Moja przygoda z COMENIUSEM

DOSKONALENIE NAUCZYCIELI
2/2014
Moja przygoda z COMENIUSEM
Jestem nauczycielk¹ jêzyka angielskiego w Gimnazjum z Oddzia³ami Integracyjnymi nr 4 im. Or³a Bia³ego w S³upsku. Od jakiegoœ czasu poszukiwa³am europejskich szkó³ partnerskich, chêtnych do nawi¹zania
bli¿szej wspó³pracy, wymiany m³odzie¿y b¹dŸ te¿ zainteresowanych realizacj¹ projektów. I tak trafi³am na stronê
internetow¹ Comeniusa i jego akcji. Najbardziej atrakcyjne i mo¿liwie do zrealizowania wyda³y mi siê dwa dzia³ania – Asystentura oraz Partnerskie Projekty Szkó³.
ASYSTENTURA
Akcja ta umo¿liwia przysz³ym nauczycielom zdobycie doœwiadczenia poprzez praktykê pedagogiczno-zawodow¹ w szko³ach. Jest ona skierowana dla absolwentów
studiów, jak i dla szkó³, które chcia³yby goœciæ Asystenta.
Dzia³anie to jest finansowane przez Agencjê Narodow¹
kraju wysy³aj¹cego Asystenta, to znaczy, i¿ osoba ta dostaje okreœlon¹ kwotê na pokrycie przelotu oraz kosztów
pobytu w kraju docelowym. Szko³a goszcz¹ca nie ponosi
¿adnych op³at z tytu³u pracy z Asystentem.
W r. szk. 2011/2012 napisa³am wniosek w imieniu
szko³y goszcz¹cej i ku mojej radoœci, przeszed³ on pozytywnie ocenê formaln¹ i merytoryczn¹, efektem czego
by³ przyjazd Mesude Civelekoglu, Turczynki, która w roku
szkolnym 2012/2013 spêdzi³a w naszej szkole 30 tygodni. Jej wk³ad w ¿ycie szko³y, a przede wszystkim w zachêcanie m³odzie¿y do nauki jêzyka angielskiego, by³
ogromny. Jej praca polega³a na prowadzeniu rozgrzewek
jêzykowych, gier i zabaw edukacyjnych, propagowaniu
kultury i tradycji swojego kraju, a tak¿e na wprowadzaniu podstaw jêzyka tureckiego. Ponadto zebra³yœmy tak¿e kilka grup m³odzie¿y na ró¿nym poziomie zaawansowania jêzykowego i utworzy³yœmy zajêcia konwersacyjne.
By³a to doskona³a okazja do sprawdzenia swojego poziomu jêzykowego, gdy¿ zajêcia te odbywa³y siê bez obecnoœci nauczyciela mówi¹cego po polsku. Uczniowie samodzielnie musieli radziæ sobie z przekazywaniem
informacji, wspó³dzia³aniem w grupie oraz wykonywaniem zadañ w celu aktywnego udzia³u w zajêciach. Najbardziej widowiskowym przedsiêwziêciem Mesude, by³o
zorganizowanie wraz ze kole¿ankami studiuj¹cymi na
Akademii Pomorskiej w ramach programu Erasmus, Dnia
Tureckiego. Studentki wraz z uczennicami przygotowa³y
czêœæ artystyczn¹ przedstawiaj¹c¹ tradycyjne tañce weselne, pieœñ o przyjaŸni a tak¿e k¹cik malowania henn¹.
Po zakoñczeniu Asystentury Mesude zobowi¹zana
by³am do napisania raportu ze wszystkich dzia³añ podejmowanych w ci¹gu roku szkolnego, z uwzglêdnieniem
wp³ywu, jaki mia³a ona na uczniów, nauczycieli i szko³ê.
INFORMATOR OSWIATOWY
Po oko³o dwóch miesiêcach otrzyma³am informacjê, ¿e
przebieg asystentury by³ wzorcowy i raport z niej zostanie umieszczony na oficjalnej stronie Agencji Narodowej,
jako przyk³ad „dobrej praktyki”!
W kolejnym roku, namawiana przez uczniów, napisa³am kolejny wniosek w ramach tej samej akcji. Ponownie goœciliœmy przedstawiciela Turcji – Adnana Turgut.
Ku mojej wielkiej radoœci, uczniowie ju¿ w pierwszym tygodniu roku szkolnego dopytywali siê o terminy konwersacji
i dzia³añ zaplanowanych przez Asystenta.
Ogromnym zaskoczeniem by³ dla nas fakt, i¿ w dniu,
w którym ukaza³a siê w G³osie Pomorza informacja o przyjeŸdzie Adnana, zadzwoni³a do szko³y pani dyrektor z Teatru „Têcza” zainteresowana wspó³prac¹. Okaza³o siê, ¿e
placówka ta w przysz³ym roku jedzie do Turcji ze spektaklem dla dzieci. Wszystkie dialogi s¹ przygotowane po
turecku, ale brakuje im osoby, która sprawowa³aby pieczê nad poprawnoœci¹ jêzykow¹ aktorów. I tak, od paŸdziernika Adnan spotyka siê z aktorami, uczy ich poprawnej wymowy kwestii tureckich i pomaga w przygotowaniu
przedstawienia.
PARTNERSKIE PROJEKTY SZKÓ£
Drug¹ akcj¹, w której spróbowa³am swoich si³, s¹
Partnerskie Projekty Szkó³. Tu sytuacja by³a trochê trudniejsza. W r. szk. 2011/2012 na portalu eTwinning nawi¹za³am znajomoœæ z nauczycielk¹ z Turcji i razem postanowi³yœmy napisaæ projekt dotycz¹cy zabytków
UNESCO. Kilka miesiêcy zajê³o nam poszukiwanie partnerów, okreœlanie celów, podzia³u zadañ, terminów mobilnoœci. Niestety, choæ nasz projekt otrzyma³ wymagan¹
iloœæ punktów niezbêdn¹ do uzyskania pozytywnej oceny
merytorycznej, to jednak ze wzglêdu na brak funduszy
FRSE nie zaakceptowa³a go do realizacji.
W r. szk. 2012/2013 nawi¹za³am wspó³pracê z nowymi partnerami i wspólnie napisaliœmy wniosek pt. „Rejs
odkrywania morza” (ang. „Voyage of sea Discovery”).
Efektem naszej pracy by³ projekt, który otrzyma³ 98 pkt
na 100 mo¿liwych. Tak wiêc od wrzeœnia 2013 roku
wspólnie z Wielk¹ Brytani¹, Hiszpani¹, Portugali¹, W³ochami oraz Finlandi¹ pracujemy nad dzia³aniami, maj¹cymi na celu realizacjê za³o¿eñ zawartych w projekcie. ö
Marta Ignacik
nauczycielka jêzyka angielskiego
w Gimnazjum z Oddzia³ami Integracyjnymi nr 4
im. Or³a Bia³ego w S³upsku
65