P rogramwychowawczy

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Gimnazjum Filmowego z Oddziałami Dwujęzycznymi
przy Warszawskiej Szkole Filmowej
Podstawa prawna : Ustawa o systemie oświaty (Dz.U. nr 14 z 23 lutego 1999 r.
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 1997 r.
Konwencja o Prawach Dziecka
Statut Szkoły
Założenia
ogólne
Na ogólny model wychowania w naszej szkole składają się podstawowe
wartości stworzone przez ogólnoludzką cywilizację. Wychowanie młodego pokolenia
osiągniemy poprzez realizację głównych celów wychowania:
-
dążenie do prawdy, dobra i piękna,
poznawanie i stosowanie zasad demokracji,
-
tolerancję, sprawiedliwość i wolność,
tworzenie kultury pozytywnych wzorców,
włączenie młodych w podmiotowe współtworzenie Państwa,
przeciwdziałanie narkomani i alkoholizmowi,
ochrona przed negatywnym wpływem mediów i subkultur.
Cele
wychowawcze
Ogólnym celem wychowania jest wszechstronny rozwój ucznia. Uczeń, zgodnie
ze swą naturą, jest bytem indywidualnym, ale żyjącym w konkretnym środowisku
społecznym. Uczniowie jako grupa rówieśników tworzą życie społeczne.
Główne cele wychowawcze umożliwiające wszechstronny rozwój naszych
uczniów wynikają z:
1. potrzeb społecznych (dobro wspólne, szacunek, obowiązek, tolerancja,
sprawiedliwość, wolność, itp.)
*Troska
o
dobro
wspólne
Do najważniejszych wartości klasyfikujących człowieka należy jego
stosunek do dobra wspólnego. Uczenie szacunku dla „res publicae”
rozpoczynamy od zwrócenia uwagi na dbałość o sprzęt szkolny, wygląd sal
lekcyjnych i wizerunek szkoły.
2. potrzeb
młodzieży
niezbędnych
do
dojrzałego
funkcjonowania w społeczeństwie obywatelskim
*Model
absolwenta
Najistotniejsze cechy absolwenta:
-
aktywny, ciekawy świata, otwarty,
posiadający wiedzę ogólną,
umiejący logicznie myśleć,
komunikatywny,
i
satysfakcjonującego
- samodzielny, odpowiedzialny i obowiązkowy.
Niezbędnym warunkiem do rozwijania w/w cech jest zaufanie jakim
obdarzani są uczniowie przez Radę Pedagogiczną i pracowników
administracyjnych szkoły. Stwarzając warunki do samodzielności uczymy
odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Wychowanie w poczuciu
obowiązku stanowi nasz priorytetowy cel przedsięwzięć wychowawczych
szkoły.
Kształtując
postawy
uczniowskie
staramy
się
podkreślać
indywidualność każdego ucznia, bowiem są one podstawą osiągania przez
niego satysfakcji szkolnej.
Takie cechy jak:
- znajomość i stosowanie zasad dobrego wychowania,
- punktualność,
-
świadomość swoich możliwości,
umiejętność współpracy w grupie,
-
umiejętność odnoszenia sukcesów i ponoszenia porażek,
znajomość systemu prawnego i politycznego naszego kraju.
kształtujemy na zasadach współpracy, dialogu i wzajemnego poszanowania.
Partnerskie relacje nauczyciel – uczeń muszą cechować życzliwość i zaufanie.
Programy
wychowawcze
1. Plany wychowawcze klas
Wychowawcy klas opracowując plany pracy zwracają uwagę na podejmowanie
realnych problemów uczniów w szkole. Istotnym elementem są konsultacje
z rodzicami i uczniami. Plany wychowawcze znajdują się w dziennikach
lekcyjnych.
2. Zajęcia profilaktyczne
Zajęcia z psychologiem służą pomocą w rozwiązywaniu problemów
indywidualnych lub zespołowych. Ze spotkań tych korzystają uczniowie,
rodzice i nauczyciele.
Zajęcia z profilaktyki narkomanii organizowane są dla klas w każdym
semestrze. Mają one na celu:
-
omówienie rodzajów oraz mechanizmów powstawania uzależnień,
ukazanie negatywnego wpływu narkotyków na organizm młodego
człowieka,
-
przedstawienie sposobów zapobiegania nałogowi,
uczenie asertywnych zachowań wobec zagrożeń.
3. Współpraca z instytucjami charytatywnymi
Szczególnie wielkim problemem społecznym jest obojętność wobec ludzi
szczególnej troski. Pomoc niesiona innym jest źródłem aktywności i
satysfakcji. Uwrażliwienie młodzieży na potrzeby drugiego człowieka wymaga
szeregu delikatnych zabiegów oraz pozytywnej motywacji do działalności
charytatywnej. Chcemy osiągnąć to poprzez:
-
ukazywanie różnych problemów życiowych,
niesienie pomocy materialnej potrzebującym,
organizowanie imprez dla osób potrzebujących.
S t r a t e g i a
d z i a ł a ń
w y c h o w a w c z y c h,
zapobiegawczych oraz
interwencyjnych
W celu określenia warunków zapewniających uczniom bezpieczeństwo w szkole oraz
na zajęciach pozaszkolnych, ochronę przed przemocą, uzależnieniem, demoralizacją
oraz innymi przejawami patologii społecznej społeczność szkolna przyjmuje
następujące zasady:
1. O każdym przypadku, rozwiązywania problemów z naruszeniem przez ucznia
obowiązujących w szkole zasad informowani są:
- wychowawca ucznia,
- rodzic lub prawny opiekun,
- pedagog szkolny,
- dyrektor szkoły,
- nauczyciele,
2. W celu rozwiązania zaistniałego problemu wychowawca ucznia w porozumieniu
z pedagogiem szkolnym ( w szczególnych przypadkach dyrektorem szkoły)
uruchamia następującą procedurę:
a. prowadzi rozmowę indywidualną z uczniem, której celem jest
diagnoza sytuacji trudnej lub prowadzi rozmowę z grupą (sporządza
notatkę )
b. ustala termin spotkania z rodzicami,
c. wychowawca przeprowadza wywiad z osobami, które mają informacje
o problemie,
d. wychowawca prowadzi rozmowę z rodzicami, w czasie której wspólnie
ustalają dalsze działania wobec dziecka, zasady współpracy między
rodzicami a szkołą oraz możliwość uzyskania pomocy specjalistycznej,
e. wychowawca ocenia problem i określa potrzebę współpracy
z dyrektorem i pedagogiem szkolnym.
f. za monitorowanie działań , których celem jest rozwiązanie problemu
odpowiedzialny jest wychowawca.
g. w klasie ucznia lub uczniów , którzy dopuścili się złamania
obowiązujących w szkole zasad , są prowadzone dodatkowe zajęcia
profilaktyczne.
3. Dyrektor szkoły ma prawo powołać każdorazowo zespół orzekający, którego
celem jest przyjęcie sposobu postępowania i określenie rodzaju kar
indywidualnie do każdej sytuacji.
4. Ustala się następujące reguły budowania i stosowania szkolnego systemu
dyscyplinującego:
a. ustalenie stosowanych kar w przypadku konkretnych interwencji
kryzysowych lub określenie konsekwencji czynu zabronionego
b. o rodzaju kary decyduje Rada Pedagogiczna
c. określenie przywilejów jakie traci uczeń i czasu trwania
poszczególnych postanowień
d. ustalenie konsekwencji ponoszonych przez dziecko w przypadku
złamania ustalonych zasad
5. Powinności dyrektora szkoły:
a. zebranie informacji od wychowawcy
b. wspieranie uczestników procesu
c. w przypadkach trudnych szukanie wsparcia w instytucjach
6. Powinności wychowawcy:
a. zebranie informacji na temat problemu i sporządzenie notatki
b. udzielenie wsparcia uczniowi
c. podjęcie współpracy z rodzicem
d. podjęcie działań wychowawczych i monitorowanie osiągnięć
7. Powinności pedagoga szkolnego:
a. wspieranie ucznia, wychowawcy i rodzica w rozwiązaniu problemu
b. udział w zespole orzekającym sposób postępowania i rodzaj kar
c. diagnozowanie sytuacji trudnych na terenie szkoły i omawianie
problemów na zespołach wychowawczych
d. współpraca z instytucjami wspierającymi rozwiązanie problemu.
8. Powinności rodzica lub prawnego opiekuna dziecka:
a. informowanie
wychowawcy
o
zdarzeniach
zagrażających
bezpieczeństwu ucznia
b. współpraca z wychowawcą i pedagogiem szkolnym w rozwiązywaniu
sytuacji trudnej
Program wychowawczy szkoły jest przedstawiany uczniom i rodzicom w pierwszym
tygodniu każdego roku szkolnego.