docKrajowe Ramy Kwalifikacji a działanie i rozwój instytucji edukacyjnych
download 
Reklamacja Transkrypt
Krajowe Ramy Kwalifikacji a działanie i rozwój instytucji edukacyjnych
Witold Woźniak Krajowe Ramy Kwalifikacji a działanie i rozwój instytucji edukacyjnych Konferencja „Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania KRK oraz krajowego rejestru kwalifikacji dla uczenia się przez cale życie” Warszawa, 8 listopada 2010 Zagadnienia • Założenia LLL • Założenia KRK • Terminologia • Język efektów uczenia się • Instytucje edukacyjne – ilość • Jakość kształcenia i szkoleń • … z walidacją w tle • KRK – szansa czy zagrożenie Założenia LLL Strategia uczenia się przez całe życie bazuje na założeniach, tj.: • Lifewide learning – równorzędność uczenia się w różnych formach, miejscach i okresach życia; • Learning outcomes – identyfikacja, ocena i uznawanie efektów uczenia się niezależnie od formy, miejsca i czasu; • Lifelong learning – uczenie się trwa od pierwszych do ostatnich lat życia, a jego efekty powinny być ocenione i docenione Założenia KRK • Możliwość odniesienia kwalifikacji do EQF • Czytelność systemu edukacyjnego dla obywateli • Dialog z rynkiem pracy • Integracja edukacji ogólnej, zawodowej i wyższej • Spójność systemu kwalifikacji • Wspólny aparat pojęciowy • Przesunięcie akcentu z procesu na wynik • Promocja i wsparcie uczenia się przez całe życie Jens Bjornavold, Cedefop Terminologia • Instytucje edukacyjne • Kwalifikacje, zawody, świadectwa • Efekty …czego? • Egzaminy i walidacja (każdy muchomor jest grzybem, ale …nie każdy grzyb muchomorem) Język efektów uczenia się • Podstawa programowa kształcenia • Programy nauczania w zawodzie • Dyplomy i suplement do dyplomów potwierdzających kwalifikacje zawodowe • Portfolio Europass • ECVET Razem, osobno, równolegle? Edukacja formalna Edukacja pozaformalna Edukacja nieformalna Różnice w kontekście KRK Instytucje edukacyjne Szkoły (w tym publiczne, niepubliczne, niepubliczne o uprawnieniach szkoły publicznej oraz publicznych i prywatnych szkół wyższych). Ogółem – 32 517. Rok szkolny 2009/10 14 000 13 968 12 000 10 000 8 000 7 244 6 000 4 000 3 210 2 378 2 131 1 785 2 000 629 418 112 68 461 113 0 SP G SPDP ZZ LO ULO LP T TU AO na podst. „Małego rocznika statystycznego 2010” GUS oraz danych z Systemu Informacji Oświatowej P W Instytucje edukacyjne Szkoły dla dorosłych (ogółem 3 645) Rok szkolny 2009/10 1400 1 296 1 196 1200 1000 800 665 600 400 148 200 152 104 80 4 0 SP G ZZ LO ULO LP T na podst. „Małego rocznika statystycznego 2010” GUS oraz danych z Systemu Informacji Oświatowej TU Instytucje edukacyjne Szkoły zawodowe Rok szkolny 2009/10 Szkoły zawodowe publiczne (ogółem 4 761) Szkoły zawodowe niepubliczne (ogółem 2 742) zasadnicze zawodowe; 130 policealne; 876 technika; 2 098 zasadnicze zawodowe; 1787 technika; 213 policealne; 2399 na podst. „Małego rocznika statystycznego 2010” GUS oraz danych z Systemu Informacji Oświatowej Instytucje edukacyjne Publiczne Centra Kształcenia Praktycznego i Ustawicznego, Ośrodki Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego Rok szkolny 2009/10 ODDZ; 94 CKU; 166 CKP; 160 na podst. „Małego rocznika statystycznego 2010” GUS oraz danych z Systemu Informacji Oświatowej Instytucje edukacyjne a … Krajowy Rejestr Kwalifikacji Krajowy System Kwalifikacji Krajowe Ramy Kwalifikacji Europejskie Ramy Kwalifikacji Cele kształcenia/uczenia się • Ryba czy wędka? (kompetencje kluczowe vs specjalistyczne) Elastyczność osób, czy systemu? • Wyodrębnienie kwalifikacji w zawodach „szkolnych” • Możliwość potwierdzania pojedynczych kwalifikacji w systemie egzaminów zewnętrznych • Otwarcie systemu egzaminów zewnętrznych dla osób nie będących absolwentami edukacji formalnej • Możliwość realizowania przez szkoły zawodowe działalności kursowej Jakość kształcenia i szkoleń • System nadzoru pedagogicznego (proces) • System egzaminów zewnętrzych (wynik) • Akredytacja placówek i ośrodków prowadzących kształcenie ustawiczne w formach pozaszkolnych (realizowana przez kuratoria oświaty od grudnia 2003 r.) • Rejestr Instytucji Szkoleniowych (prowadzony przez wojewódzkie urzędy pracy) • Systemy akredytacji środowiskowych; licencjonowanie ZALECENIE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY z dnia 18 czerwca 2009 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram odniesienia na rzecz zapewniania jakości w kształceniu i szkoleniu zawodowym (EQARF). Załącznik II Zbiór 10 wskaźników odniesienia pozwalających ocenić jakość kształcenia i szkolenia zawodowego – przykłady: • Użyteczność systemów zapewniania jakości dla kształcenia i szkolenia zawodowego: – odsetek organizatorów stosujących wewnętrzne systemy zapewniania jakości – odsetek akredytowanych organizatorów kształcenia i szkolenia zawodowego • Inwestycje w szkolenie nauczycieli i szkoleniowców: – odsetek nauczycieli i osób szkolących uczestniczących w dalszym szkoleniu – wielkość inwestowanych środków Jakość kształcenia i szkoleń Baza placówek akredytowanych MEN (stan na 19 października 2010) 574 484 akredytowanych form kształcenia placówki, które wystąpiły o akredytację, w tym 40 placówek publicznych: 20 CKU, 16 CKP, 4 ZDZ Rejestr Firm Szkoleniowych WUP http://ris.praca.gov.pl:8080/ris/index.ftl (stan na 3 listopada 2010) 9 340 instytucji szkoleniowych Całkowita wielkość rynku firm szkoleniowych – b. trudna do oszacowania ZALECENIE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY z dnia 18 czerwca 2009 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram odniesienia na rzecz zapewniania jakości w kształceniu i szkoleniu zawodowym (EQARF). Załącznik II Zbiór 10 wskaźników … – przykłady c.d.: • Wskaźnik powodzenia uczestników programów kształcenia i szkolenia zawodowego w szukaniu zatrudnienia: – sytuacja zawodowa uczestników kształcenia i szkolenia zawodowego w pewnym określonym czasie od ukończenia szkolenia … – odsetek zatrudnionych uczestników kształcenia i szkolenia zawodowego w pewnym określonym czasie od ukończenia nauki … • Wykorzystanie nabytych umiejętności w miejscu pracy: – informacja o rodzaju pracy uzyskanej przez uczestników po zakończeniu nauki … – wskaźnik zadowolenia pracowników i pracodawców z umiejętności i kompetencji uzyskanych przez pracowników … RYNEK PRACY … z walidacją w tle certyfikacja kwalifikacji - DYPLOMY Walidacja walidacja egzaminy efektów uczenia się kompetencji edukacja formalna edukacja pozaformalna edukacja nieformalna KRK – szansa czy zagrożenie Ta szklanka jest pół‐pusta KRK – szansa czy zagrożenie Ta szklanka jest półpełna Dziękuję za uwagę
