"Wehikuł czasu".

Sprawozdanie z realizacji projektu interdyscyplinarnego "Wehikuł czasu".
Projektem były objęte wszystkie klasy IV – VI. Spośród nauczycieli włączyli się w jego realizację
wychowawcy klasowi, nauczyciele historii, j. polskiego, plastyki, muzyki oraz zajęc
komputerowych.
Głównym celem projektu było poznawanie przez uczniów bogactwa polskiej kultury poprzez
spotkanie z dziedzictwem narodowym w muzeum, polskim malarstwie oraz powieści historycznej.
Podczas realizacji projektu uczniowie mieli szansę wykorzystywać swoje różne zdolności
i umiejętności oraz pobudzona została ich kreatywność. Wspólne działanie przyczyniło się również
do integracji zespołów klasowych.
Jedenaście klas odbyło wycieczki muzealne do Krakowa. Miały one charakter lekcji muzelanej lub
warsztatów. Dzieci z klasy 4b i c odwiedziły Muzeum Archeologiczne, z 4a Muzeum
Etnograficzne, a z 4d Galerię Sztuki Starożytnej w Muzeum Czartoryskich. Klasy piąte oraz 6d
odwiedziły Wawel (katedrę i jedną z wystaw na zamku: Komnaty królewskie, Skarbiec,
Zbrojownię, "Wawel Zaginiony" lub Muzeum Katedralne). Klasa 6a odwiedziła Fabrykę Oskara
Schindlera. Na zajęciach warsztatowych po zwiedzaniu muzeum uczniowie wykonywali prace
plastyczne. Natomiast po lekcjach muzealnych, już w szkole tworzyli klasową "zabytkową listę
muzealnych przebojów" – opisywali i rysowali zabytkowy eksponat, który najbardziej ich
zainteresował lub zachwycił. Efekty ich pracy zostały wyeksponowane na szkolnej wystawie.
Na wystawach szkolnych pokazano także wykonane przez piątoklasistów makiety zamków
rycerskich, dworków szlacheckich oraz szyldów średniowiecznych rzemieślników reklamujące
produkty rękodzielnicze.
Klasy czwarte odbyły podróż do historii najbliższej – historii swoich rodzin. Przynosili na lekcję
cenne rodzinne pamiątki i opowiadali o nich wzruszające historie. Niektórzy utrwalili to na piśmie,
co zobaczyć można było na wspomnianej wystawie.
Szóstoklasiści opisywali wojenne losy swoich rodzin oraz przeprowadzali wywiady z rodzicami lub
dziadkami o życiu w czasach PRL-u.
Drugim nurtem projektu było przygotowanie przez klasy "żywych obrazów" historycznych.
Na lekcjach historii wszystkie klasy 4-6 wylosowały historyczne obrazy wybitnych polskich
artystów. Przez wiele tygodni uczniowie je poznawali od różnych stron.
Na lekcjach historii poznawali wydarzenie z przeszłości przedstawione na obrazie, postacie
historyczne na nim uwiecznione i okoliczności powstania dzieła. Na lekcjach języka polskiego
opisywali obraz oraz pisali zaproszenie na klasowy pokaz "żyweo obrazu" . Na lekcji plastyki
uczniowie poznawali technikę wykonania obrazu i pozostałą twórczość jego autora oraz
wykonywali plakat z zaproszeniem na klasowy pokaz. Na lekcjach muzyki uczyli się jak
zilustrować można obraz muzyką by wzmocnić odbiór dzieła sztuki, a na
zajęciach
komputerowych przygotowywali prezentację multuimedialną na temat swego obrazu.
Kolejnym działaniem było "ożywienie obrazów" przez klasy. Z pomocą wychowawców uczniowie
rozdzielili między siebie postacie, zaczęli projektować kostiumy i rekwizyty oraz scenografię.
Studiowali wyraz twarzy swoich postaci, ułożenie ciała, ich wzajemne ułożenie względem siebie.
Dzień przed finałem projektu zawisły w szkole piękne plakaty – zaproszenia na klasowe
prezentacje. Pokazy okazały się wspaniałą i nietypową lekcją historii i sztuki. Po krótkim
"technicznym " przygotowaniu uczniowie zastygali we właściwych pozach i miejscach przy
dźwiękach specjalnie dobranej ilustracji muzycznej. Gdy cichła muzyka prezenterzy opowiadali
o obrazie, jego autorze i historycznym wydarzeniu na nich przedstawionym w zwięzłych
prezentacjach multimedialnych.
Żywy obraz Koncert Chopina Siemiradzkiego wprowadził wszystkich piękną muzyką w świat
sztuki, a potem chronologiczny układ obrazów ”przewinął” przed oczami widowni, niczym w
filmowym skrócie, ojczyste dzieje. Rozpoczęła je Uczta u Wierzynka Abramowicza oraz Kazimierz
Wielki i Żydzi Gersona, potem przypomniały się matejkowskie wizje chwil potęgi: Hołd pruski,
Unia lubelska, Batory pod Pskowem oraz Obrona Częstochowy Suchodolskiego. Następnie zmiana
nastroju - Kazanie Skargi i Rejtan-upadek Polski Matejki oraz Przysięga Kościuszki Kossaka.
Wreszcie dramatyczna Obrona dworu Grottgera, Pożegnanie Europy Sochaczewskiego
i przepełniona smutkiem Wigilia na Syberii Malczewskiego.
W pokazie uczestniczyły także klasy trzecie w ramach realizacji programu adaptacyjnego Na progu
nowego etapu edukacyjnego
Żywe obrazy
Wystawy
Wycieczki muzealne
Uczniowie z koła historycznego w ramach ogólnopolskiej akcji Narodowe czytanie Sienkiewicza
wspólnie z opiekunem przeczytali powieść Na polu chwały. W trakcie zajęć uczniowie poznawali
fakty historyczne z epoki, jej koloryt, obyczaje, codzienność ludzi w Rzeczpospolitej XVII w.
Stworzyli słowniczek staropolsko – polski i łacińsko – polski, rysowali i opisywali bohaterów
książki oraz ich szlacheckie siedziby. Oglądali filmy historyczne o husarii oraz odsieczy Wiednia
oraz odwiedzili wystawę "Wschód w zbiorach wawelskich" aby zobaczyc na własne oczy zabytki z
epoki króla Sobieskiego. Na koniec wykonali „mapę książki”, która w ramach wystawy
Rzeczpospolita szlachecka została zaprezentowana społeczności szkolnej.
Małgorzata Woszczenko – koordynator