Temat zajęć: Dni tygodnia z Dashem Wprowadzenie: Dostrzeganie

Temat zajęć: Dni tygodnia z Dashem Wprowadzenie: Dostrzeganie

Temat zajęć: Dni tygodnia z Dashem
Wprowadzenie:
Dostrzeganie przemienności i rytmu dni tygodnia nie jest dla dzieci łatwe.
Zrozumienie i używanie we właściwym kontekście słów: dziś, wczoraj, jutro, również
może przysporzyć dzieciom trudności. Kolorowe pomoce oraz wykorzystanie na
zajęciach robotów i elementów programowania uatrakcyjnia zajęcia i podnosi ich
efektywność.
Przedmioty: nauczanie zintegrowane
Wiek: 4-6 lat
Wielkość grupy: zajęcia dla całej grupy (około 16 osób)
Potrzebny czas: 1 – 1,5h dodatkowo ok.0,5 na grę utrwalającą dla chętnych
Roboty i akcesoria: Dash, łączniki do klocków Lego.
Pomoce dydaktyczne:

Tablet z zainstalowanymi aplikacjami Blockly oraz Go,

Klocki Lego®,

Szpatułki laryngologiczne (można zastąpić paskami papieru technicznego), na
których zapisujemy nazwy dni tygodnia (2 razy więcej szpatułek niż mamy
dzieci),

Mata edukacyjna Mistrzów Kodowania Junior (lub duży karton z wyrysowaną
kratownicą w odstępach co 20cm).*

Kartki w kształcie kwadratów w 7 kolorach o bokach 20cm z napisanymi
nazwami dni tygodnia**

Kartki w kształcie kwadratów o bokach 20cm z napisanymi cyframi od 1 do 7**
* Można również ten scenariusz zajęć przeprowadzić na dywanie bez użycia maty ani innego jej
substytutu. Jedynym utrudnieniem w tym przypadku będzie określenie odległości w momencie
programowania robota w aplikacji Blockly.
**Warto zalaminować wszystkie przygotowane kwadraty, dzięki temu przygotowane pomoce będą
trwałe i będzie można wykorzystywać je do wielu innych zajęć
Cele zajęć:
Dziecko:

bierze udział we wspólnych zabawach,

potrafi utworzyć kod w aplikacji „Blockly” pracując indywidualnie i
w zespole,

potrafi sterować robotem za pomocą aplikacji „Go”

przelicza elementy w zakresie 7,

potrafi globalnie odczytywać wyrazy,

dostrzega przemienność i rytm dni tygodnia,

układa graficzny kalendarz za pomocą patyczków,

orientuje się w znaczeniach słów: dziś, wczoraj, jutro,

rozróżnia prawą i lewą stronę, określa kierunki,
Realizowane obszary podstawy programowej dla przedszkoli:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z
dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach
zadaniowych (podstawa programowa wych. przedszkolnego I obszar
edukacyjny).

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują
w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (podstawa
programowa wych. przedszkolnego IV obszar edukacyjny).

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (podstawa
programowa wych. przedszkolnego XIV obszar edukacyjny),

Wspomaganie
rozwoju
intelektualnego
dzieci
wraz
z edukacją
matematyczną (podstawa programowa wych. przedszkolnego XIII
obszar edukacyjny).
Przebieg zajęć:
Lekcja 1. Dni tygodnia z Dashem
1. Wspólne przygotowanie do zajęć:

Przygotuj razem z dziećmi potrzebne materiały, przynieście klocki,
kolorowe kwadraty, szpatułki. Wyjaśnij dzieciom, że na dzisiejszych
zajęciach Dash będzie przewoził patyczki z napisanymi dniami
tygodnia i dlatego będzie potrzebna mu przyczepka zrobiona z
klocków lego.

Poproś dzieci o skonstruowanie przyczepki z klocków, wspólnie
przymocujcie łączniki do klocków lego na robocie, a następnie
przyczepcie do nich przyczepkę, do której zostaną włożone
szpatułki z napisanymi na nich nazwami dni tygodnia.
2. Tworzenie piramidy tygodnia z kolorowych kwadratów:

Zapytaj dzieci czy wiedzą: Ile jest dni w tygodniu?

Objaśnij dzieciom, że będą teraz budować symboliczną piramidę
tygodnia, gdzie pierwszym dniem będzie poniedziałek i będzie mu
odpowiadał 1 kwadrat, a ostatnim dniem będzie niedziela, której
będzie odpowiadało 7 kwadratów.

Pierwsze chętne dziecko niech wybierze kwadrat, który będzie
poniedziałkiem, dołoży również tabliczkę z cyfrą „1”, która będzie
przypominała, że jest to pierwszy dzień tygodnia.

Kolejne dzieci niech postąpią analogicznie, układając następne dni
tygodnia i dokładając tabliczki z odpowiadającymi im cyframi.

Do ułożonej piramidy tygodnia dzieci dołożą w odpowiednich
miejscach kartki z napisanymi nazwami tych dni.
3. Wędrówka Dasha ze szpatułkami:

W następnej części zajęć dzieci będą pracować zespołowo (grupę
dzielimy na 3 zespoły).

Kolejno każde z dzieci steruje Dashem w aplikacji „Go” w taki
sposób, aby robot podjechał z przyczepką do kolegi. Dziecko, do
którego podjechał robot wyjmie z przyczepki szpatułkę, weźmie
tablet i teraz steruje robotem tak, aby ten podjechał do kolejnej
osoby. Zabawa trwa do momentu rozdania wszystkich szpatułek.

Pracując w zespołach dzieci ułożą w odpowiedniej kolejności
szpatułki z napisanymi na nich dniami tygodnia.

Następnie dopasują odpowiednie szpatułki do kartoników z takimi
samymi napisami.
4. Od jedynki do siódemki, od poniedziałku do piątku:

Poproś dzieci o posprzątanie używanych do tej pory pomocy
dydaktycznych i rozmontowanie przyczepki z klocków lego.
Rozłóżcie na macie tabliczki z cyframi od 1 do 7 i napisami:
poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.

Zadaniem
dzieci
będzie
takie
pokierowanie
robotem,
żeby
przejechał od tabliczki z napisem „poniedziałek” do tabliczki z
napisem „niedziela”, przejeżdżając obok wszystkich tabliczek z
napisanymi dniami tygodnia we właściwej kolejności. Kiedy Dash
dojedzie do niedzieli powtarzamy zabawę od nowa aż do momentu,
gdy wszystkie dzieci będą miały okazję pokierować robotem (po
przejechaniu odległości pomiędzy 2 - 3 tabliczkami poproś o zmianę
dziecka, które kieruje robotem).
5. Programowanie robotów.

Na tych zajęciach dzieci pracują głównie z aplikacją „Go”, której
obsługa polega na wodzeniu palcem po oznakowanym polu na tablecie.

W przypadku mniejszej ilości dzieci lub jako opcja dla dzieci chętnych
można zaprogramować drogę Dasha od poniedziałku do piątku również
w aplikacji „Blockly”. W tym przypadku warto dokładnie rozplanować
umieszczenie kartoników, w taki sposób, aby programowanie robota
wymagało użycia tylko następujących komend: Forward, Backward,
Turn right, Turn left.
Sugestie:

W zależności od liczby uczestników zajęć dobierany jest czas, przez jaki jedno
dziecko steruje robotem.

Warto spróbować zaprogramowania robota również w aplikacji „Blockly”, bo
daje to możliwość pokazania dzieciom, że przy pomocy utworzonego skryptu
robot będzie poruszał się bez naszej pomocy.

Jako utrwalenie zajęć następnego dnia można zaproponować dzieciom grę
planszową: „Wczoraj, jutro, dziś” – opis poniżej.
Lekcja 2. Gra planszowa „Wczoraj, jutro, dziś”
*Uwaga: Gra planszowa „Wczoraj, jutro, dziś” jest dodatkiem do pierwszej lekcji. Jest
to propozycja na utrwalenie dni tygodnia z dziećmi. W tej lekcji nie ma
programowania robotów!
Przygotowanie do gry:
Planszę do gry można wydrukować, dostępna jest jako załącznik do scenariusza.
Dodatkowo potrzebne będą pionki, w tylu kolorach ilu będzie graczy (2-4 osoby).
Pionki można zastąpić guzikami, pchełkami, kolorowymi zakrętkami od butelek itp.
Potrzebne jeszcze będą dwie kostki: jedna z nazwami dni tygodnia, druga z
napisami: dziś, jutro, wczoraj, wesoła buzia, smutna buzia (w wersji łatwiejszej) lub
buzie zastępujemy napisami przedwczoraj, pojutrze (wersja trudniejsza). Kostki
można zastąpić patyczkami z tymi samymi napisami umieszczonymi w dwóch
kubeczkach, z których dzieci będą losować.
Przebieg gry:
Rzucamy kostkami. Najpierw tą z dniami tygodnia, następnie drugą. Jeśli
przykładowo wyrzucimy wtorek i wczoraj to będziemy to interpretować w następujący
sposób: dzisiaj jest wtorek to wczoraj był poniedziałek i na poniedziałek dziecko
kładzie swój pionek. W przypadku wyrzucenia uśmiechniętej buzi pionek można
położyć na dowolnym dniu tygodnia, w przypadku smutnej buzi oddajemy jeden
pionek z planszy. Gramy do momentu, w którym któraś z osób położy ostatni swój
pionek na planszy.