PROGRAM PROFILAKTYCZNY - Zespół Szkół w Kornelówce
Transkrypt
PROGRAM PROFILAKTYCZNY - Zespół Szkół w Kornelówce
PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W KORNELÓWCE PUBLICZNA SZEŚCIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA im. STANISŁAWY BAJ W HORYSZOWIE POLSKIM NA LATA 2015 - 2018 Art. 54 ust. 7 ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256 poz. 2572 z późn. zm.) mówi zaś, że „w szkołach i placówkach publicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu terytorialnego lub przez osoby fizyczne oraz w szkołach i placówkach niepublicznych programy, o których mowa w ust. 2 pkt 1*, ustala organ wskazany w statucie szkoły lub placówki.” *program wychowawczy szkoły, program profilaktyki; 1 PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOŁ W KORNMELÓWCE PUBLICZNA SZEŚCIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA im. STANISŁAWY BAJ W HORYSZOWIE POLSKIM Został dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska. Obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym, które są skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Program ten został poddany analizie przez Radę Pedagogiczną oraz Radę Rodziców i zatwierdzony do realizacji w dniu 14.09.2015r. 2 Podstawa prawna: Podstawę prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych, w ramach szkolnego programu profilaktyki stanowią: - Konstytucja RP, - Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. nr 67, póz. 329 z późniejszymi zmianami), - Statut Szkoły, - Rozporządzenie MEN z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, - Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii, - Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, - Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, póz. 535), z późniejszymi zmianami, - Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, póz. 55, z 1997 r. nr 88, póz. 554 i nr 121, póz. 770 oraz z 1999 r. nr 96, póz. 1107), - Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. Założenia programu: - Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk, określonych jako przejawy patologii życia społecznego, jako systemu działań wzmacniających lub podtrzymujących różne, dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania, realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły, tj. w ramach godzin wychowawczych i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno – edukacyjnych; - Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki zostało poprzedzone diagnozą (poprzez rozmowy, ankiety, obserwacje uczniów) potrzeb naszych uczniów, ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia, - Profilaktyka w naszej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników chroniących: a/ rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną) b/ wspomaganie rozwoju moralnego uczniów ( poszanowanie norm, wartości i autorytetów) c/ stwarzanie uczniom możliwości przynależenia do pozytywnych grup rówieśniczych: kół zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, itp. ( przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej); 3 d/ wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych (silna więź emocjonalna z rodzicami). Aby profilaktyka odniosła właściwy skutek, szkoła musi współpracować z następującymi instytucjami: a/ placówkami kulturalno – oświatowymi; b/ placówkami oświatowo – opiekuńczymi; c/ wymiarem sprawiedliwości. Cele programu: Stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły. Stworzenie warunków powstania szkoły wolnej od zagrożeń. Zapobieganie poprzez odpowiednią działalność profilaktyczną takim uzależnieniom jak: alkoholizm, narkomania, nikotynizm, informowanie o zagrożeniach HIV i AIDS, dopalacze, uzależnienie od komputera. Promocja zdrowego stylu życia. Kształtowanie właściwego zachowania uczniów. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole. Wspieranie działań wychowawczych rodziców. Zapobieganie niebezpieczeństwom wynikającym z poruszania się w sieci. Treści programu profilaktyki: Uczniowie: urzeczywistnianie wartości i przestrzeganie norm społecznych; uczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych np.: umiejętności radzenia sobie ze stresem; nawiązywania i podtrzymywania dobrych kontaktów z ludźmi; odpierania presji otoczenia i grupy rówieśniczej itp.; rozwijanie umiejętności prowadzenia zdrowego trybu życia motywowanie do podejmowania osobistych wyborów i postanowień przez uczniów; uczenie akceptowanych społecznie sposobów spędzania czasu wolnego; przekazanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych. Rodzice: podnoszenie wiedzy i umiejętności wychowawczych rodziców (grupy wsparcia); współudział rodziców w określaniu kierunków działań profilaktycznych; współudział rodziców przy rozwiązywaniu konfliktów klasowych i szkolnych; pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów dziecka. Nauczyciele: prezentowanie prawidłowych wzorców zachowań przez nauczycieli (i innych pracowników szkoły); podnoszenie wiedzy i doskonalenie kompetencji wychowawczych nauczycieli; rozwijanie umiejętności dobrej współpracy nauczyciele – rodzice; wyciąganie odpowiednich konsekwencji przez nauczycieli (i innych pracowników szkoły) wobec nieprawidłowych zachowań uczniów. 4 Strategie i metody realizacji programu profilaktyki: >Strategie informacyjne (metody): pogadanka, spotkanie ze specjalistami, prezentacja filmu wideo, wycieczka tematyczna, praca w oparciu o tekst przewodni (książkę), prezentacja teatralna i itp. >Strategie edukacyjne (metody): realizacja znanych programów edukacyjnych, krąg uczuć, rysunki, drama, przedstawienia, burza mózgów, dyskusja, symulacja różnych sytuacji życiowych np.: rozwiązywanie wyimaginowanego konfliktu, technika uzupełniania zadań, gry i zabawy dydaktyczne, praca w małych grupach, happeningi, uroczystości (obrzędowość szkolna) itp. >Strategie działań alternatywnych (metody): koła zainteresowań, spotkania hobbystów, wycieczki, festyny, zajęcia i zawody sportowe itp. >Strategie interwencyjne (metody): interwencja w środowisku domowym ucznia, interwencja w środowisku szkolnym ucznia, interwencja w sytuacji kryzysu rozwojowego (prowadzona przez specjalistę), pomoc psychologiczna, pedagogiczna (prowadzona przez specjalistę), terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę). Sposoby ewaluacji: - stałe monitorowanie realizacji programu, - ankiety, - wytwory uczniów (gazetki, wystawy np. udział w programie: „ Wzorowa łazienka”), - referaty i pogadanki, - udział w konkursach, apelach i akcjach promujących zdrowy styl życia, - udział w programie „Szklanka mleka”, Owoce i warzywa w szkole”, - udział w programie „Moje dziecko idzie do szkoły” – kl. I. 5 PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ W KORNELÓWCE PUBLICZNA SZEŚCIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA im. STANISŁAWY BAJ W HORYSZOWIE POLSKIM Lp. Cel operacyjny Zadania do realizowania Formy realizacji zadań Osoba odpowiedzialna Zaznajomienie uczniów z Wychowawcy obowiązkami oraz klas. elementami statutu. 1. Uczeń zna własne prawa, potrafi ich bronić. Poszerzenie wiedzy uczniów na temat własnych praw i obowiązków. 2. Uczeń potrafi skutecznie odmawiać (asertywność). Promowanie postaw asertywnych w stosunkach międzyludzkich Wyrabianie nawyku poszukiwania kompromisu w sytuacjach trudnych (kształtowanie postaw asertywnych) Doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów, komunikacji (sztuka negocjacji i prowadzenie rozmów, odpieranie presji otoczenia grupy rówieśniczej). Planowanie przyszłości dotyczącej dalszego kształcenia, wyboru zawodu. Poszerzenie wiedzy o środkach psychoaktywnych. Przeprowadzanie zajęć na godzinach wychowawczych. Podanie ciekawych pozycji, programów, stron internetowych. Wychowawcy klas. Stworzenie systemu wsparcia dla młodzieży poprzez zintegrowanie szkolnej społeczności. Zajęcia w zespołach. Wychowawcy klas. 3. Uczeń potrafi efektywnie komunikować się, podejmować decyzje, radzić sobie ze stresem, chronić siebie w sytuacji nacisku grupowego 4. Uczeń potrafi podejmować racjonalne działania. 5. Uczeń potrafi radzić sobie z trudnościami wieku młodzieńczego. 6 Zajęcia na godzinach wychowawczych. Lekcje wychowawcze, lekcje językowe. Lekcje wychowawcze, charakterystyka zawodów. Wychowawcy klas. Wychowawcy klas, nauczyciele języka polskiego. Wychowawcy klas, nauczyciele języków. Wychowawcy klas. PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU PROFILAKTYKI DLA GRUPY NAJWYŻSZEGO RYZYKA ZESPOŁU SZKÓŁ W KORNELÓWCE PUBLICZNA SZEŚCIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA im. STANISŁAWY BAJ W HORYSZOWIE POLSKIM 1. Szkoła wyszukuje uczniów, którzy zetknęli się ze środkami uzależniającymi Nawiązanie współpracy z policja, kuratorami. 2. Uczeń ma świadomość odnośnie skutków używania środków psychoaktywnych Organizacja zajęć prowadzonych przez specjalistę ds. uzależnień powodujących wzrost świadomości odnośnie skutków używania środków psychoaktywnych. Poszerzanie wiedzy o środkach psychoaktywnych przy pomocy mediów (TV, radio, Internet, prasa, itp.). Przekazywanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych Uczenie akceptowanych społecznie sposobów spędzania czasu wolnego. Nawiązanie współpracy z organizacjami pozaszkolnymi. Stworzenie systemu wsparcia dla młodzieży poprzez zintegrowanie społeczności szkolnej. Ukazanie możliwości i miejsc pomocy w środowisku lokalnym. 7 3. Uczeń potrafi podejmować racjonalne decyzje dotyczące zażywania środków psychoaktywnych 4. Uczeń potrafi rozwijać własne zainteresowania, znajdować w środowisku alternatywy dla nadużywania środków psychoaktywnych 5. Uczeń potrafi radzić sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz z przemocą z zewnątrz. Współpraca z instytucjami. Okresowe sprawdzanie danych o uczniach, sondaże. Zajęcia na godzinach wychowawczych. Wychowawcy klas. Podanie ciekawych pozycji, programów, stron w Internecie, itp. Wychowawcy klas, nauczyciel informatyki. Prelekcje prowadzone przez policję, kuratorów. Wychowawcy klas. Udział w kołach zainteresowań według projektów prowadzących. Organizatorzy kół zainteresowań. Zaproszenie na uroczystości szkolne, prelekcje. Dyrekcja szkoły, wychowawcy klas, pozostali nauczyciele. Wychowawcy klas, pozostali nauczyciele. Zajęcia w zespołach. Przekazanie adresów instytucji. Wychowawcy klas. Wychowawcy klas, pozostali nauczyciele. Procedura ewaluacji: Uzyskanie informacji o przebiegu realizacji szkolnego programu profilaktyki. Poznanie ewentualnych trudności i braków, które występują w trakcie realizacji. Określenie nastawienia uczestników (uczniów, nauczycieli, rodziców) do realizacji programu. Dokonanie oceny w zakresie wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników szkolnego programu profilaktyki. Uzyskanie opinii (od uczestników, od przedstawicieli środowiska lokalnego, itp.) o wartości zrealizowanego programu profilaktyki. EWALUACJA PROGRAMU Wszelkie działania prowadzone w ramach programu profilaktyki uzależnień mają zmierzać do tego, by: Uczeń kl. III wiedział: - co to są narkotyki, dlaczego są zakazane prawem, pod jaką postacią mogą występować i dlaczego są szkodliwe; - dlaczego tak ważne jest unikanie nie znanych sobie i używanych igieł, opakowań, substancji, proszków, leków bez opisu i instrukcji; - na czym polega zdrowy styl życia; - potrafił skorzystać z właściwych form spędzania czasu; Uczeń kl. VI: - sam unikał imprez, gdzie mogą pojawić się narkotyki; - umiał wymienić powody, dla których nie chce używać narkotyków; - próbował zainteresować kolegów innymi zajęciami, bądź zrezygnować z ich towarzystwa, jeżeli w inny sposób nie można uniknąć sytuacji zachęcającej do niewłaściwych zachowań; - wiedział, jakie konsekwencje wynikają z picia alkoholu i zażywania nielegalnych środków; - umiał dokonać właściwego wyboru i powiedzieć „NIE!”. Wprowadzono do szkolnego programu profilaktyki w dniu 14.09.2015r. 8