Regulamin Zespołów Nauczycielskich

REGULAMIN ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH
W ZESPOLE SZKÓŁ MIEJSKICH NR 4
W KĘDZIERZYNIE – KOŹLU
wprowadzono zarządzeniem nr 11/2016/2017 dyrektora Zespołu Szkół Miejskich nr 4 w
Kędzierzynie - Koźlu
Podstawa prawna:
1. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz.U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn zm. )
2. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
świadectw (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz.1324) .
3. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2011 r. w sprawie zasad organizacji pomocy
psychologiczno - pedagogicznej ( Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487).
4. Statut Zespołu Szkół Miejskich nr 4 w Kędzierzynie - Koźlu
ROZDZIAŁ I
Organizacja pracy zespołów
§ 1.
1. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.
§ 2.
2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:
planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;
koordynowania działań w szkole;
zwiększenia skuteczności działania;
ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;
doskonalenia umiejętności indywidualnych;
zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;
doskonalenia współpracy zespołowej;
wymiany doświadczeń między nauczycielami;
wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania
i organizacji;
10) ograniczenia ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności
w wykonywaniu zadań;
11) zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli;
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
§ 3.
1. Zasady funkcjonowania zespołów:
1) W szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne.
2) Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor szkoły
może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian
kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.
1
3) Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania
okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega
rozwiązaniu.
4) Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący - lider.
5) Przewodniczącego - lidera stałego lub doraźnego zespołu powołuje dyrektor szkoły.
6) Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje dyrektor, a w przypadku kontynuacji pracy
zespołu przewodniczący w terminie do 1 września każdego roku szkolnego.
7) Przewodniczący - lider zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy
dyrektorowi szkoły w terminie do 10 września każdego roku szkolnego. Plan pracy
zatwierdza dyrektor szkoły.
8) Zebrania są protokołowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie
przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno - pedagogicznych lub
zaświadczeń lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych
w protokole.
9) Protokół z zebrania sporządza przewodniczący - lider zespołu najpóźniej w terminie 7
dni od posiedzenia zespołu. Protokół podpisują wszyscy członkowie zespołu biorący
udział w zebraniu.
10) W protokole zebrania zespołu odnotowuje się porządek posiedzenia, syntetycznie
opisuje się jego przebieg, ustalenia końcowe, wykaz obecności. Protokół podpisuje
przewodniczący – lider. Zapoznanie się z protokołem kwitowane jest własnoręcznymi
podpisami jego członków.
11) Dopuszcza się protokołowanie zebrań w formie elektronicznej z wykorzystaniem
programu WORD. Po jego napisaniu dokonuje się wydruku, numeruje strony. Na
każdej ze stron przewodniczący składa podpis w lewym dolnym rogu strony. Wydruki
kompletuje się w opisanym segregatorze. Protokoły przetrzymywane są w sekretariacie
szkoły.
12) Członek zespołu jest obowiązany do realizacji ustaleń zespołu nawet wtedy, gdy zgłosił
odrębne stanowisko w sprawie.
13) W przypadku odrębnych stanowisk w sprawie, przewodniczący zarządza głosowanie.
14) Głosowanie jest jawne. Warunkiem ważności głosowania jest bezwzględna większość
przy co najmniej 50% obecności. W sytuacji, gdy głosowanie jest nierozstrzygnięte
decyzję podejmuje przewodniczący.
15) Przewodniczący przedkłada na radzie pedagogicznej dwa razy w ciągu roku
sprawozdanie z prac zespołu.
16) Każdy zatrudniony nauczyciel jest obowiązany należeć do przynajmniej jednego
zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.
17) Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.
18) Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.
19) Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań,
komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji
pracy własnej.
ROZDZIAŁ II
Rodzaje zespołów i ich zadania
§ 4.
1. Powołuje się następujące stałe zespoły:
2
1)
2)
3)
4)
5)
6)
zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oraz zajęć świetlicowych;
zespół nauczycieli bloku humanistyczno - społecznego i języków obcych;
zespół nauczycieli bloku matematyczno –przyrodniczego;
zespół ds. sportu i rekreacji;
zespół ds. wychowawczych i pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
zespół analiz jakości kształcenia i wychowania.
2. W skład zespołów wchodzą odpowiednio:
1) zespołu nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oraz zajęć świetlicowych:
nauczyciele uczący w klasach 1 – 3 szkoły podstawowej oraz wychowawcy świetlicy;
2) zespołu bloku humanistyczno – społecznego i języków obcych: nauczyciele języka
polskiego, historii, wiedzy o społeczeństwie, religii / etyki, plastyki, zajęć
artystycznych, muzyki, języka angielskiego, języka niemieckiego w klasach IV – VI
szkoły podstawowej i w klasach gimnazjalnych;
3) zespołu bloku matematyczno – przyrodniczego: nauczyciele matematyki, fizyki,
chemii, biologii, geografii, informatyki, zajęć technicznych;
4) zespołu ds. sportu i rekreacji nauczyciele wychowania fizycznego, edukacji dla
bezpieczeństwa, opiekunowie Szkolnego Klubu PTTK;
5) zespół ds. wychowawczych i pomocy psychologiczno – pedagogicznej: pedagog
szkolny, logopeda, nauczyciele prowadzący zajęcia rewalidacyjne, kompensacyjne,
terapeutyczne, wychowawcy, doradca zawodowy, rzecznik praw ucznia w razie
potrzeby w posiedzeniach zespołu muszą brać udział także nauczyciele każdorazowo
wskazani przez przewodniczącego zespołu.
6) zespołu analiz jakości kształcenia i wychowania: dyrektor, zastępca dyrektora oraz
nauczyciele wyznaczani co roku przez dyrektora szkoły.
§ 5.
1. Zadania zespołów: zespołu nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, zespołu bloku
humanistyczno – społecznego i języków obcych, zespołu bloku matematyczno –
przyrodniczego:
opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów;
ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku szkolnym;
dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;
opracowanie PSO;
wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych
przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach
edukacyjnych;
6) opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć uczniów;
7) analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej pracy;
8) opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych;
9) wymiana doświadczeń pedagogicznych, lekcje otwarte, pokazowe, wewnętrzne
doskonalenie, dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia
zewnętrznego;
10) ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie
o wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie;
11) organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;
1)
2)
3)
4)
5)
3
12) opiniowanie wniosków nauczycieli o zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu
do wyposażenia pracowni lekcyjnych;
13) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć
pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć fakultatywnych;
14) inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli.
15) Planowanie i ustalanie edukacyjnych wycieczek przedmiotowych
2. Zadania zespołu ds. rekreacji i sportu :
1) opracowanie harmonogramu i organizacji imprez sportowo - rekreacyjnych w szkole;
2) opracowanie kalendarza zawodów, rozgrywek sportowych;
3) opracowanie harmonogramu i planów wycieczek szkolnych w porozumieniu
ze Szkolnym Klubem PTTK;
4) prowadzenie i monitorowanie realizacji programu „Wf z klasą”;
5) szkolenie pracowników i uczniów w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
6) opracowanie i aktualizacja wymagań edukacyjnych w wychowania fizycznego
na poszczególne oceny szkolne;
7) dokumentowanie osiągnięć sportowych; popularyzacja tych osiągnięć na terenie szkoły
i lokalnej prasie;
8) opiniowanie zgłaszanych programów nauczania, w tym edukacji zdrowotnej;
9) wypracowanie zasad dostosowywania wymagań edukacyjnych do możliwości uczniów
z dysfunkcjami ruchu, koordynacji ruchowo - wzrokowej, motoryki, zaburzeń
somatycznych i innych specjalnych potrzeb edukacyjnych;
10) organizowanie współzawodnictwa między szkolnego i międzyszkolnego;
11) propagowanie zdrowego stylu życia wśród nauczycieli i uczniów ( gazetki, pogadanki,
blog, imprezy sportowe);
12) wymiana doświadczeń pedagogicznych, lekcje otwarte, pokazowe, omawianie zajęć;
13) wewnętrzne doskonalenie;
14) wnioskowanie o zakup sprzętu sportowego, innych pomocy dydaktycznych;
15) dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zewnętrznego;
16) ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie
o wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie;
17) inne wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek członków zespołu.
3. Zadania zespołu ds. wychowawczych i pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia;
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania pomocy psychologiczno
- pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia
posiadającego orzeczenie lub opinię także z uwzględnieniem zaleceń zawartych
w orzeczeniu lub opinii;
3) określenie sposobu dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających
z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia;
4) dokumentowanie ustaleń z posiedzeń zespołu;
5) opracowanie IPET – u dla uczniów posiadających orzeczenie;
6) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa zawodowego;
4
7) określenie działań wspierających rodziców ucznia;
8) w w zależności od potrzeb określenie zakres współdziałania z poradniami
specjalistycznym, organizacjami pozarządowymi lub innymi działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży;
9) opracowywanie wniosków do programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły
na podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej obowiązujących programów,
wniosków rodziców i propozycji uczniów, a także analizy sytuacji wychowawczej
w szkole;
10) analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych;
11) doskonalenie wewnętrzne zgodnie z potrzebami nauczycieli - wychowawców;
12) analiza sytuacji wychowawczych w oddziale na wniosek wychowawcy lub
nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasie; opracowanie zaleceń do pracy,
sposobów wspólnego oddziaływania dla zespołu nauczycieli uczących w klasie;
13) planowanie i realizacja działań antydyskryminacyjnych, promujących prawa
dziecka, zdrowe odżywianie, ochronę środowiska, itp.;
14) koordynacja działań profilaktycznych;
15) wspieranie działań samorządu uczniowskiego;
16) koordynacja pracy zespołów dydaktyczno – wyrównawczych;
17) ocena sytuacji wychowawczej w szkole po każdym okresie nauki; przygotowanie
we raportu z dokonanej oceny na potrzeby Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców;
18) opiniowanie wniosków nauczycieli o wszczynanie procedury „ Niebieskiej Karty”;
19) opiniowanie wniosków nauczycieli, specjalistów o skierowanie ucznia na badania
do poradni psychologiczno – pedagogicznej;
20) inne, zgodnie z potrzebami szkoły lub na wniosek członków zespołu.
4. Zadania zespołu analiz jakości kształcenia i wychowania:
1) pomoc w dokonywaniu jakościowej analizy wyników badań (sprawdzianów, testów
kompetencji, próbnych egzaminów/sprawdzianów/) przez nauczycieli uczących;
2) pomoc nauczycielom w analizie jakościowej i ilościowej wyników
egzaminów/sprawdzianów zewnętrznych z zastosowaniem technologii EWD
i przygotowanie opracowania wraz z wnioskami do dalszej pracy;
3) kierowanie wystąpień do poszczególnych nauczycieli, zawierających wskazówki do
wprowadzenia zmian w procesie kształcenia;
4) ewaluacja wewnętrzna pracy szkoły;
5) prezentowanie opracowań na posiedzeniach Rady pedagogicznej, Radzie Rodziców,
Radzie Szkoły.
ROZDZIAŁ III
Obowiązki i odpowiedzialność przewodniczącego zespołu
§ 6.
1. Do obowiązków przewodniczącego - lidera zespołu należy:
1) organizowanie pracy zespołu – organizacja struktury wewnętrznej, przydział zadań
poszczególnym członkom, ustalenia zasad komunikacji i dokumentowania pracy;
5
2) opracowanie we współpracy z pozostałymi członkami planu pracy i harmonogramu
spotkań zespołu;
3) zawiadamianie członków zespołu w wyznaczonym czasie o terminie i miejscu
spotkania, a także porządku obrad;
4) do 10 września każdego roku szkolnego przeprowadzenia zebrania organizacyjnego;
5) przestawianie dyrektorowi planu pracy, harmonogramu oraz projektów
wypracowanych opinii, ustaleń, stanowisk w sprawach, którymi zajmował się zespół;
6) opracowanie sprawozdania z prac zespołu po każdym okresie nauki i przedstawienie
ich treści na posiedzeniach Rady Pedagogicznej;
7) udział w zebraniach przewodniczących zespołów organizowanych przez dyrektora lub
jego zastępcę;
8) motywowanie nauczycieli do aktywnej pracy na rzecz zespołu;
9) organizowanie współpracy z innymi zespołami celem koordynacji działań;
2. Przewodniczący – lider zespołu jest odpowiedzialny za:
1) zgodność podejmowanych działań ze statutowymi celami szkoły;
2) wyniki pracy zespołu;
3) dokumentowanie pracy zespołu.
ROZDZIAŁ IV
Postanowienia końcowe
§ 7.
Praca zespołów podlega nadzorowi pedagogicznemu.
6