Program profilaktyczny

Program profilaktyki
Gimnazjum im gen. Mariusza Zaruskiego
Spis treści
I. Wprowadzenie
II. Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole
III. Diagnoza obszarów problemowych
IV. Profilaktyka w szkole
V. Cele szkolnego programu profilaktyki
1. Realizatorzy działań profilaktycznych
2 . Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
VI. Plan działań profilaktycznych
VII. Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policja
w sytuacjach zagrożenia młodzieży przestępczością i demoralizacją.
I.Wprowadzenie
Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi
prawidłowemu
rozwojowi
i
zdrowemu
życiu,
a
także
ograniczania
i likwidowania czynników, które blokują prawidłowy rozwój i zaburzają zdrowy styl życia.
Profilaktykę rozumie się jako proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc
i
towarzyszenie
uczniowi
w
zdobywaniu
wiedzy
o
zagrożeniach
dla
zdrowia
oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. W działaniach
profilaktycznych skupiamy się na:
1. PROFILAKTYCE PIERWSZEGO STOPNIA – są to działania skierowane do całej
społeczności uczniowskiej, do nauczycieli i pracowników szkoły, do rodziców uczniów,
mające na celu promowanie zdrowego stylu życia i zapobieganie zagrożeniom. Realizują
ją wszyscy nauczyciele, pracownicy szkoły i rodzice.
2. PROFILAKTYCE DRUGIEGO STOPNIA – są to działania skierowane do uczniów
o najwyższym ryzyku dysfunkcjonalności, pomagające im w jego redukcji. Tę formę
profilaktyki realizują nauczyciele, pedagog szkolny i specjaliści współpracujący ze szkołą.
Program profilaktyczny gimnazjum jest opracowany na podstawie diagnozy następujących
obszarów: budowanie pozytywnego klimatu społecznego i bezpiecznego otoczenia szkoły,
rozwiązywanie
sytuacji
konfliktowych,
przeciwdziałanie
wykluczeniu
społecznemu,
wyrównywanie szans edukacyjnych, promocja zdrowego stylu życia oraz bezpiecznego
wypoczynku, przeciwdziałanie agresji, przemocy, uzależnieniom (alkohol, narkotyki, środki
zastępcze tzw. dopalacze, leki , tytoń, gry komputerowe i Internet), reagowanie w sytuacjach
kryzysowych.
Systematyczna diagnoza zachowań młodzieży wskazuje, że wzrasta liczba młodych ludzi
podejmujących rozmaite zachowania ryzykowne. Skutkują one negatywnymi konsekwencjami
zarówno dla zdrowia fizycznego i psychicznego jednostki, jak i dla jej otoczenia społecznego.
Najczęściej
występujące
zachowania
ryzykowne
podejmowane
przez młodzież to: palenie tytoniu, używanie alkoholu, próbowanie środków psychoaktywnych,
wczesna
aktywność
seksualna,
agresja
fizyczna
i
psychiczna
oraz cyberprzemoc. Bardzo częstą przyczyną tych zachowań jest niewydolność wychowawcza
i ekonomiczna rodzin, rozpad tradycyjnych więzi emocjonalnych, słaba odporność psychiczna
młodzieży i dorosłych.
Zmiana stylu życia, zwiększenie dostępności do wszystkich środków uzależniających,
oddziaływanie medialne, reklamy piwa i papierosów zachęcające do ich używania, picie
alkoholu stają się już nie tylko sposobem spędzania czasu wolnego, ale często normą grupową.
Coraz częściej obserwuje się zachowania młodzieży określane jako agresywne. Młodzi ludzie
nie radzą sobie z trudnościami dzisiejszego świata, mają trudności z kierowaniem własnym
rozwojem; potrzebne im są wzory zachowań, ideały, do których mogliby dążyć. Niepokoi
narastająca agresja, wulgarny język, sposób bycia, lekceważenie innych ludzi. Przyczynami
powyższych zjawisk są: niskie poczucie własnej wartości, brak umiejętności radzenia sobie
z frustracją i stresem, nieumiejętność przyjęcia postawy asertywnej w sytuacji nacisku
ze strony rówieśników; mogą to również być frustracje spowodowane niezaspokajaniem
potrzeb dziecka w rodzinie, odrzucenie w grupie rówieśniczej, złe wzorce wychowawcze,
niepowodzenia szkolne, gry komputerowe i filmy pełne przemocy.
Kolejnym problemem społecznym, który dotarł do szkół są narkotyki i środki psychoaktywne.
Obecnie narkomania stała się jednym z większych zagrożeń dla młodych ludzi. Młodzież sięga
po
narkotyki
niezależnie
od
statusu
majątkowego
rodziny,
przede
wszystkim
z ciekawości przeżycia czegoś niecodziennego, jak również aby zapomnieć o problemach.
Częściej przyczyną brania jest moda, pewien lansowany przez media styl bycia.
Liczne obserwacje oraz badania dowodzą, że w ostatnich latach znacznie obniżył się wiek
inicjacji seksualnej. Luźny styl życia, kryzys wartości moralnych znacząco wpływa
na zachowania seksualne młodzieży. Konsekwencją tego jest fakt, iż nieletnie dziewczęta coraz
częściej zostają matkami. Dlatego ,też podobnie jak w przypadku innych zachowań
ryzykownych efektywność podejmowanych działań w stosunku do młodzieży zależy
w znacznym stopniu od możliwości włączenia do profilaktyki również rodziców.
Przemoc rówieśnicza z użyciem
mediów elektronicznych stała się w ostatnich latach
poważną kwestią społeczną. Wyniki badań pokazują, że przemocy w sieci doświadcza ponad
połowa dzieci w Polsce. Specyfika Internetu i telefonów komórkowych powoduje, że nawet
pozornie błahe akty cyberprzemocy stanowią dla ich ofiar poważny problem, z którym często
nie potrafią sobie poradzić. Problem cyberprzemocy w oczywisty sposób dotyczy szkół.
W klasie, szatni, czy na boisku szkolnym dochodzi do aktów przemocy z użyciem telefonów
komórkowych lub Internetu. Coraz częściej też „tradycyjne” konflikty rówieśnicze ze szkoły
przenoszą się do sieci i skutkują stanami depresji, izolacji i wycofania.
II. Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole
1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty(Dz.U. z 2004 r Nr 256 , poz. 257
z póź. zm.)
2) Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego
(Dz. U. z 2011r. Nr 231,poz. 1375);
3) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (Dz. U. z 2012r., poz. 1356,z 2013r. poz. 1563 oraz 2014 r poz.822 )
4) Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2012 r. poz.124)
5) Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55, z późn. zm.)
6) Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej
(DZ.U. z 2013 r., poz. 135, z późn. zm.)
7) Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie ( Dz. U. Nr 180,
poz. 1493, z późn. zm.)
8) Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r (Dz. U. z 19991 r Nr 120, poz. 526)
9) Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych, (Dz.U. z 2012 r. poz. 882)
III. Diagnoza obszarów problemowych
Wśród nauczycieli najsilniej akcentowanym zachowaniem problemowym na terenie szkoły jest
wagarowanie i używanie wulgaryzmów, palenia papierosów i niszczenie mienia. Zdaniem
rodziców najczęstszym problemem w szkole jest przemoc, palenie tytoniu i picie alkoholu, brak
szacunku wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły. Z danych statystycznych
pedagogów szkolnych wynika, że najczęstszym problemem okazują się: palenie papierosów,
wagary, agresja słowna w stosunku do nauczycieli i rówieśników Z wypowiedzi uczniów
wynika, że najbardziej zauważalne negatywne zachowania wśród ich rówieśników to :
palenie
papierosów,
agresja
fizyczna
i
psychiczna
oraz
cyberprzemoc.
IV. Profilaktyka w szkole
Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli i rodziców. Jest zgodny
ze
statutem szkoły, szkolnym programem wychowawczym, regulaminem szkoły.
Założeniem szkolnego programu profilaktyki jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę
na temat uzależnień, zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania
szkoły i monitorowanie skuteczności podjętych działań.
W szkole prowadzona będzie profilaktyka:
• pierwszorzędowa: skierowana do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest promocja
zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji. Działaniom prewencyjnym objęci
zostaną uczniowie z grup niskiego ryzyka. Realizatorami tych działań będą wszyscy
nauczyciele wspierani przez specjalistów
•
drugorzędowa:
skierowana
do
grup
podwyższonego
ryzyka.
Celem
działań
jest umożliwienie wycofania się z ryzykownych zachowań. Pomoc uczniom mającym trudności
w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów, wspieranie tych osób w sytuacjach trudnych.
Pomoc będzie organizowana przez pedagoga i psychologa szkolnego, poradnię psychologiczno
pedagogiczną.
W ramach programu podejmowane będą działania:
- informacyjne
- edukacyjne
- integracyjne
- wdrażające określone umiejętności
- interwencyjne
Program jest otwarty i może ulegać modyfikacji ze względu na nowo pojawiające
się problemy, uzależnienia. Jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły
i ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój ucznia poprzez:
- kształtowanie właściwej postawy
- poznawanie i przestrzeganie norm społecznych
- budowanie postaw życzliwości
- przeciwdziałanie agresji , przemocy i uzależnieniom
- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
V. Cele szkolnego programu profilaktyki
1. Ochrona ucznia przed zakłóceniami jego rozwoju.
2. Przeciwdziałanie uzależnieniom: alkohol, nikotyna, środki psychoaktywne.
3. Przeciwdziałanie różnym formom agresji (szczególnie słownej, fizycznej, psychicznej).
4. Przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych.
5. Przeciwdziałanie przemocy.
6. Przeciwdziałanie zaburzeniom odżywiania.
1. Realizatorzy działań profilaktycznych
Dyrektor/ Wicedyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych:
a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych
a) finansuje, monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga szkolnego
b) wyznacza odpowiedzialnych za realizację
Pedagog i psycholog szkolny
a) podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu
wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z
udziałem nauczycieli
b) doskonali swoje kwalifikacje
Nauczyciel – wychowawca
a) doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności
w zakresie działań profilaktycznych
b) realizuje zadania we współpracy z rodzicami
c) dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie
d) jest wzorem konstruktywnych zachowań
Rodzice – opiekunowie prawni
a) aktywnie współpracują ze szkołą
b) korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego
c) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki
• Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z:
- Poradnią Pedagogiczna – Psychologiczną
- Policją i Strażą Miejską
- Centrum Pomocy Rodzinie
- Miejskim i Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej
- Centrum Pomocy Dzieciom
- Miejską Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
- Kuratorem Sądowym d/s Rodzinnych i Nieletnich
- Poradnią Uzależnień
- Przychodnią dziecięcą
- Szkołami podstawowymi i ponadgimnazjalnymi
- innymi instytucjami działającymi na rzecz rozwoju edukacji i wspierającymi wychowanie.
2. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń:
- uzyskuje pomoc pedagogiczno- psychologiczną,
- uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić
- identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia
zdrowego stylu życia
- osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną
- nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki
- występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne
- rodzice chętnie uczęszczają w oferowanych im programach, warsztatach
VII. Procedura postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policją
w
sytuacjach
zagrożeń
młodzieży
przestępczością
i
demoralizacją
1. W przypadku gdy nauczyciel podejrzewa , że na terenie szkoły znajduje się uczeń pod
wpływem alkoholu lub narkotyków, powinien podjąć następujące kroki:
a)
powiadamia o swoich przypuszczeniach pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły,
b) jeżeli fakt stwierdzenia przebywania ucznia pod wpływem alkoholu ma miejsce
w trakcie lekcji, nauczyciel przekazuje ucznia pod opiekę pracownika ochrony, który
odprowadza go do pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły,
c) pedagog lub dyrektor przeprowadza rozmowę z uczniem, starając się określić okoliczności
spożycia alkoholu,
d) jeżeli uczeń nie potwierdza faktu spożycia alkoholu, a pedagog (dyrektor)
ma uzasadnione podstawy, żeby w to nie wierzyć, pedagog (dyrektor) zwraca
się do Policji z prośbą o stwierdzenie alkomatem faktu spożywania alkoholu, badanie
ma miejsce w obecności pedagoga (dyrektora) lub rodziców,
e) pedagog (dyrektor) telefonicznie wzywa rodziców (prawnych opiekunów) do szkoły
i zobowiązuje do zaopiekowania się uczniem,
f) jeżeli uczeń jest agresywny, pedagog (dyrektor) zawiadamia jednostkę Policji,
g) w przypadku odmowy przez rodziców przybycia do szkoły bądź niemożności
skontaktowania się z rodzicami, uczeń po zbadaniu stanu nietrzeźwości, przewieziony
zostaje do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych, o tym fakcie zawiadamia się
rodziców,
h) w każdym przypadku potwierdzonego przebywania ucznia na terenie szkoły pod wpływem
alkoholu lub narkotyków pedagog szkolny powiadamia o tym Policję.
1.
W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą
wyglądem narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:
a) zachowując środki ostrożności zabezpieczyć substancję przed dostępem do niej osób
niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji,
b) w miarę możliwości ustalić, do kogo znaleziona substancja należy,
c) zawiadomić o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły, który wzywa Policję,
d) po przyjeździe Policji nauczyciel przekazuje zabezpieczoną substancję oraz informację
dotyczące szczegółów zdarzenia.
2.
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancje
przypominającą narkotyk powinien podjąć następujące kroki:
a) zażądać (w obecności innej osoby, np. wychowawcy), aby uczeń przekazał mu tę
substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (nauczyciel nie ma prawa
samodzielnie wykonać przeszukania),
b) o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły,
c) powiadamia o zaistniałym zdarzeniu rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i wzywa ich
do natychmiastowego stawiennictwa,
d) w przypadku, gdy uczeń nie chce przekazać substancji ani pokazać zawartości teczki lub
kieszeni, szkoła wzywa Policję, która po przyjeździe przeszukuje odzież i przedmioty
należące do ucznia, zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy,
e) jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu,
zobowiązany jest niezwłocznie przekazać ją jednostce Policji.
3.
W każdym przypadku popełnienia przez ucznia, który nie ukończył 17 lat,
na terenie szkoły czynu karalnego, należy powiadomić Policję lub sąd rodzinny,
a w przypadku popełnienia przestępstwa przez ucznia, który ukończył 17 rok życia,
prokuratora lub Policję. W tym celu należy:
a)
niezwłocznie powiadomić o zdarzeniu dyrektora szkoły,
b)
ustalić okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia,
c)
przekazać sprawcę pod opiekę dyrektorowi szkoły lub pedagogowi szkolnemu,
d)
powiadomić rodziców ucznia,
e)
gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała itp.), powiadomić Policję,
f)
gdy sprawca nie jest uczniem szkoły, powiadomić Policję,
g)
zabezpieczyć ewentualne dowody przestępstwa.
4.
Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego:
a) należy udzielić pierwszej pomocy lub zapewnić jej udzielenie przez pielęgniarkę
lub lekarza,
b) powiadomić dyrektora szkoły,
c)
powiadomić rodziców ucznia,
d) wezwać Policję w przypadku, gdy sprawa jest poważna i niezbędne jest profesjonalne
zabezpieczenie śladów przestępstwa.
5.
W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych
lub innych niebezpiecznych substancji albo przedmiotów należy
a) zapewnić bezpieczeństwo przebywających na terenie szkoły osobom,
b) uniemożliwić dostęp osób postronnych do zagrożonego terenu i wezwać policję.
6. Postępowanie w przypadku uchylania się ucznia od obowiązku szkolnego i
wagarowania
a) Indywidualna rozmowa z uczniem w celu poznania przyczyny wagarów, ucieczki z lekcji
oraz
świadomości
ucznia
dotyczącej
konsekwencji
dokonywanych
wyborów
i podejmowanych decyzji.
b) Kontakt wychowawcy z rodzicami, udzielanie informacji o frekwencji.
c) Wychowawca prowadzi rozmowę z uczniem w obecności rodziców w trakcie, którego
zawiera kontrakt określający warunki poprawy frekwencji ucznia na zajęciach.
d) Wychowawca informuje rodziców o dzienniczku ucznia i potrzebie podpisywania
dokonywanych wpisów o wagarach i ucieczkach z lekcji.
e) Dalsza obserwacja ucznia.
f) W przypadku wyeliminowania problemu uczeń powinien być nagrodzony np. pochwałą
do rodziców, na forum klasy, ocena zachowania.
g) W przypadku braku poprawy zaistniałej sytuacji wychowawca przekazuje do pedagoga
- wykaz uczniów z podaną informacją o skali problemu
- podjętych przez siebie działań i efektach
- sytuacji szkolnej i rodziny ucznia
h) Kolejna rozmowa z uczniem, rodzicami i pedagogiem szkolnym.
i) Po wyczerpaniu możliwości, postępowanie według regulaminu szkolnego.
VI. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
CZYNNIKI CHRONIĄCE
CZYNNIKI RYZYKA
ODPOWIEDZIALNI
EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ
pedagog
Uczeń:
(ZADANIA DO REALIZACJI)
Agresja słowna i fizyczna.
Zachowania aspołeczne
mające formy przemocy
emocjonalnej, słownej i
psychicznej
(np. zastraszanie, poniżanie,
wykluczenie).
 Omówienie z uczniami etiologii, mechanizmów
oraz metod radzenia sobie z agresją.
 Zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole
wychowawcy klas,
nauczyciele,
regulaminami oraz Katalogiem Paw i Obowiązków
Ucznia,
 Projekcja na godzinach wychowawczych i innych
socjoterapeuta,
wychowawca
zajęciach dostępnych filmów profilaktycznych,
np. „Przemoc i agresja. Jak się im przeciwstawić?”,
“Asertywność. Sztuka bycia sobą”.
 Opracowanie klasowych kontraktów lub innych
 umie zapanować nad emocjami,
 Zna techniki radzenia sobie
z agresją,
 zna terminologię dotyczącą agresji,
 zna prawa i obowiązki ucznia,
 stosuje się do podpisanego
funkcjonariusz
kontraktu klasowego dot. Eliminacji
policji.
zachowań agresywnych,
 zna przepisy prawne dot. sankcji
form umowy, dotyczących eliminacji zachowań
nieletniego za popełnione
agresywnych.
wykroczenia i czyny karalne,
 Indywidualne konsultacje i opieka
psychopedagogiczna.
 Organizowanie spotkań z funkcjonariuszem policji
 uczestniczy w zajęciach
pozalekcyjnych,
na ww. tematy, np. “Sankcje prawne nieletniego za
popełnione wykroczenia I czyny karalne na
podstawie UPN”, “Odpowiedzialność karna
młodzieży wchodzącej w konflikt z prawem”.
 Realizacja programu „ Bezpieczna i przyjazna
szkoła”,
 Organizowanie różnorodnych form spędzania czasu
wolnego: pozalekcyjne zajęcia sportowe, kółka
zainteresowań, imprezy szkolne i klasowe, wyjścia
do kina, teatru, kilkudniowe rajdy rowerowe
i wycieczki rowerowe, itp.
 Organizowanie zajęć socjoterapeutycznych.
 Zapoznanie uczniów z dostępną w bibliotece lekturą
dotyczącą poruszanych problemów.
 Zapoznanie z procedurami i przepisami prawnymi
dotyczącymi ucznia jako ofiary i sprawcy
przemocy.
 Przeprowadzanie szkoleń dla rodziców podczas
zebrań z rodzicami. Dostarczenie informacji
rodzicom na temat różnych przejawów agresji
wśród młodzieży i jej przyczyn.
 Ścisła współpraca wychowawców, nauczycieli,
pedagoga, dyrekcji ze środowiskiem lokalnym.
 zna procedury dot. Ucznia jako
ofiary i sprawcy przemocy,
Rodzice:
 uczestniczą w szkoleniach dot.
przejawów agresji i jej przyczyn,
 znają przepisy prawne dot.
odpowiedzialności prawnej
nieletniego,
 umieją rozpoznać agresję
i zastosować środki zaradcze
minimalizując jej skutki.
 Potrafią rozmawiać z dziećmi
nt. agresji.
Uczeń:
 Organizowanie zajęć warsztatowych , godzin
Zjawisko cyberprzemocy,
zagrożenia płynące z
wychowawczych, udział w akcjach i kampaniach
wychowawcy klas,
profilaktycznych,
nauczyciele,
niewłaściwego korzystania  Projekcja filmów dotyczących omawianego
z mediów (Internet, TV,
zagadnienia
radio, video, czasopisma)
 Organizowanie wycieczek, rajdów, wystaw
i innych form zajęć pozalekcyjnych jako
pedagog szkolny,
pedagog
 zna zagrożenia wynikające
z niewłaściwego przebywania
w sieci.
 zna alternatywne sposoby i formy
spędzania wolnego czasu.
 umie świadomie korzystać
ze środków masowego przekazu.
alternatywy spędzania czasu wolnego (ścisła
Rodzice:
współpraca ze Szkolnym Klubem
 znają zagrożenia wynikające
Rowerowym).
z niebezpiecznego korzystania
 Pogadanki z rodzicami dot. zjawiska
z mediów.
cyberprzemocy (Dzień otwarty szkoły)
 Zakładają blokady rodzicielskie,
 Kontrolują korzystanie z mediów
przez ich dzieci.
 Organizują dzieciom inne formy
spędzania wolnego czasu.
Uczeń:
 Podejmowanie tematyki profilaktycznej,
programów prewencyjnych lub ich elementów
dotyczących problematyki antynikotynowej
wychowawcy klas,
 Zna skutki szkodliwości palenia
tytoniu, zażywania alkoholu,
Palenie papierosów, picie
alkoholu, narkotyki, środki
psychoaktywne
i antyalkoholowej
nauczyciele,
 Projekcja na godzinach wychowawczych
i innych zajęciach dostępnych filmów
pedagog szkolny,
profilaktycznych, (np. „Alkohol i nikotyna.
pielęgniarka
Pomyśl zanim będzie za późno”, „Nikotyna.
Legalny narkotyk”, „Epitafium dla narkomana”.
 Udział w akcjach promujących zdrowy styl
życia
 Wzmocnienie kontroli w miejscach, w których
uczniowie podejmują zachowania ryzykowne.
 Przygotowanie referatów, prezentacji,
projektów przez uczniów na temat zagrożeń
płynących z uzależnień.
 Organizowanie różnorodnych form spędzania
czasu wolnego: pozalekcyjne zajęcia sportowe,
kółka zainteresowań, imprezy szkolne
i klasowe, wyjścia do kina, teatru itp.
 Udział w zajęciach oferowanych przez
instytucje świadczące pomoc w zakresie
profilaktyki i terapii uzależnień.
 Informowanie rodziców/ opiekunów prawnych
o ofercie instytucji pomocowych.
 Zapoznanie uczniów z dostępną w bibliotece
szkolna
narkotyków , środków
psychoaktywnych,
 Zna sposoby bycia asertywnym,
 Bierze udział w akcjach
promujących zdrowy styl życia,
 Przygotowuje materiały
nt. uzależnień,
 Zna instytucje świadczące
pomoc w zakresie uzależnień,
Rodzice:
 Potrafią rozpoznać dziecko pod
wpływem substancji
psychoaktywnych,
 Znają zagrożenia wynikające
z kontaktu z substancjami
psychoaktywnymi.
 Znają instytucje oferujące
pomoc w zakresie uzależnień
 Znają konsekwencje prawne
związanych z łamaniem prawa
dotyczącego posiadania środków
lekturą dotyczącą poruszanych problemów.
odurzających.
 Organizowanie szkoleń, warsztatów, spotkań
mających na celu dostarczenie nauczycielom
wiedzy o profilaktyce uzależnień.
Nauczyciel, pedagog szkolny
Nierealizowanie obowiązku
szkolnego.
 Diagnozowanie przyczyn nieusprawiedliwionej
absencji szkolnej uczniów.
 Przeprowadzanie wywiadów środowiskowych
 zna indywidualne potrzeby ucznia,
dyrektor,
przyczyny jego niepowodzeń
wychowawcy klas,
szkolnych
 dostosowuje odpowiednie formy
w celu ustalenia sytuacji socjalnej oraz
warunków wychowawczych dziecka.
 Systematyczna współpraca z kuratorami
zawodowymi SR dla nieletnich i społecznymi.
 Cykliczne (raz w m-cu) monitorowanie
nauczyciele,
pedagog szkolny,
pracownik socjalny,
 uczeń systematycznie realizuje
obowiązek szkolny, poprawia
oceny.
 Zmniejszenie ilości godzin
frekwencji uczniów. Wystosowywanie
upomnień do rodziców, którzy zaniedbują
pomocy p-p
GOPS MOPS,
nieobecnych,
obowiązek regularnego posyłania dzieci do
kurator, asystent
nieusprawiedliwionych wśród
szkoły.
rodziny
uczniów.
 Uświadamianie rodzicom konsekwencji
dotyczących zaniedbań w zakresie sprawowania
władzy rodzicielskiej.
 Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do
możliwości uczniów, udzielanie w zależności
od indywidualnych potrzeb stosownej pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w celu
zapobiegania niepowodzeniom szkolnym,
a w konsekwencji nieusprawiedliwionej
absencji.
wychowawcy klas,
Zaburzenia w zdrowym stylu
życia, a przede wszystkim
odżywianiu: ( diety
restrykcyjne: bulimia,
anoreksja).
 Omawianie zagadnień dot. prawidłowego
odżywiania na lekcjach biologii, wychowania
fizycznego, wychowania do życia w rodzinie,
nauczyciele,
pedagog szkolny,
edukacji dla bezpieczeństwa oraz na godzinach
wychowawczych:
- prawidłowe odżywianie ( anoreksja, bulimia,
diety restrykcyjne),
- higiena
- czynny i bierny wypoczynek
nauczyciel
pielęgniarka
szkolna
Uczeń :
 Zna zasady i korzyści płynące
z prawidłowego odżywiania się.
 Zna przyczyny, objawy
i konsekwencje zaburzeń
w odżywianiu (bulimii, anoreksji).
 zna korzyści płynące z aktywności
fizycznej dla rozwoju młodego
organizmu.
- pierwsza pomoc przedmedyczna.
 Udział w programie promocji zdrowia „Trzymaj
formę”, „ Bezpieczeństwo żywności”
(SANEPID) .
 Propagowanie aktywności ruchowej:
- organizacja wycieczek szkolnych
-organizacja wycieczek rowerowych
 Zna alternatywne, pozytywne
formy spędzania czasu wolnego.
 Uczestniczy w programach promujący
zdrowy styl życia, rajdach,
wycieczkach.
-organizacja pieszych rajdów
-aktywny udział w imprezach sportowych
Uczeń:
Dewastacja mienia
szkolnego
 Zapoznanie uczniów ze Statutem szkoły
i obustronne respektowanie jego przepisów.
 Przestrzeganie i poszanowanie obowiązujących
na terenie szkoły regulaminów.
 Zapoznanie młodzieży z odpowiedzialnością
wychowawcy klas,
nauczyciele,
pedagog szkolny,
prawną dotyczącą dewastacji w miejscach
funkcjonariusz
publicznych
policji
 Dbanie o wystrój sal lekcyjnych, korytarzy oraz
sprzętu i wyposażenia szkoły.
 Zna regulamin i Statut szkoły
(konsekwencje z niszczenia mienia
szkolnego)
 Stosuje się do regulaminów szkolnych,
 Zna przepisy prawne dot. Dewastacji
w miejscach publicznych,
 Nie niszczy ławek, krzeseł, sprzętu
szkolnego, toalet szkolnych.