Koło przyrodnicze

PROGRAM ZAJĘĆ KOŁA PRZYRODNICZEGO .
1.PROWADZĄCA ZAJĘCIA: WIOLETTA PIENIO
2.ROK SZKOLNY 2016/2017
3.CELE OGÓLNE ZAJĘĆ:- budzenie szacunku do przyrody;
-uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego;
-pogłębianie wiedzy i zainteresowao przyrodniczych uczniów, rozbudzanie
pasji poznawczych;
-rozwijanie umiejętności obserwacji;
-kształtowanie właściwego sposobu myślenia koniecznego do prawidłowego
wnioskowania;
-przygotowanie ucznia do samodzielnego korzystania z różnych źródeł
informacji;
-uświadomienie uczniom wpływu na środowisko;
Nadrzędnym celem jest wspomaganie dziecka w jego właściwym rozwoju tak, by było przygotowane
do życia w zgodzie z ludźmi, przyrodą i z samym sobą.
4.CELE SZCZEGÓŁOWE ZAJĘĆ:
Uczeo:
-wykorzystuje naturalną ciekawośd świata do rozwijania swoich zainteresowao przyrodniczych i
badawczych;
-chętnie obcuje z przyrodą;
-rozwija umiejętnośd obserwacji i dostrzega w przyrodzie bogactwo form, barw i harmonii
-rozwija swoją wrażliwośd ekologiczną;
-uświadamia sobie skutki niszczącego działania człowieka;
-chętnie angażuje się do praktycznego działania w procesie poznawania przyrody, jej różnorodności i
ochrony;
-planuje i organizuje działania własne i zespołowe;
-posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi: lupą, kompasem, szkłem powiększającym,
termometrem oraz przyrządami będącymi wyposażeniem pracowni przyrodniczej;
-przy pomocy nauczyciela przeprowadza eksperymenty, prowadzi hodowle, obserwacje przyrodnicze;
-dostrzega podstawowe zjawiska przyrodnicze w życiu codziennym;
-przestrzega zasad ochrony środowiska;
-rozumie zależności istniejące w środowisku przyrodniczym;
-ma poczucie odpowiedzialności za środowisko;
5.METODY I FORMY PRACY:
a) metody pracy:
-obserwacja kierunkowa, samodzielna
-doświadczenia
-hodowle roślinne i zwierzęce
-praca z wykorzystaniem różnych źródeł informacji np. komputera, tablicy interaktywnej
-pokaz
-dyskusja
-zajęcia w terenie
-wycieczki
-metody aktywizujące
b) formy pracy:
-praca indywidualna
-praca zespołowa
-praca grupowa
6.ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
-okazy naturalne
-atlasy
-mapy
-książki
-przewodniki
-karty pracy
-magazyny(miesięczniki)
-filmy
-przyrządy, materiały i sprzęt znajdujący się w pracowni przyrodniczej
7.TREŚCI KSZTAŁCENIA:
-krajobraz najbliższej okolicy
-obserwacja i rozpoznawanie pospolitych roślin np. gatunków drzew, krzewów, zwierząt
-prowadzenie uprawy roślin doniczkowych oraz hodowli roślinnych i zwierzęcych
-prowadzenie obserwacji mikroskopowych
-orientacja w terenie przy pomocy planu, mapy
-wykonywanie eksperymentów, doświadczeo
-wpływ człowieka na środowisko
-formy ochrony przyrody
Treści mogą byd realizowane w dowolnej kolejności i modyfikowane przez nauczyciela w zależności
od potrzeb i możliwości dzieci.
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:
-stworzenie uczniom możliwości poznania otaczającej nas rzeczywistości przyrodniczej
-dostarczanie okazji do wywołania zainteresowania i pobudzenia aktywnego myślenia
-poznanie rzeczywistości opartej na bezpośredniej obserwacji
-pomysłowo zaprojektowane zadania dydaktyczne
-,,spotkania z przyrodą’’ z wykorzystaniem różnych środków dydaktycznych
ZAKŁADANE EFEKTY ZAJĘĆ:
-wzrost umiejętności ucznia w zakresie edukacji przyrodniczej oraz umiejętności kluczowych
-lepsze wyniki nauczania z zakresu edukacji przyrodniczej
-wzrost aspiracji edukacyjnych poprzez aktywne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych,
konkursach
-dostrzeganie związków i zależności między organizmami żywymi, a warunkami ich bytowania i
działalnością człowieka
-dostrzeganie konieczności ochrony przyrody i wykorzystanie tej świadomości we własnym
postępowaniu
NARZĘDZIA EWALUACJI:
-autorefleksja
-ankiety dla dzieci
-ankiety dla rodziców
-obserwacja zachowao i zaangażowanie uczniów na zajęciach
-analiza dokumentów
LITERATURA:
1.Praca zbiorowa- ,,Wielka księga eksperymentów’’, wyd. Elżbieta Jarmołkiewicz ; 2006r.
2.Praca zbiorowa- ,,Podstawa programowa- edukacja przyrodnicza’’.
3.Robert J.Braun- ,,200 doświadczeo dla dzieci’’; wyd. Prószyoski i S- ka ; Warszawa 2000 r.
4.Krystyna Chałas- ,, Metoda projektów i jej egzemplifikacja w praktyce’’; wyd. Nowa Era 2000r.
5.Praca zbiorowa ,, Edukacja przyrodnicza w szkole podstawowej’’- Warszawa- Wrocław.
6.Zofia Szmidt, Anna Szmidt- Pawłowska ,,Zajęcia z mapą’’; wyd. WSiP, Warszawa 2010 r.
7.Miesięczniki ,, EKO-ŚWIAT’’- Ogólnopolski Miesięcznik Ekologiczny , Wrocław.
-
TEMATYKA ZAJĘĆ KOŁA PRZYRODNICZEGO
1.Zapoznanie z programem zajęd koła przyrodniczego oraz wyposażeniem pracowni przyrodniczejpokaz przez nauczyciela przyrządów znajdujących się w pracowni.
2.Przyroda i jej elementy: otaczająca przyroda, elementy ożywione i nieożywione –kalambury.
3.Obserwacje przyrodnicze- wycieczka – właściwy dobór przyrządów i pomocy.
4.Zakładamy hodowle szkolne- hodowla patyczaków.
5.Uczymy się mikroskopowania- budowa mikroskopu.
6.Obserwacje mikroskopowe z wykorzystaniem gotowych preparatów.
7.Doskonalenie umiejętności mikroskopowania- samodzielne wykonywanie preparatów.
8.Hodowla dżdżownic- wyjście do pobliskiego ogrodu. Przygotowanie akwarium do hodowli
dżdżownic.
9.Doświadczenia chemiczne.
10.Tworzymy zielnik drzew.
11.Oznaczanie przy pomocy plansz, atlasów liści przyniesionych z wycieczki. Zasady suszenia roślin i
wykonywania zielników.
12.Świat w kropli wody- założenie hodowli pierwotniaków.
13.Właściwości powietrza - ,,Czy powietrze może zgnieśd naszą głowę ?’’
14.Badanie zanieczyszczenia powietrza – wyjście w teren.
15.Obserwacja pod mikroskopem wyhodowanych pierwotniaków.
16.Las i jego mieszkaocy- wycieczka do lasu –obserwacja środowiska leśnego.
17.Las jako miejsce wypoczynku ludzi. Dlaczego giną lasy?
18.Dlaczego i jak kwitną rośliny? Obserwacje mikroskopowe. Doświadczenia przyrodnicze.
19.Określamy kierunki świata- wyjście w teren.
20.Wkrótce wakacje- zasady bezpiecznego zachowania dzieci podczas czasu wolnego. Podsumowanie
pracy na zajęciach koła przyrodniczego.