47 1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności

Ze „Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie”
§ 47
1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły,
3) dbałość o piękno mowy ojczystej,
4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,
5) godne kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
6) okazywanie szacunku dorosłym i kolegom,
7) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Gimnazjum.
6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu Gimnazjum przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy
programowo najwyższej nie kończy Gimnazjum.
8. Każdy uczeń, który wypełnia obowiązki opisane w Statucie Gimnazjum i regulaminie
uczniowskim, otrzymuje dobrą ocenę zachowania.
9. Każdy uczeń może mieć ocenę zachowania podwyższoną do bardzo dobrej lub wzorowej lub
obniżoną do poprawnej, nieodpowiedniej lub nagannej.
10. Warunkiem otrzymania oceny wyższej o stopień jest spełnianie kryteriów oceny niższej.
11. Szczegółowe zasady uzyskania poszczególnych ocen zachowania reguluje w danym roku
szkolnym zarządzenie Dyrektora Zespołu.
12. Kryteria oceniania zachowania:
1) Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który wywiązuje się ze wszystkich obowiązków
określonych statutem i regulaminem szkolnym, a w szczególności:
a) posiada dzienniczek;
b) przynosi, do tygodnia od powrotu do szkoły, usprawiedliwienia od rodziców lub lekarza;
c) przychodzi punktualnie na zajęcia;
d) ubiera się stosownie;
e) zmienia obuwie;
f) realizuje zadania ustalone w klasie;
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
v)
posiada pomoce potrzebne do lekcji;
przestrzega dyscypliny na lekcji;
wykonuje polecenia pracowników szkoły;
nie niszczy sprzętu szkolnego i własności innych;
zna hymn państwowy, flagę narodową, godło;
zna hymn szkoły i patrona szkoły;
godnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych;
nie używa wulgaryzmów;
dba o kulturę słowa;
dba o bezpieczeństwo własne i innych;
prawidłowo reaguje na zagrożenia;
nie stosuje używek;
rozwiązuje konflikty za pomocą rozmowy;
używa na co dzień zwrotów grzecznościowych;
okazuje innym szacunek;
bierze udział w realizacji projektu, a szczególności:
 wywiązuje się z ustalonych terminów i powierzonych zadań,
 pracuje samodzielnie,
 dokumentuje swoją pracę,
 prezentuje efekty swojej pracy w grupie;
w) nie używa (bez potrzeby) podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych urządzeń
elektronicznych
x) oddaje podręczniki w stanie umożliwiającym dalsze korzystanie.
2) Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:
a) pomaga innym;
b) zgodnie współpracuje z innymi;
c) bierze udział w konkursach i zawodach organizowanych na terenie szkoły i poza
szkołą;
d) rozwija zainteresowania (uczestniczy w kołach zainteresowań w szkole i poza szkołą);
e) bierze udział w realizacji projektu, a szczególności:




wykazuje się zaangażowaniem w pracy nad projektem,
rozszerza jego ramy o nowe elementy,
zgodnie współpracuje z innymi,
współtworzy końcowe opracowanie,
publicznie prezentuje wyniki pracy.

3) Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:
a) posługuje się bogatym językiem;
b) wykazuje inicjatywę w pracach na rzecz klasy i szkoły;
c) pracuje jako wolontariusz;
d) reprezentuje szkołę na zewnątrz w konkursach i zawodach sportowych;
e) odnosi sukcesy w konkursach i zawodach organizowanych w szkole i poza szkołą;
f) bierze udział w realizacji projektu, a szczególności:



kieruje pracą zespołu, pełniąc funkcję lidera,
koordynuje realizację pracy na poszczególnych etapach,
wykazuje się pomysłowością w realizacji i prezentacji projektu,
 pomaga pozostałym członkom grupy.
4) Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który:
a) wywiązuje się z obowiązków szkolnych określonych w statucie i regulaminie, ale
dopiero po przypomnieniu nauczyciela lub
b) nie przestrzega wszystkich obowiązków określonych w statucie i regulaminie.
5) Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych określonych w statucie i regulaminie
szkolnym;
b) nie dba o dobre imię swoje, klasy i szkoły;
c) w trudnych sytuacjach reaguje agresją;
d) używa wulgaryzmów w obecności kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
6) Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który (jak przy zachowaniu nieodpowiednim i
ponadto):
a) lekceważy innych;
b) celowo, świadomie łamie zapisy statutu i regulaminu uczniowskiego;
c) swoim zachowaniem zagraża zdrowiu i życiu własnemu i kolegów;
d) ulega demoralizacji.
§ 48
1. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej zachowania.
1) Uczeń lub rodzic (prawny opiekun) może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej
rocznej oceny klasyfikacyjnej, pod warunkiem, że uczeń w danym roku szkolnym:
a) nie otrzymał nagany Dyrektora Zespołu;
b) ma w terminie usprawiedliwione wszystkie nieobecności.
2) Uczeń lub rodzic (prawny opiekun) składa do wychowawcy w formie ustnej lub pisemnej
prośbę o zmianę oceny z uzasadnieniem w terminie do 6 dni od momentu poinformowania
o przewidywanej ocenie, nie później jednak niż na jeden dzień przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
3) Wychowawca sprawdza warunki i do dwóch dni rozpatruje prośbę, podnosząc ocenę lub
kierując sprawę do Dyrektora Zespołu. O swojej decyzji informuje na piśmie ucznia i
rodziców (opiekunów prawnych).
4) W przypadku skierowania sprawy przez wychowawcę do Dyrektora Zespołu Dyrektor
powołuje komisję w składzie:
a) Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) pedagog specjalny;
d) wskazany przez Dyrektora Zespołu nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie;
e) psycholog szkolny lub pedagog;
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
g) przedstawiciel rady rodziców.
5) Komisja ponownie wyraża opinię Gimnazjum na temat funkcjonowania ucznia
w środowisku szkolnym oraz respektowania przez niego zasad współżycia społecznego i
ogólnie przyjętych norm etycznych.
6) Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów.
7) Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z zastrzeżeniem § 52.
______________________
/podpis ucznia/
______________________
/podpis rodzica/
Ze „Statutu Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 12 im. Janusza Korczaka w Krakowie”
§ 48
1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły,
3) dbałość o piękno mowy ojczystej,
4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,
5) godne kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
6) okazywanie szacunku dorosłym i kolegom,
7) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy 4 szkoły
podstawowej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
[…]
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
7. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
8. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy
programowo najwyższej nie kończy Szkoły.
9. Każdy uczeń, który wypełnia obowiązki opisane w Statucie Szkoły i regulaminie uczniowskim,
otrzymuje dobrą ocenę zachowania.
10. Każdy uczeń może mieć ocenę zachowania podwyższoną do bardzo dobrej lub wzorowej lub
obniżoną do poprawnej, nieodpowiedniej lub nagannej.
11. Warunkiem otrzymania oceny wyższej o stopień jest spełnianie kryteriów oceny niższej.
12. Szczegółowe zasady uzyskania poszczególnych ocen zachowania reguluje w danym roku
szkolnym zarządzenie Dyrektora Zespołu.
13. Kryteria oceniania zachowania:
1) Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który wywiązuje się ze wszystkich obowiązków
określonych statutem i regulaminem szkolnym, a w szczególności:
a) posiada dzienniczek;
b) przynosi, do tygodnia od powrotu do szkoły, usprawiedliwienia od rodziców lub lekarza;
c) przychodzi punktualnie na zajęcia;
d) ubiera się stosownie;
e) zmienia obuwie;
f) realizuje zadania ustalone w klasie;
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)
posiada pomoce potrzebne do lekcji;
przestrzega dyscypliny na lekcji;
wykonuje polecenia pracowników szkoły;
nie niszczy sprzętu szkolnego i własności innych;
zna hymn państwowy, flagę narodową, godło;
zna hymn szkoły i patrona szkoły;
godnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych;
nie używa wulgaryzmów;
dba o kulturę słowa;
dba o bezpieczeństwo własne i innych;
prawidłowo reaguje na zagrożenia;
nie stosuje używek;
rozwiązuje konflikty za pomocą rozmowy;
używa na co dzień zwrotów grzecznościowych;
u) okazuje innym szacunek
v) nie używa (bez potrzeby) podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych urządzeń
elektronicznych
w) oddaje podręczniki w stanie umożliwiającym dalsze korzystanie..
2) Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:
a) pomaga innym;
b) zgodnie współpracuje z innymi;
c) bierze udział w konkursach i zawodach organizowanych na terenie szkoły i poza
szkołą;
d) rozwija zainteresowania (uczestniczy w kołach zainteresowań w szkole i poza szkołą);
3) Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:
a) posługuje się bogatym językiem;
b) wykazuje inicjatywę w pracach na rzecz klasy i szkoły;
c) pracuje jako wolontariusz;
d) reprezentuje szkołę na zewnątrz w konkursach i zawodach sportowych;
e) odnosi sukcesy w konkursach i zawodach organizowanych w szkole i poza szkołą;
4) Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który:
a) wywiązuje się z obowiązków szkolnych określonych w statucie i regulaminie, ale
dopiero po przypomnieniu nauczyciela lub
b) nie przestrzega wszystkich obowiązków określonych w statucie i regulaminie.
5) Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych określonych w statucie i regulaminie
szkolnym;
b) nie dba o dobre imię swoje, klasy i szkoły;
c) w trudnych sytuacjach reaguje agresją;
d) używa wulgaryzmów w obecności kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
6) Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który (jak przy zachowaniu nieodpowiednim i
ponadto):
a) lekceważy innych;
b) celowo, świadomie łamie zapisy statutu i regulaminu uczniowskiego;
c) swoim zachowaniem zagraża zdrowiu i życiu własnemu i kolegów;
d) ulega demoralizacji.
§ 49
1. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej zachowania.
1) Uczeń lub rodzic (prawny opiekun) może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej
rocznej oceny klasyfikacyjnej, pod warunkiem, że uczeń w danym roku szkolnym:
2)
3)
4)
5)
6)
7)
a) nie otrzymał nagany Dyrektora Zespołu;
b) ma w terminie usprawiedliwione wszystkie nieobecności.
Uczeń lub rodzic (prawny opiekun) składa do wychowawcy w formie ustnej lub pisemnej
prośbę o zmianę oceny z uzasadnieniem w terminie do 6 dni od momentu poinformowania
o przewidywanej ocenie, nie później jednak niż na jeden dzień przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
Wychowawca sprawdza warunki i do dwóch dni rozpatruje prośbę, podnosząc ocenę lub
kierując sprawę do Dyrektora Zespołu. O swojej decyzji informuje na piśmie ucznia i
rodziców (opiekunów prawnych).
W przypadku skierowania sprawy przez wychowawcę do Dyrektora Zespołu Dyrektor
powołuje komisję w składzie:
a) Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) pedagog specjalny;
d) wskazany przez Dyrektora Zespołu nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie;
e) psycholog szkolny lub pedagog;
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
g) przedstawiciel rady rodziców.
Komisja ponownie wyraża opinię Szkoły na temat funkcjonowania ucznia w środowisku
szkolnym oraz respektowania przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych.
Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z zastrzeżeniem § 53.
______________________
/podpis ucznia/
______________________
/podpis rodzica/