Program „Uczenie się przez całe życie”- Leonardo da Vinci

Program „Uczenie się przez całe życie”- Leonardo da Vinci- IVT - Staże i praktyki
zagraniczne osób kształcących się i szkolących zawodowo- Program Operacyjny Kapitał
Ludzki współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Sprawozdanie z realizacji projektu :
„ Praktyka zagraniczna niepełnosprawnych intelektualnie jako metoda zapobiegania
wykluczeniu społecznemu- „Otwarta Droga „
W ramach Programu Leonardo da Vinci- IVT wychowankowie SOSW nr 3 ,uczniowie Szkoły
Przysposabiającej do Pracy nr 9 w dniach 2 czerwca 2013 r do 14 czerwca 2013r mogli zrealizować
praktykę zawodową u angielskich pracodawców. Celem akcji było wspieranie uczestników projektu w
zdobywaniu i wykorzystywaniu wiedzy, umiejętności i kwalifikacji ułatwiających rozwój osobisty i
zwiększających możliwości zatrudnienia na bardzo trudnym dla niepełnosprawnych rynku pracy.
Powołana Zarządzeniem Dyrektora SOSW nr 3 Komisja przeprowadziła rekrutację zarówno
uczestników projektu jak i ich opiekunów. Według kryteriów rekrutacyjnych kandydat do projektu
musiał być uczniem Szkoły Przysposabiającej do Pracy, pochodzić z obszaru wiejskiego, z rodziny o
niskim statusie materialnym, posiadać orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z orzeczonym
umiarkowanym stopniem upośledzenia umysłowego i ewentualną niepełnosprawnością sprzężoną,
posiadać opinię od nauczyciela prowadzącego o tym, że przeszedł trening podstawowych umiejętności
praktycznych z zakresu czynności pracy przewidzianych w przyszłej praktyce, przejść pomyślnie
egzamin kompetencji praktycznych, wykazać sie dobrą samoobsługą oraz nienagannym zachowaniem,
posiadać zaświadczenie o stanie zdrowia umożliwiającym odbycie podróży samolotem. Ustalono
także kryteria naboru opiekunów uczestników praktyk. Opiekunem mógł zostać nauczyciel
zatrudniony w SOSW nr 3 ,Dobrze zna uczestnika, jest osobą akceptowaną przez niego , ma z nim
dobry kontakt emocjonalny. Opiekun musiał potrafić porozumiewać się komunikacją wspomagającą
lub alternatywną. Dodatkowymi atutami była znajomość języka angielskiego oraz uczestnictwo w
realizacji Programu The Gateway Award realizowanego przez nasza placówkę od wielu lat.
W wyniku rekrutacji ,6 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
oraz dodatkowymi sprzężeniami takimi jak: porażenie kończyn, niedowidzenie , cechy
autyzmu, zostało zakwalifikowanych do wyjazdu . Praktykę poprzedziły miesiące przygotowań.
W tym czasie uczestnicy odbyli przygotowanie pedagogiczne , kulturowe i językowe , oraz
treningi umiejętności praktycznych. Głównym celem zajęć było przygotowanie wyjątkowych
uczestników do poradzenia sobie w sytuacjach trudnych w obcym środowisku. Ważnym
elementem był trening umiejętności praktycznych. Uczestnicy odwiedzili Port Lotniczy –
Balice, zapoznali się z przebiegiem odprawy pasażerskiej, zasadami bezpieczeństwa i
porządku na lotnisku i w samolocie oraz korzystania z pomocy personelu w sytuacjach
trudnych.
W
zajęciach
aktywnie
uczestniczyli
opiekunowie
uczestników.
Przygotowanie kulturowe odbywało się w dwóch fazach - krajowej i zagranicznej. W fazie
krajowej został zorganizowany ,,Miesiąc angielski” podczas którego uczestnicy zapoznali
się z geografią , kulturą, zwyczajami, stylem życia w Wielkiej Brytanii. Zostali zapoznani z
regionem Hrabstwa West Midlands .Korzystali z internetu , map i przewodników oraz
przywiezionych przez nauczycieli placówki informatorów i folderów. W fazie zagranicznej
zajęcia zostały przeprowadzone po przybyciu uczestników do Cheltenham. W fazie
zagranicznej partner projektu , Bettridge School ,zorganizował "Welcome Meating".
Podczas tego spotkania uczestnicy zostali zapoznani z topografią miasta. Każdy uczestnik
otrzymał mapę miasta z zaznaczonymi ważnymi miejscami (hotel ,restauracje, dworzec PKP,
zabytki , parki.). Podany został spis niezbędnych telefonów i adresów. Podczas pierwszego
dnia pobytu uczestników zorganizowano wycieczkę kulturową po mieście z krótkim
zwiedzaniem zabytków. W czasie wolnym uczestnicy odbyli wycieczki kulturowe do Bath ,
Londynu, Stradford, Oxford .Wycieczki nie kolidowały z czasem odbywania praktyk.
Kształcenie językowe polegało na poznawaniu oraz utrwalaniu prostych zwrotów potocznie
stosowanych w codziennych sytuacjach. Lektor stosował różnorodne metody i środki
dydaktycznych dostosowane do indywidualnych możliwości uczestników. W ramach
kształcenia językowego uczestnicy z pomocą lektora i opiekunów opracowali osobiste CV w
języku angielskim Sprawdzeniem umiejętności językowych było stosowanie prostych słów i
zwrotów w sytuacjach życia codziennego podczas pobytu w Anglii. Powyższe zajęcia były
dodatkowymi
zajęciami
wykraczającymi
poza
program
szkoły.
Ważną rolę podczas realizacji projektu odgrywał indywidualny opiekun. Z uwagi na
znacznie ograniczone możliwości samodzielnego funkcjonowania , uczestnicy nie byliby w
stanie samodzielnie odnaleźć się u angielskich pracodawców. Dlatego każdemu z nich został
przydzielony indywidualny swoisty opiekun wspomagający - „trener pracy”. Zadaniem –
trenera było przygotowanie uczestników do wyjazdu i praktyki , odbycie szkoleń i treningów
, przeprowadzania instruktażu teoretycznego i praktycznego , przygotowanie stanowiska
pracy , zapoznanie z narzędziami i zasadami posługiwania się nimi , trenowanie
poszczególnych czynności pracy , aż do osiągnięcia maksymalnej niezależności w ich
wykonywaniu.
.
Wyjazd został zrealizowany zgodnie z wcześniej ustalonym z dyrektorem angielskiej szkoły
specjalnej - Bettrige School w Cheltenham - Panią Amandą Roberts , harmonogramem
praktyk. Współpraca z Bettridge School - instytucją przyjmującą trwa już od kilku lat.
Bettridge School uczestniczyła od samego początku w przygotowaniu projektu. Początkowo
uzgodniono cele projektu, sposoby ich realizacji, zasady i zakres współpracy, możliwości
zapewnienia praktyk przez brytyjskich pracodawców. Koordynator projektu-Małgorzata
Kulka , pozostawał w ścisłej współpracy z dyrektorem Bettridge School, dzięki czemu
możliwe było dokładne zapoznanie się z funkcjonowaniem angielskiej szkoły,
wykorzystywanymi metodami pracy i opracowanie programu stażu, w taki sposób, aby jak
najlepiej zapewnił realizacje założonych celów i odpowiadał potrzebom uczestników.
Szczegółowy harmonogram wyjazdu konsultowany był ze szkołą angielską. Instytucja
przyjmująca zobowiązała się także zapewnić pomoc uczestnikom w trudnych sytuacjach, a
także zadeklarowała pomoc w działaniach związanych z organizacją mobilności.
Codziennie każdy uczestnik zagranicznej praktyki
odbył 2 godziny przygotowania
teoretycznego-instruktażowego z wykorzystaniem bazy techno dydaktycznej goszczącej nas
szkoły specjalnej Bettridge School . Uczestnicy realizowali praktykę w trzech modułach
dostosowanych do ich możliwości psychofizycznych , indywidualnych predyspozycji ,
zainteresowań. Podczas zajęć wykorzystywano filmy instruktażowe, tablice interaktywne,
bogato wyposażone zaplecze techno dydaktycznego do nauki konkretnych czynności pracy
związanych z realizowanym zawodem . Codziennie
uczniowie brali udział w
sześciogodzinnej praktyce u konkretnych pracodawców. Razem zajęcia obejmowały 90
godzin stażowych .
Uczestnicy praktyki zrealizowali; moduł – ogrodnictwo odbywając zajęcia w szkółce
ogrodniczej Dandry Nursery - Bamfurlong Lane Cheltenham, Glourcestreshire, GL51
6S , oraz prace w ogrodzie na terenie Betrridge School pod kierunkiem profesjonalnych
ogrodników,
moduł - gospodarstwo domowe; przygotowując proste posiłki w kościelnej
organizacji zajmującej się pomocą niepełnosprawnym -Kingfisher Church Activities –
Chetenham oraz Phoenix Project Adult Activity Centre – Winchcombe Street ,
Cheltenham oraz pomagając w przygotowaniu posiłków na terenie stołówki prowadzonej w
Betrridge School .
moduł - prace biurowe: w National Star College – Ullenwood , Cheltenham
,Glucestershire GL 53 , 9QU , gdzie wykonali wizytówki dla firmy , banery reklamowe ,
kartki z podziękowaniami ślubnymi, puzzle okazjonalne , z wykorzystaniem,
profesjonalnego sprzętu , oraz proste prace biurowe na terenie Bettridge School pomagając
w prowadzeniu biblioteki szkolnej .
Uczestnicy praktyki prowadzili dziennik praktyk , zbierali materiały do indywidualnych
portfolio . Odbyli kilka spotkań integracyjnych z kolegami z Anglii.
Zrealizowany projekt udowodnił , że niepełnosprawni , przy wykazaniu dobrej woli od
otoczenia mogą brać czynny udział w życiu społecznym, zawodowym , kulturowym na równi
z innymi. Takie podejście jest wyrazem poszanowania ich godności oraz swoistym protestem
przeciwko nadal panującym w społeczeństwie stereotypom. Mamy nadzieję , że dzięki
nabytym umiejętnościom nasi „wyjątkowi” uczniowie będą mieć większe szanse znalezienia
zatrudnienia w zakładach pracy chronionej , warsztatach terapii zajęciowej lub we własnych
gospodarstwach domowych .
Po zakończonej praktyce uczestnicy z pomocą indywidualnego opiekuna złożyli
indywidualne raporty uczestnika w których precyzyjnie określili nabyte umiejętności oraz
dokonali ewaluacji praktyki. Koordynator Projektu wydał uczestnikom certyfikaty i
zaświadczenia, oraz wystąpił do Krajowego Centrum Europass o wydanie certyfikatów
Europass Mobilność określających nabyte w trakcie praktyki umiejętności .
Produktem końcowym realizacji projektu był swoisty Festiwal Umiejętności –
towarzyszący Międzynarodowej Konferencji– „Jestem dorosły – chce pracować „ ,
która placówka zorganizowała 25 października 2013r. (obszerna informacja wraz z
prezentacją z konferencji w załączeniu).
Uczestnicy praktyki zagranicznej prezentowali swoje osobiste port folia oraz aktywnie
uczestniczyli w przygotowaniu konferencji ( przygotowanie upominków, poczęstunku,
prowadzenie biura konferencji, drukowanie zaproszeń , występ artystyczny), prezentacje.
Na Konferencje zaprosiliśmy przedstawicieli rządu marszałkowskiego , samorządu
lokalnego, powiatowych i grodzkich urzędów pracy, zakładów pracy chronionej, ośrodków
aktywizacji zawodowej, warsztatów terapii zajęciowej, , doradców zawodowych.
Rezultaty dla placówki ;
Rozwój współpracy międzynarodowej w ostatnich 4 latach przyczynił się znacznie do
podniesienia jakości świadczonych przez SOSW nr 3 w Krakowie usług edukacyjnych. Staje
się jednym z elementów zarządzania jakością i zasobami placówki. Coraz lepiej spełniamy
oczekiwania naszych klientów tj. niepełnosprawnych uczniów zgodnie z celami statutowymi,
misją i wizją. Dzięki nabyciu nowych wiadomości , umiejętności , wymianie doświadczeń z
zagranicznym partnerem coraz lepiej PLANUJEMY edukacyjno-terapeutyczne działania ,
WYKONUJEMY je w codziennej szkolnej rzeczywistości ,SPRAWDZAMY poprzez stały
monitoring i ewaluacje wszystkich zachodzących w placówce procesów a na koniec
DZIAŁAMY w celu ciągłego doskonalenia naszej edukacyjnej oferty . Placówka poszerzyła
swoja bazę, podjęła nowe inicjatywy. Dzięki wymianie doświadczeń w naszej Szkole
Przysposabiającej do Pracy wdrażamy nauczanie modułowe .Poszerzyliśmy edukacyjną ofertę
o nowe moduły oraz umożliwiliśmy realizacje praktyk zawodowych u nowych pracodawców
tj. Fabryka niewidomych - SOFTEL , oraz na terenie naszego Ośrodka . Zakończyliśmy w
2013roku I etap budowy ogrodu sensorycznego w którym odbywać będą praktykę zawodową
uczniowie naszej Szkoły Przysposabiającej do Pracy w "module ogrodnictwo". W grudniu
2013r powstała pracownia techniczna w której realizowany będzie przez uczniów SPP moduł
"rękodzieło artystyczne ". W listopadzie 2013r zorganizowaliśmy " Krakowski Dzień
Smakosza" w którym czynny udział wzięli uczniowie z krakowskich szkół
przysposabiających do pracy .We wrześniu zakupiliśmy prosty sprzęt i urządzenia do
realizacji modułu "gospodarstwo domowe" ,oraz do modułu "prace biurowe".
Rezultatem ewaluacji zrealizowanych projektów jest stałe dążenie do podniesienie jakości
pracy placówki , stosowanie nowych metody pracy w codziennej praktyce przez nauczycieli ,
rozszerzenie horyzontów, wzrost świadomości , że musimy tak uczyć i nauczać, aby po
zakończeniu edukacji nasi wychowankowie mieli szansę znaleźć zajecie w zakładach pracy
chronionej , warsztatach terapii zajęciowej lub potrafili samodzielniej żyć we własnych
gospodarstwach domowych .
Rezultaty dla uczestników :
Udział w zagranicznym stażu wywarł bardzo duży wpływ na rozwój osobisty uczestników
projektu. Wzrosły ich kompetencje i umiejętności z zakresu czynności pracy w konkretnych
modułach, oraz rozwinęła aktywność w poszukiwaniu pracy. Udział w praktykach miał
wpływ na rozwój samodzielności uczestników w życiu codziennym , na poprawę ich
umiejętności społecznych - szczególnie nawiązywanie stosunków interpersonalnych z
uczniami, nauczycielami oraz pracodawcami u których odbywały się praktyki. Podniosła sie
również motywacja uczestników stażu do uczenia się języka obcego (używanie prostych
zwrotów w języku angielskim w naturalnych sytuacjach) oraz poznawania innych kultur
(poznanie kultury, tradycji, zabytków, historii szczególnie regiony West Midlands). W
przyszłości uczestnicy projektu będą mogli wykorzystać zdobyte doświadczenia podczas
poszukiwania zatrudnienia w Polsce.(wywiad z uczestnikami w załączeniu).
Znaczne rezultaty osiągnięte przez placówkę i jej wychowanków dzięki trwającej od wielu lat
współpracy międzynarodowej spowodowały , że ponownie złożyliśmy wniosek do FRSE –
Vetpro – Com –„ Zagraniczna mobilność szkolnej kadry edukacyjnej w ramach projektów
instytucjonalnych”. Wniosek został wysoko oceniony przez niezależnych ekspertów i
rozpoczynamy jego realizację. Planujemy również złożyć wniosek do nowego programu
ERAZMUS + , aby umożliwić wyjazd na zagraniczna praktykę następnym uczniom naszej
Szkoły Przysposabiającej do Pracy .
Gorąco pragniemy podziękować partnerowi pośredniczącemu za pomoc w realizacji
projektu. Szczególną opieką objął nas Pan Robert Nixon , który wiele lat temu, wśród
nauczycieli naszej placówki zaszczepił ideę realizacji Programu The Gateway Award .
W chwili obecnej pod jego kierunkiem zaczynamy realizować nowy Program TGA 8-13 .
Szczególne podziękowania kierujemy dla Pani Amandy Roberts – dyrektora Bettridge
School w Cheltenham , za pomoc w planowaniu, organizowaniu i realizacji naszego
przedsięwzięcia . Wyjątkowe zaangażowanie w pracę na rzecz niepełnosprawnych dzieci,
uhonorowaliśmy przyznaniem Pani Amandzie Roberts odznaki „Przyjaciel Dziecka „którą
nadaje Towarzystwo Przyjaciół Dzieci.
Małgorzata Kulka- koordynator projektu