Klucz odpowiedzi

KONKURS Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO
W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 – ETAP WOJEWÓDZKI
MODEL ODPOWIEDZI ZE SCHEMATEM PUNKTOWANIA
Nr
zad.
Przykładowe odpowiedzi
Punktacja
Zasady przydzielania punktów
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 1
1.
Wyraz pochodny
rzecznik
Parafraza słowotwórcza
ten, który rzecze
Wyraz podstawowy
rzec
Oboczność
c:cz
Formant
-nik
Typ formantu
przyrostek, sufiks
(0 – 1)
Przyznaje się jeden punkt
za poprawne wypełnienie tabeli.
Np.
Bartosz Szpurek wypowiada się w imieniu ludzi niepełnosprawnych,
którzy mają często wrażenie, że są niezauważani przez pełnosprawną
część społeczeństwa.
(0 – 1)
Przyznaje się jeden punkt
za poprawną odpowiedź.
W odpowiedzi ucznia powinny
zostać omówione wyrazy:
„rzecznik” i „niewidzialni”.
Praca odnosi się do problemów poruszanych w wywiadzie.
(0 – 1)
Praca zawiera tytuł.
*Praca zbudowana jest z 7 zdań (w tym co najmniej 1 zdanie złożone
współrzędnie, 1 zdanie złożone podrzędnie i 1 imiesłowowy
równoważnik zdania).
*Styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi; zachowanie
narracji w 3. osobie.
*Poprawność językowa.
(0 – 1)
*Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna.
(0 – 1)
lub
Wyraz pochodny
Wyraz podstawowy
rzecznik
ten, który mówi do rzeczy (na dany
temat)
rzecz
Oboczność
---
Formant
-nik
Typ formantu
przyrostek, sufiks
Parafraza słowotwórcza
2.
3.
(0 – 1)
(0 – 1)
* Punktów z tych kategorii nie
przyznaje się, jeśli praca liczy
mniej niż 7 zdań.
(0 – 1)
Np.
– myśleć, posługując się uproszczonym
obrazem kogoś lub czegoś, zwykle opartym na częściowo fałszywych
sądach, funkcjonującym w świadomości społecznej i niełatwo
zmieniającym się.
MYŚLEĆ STEREOTYPOWO
4.
PRZYKŁAD
– ojciec jest zawsze głową rodziny
Np.
(0 – 3)
Przyznaje się:
po 1 punkcie – za wyjaśnienie obu
sformułowań.
1 punkt – za podanie przykładu
myślenia stereotypowego.
– spowodować, by ktoś spojrzał na
rzeczywistość z perspektywy kogoś innego; przyjął sposób myślenia
kogoś innego; współodczuwał stany psychiczne kogoś innego.
WYMUSZAĆ NA KIMŚ EMPATIĘ
1
5.
Np.
Bartosz Szpurek, mówiąc o „Człowieku” pisanym wielką literą,
prawdopodobnie ma na myśli osobę o wielkim sercu, któremu nie
jest obca empatia, który w niepełnosprawnych widzi przede
wszystkim Ludzi, a nie ich choroby.
(0 – 1)
Przyznaje się jeden punkt
za poprawną odpowiedź.
6.
Np.
Zdaniem Bartosza Szpurka, osoby niepełnosprawne bardzo często
narażone są na przykrości ze strony pełnosprawnych obywateli, więc
aby nie popaść w depresję, by się nie załamywać, muszą „uzbroić się
w grubą skórę”, nabrać dużego dystansu, który pozwala im znieść
wszelkie upokorzenia.
(0 – 1)
Przyznaje się jeden punkt
za poprawną odpowiedź.
7.
Odpowiedź „b”
(0 – 1)
Zdanie:
Nigdy nie dostałem niczego od PEFRON-u, ale i PEFRON o mnie
nie zabiegał.
8.
Wyjaśnienie:
Np. Skrótowce pisane w mianowniku dużymi literami, z literą
spółgłoskową na końcu, w innych przypadkach piszemy tak, że po
kreseczce (łączniku) zapisujemy małymi literami końcówkę fleksyjną
(PEFRON-u).
(0 – 2)
Przyznaje się:
1 punkt – za poprawne zapisanie
zdania.
1 punkt – za poprawne
uzasadnienie wprowadzonej
poprawki.
(0 – 3)
Przyznaje się:
1 punkt – za wyjaśnienie, na czym
polega stylizacja językowa
1 punkt – za nazwanie typu
stylizacji obecnym w tekście
źródłowym.
1 punkt – za wskazanie
2 przykładów
(0 – 2)
Przyznaje się:
2 punkty – za podanie 2 cech.
1 punkt – za podanie 1 cechy.
(0 – 1)
Przyznaje się jeden punkt
za poprawną odpowiedź.
(0 – 2)
Przyznaje się:
1 punkt – za nazwanie podmiotu
lirycznego.
1 punkt – za zacytowanie
odpowiednich wersów.
Punktu nie przyznaje się, gdy:
- zacytowany fragment jest
dłuższy lub krótszy;
- błędnie nazwano podmiot
liryczny.
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 2
Np.
1. Stylizacja językowa – celowe wprowadzenie do dzieła literackiego
(wypowiedzi językowej) elementów cudzego stylu.
9.
2. W tekście źródłowym nr 2 mamy do czynienia z archaizacją.
3. Archaizacja polega na wprowadzeniu do utworu literackiego
archaicznych elementów słownictwa, form gramatycznych czy
konstrukcji składniowych – „ni pacholęcia”, „ozwała się”,
„przecie”…
10.
Np.
Powieść osnuta jest wokół wydarzeń zarówno historycznych, jak
i fikcyjnych *** Obok postaci fikcyjnych pojawiają się bohaterowie
historyczni *** Akcja powieści rozgrywa się w dalekiej przeszłości
w stosunku do czasów autora *** Wiernie oddane są realia życia
codziennego w epoce przedstawionej w powieści.
Zdanie 3.: „…rzadko kiedy wspomogła go litościwa ręka …”
11.
__3__
__1__ <
> __2__
__4__
__5__
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 3
12.
Np.
Podmiotem lirycznym jest osoba – biorąc pod uwagę język jej
wypowiedzi – prawdopodobnie dorosła, która przytacza słowa
dziewczynki: „Matko mówiła niewidoma dziewczynka / tuląc się do
jej obrazu”
2
Np.



Poznawanie obrazu przy pomocy zmysłów: słuchu, dotyku,
węchu.
Wyobrażenia (refleksje) na temat Matki Boskiej.
Konfrontacja wyobrażeń z wiedzą religijną dziewczynki.
13.
(0 – 2)
Przyznaje się:
1 punkt – za wyodrębnienie
3 etapów.
1 punkt – za poprawne
zastosowanie równoważników
zdań.
Drugi punkt przyznaje się
niezależnie od liczby podanych
etapów.
(0 – 1)
Przyznaje się 1 punkt
za ułożenie pytania.
(0 – 1)
Przyznaje się jeden punkt
za każdą poprawną odpowiedź.
(0 – 2)
Przyznaje się:
1 punkt – za wskazanie
odpowiedniego fragmentu wiersza.
1 punkt – za wyjaśnienie puenty.
(0 – 2)
Przyznaje się:
1 punkt – za podanie dosłownego
znaczenia wiersza.
1 punkt – za podanie przenośnego
znaczenia wiersza.
(0 – 1)
Przyznaje się jeden punkt
za przytoczenie 5 epitetów
nazywających wrażenia zmysłowe.
Punktu nie przyznaje się, jeśli
uczeń nie wypisał wyrazów
określanych.
Dopuszczalne:
 Oglądanie dotykiem korony, sukni, rąk…, Jezusa.
 Odbieranie Dźwięków płynących z obrazu.
 Wyobrażenia na temat Matki Boskiej.
14.
Np.
Co czujesz, obcując z obrazem matki Boskiej?
Czy potrafisz rozróżniać kolory?
Np.
Utwór ma charakter optymistyczny, ponieważ ukazuje, iż
niepełnosprawność nie musi oznaczać bezradności wobec
postrzegania rzeczywistości…
15.
lub
Np.
Utwór ma charakter pesymistyczny, ponieważ ukazuje bezradność
człowieka wobec rzeczywistości duchowej, nadprzyrodzonej;
ponieważ ukazuje, z jakimi problemami w odbiorze rzeczywistości
borykają się osoby niepełnosprawne.
Cytat:
„…piszesz dalszy ciąg Magnificat alfabetem Braille’a / którego nie
znają teologowie bo za dużo widzą…”
Objaśnienie:
Np. Mowa tu o niemożności poznania, o bezradności człowieka
wobec rzeczywistości duchowej, nadprzyrodzonej, której nie mogą
zrozumieć ci, którzy „za bardzo widzą”.
16.
lub
Cytat:
„Wystarczy kochać słuchać i obejmować”
Objaśnienie:
Np. Do poznania otaczającego nas świata nie jest potrzebny wzrok.
Wystarczy miłość, dotyk i słuch.
17.
Sytuacja przedstawiona w wierszu:
Np. W wierszu przedstawiona została dziewczynka, która bada
szczegółowo obraz Matki Boskiej w sposób właściwy niewidomym –
dotyka, wodzi ręką po powierzchni, przytula się do niego.
Znaczenie przenośne:
Np. Do pełnego poznania istoty rzeczy potrzebne są uczucia i zmysły.
18.
Np.
kolory ciężkie, gładka szyba, szelest włosów, chropowaty brzeg,
szorstkie szczeliny…
3
19.
Np.
O tym,
mogą:



że osobą wypowiadającą monolog jest dziecko, świadczyć
liczne zdrobnienia: światełkami, robaczek, korzonki;
„dziecięce” określenie: śmierć niegrzeczna;
brak dystansu między osobą mówiącą a Matką Boską:
stopy masz bose – od spodu pomarszczone jak podbiał /
przecież nie chodzisz w szpilkach po niebie.
(0 – 1)
Przyznaje się jeden punkt za
przytoczenie 3 przykładów
(0 – 2)
Przyznaje się:
1 punkt – za poprawne
wstawienie wszystkich znaków
interpunkcyjnych.
1 punkt – za podanie wyjaśnienie
zasadności użycia każdego
ze wstawionych znaków
interpunkcyjnych.
(0 – 2)
Przyznaje się:
2 punkty – za poprawne
uzupełnienie obu wierszy tabeli.
1 punkt – za poprawne
uzupełnienie jednego wiersza.
Punktacja
Komentarz
Matko – mówiła niewidoma dziewczynka,
tuląc się do jej obrazu –
poznam Cię światełkami palców.
Np.
Myślniki – wyróżniają z wygłaszanego przez bohaterkę tekstu
(przytaczanego w mowie niezależnej) fragment należący do
podmiotu lirycznego;
Przecinek – oddziela zdanie od imiesłowowego równoważnika
zdania;
Kropka – kończy zdanie.
20.
lub
– Matko – mówiła niewidoma dziewczynka,
tuląc się do jej obrazu –
poznam Cię światełkami palców.
Myślniki: 1. – wprowadza wypowiedź w mowie niezależnej; 2. i 3. –
wyróżniają z wygłaszanego przez bohaterkę tekstu (przytaczanego
w mowie niezależnej) fragment należący do podmiotu lirycznego;
Przecinek – oddziela zdanie od imiesłowowego równoważnika
zdania;
Kropka – kończy zdanie.
Np.
21.
Imię i nazwisko
autora
Tytuł
Gatunek
literacki
Rodzaj
literacki
Bolesław Prus
Katarynka
nowela
epika
Dorota
Terakowska
Poczwarka
powieść
epika
PRACA PISEMNA (0 – 12)
Zasady przydzielania punktów
Nr zad.
1.
22.
Treść
Cechy uwzględnione na skali:
- praca odnosi się do problemu sformułowanego w temacie
- przedstawia stanowisko autora
- zawiera nawiązanie do wiersza J. Twardowskiego, jak również
refleksje nad co najmniej dwiema wartościami
- zachowuje logikę wywodu podkreśloną segmentacją tekstu
4 punkty
- praca odnosi się do problemu sformułowanego w temacie
- przedstawia stanowisko autora
- zawiera nawiązanie do wiersza J. Twardowskiego, jak również
refleksje nad wybraną wartością
- w przeważającej części zachowuje logikę wywodu
3 punkty
1. Zgodność z tematem –
odniesienie do problemu
sformułowanego w temacie.
2. Stanowisko autora wobec
problemu.
3. Nawiązanie do wiersza oraz
refleksje nad wybranymi
wartościami.
4. Logika wywodu (błąd rzeczowy
zakłócający logikę wywodu
4
powoduje obniżenie
oceny o jeden poziom).
- praca w przeważającej części odnosi się do problemu
sformułowanego w temacie
- przedstawia stanowisko autora
- zawiera nawiązanie do wiersza J. Twardowskiego lub refleksje nad
wybraną wartością
2 punkty
- praca jest luźno związana z problemem sformułowanym w temacie
- przedstawia stanowisko autora
- zawiera nawiązanie do wiersza J. Twardowskiego lub refleksje nad
wybraną wartością
1 punkt
- praca nie odnosi się do problemu sformułowanego
2.
0 punktów
Segmentacja tekstu*
zachowany logiczny tok rozważań, segmentacja konsekwentna
i celowa
1 punkt
brak uporządkowania logicznego, segmentacja przypadkowa lub
brak segmentacji
0 punktów
3.
Styl*
styl konsekwentny i
wypowiedzi)
funkcjonalny
(dostosowany do
formy
1 punkt
0 punktów
styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi
4.
Język*
poprawność składniowa, leksykalna, frazeologiczna i fleksyjna
3 punkty
dopuszczalny 1 błąd składniowy lub leksykalny, lub frazeologiczny,
lub fleksyjny
2 punkty
dopuszczalne 2 błędy składniowe lub leksykalne, lub frazeologiczne,
lub fleksyjne
1 punkt
powyżej 2 błędów składniowych
frazeologicznych, lub fleksyjnych
5.
Oceny 4, 3, 2 przypisywane są
odpowiednio tekstowi: bardzo
dobremu, średniemu, słabemu.
lub
leksykalnych,
lub
0 punktów
Walory językowe*
praca świadczy o wysokiej kulturze humanistycznej autora, cechuje
się bogactwem języka
ubogie słownictwo
1 punkt
0 punktów
6.
Poprawność ortograficzna*
1 punkt
7.
Poprawność interpunkcyjna*
1 punkt
* Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca nie wypełnia połowy wyznaczonego miejsca.
W poleceniu 22. nie przyznaje się punktów, jeśli praca nie odnosi się do problemu sformułowanego w temacie.
SUMA
50
5