o wymaganiach i postępach w zachowaniu i nauce

Współpraca z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych
2. Powinności wychowawcy klasowego
Wychowawca klasy jest bezpośrednio odpowiedzialny za proces wychowawczy
powierzonych mu uczniów.
a. Powinności wynikające z relacji wychowawca -uczeń
1. Poznanie uczniów oraz ich środowiska (rozmowy, zebrania z rodzicami, ankiety).
2. Poznanie sytuacji materialnej, rodzinnej ucznia (np. obserwacja, wywiad, wizyty
domowe)
3. Udzielanie wszechstronnej pomocy (organizowanie samopomocy, współpraca
z pedagogiem szkolnym - występowanie o pomoc socjalną, kierowanie do PPP)
4. Czuwanie nad zachowaniem (regulamin, kontakt, obserwacja, rozmowy)
5. Interesowanie się postępami w nauce (kontrola, kontakt z nauczycielami, techniki
uczenia się, wzajemna pomoc).
6. Egzekwowanie praw ucznia od nauczycieli i rodziców (rozmowy w razie
konieczności).
7. Egzekwowanie obowiązków ucznia wobec innych (przydział zadań w klasie,
omówienie, ewaluacja).
b. Powinności wynikające z relacji wychowawca - klasa
1. Integracja uczniów jako zespołu (imprezy, warsztaty, wycieczki).
2. Obrona interesów klasy na forum
z dyrektorem).
szkoły (rada
pedagogiczna,
rozmowy
3. Organizowanie życia pozalekcyjnego (wycieczki, dyskoteki, ogniska, teatr, kino).
4. Kształtowanie aktywnych postaw (samodzielności, odpowiedzialności, tolerancji,
patriotyzmu)
5. Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych (zajęcia
godziny wychowawczej, rozmowy, współpraca z pedagogiem szkolnym)
c. Powinności wynikające z relacji wychowawca-rodzice
1. Informowanie rodziców o:

Zadaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły
12

Tematyce godzin do dyspozycji wychowawcy

Aktach prawnych obowiązujących w szkole

Wynikach w nauce i zachowaniu dziecka (zebrania z rodzicami, indywidualne
rozmowy).
2. Pedagogizacja rodziców – poruszanie problemów wychowawczych nurtujących
rodziców i ich dzieci (wykład, warsztat na spotkaniach z rodzicami)
3. Włączenie rodziców w życie klasy i szkoły (imprezy klasowe, szkolne,
środowiskowe)
4. Prowadzenie kontroli obecności rodziców na zebraniach i wywiadówkach.
d. Powinności wynikające z relacji wychowawca – inni nauczyciele
1. Tworzenie życzliwej atmosfery sprzyjającej aktywnej i efektywnej współpracy.
2. Współpraca z pedagogiem szkolnym.
3. Powinności pedagoga szkolnego
1. Koordynowanie działań z zakresie funkcji opiekuńczych szkoły
2. Rozpoznawanie warunków życia
uczniów
i nauki oraz spędzania wolnego czasu przez
3. Organizowanie i realizacja profilaktyki wychowawczej
4. Otoczenie szczególną opieką uczniów mających trudności w nauce i zachowaniu
5. Ścisła współpraca z dyrektorem szkoły i nauczycielami w zakresie organizacji
pracy dydaktyczno-wyrównawczej
6. Udzielanie indywidualnej pomocy pedagogicznej uczniom w zakresie eliminowania
napięć spowodowanych niepowodzeniami w nauce i rozwiązywaniu trudności
powstających na tle konfliktów rodzinnych, rówieśniczych lub środowiskowych
4. Powinności rodziców
Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci. Mają pierwszorzędne
i niezbywalne prawo oraz obowiązek ich wychowania a szkoła w procesie tym spełnia rolę
pomocniczą i służebną. Stąd zadaniami rodziców jest aktywna współpraca z gronem
pedagogicznym poprzez:
1. Uczestnictwo w zebraniach, dniach otwartych, prelekcjach, indywidualnych
spotkaniach z wychowawcą i innymi nauczycielami
2. Pomoc przy realizacji zamierzeń wychowawczych szkoły:

udział w imprezach klasowych i szkolnych

współorganizowanie wycieczek

udział w drobnych remontach i upiększaniu klasy, budynku szkolnego itp.
13
3. Dbanie i odpowiedni do sytuacji strój i wygląd dziecka
5. Powinności Samorządu Uczniowskiego
1. Czuwanie nad przestrzeganiem praw ucznia
2. Organizowanie, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami szkoły, działalności
kulturalnej, sportowej i artystycznej
6. Współpraca wychowawcza ze środowiskiem lokalnym
a. Władze lokalne i organ prowadzący szkołę
Zaproszenia przedstawicieli władz lokalnych i przedstawicieli organu prowadzącego
szkołę na uroczystości szkolne w celu kształtowania postaw społecznych uczniów
i promocji szkoły
b. Placówki kulturalne i oświatowe


współpraca z lokalnymi mediami
udział w konkursach i imprezach organizowanych przez placówko kulturalnooświatowe
c. Placówki oświatowo-opiekuńcze


Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w celu pomocy uczniom
przejawiającym trudności w nauce i zachowaniu
Współpraca z MOPS w celu udzielania pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej
sytuacji finansowej
Rozdział IV:
TRADYCJE SZKOŁY

Msza św. na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego

Modlitwy poranne oraz słówko formacyjne

Ślubowanie klas pierwszych

Dzień Edukacji Narodowej

Wybory do Samorządu Szkolnego

Rocznica Odzyskania Niepodległości

Andrzejki

Niepokalana

Spotkania z okazji Świąt Bożego Narodzenia

Święto patronki szkoły
14

Bal karnawałowy

Uroczystość księdza Bosko

Rekolekcje Wielkopostne

Konstytucja 3 maja

Uroczystość św. M. Dominiki Mazzarello

Uroczystość Maryi Wspomożycielki

Dzień dziecka

Święto rodzinne

Święta ekologiczne
Rozdział V:
NARZĘDZIA PRACY WYCHOWAWCZEJ
1. Odpowiedzialni


Za całościową realizacje programu wychowawczego odpowiedzialni są wszyscy
pracownicy szkoły.
Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele, zdeklarowani
bądź zaproponowani przez dyrektora. Ponadto na początku roku szkolnego
wychowawcy przygotowują i przedstawiają do akceptacji dyrekcji klasowy program
wychowawczy, który powinien wyraźnie korelować z założeniami SPW odnosząc się
do nich w wyszczególnionej tematyce godzin wychowawczych i wszystkich
poczynaniach edukacyjnych. Winien też zawierać terminy imprez i uroczystości
wynikających z tradycji szkoły.
2. Ewaluacja
Nauczyciele odpowiedzialni za poszczególne zadania wynikające z SPW jak
i wychowawcy klas na koniec każdego semestru przygotowują pisemne sprawozdanie
i przedkładają je dyrekcji szkoły. W ewaluacji formatywnej, jak i końcowej odpowiedzialni
mogą użyć następujące formy monitoringu, których wyniki ujęte zostaną w wyżej
wymienionym sprawozdaniu:

Obserwacja

Wywiad (nauczyciele, uczniowie, rodzice)

Ankieta

Analiza dokumentów
Na podstawie ww. dokumentów na koniec każdego semestru dyrektor szkoły dokonuje
całościowej analizy sytuacji wychowawczej szkoły.
15