Ewaluacja

Ewaluacja
Ewaluacja zewnętrzna w naszym przedszkolu była realizowana w dniach 28.09.2015r.- 09.10.2015r. przez wizytatorów
kuratorium oświaty. Do opisów badanych wymagań wykorzystane zostały informacje uzyskane od dzieci, rodziców,
nauczycieli, dyrektora , pracowników niepedagogicznych przedszkola, instytucji współpracujących z przedszkolem oraz
informacji uzyskanych z obserwacji pracowników kuratorium i analizy dokumentów.
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji:
Wymaganie:
Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci
Wymaganie: "Przedszkole realizuje koncepcje pracy ukierunkowana na rozwój dzieci" jest spełnione we
wszystkich obszarach poziomu podstawowego i podejmuje działania na poziomie wysokim.Przedszkole posiada
opracowaną koncepcję pracy, która uwzględnia rozwój dzieci, specyfikę placówki oraz działania na rzecz środowiska
lokalnego. Najważniejsze założenia koncepcji pracy to: zapewnienie opieki i bezpieczeństwa dzieciom, wspomaganie
rozwoju dziecka i jego aktywności, promowanie zdrowego stylu życia u dzieci i ich rodzin, współpraca z rodzicami. Założenia
koncepcji są znane rodzicom, ponieważ są oni z nią zapoznawani na spotkaniach, na zebraniach z Radą Rodziców, poprzez
stronę internetową, wydawaną gazetkę "Promyk" oraz zamieszczenie jej w przedszkolu w "Kąciku dla
Rodziców". Maja oni możliwość modyfikowania założeń Koncepcji pracy przedszkola i chętnie z tego korzystają, kiedy
dostrzegają taka potrzebę. Zauważyć można ścisłe współdziałanie w tym względzie wszystkich organów statutowych
placówki.
Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną własną koncepcją pracy,
uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania
środowiska lokalnego
Podejmowane przez przedszkole działania są spójne z założeniami opracowanej koncepcji i adekwatne do potrzeb
rozwojowych dzieci, specyfiki przedszkola oraz zdiagnozowanych potrzeb środowiska lokalnego.
Najważniejsze założenia koncepcji pracy to:
●
zapewnienie opieki i bezpieczeństwa dzieciom,
●
wspomaganie rozwoju dziecka i jego aktywności: w zakresie edukacji matematycznej, przyrodniczej,
●
upowszechnienia czytelnictwa,
●
propagowanie zdrowego stylu życia u dzieci i ich rodzin,
●
współpraca z rodzicami.
Działania przedszkola, które odpowiadają na potrzeby rozwojowe dzieci dotyczą zapewnienia dzieciom poczucia
bezpieczeństwa poprzez:
●
przestrzeganie ustalonego kodeksu grupowego,
●
organizowanie zabaw wzmacniających właściwe zachowania,
●
pogadanki na temat agresji,
●
prowadzenie ćwiczeń wyciszających i relaksacyjnych,
●
udział dzieci w konkursach na temat bezpieczeństwa, wykorzystanie w nauczaniu metody bajkoterapii,
●
●
●
prowadzenie zajęć dotyczących zdrowego żywienia, np. Piramida zdrowia, Od ziarenka do bochenka, Witaminki dla
rodzinki, Wiem co jem, i inne,
zapewnienia potrzeby ruchu poprzez: ćwiczenia gimnastyczne, spacery, wycieczki, zabawy w ogrodzie przedszkolnym,
zapewnienia potrzeby poznawania świata poprzez: zajęcia dydaktyczne, rozwijanie zainteresowań, wycieczki do lasu,
parku, nad rzekę, na łąkę, prowadzenie doświadczeń z mikroskopem, lupą,
Działania uwzględniające (zgodnie z koncepcja pracy) specyfikę pracy placówki związane są:
●
●
z promowaniem zdrowego stylu życia ze zwróceniem uwagi na zdrowe żywienie.
wszechstronnym rozwojem dzieci w celu dobrego przygotowania ich do podjęcia nauki w szkole
Działania odpowiadające zidentyfikowanym potrzebom środowiska lokalnego to miedzy innymi:
realizacja programów profilaktycznych Aquafresh - Adliner Sp. z o.o., Kubusiowi przyjaciele natury – firma Tymbark, Czyste
powietrze wokół nas, organizowanie akcji charytatywnych "Gorączka złota", zbieranie nakrętek dla osób
(dzieci)potrzebujących pomocy, "Sprzątanie świata" (osiedla) we współpracy z Urzędem Miasta, zbieranie karmy dla
schroniska dla zwierząt, organizowanie Dni Otwartych: występy dla dzieci, które nie uczęszczają do przedszkola, dla dzieci
ze żłobka,
l udział w ekologicznym wydarzeniu artystycznym "Zatrzymać lato" integrującym placówki
przedszkolne z miasta, l udział w Festiwalu Twórczości Przedszkolnej "Fantazja" organizowanym przez Miejski Ośrodek
Kultury, l prowadzenie przez nauczycieli zajęć otwartych dla rodziców.
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.
Rodzice są zapoznawani z koncepcja pracy przedszkola na początku roku szkolnego na zebraniach
ogólnych, na zebraniu z rada rodziców, poprzez stronę internetową www.przedszkole20.piotrkow.pl,
wywieszenie koncepcji w holu w kąciku dla rodziców oraz zamieszczenie w gazetce przedszkolnej
"Promyk".
W przedszkolu rodzicom najbardziej podoba się organizacja pracy dydaktycznej, atmosfera,
zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa, zachęcanie dzieci do udziału w konkursach, dobry przepływ
informacji (tablica informacyjna, strona internetowa), kształtowanie u dzieci nawyków
higienicznych
Wymaganie: Dzieci są aktywne
Nauczyciele powszechnie angażują dzieci do podejmowania różnorodnych działań, dzięki czemu wykazują się one
aktywnością i samodzielnością. Nauczyciele stosują aktywne metody pracy, prowadzą zajęcia dodatkowe, akcje
charytatywne, zachęcają dzieci do samodzielności i podejmowania działań z własnej inicjatywy, są organizowane kąciki
tematyczne, konkursy, uroczystości, imprezy kulturalne (akcja "Cała Polska czyta dzieciom", zajęcia biblioteczne, muzealne,
w Szkole Muzycznej, w Miejskim Domu Kultury, zajęcia muzyczno- ruchowe, taneczne, wycieczki poza przedszkole, spacery,
spotkania z ciekawymi ludzmi np. lesnikiem, policjantem).
Dzieci lubią uczyć się języka angielskiego, wspólnie się bawić, liczyć, rysować, malować pastelami, kredkami, tanczyć,
śpiewać, robić szlaczki w zeszytach. Lubią również zajęcia ruchowe - gimnastykę na świeżym powietrzu.
Wymaganie: "Dzieci są aktywne" jest spełnione we wszystkich obszarach poziomu podstawowego oraz we
wszystkich obszarach na poziomie wysokim.
Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą.
Powszechnie dzieci uczestniczą w zajęciach edukacyjnych, są otwarte, zaangażowane, lubią się bawić. W ocenie wszystkich
ankietowanych rodziców dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach oferowanych przez przedszkole. Partnerzy twierdzą, że
świadczą o tym zachowania dzieci na zajęciach, które są aktywne, zadają pytania, udzielają odpowiedzi, są pogodne,
uśmiechnięte, chętnie się bawią podejmujac samodzielnie zabawy w kącikach tematycznych, nawiązują ze sobą przyjazne
relacje ,chętnie uczestniczą w zabawach proponowanych przez nauczycieli oraz ruchowych na swieżym powietrzu. Podczas
obserwowanych w przedszkolu zajęć wszystkie dzieci były zaangażowane. Po zajęciach informowały, że wszystko im się
podobało, ponieważ lubią się bawić, rysować, malować, lepić z plasteliny, uczyć się rozpoznawania kolorów, kształtów,
liczenia. Żaden z przedszkolaków nie powiedział, aby mu się zajęcia nie podobały. Podobnego zdania są pracownicy
niepedagogiczni, którzy uważają, że dzieci chętnie biorą udział w zajęciach, ponieważ są one ciekawie prowadzone i
angażujace wszystkie dzieci. Ich zdaniem nauczyciele przygotowują atrakcyjne pomoce dydaktyczne, stwarzają podczas
zajeć przyjazną atmosferę i dzieci lubią swoje panie.
Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania
różnorodnych aktywności.
Nauczyciele angażują dzieci do podejmowania różnorodnych działań, dzięki czemu wykazują się
one aktywnością. Aby dzieci były aktywne nauczyciele stosują: aktywne metody pracy (burza
mózgów, pedagogika zabawy, metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne, relaksacja Jakobsona,
metoda dobrego startu M. Bogdanowicz), zachęcają ich do samodzielności i podejmowania działań z
własnej inicjatywy. Organizują w salach różnorodne kąciki tematyczne, konkursy, uroczystości,
imprezy kulturalne. Są podejmowane działania na rzecz środowiska - akcje charytatywne,
"Zakręcona akcja", karma dla schroniska dla zwierząt. Organizowane są uroczystości z okazji "Dnia
Dziadka i Babci", "Dnia Matki", "Dnia Rodziny", "Piknik Rodzinny" "Pasowanie na przedszkolaka".
Dzieci uczestniczą w przedstawieniach "Jasełka", "Brzydkie Kaczątko", przedstawieniach dla
dziadków i rodziców. W przedszkolu prowadzone są zajęcia dodatkowe: zajęcia taneczne, zajęcia
rytmiczne, w których uczestniczą wszystkie dzieci, a także dla chętnych zajęcia np. z języka
angielskiego, religia oraz dla dzieci wymagających specjalistycznej pomocy zajęcia logopedyczne. W
ocenie rodziców, dzieci najchętniej uczestniczą w zajęciach tanecznych, logopedycznych,
matematycznych, języka angielskiego, plastycznych, muzyczno -rytmicznych. Bardzo lubią zajęcia
relaksacyjne po obiedzie, zajęcia przyrodnicze, ruchowe, biblioteczne, koncerty filharmonii,
spektakle teatralne.
Z wywiadu z dziećmi wynika, że lubią oni uczyć sie języka angielskiego, bawić się (lubią przebierać
się w postacie z bajek), liczyć, rysować, malować pastelami, kredkami, tańczyć, śpiewać, robić
szlaczki w zeszytach. Lubią równie¿ zajęcia ruchowe - gimnastykę na świeżym powietrzu. Także
obserwowane zajęcia świadczą, że nauczyciele, motywują przedszkolaków i reagują na brak ich
zaangażowania. Zachęcają dzieci do zadawania pytań, udzielania wyjaśnień, przydzielają im różne
role w zabawie, angażują do pracy zespołowej, np. wspólne (w grupach) układanie obrazu z klocków.
Wspierają dzieci: "na pewno ci się uda", chwalą ich za aktywność, różnicują zadania (łatwiejsze,
trudniejsze), tak aby każde dziecko mogło odnieść sukces. Pozwalają dzieciom na podejmowanie
samodzielnie działań min. zabawy w kącikach tematycznych, malowanie przy sztalugach, rysowanie,
zabawa w dom, budowanie z klocków, zabawa samochodami (szczególnie chłopcy). Nauczyciele
aranżują sytuacje dydaktyczne w formie zabawowej.
Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności.
Respondenci uczestniczący w wywiadach, informują, że dzieci są wdrażane do samodzielności. Ich
zdaniem dzieci od najmłodszych lat są zachęcane i wdrażane do czynności higieniczno – sanitarnych
(mycie rak przed posiłkami, mycia zębów), uczą się samodzielnego spożywania posiłków, używania
sztućców, rozbierania się i ubierania w związku np. z wyjściem na plac zabaw oraz imprezy poza
przedszkolem. Dzieci mają możliwość wyboru zabawy oraz zabawek, którymi chcą sie bawić,
samodzielnie wykonują zadania w kartach pracy, prace plastyczne w tym konkursowe (rysują,
malują, wycinają, lepią z plasteliny). Dzieci mają przydzielane określone role (pełnią role dyżurnych
podczas posiłków oraz w łazience, pomagają nauczycielom w przygotowaniu i rozkładaniu
materiałów do zajęć - rozdają karty pracy, kredki oraz inne potrzebne materiały, podlewają kwiatki).
Po skończonej zabawie, sprzątają po sobie zabawki, segregują
i odkładają je na swoje miejsce. Nauczycielki dają możliwość wykonywania dzieciom samodzielnych
prac na dany temat, odgrywane są scenki tematyczne, np. "Misiek myje ząbki" - wyjaśniają jak
prawidłowo myć zęby, ubierać sie w zależności od pory roku. Nauczyciele motywują dzieci do
samodzielności stosując nagrody i pochwały, np. za pięknie zjedzony posiłek, samodzielne ubranie
sie maluchów czy wykonana prace. Powyższe informacje korespondują z tym co mówią także
podczas wywiadu dzieci, które wymieniają, czynności, które wykonują samodzielnie w przedszkolu
Na obserwowanych zajęciach edukacyjnych nauczyciele zachęcali w każdej sytuacji dzieci do
samodzielnego wykonywania zadań, oraz dawali im możliwość wyboru zabawy, w które chcą się
bawić
Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.
Dzieci w przedszkolu realizują różnorodne działania wynikające z ich inicjatywy.
Wypowiedzi dyrektora, pracowników niepedagogicznych, obserwacje zajęć świadczą, że nauczyciele
stwarzają dzieciom możliwość podejmowania przez nich zróżnicowanych działań. Dzieci mają w
salach kąciki zabaw: konstruktorski, fryzjerski, kucharski, lekarski, z książeczkami, lalkami,
samochodami. Nauczyciele pozostawiają im swobodę, np. dzieci dobierają się dowolnie do zabaw
grupowych i podejmują z własnej inicjatywy różnorodne czynności:
●
●
●
●
zabawy w kącikach tematycznych, np.: konstruktorskim, fryzjerskim, kucharskim,
rysowanie, lepienie z plasteliny, malowanie,
zabawy w ogrodzie i na placu zabaw,
decydują o wyborze zabaw i zabawek, którymi chcą się bawić.
Ponadto według dyrektora przedszkolaki z własnej inicjatywy podejmują czynności higieniczne,
zabawy parateatralne, bawią się w gry planszowe, edukacyjne, oglądają książeczki, uczestniczą w
czynnościach badawczych, wymieniają się swoimi zabawkami. Na terenie przedszkola (w holu) oraz
w salach dydaktycznych są prezentowane wytwory prac dziecięcych, np. zostały wyeksponowane
prace plastyczne dzieci wykonane różnymi technikami (kasza manna, farbami, kredkami, prace
malowane farba plakatowa, naklejane ususzone liście z drzew, wycinanki z kolorowego papieru,
prace dotyczące wspomnień z wakacji). Każde dziecko w grupie ma założoną teczkę prac
wykonywanych samodzielnie świadczących o jego postępach i osiągnięciach.