Wewnątrzszkolny system oceniania osiągnięć edukacyjnych

Wewnątrzszkolny system oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
z przedmiotów informatycznych nauczanych
w Zespole Szkół Samorządowych w Ełku
1.
Ocenianie osiągnięd edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao edukacyjnych wynikających z programu nauczania.
2.
Każdy uczeo jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
3.
Ocenianie ma na celu :
1)
2)
3)
4)
5)
3.
poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
motywowanie ucznia do dalszej pracy,
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach
ucznia,
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
Ocenianie osiągnięd edukacyjnych ucznia odbywa się wg sześciostopniowej skali:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
niedostateczny – 1,
dopuszczający – 2,
dostateczny – 3,
dobry – 4,
bardzo dobry – 5,
celujący – 6.
4.
Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia.
5.
Ocena osiągnięd edukacyjnych ucznia powinna obejmowad:
1)
2)
3)
4)
5)
prace pisemne – mające na celu sprawdzenie stopnia opanowania i zrozumienia pojęd informatycznych oraz innych
umiejętności teoretycznych,
wypowiedzi ustne – odpowiedzi teoretyczne z zakresu ostatnich tematów, aktywnośd na zajęciach, posługiwanie się językiem
informatycznym,
prace z komputerem – praktyczne rozwiązywanie zadao postawionych przez nauczyciela w oparciu o wiedzę teoretyczną,
prace dodatkowe – referaty, projekty, prace domowe, prace koocowe, gazetki przedmiotowe, pomoce dydaktyczne i inne,
udział w konkursach przedmiotowych.
Ze względu na specyfikę przedmiotu ocena osiągnięd edukacyjnych ucznia powinna obejmowad przede wszystkim praktyczne
umiejętności ucznia.
6.
Prace klasowe, sprawdziany, krótkie kartkówki, odpowiedzi ustne oraz inne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności wynikające
z przyjętego planu nauczania są obowiązkowe.
7.
Sprawdziany odbywają się zgodnie z planem kształcenia.
8.
W przypadku nieobecności ucznia w trakcie pracy klasowej, sprawdzianu, kartkówki, zadao praktycznych oraz innych form sprawdzania
wiedzy i umiejętności, uczeo w terminie uzgodnionym z nauczycielem powinien wykonad te prace.
9.
O ocenie cząstkowej ucznia za wykonaną pracę decydują wymagania programowe określone przez nauczycieli poszczególnych
przedmiotów.
10. Dla sprawdzianów pisemnych z punktowanymi odpowiedziami wprowadza się kryteria procentowe:
0 – 40% niedostateczny
41% – 55% dopuszczający
56% – 70% dostateczny
71% – 85% dobry
86% – 95% bardzo dobry
powyżej 95% celujący.
Przewiduje się możliwośd zmiany powyższych kryteriów
11. Uczeo może poprawid ocenę osiągnięd edukacyjnych wystawioną przez nauczyciela poprzez wzmożoną pracę w każdym z ocenianych
obszarów. Uczniowi przysługuje prawo poprawiania oceny z pracy kontrolnej, sprawdzianu, kartkówki, dwiczenia praktycznego itp.
w formie i terminie ustalonych z nauczycielem.
12. Aby uzgodnid termin i formę poprawiania (wykonania) pracy należy zgłosid się do nauczyciel w ciągu tygodnia od danej pracy lub
od ustaniu przyczyny nieobecności.
13. Uczeo, który nie poprawił oceny w wyznaczonym terminie, traci prawo do następnych poprawek tej pracy.
14. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzieo przed klasyfikacją.
15. Uczeo obecny na lekcji, odmawiający odpowiedzi ustnej, pisemnej, kartkówki, sprawdzianu, wykonania zadania praktycznego itp.
otrzymuje ocenę niedostateczną.
16. Korzystanie przez ucznia w czasie prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych i innych form sprawdzania wiedzy
z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej.
17. Za brak pracy domowej uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną.
18. Jeżeli uczeo nie przestrzega regulaminu pracowni szkolnej może otrzymad ocenę niedostateczną za jego nieznajomośd.
19. Każdy uczeo ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe.
20. Uczeo ubiegający się o ocenę celującą na koniec semestru powinien aktywnie uczestniczyd w życiu szkoły wzbogacając je swoimi
umiejętnościami, brad udział w konkursach informatycznych oraz uczestniczyd we wszelkich formach wymagających wykazania się wiedzą
informatyczną.
21. O ocenie koocoworocznej (śródrocznej) decydują przede wszystkim oceny za pracę kontrolną, sprawdziany i kartkówki oraz oceny
otrzymane za pracę z komputerem. Za udział w konkursach przedmiotowych nauczyciel może podnieśd ocenę koocoworoczną
(śródroczną).
22. Przy wystawianiu oceny koocoworocznej (śródrocznej) pod uwagę należy wziąd postawę moralną ucznia, umiejętnośd współpracy
w grupie, przestrzeganie regulaminów obowiązujących na stanowisku pracy z komputerem oraz zaangażowanie ucznia w pracę
na zajęciach.
23. Jeśli uczeo uzna, że proponowana przez nauczyciela ocena jest za niska składa na ręce prowadzącego zajęcia prośbę o sprawdzenie jego
wiadomości. Prośba musi byd opatrzona datą. Jeśli nauczyciel nie jest obecny dłużej z powodu choroby, oddelegowania do pracy poza
szkołą (np. egzaminy zewnętrzne) czy wyjazdu służbowego, uczeo składa prośbę do dyrektora szkoły i ten wyznacza nauczyciela, który
sprawdzi wiadomości i umiejętności ucznia.
24. Sprawdzenie wiedzy może odbyd się tego samego dnia, w którym prośba została złożona nauczycielowi lub dyrektorowi ewentualnie
w podanym przez sprawdzającego terminie, nie później jednak niż w dniu posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.
25. Sprawdzenie obejmuje pracę z komputerem oraz wiedzę teoretyczną z zakresu programowego danej klasy.
26. W przypadku gdy uczeo nadal nie jest zadowolony z oceny sprawdzenie odbywa się wg powyższej procedury w obecności innego
nauczyciela tego przedmiotu lub wychowawcy klasy. Od ustalonego w ten sposób wyniku nie ma odwołania.
27. Nieobecnośd nieusprawiedliwiona lub usprawiedliwiona w dniu złożenia podania i później uniemożliwia procedurę poprawy oceny.
28. Uczeo, który z przyczyn nieusprawiedliwionych, opuszczał zajęcia oraz został nieklasyfikowany z powyższych przyczyn, nie ma możliwości
odwołania się od proponowanej oceny.
Wymagania programowe: Technologia informacyjna, informatyka (klasa 1)
Dopuszczający
potrafi objaśnid pojęcie technologia
informacyjna i informatyka
wymienia zastosowania technologii
informacyjnej w szkole i poza nią
uruchamia komputer i prawidłowo
wyłącza go
uruchamia aplikacje
zakłada foldery
dostosowuje pulpit do własnych potrzeb
zna normy prawne odnoszące się do
stosowania TI (m. in. dotyczące
legalności oprogramowania).
przestrzega regulamin szkolnej pracowni
komputerowej
Dostateczny
potrafi objaśnid pojęcie
społeczeostwa informacyjnego
wymienia zastosowania technologii
informacyjnej w różnych zawodach
wymienia ważniejsze konstrukcje
maszyn liczących
posługuje się jednostkami informacji
projektuje i tworzy strukturę
folderów
kopiuje oraz usuwa pliki i foldery
tworzy skróty na pulpicie
instaluje i odinstalowuje
oprogramowanie
w komputerze
określa podstawowe urządzenie
peryferyjne komputera, potrafi
opisad ich przeznaczenie, korzysta z
nich w podstawowym zakresie.
odtwarza pliki multimedialne
(dźwięki, animacje, filmy) w
standardowym środowisku
Windows
Dobry
potrafi objaśnid podobieostwa i
różnice między informatyką a
technologią informacyjną
wymienia główne etapy rozwoju
maszyn liczących
zna sposoby reprezentowania w
komputerze liczb, tekstu i innych
obiektów
zna podstawowe typy plików w
systemie
ustala profil użytkownika
Wykorzystuje urządzenia
peryferyjne
korzysta z usług sieciowych do
wyszukiwania programów i
pobierania ich do swojego
komputera
Bardzo dobry
potrafi wyjaśnid mechanizm funkcjonowania
wybranych technik lub urządzeo technologii
informacyjnej
opisuje wybrane konstrukcje maszyn
liczących i metody obliczeo wykorzystanych
w tych maszynach
zamienia liczby między systemem
dwójkowym i dziesiętnym
kojarzy pliki z odpowiednimi programami, w
tym pliki z multimediami
stosuje usługi w lokalnej sieci komputerowej
i udostępnia w niej własne zasoby
określa podstawowe urządzenia
wewnętrzne komputera i potrafi opisad ich
funkcje i podad parametry techniczne
dokonuje ustawieo w komputerze i systemie
Windows z pomocą programów z panelu
sterowania
Dopuszczający
poprawnie rozpoczyna i kooczy pracę z
edytorem tekstu
stosuje w dokumencie podstawowe
zasady redagowania tekstu
pracuje z blokami tekstu
stosuje wyróżnienia fragmentu tekstu
zmieniając krój i wielkośd znaków
tworzy w dokumencie tekstowym
obiekty z gotowych elementów
graficznych
stosuje indeksy górne oraz dolne
wstawia tabele i wykonuje podstawowe
operacje na jej komórce
przechowuje dokumenty
Dostateczny
planuje układ dokumentu
dostosowuje wygląd tekstu do jego
przeznaczenia
poprawia tekst wykorzystując
wyszukiwanie i zamianę
korzysta ze słowników
wstawia automatyczne listy
numerowane i wypunktowania
wykorzystuje i modyfikuje gotowe
style
tworzy automatyczne spisy treści
zapisuje proste formuły
matematyczne oraz z innych
przedmiotów za pomocą edytora
równao
tworzy własne obiekty graficzne
drukuje dokumenty
Dobry
formatuje stronę
wstawia nagłówek i stopkę strony
korzysta z konspektu oraz planu
dokumentu
wykorzystuje edytor równao
Microsoft Equation zapisując
wzory matematyczne fizyczne i
chemiczne
łączy różne obiektu z dokumentem
potrafi zautomatyzowad pracę nad
dokumentem
tworzy dokumenty w oparciu o
gotowe szablony
porusza się po dokumencie za
pomocą zakładek i hiperłączy
eksportuje dokument do innych
dostępnych formatów (np.
*.html.).
Bardzo dobry
tworzy dokumenty tekstowe o
hierarchicznej budowie od ogółu (konspektu
dokumentu) do wypełnienia szczegółów
stosuje komentarze w dokumencie
tworzy przypisy
korzysta z rejestrowania zmian w tekście
zarządza dużymi dokumentami
aktywnie wykorzystuje pomoc do
poszerzania swoich umiejętności
Podstawy pracy z komputerem
Celujący
potrafi dobrad pełną konfigurację
sprzętu i oprogramowania do danego
zastosowania
rozbudowuje zestaw komputerowy
dokonuje analizy porównawczej
różnych systemów operacyjnych
radzi sobie z problemami związanymi z
wadliwym działaniem sprzętu
Korzysta z zaawansowanych
programów (np. Edytor Rejestrów)
wykorzystuje różne systemy liczenia
Redagowanie tekstów
Celujący
tworzy i wykorzystuje własne style
korzysta z podziału tekstu na sekcje
tworzy własne makra
umieszcza własne przyciski w pasku
narzędzi
tworzy dokumenty w różnych językach
z zachowaniem dostosowania edytora
do danego języka
Dopuszczający
stosuje narzędzie graficzne w
prostych edytorach graficznych
rysuje gotowe figury geometryczne,
wykorzystuje kolory, opisuje tekstem
narysowane obiekty
wycina i kopiuje fragmenty rysunku
potrafi przygotowad własną animację
rysunku oraz własną ikonę
zna podstawowe pojęcia związane z
grafiką (paleta kolorów, grafika
wektorowa oraz rastrowa)
zna podstawowe typy plików
graficznych (jpg, gif, tiff, bmp).
przechowuje pliki graficzne
Dostateczny
rozróżnia edytory grafiki
wektorowej oraz rastrowej
wykonuje zdjęcia aparatem
cyfrowym, skanuje fotografie
zmienia format plików
graficznych
umieszcza przygotowany prze
siebie plik graficzny w innym
dokumencie (np. w dokumencie
tekstowym)
Dobry
wykorzystuje proste dostępne
z menu narzędzia do retuszu
zdjęd (np. rozjaśnia zdjęcia,
usunięcie zbędnego fragmentu
ze zdjęcia)
potrafi przygotowad prosty
fotomontaż polegający na
przeniesieniu jednego obiektu
na inne zdjęcie
stosuje oprogramowanie OCR
Bardzo dobry
przygotowuje złożone animacje (pliki
gif) oraz sekwencje filmowe (np.
Windows Movie Maker) konwertując je
do formatu multimedialnego (np.
mpeg, avi).
potrafi wskazad najbardziej optymalny
program do wykonania zadania
potrafi przygotowad projekt graficzny
wizytówki, dyplomu, ulotki reklamowej,
zaproszenia
Dopuszczający
rozumie działanie przeglądarki stron
WWW
sprawnie porusza się na stronach
internetowych.
wyszukuje informacje w Internecie
wie jak zbudowane są strony WWW
tworzy dokument HTML z
odnośnikami do plików graficznych i
innych stron wykorzystując dostępne
kreatory
zna i stosuje zasady etykiety
szanuje prawa ochrony własności
intelektualnej
Dostateczny
pracuje z programem
pocztowym
wyszukuje informacje w
Internecie korzystając ze
złożonych zapytao i umie ocenid
wartośd znalezionej informacji
pobiera elementy witryn i
wykorzystuje je (np. w
dokumentach tekstowych, do
referatu)
pobiera pliki z Internetu
zna podstawowe usługi
oferowane w sieci Internet
zna i wykorzystuje współczesne
metody dystrybucji książek i
prasy
wykorzystuje Internet w
procesie komunikacji i jako
źródło informacji
Dobry
korzysta z usług oferowanych
w sieci Internet
tworzy własne strony WWW z
użyciem tabel, etykiet,
prostych arkuszy styli ingerując
w strukturę dokumentu
zachowuje przejrzystośd
struktury materiałów
elektronicznych użytych na
stronie WWW
pobiera całe witryny
wyszukuje informacje w sieci
według przemyślanej strategii
Bardzo dobry
tworzy witryny WW złożone z kilku
stron z zachowaniem dobrych cech
prezentacji
Publikuje strony WWW w Internecie
Wykorzystuje ogólnodostępne skrypty
podnoszące atrakcyjnośd witryny
(zwracając uwagę na prawa autorskie).
tworzy własne rozbudowane arkusze
styli
Elementy grafiki komputerowej
Celujący
potrafi zeskanowad tekst i
przetworzyd go do postaci znakowej
potrafi samodzielnie odszukad
możliwości edytora grafiki i
wykorzystad je do przetwarzania
rysunku
dba o rozmiar pliku graficznego
dobiera format pliku graficznego do
potrzeb
Komunikacja i informacja w sieci
tworzy rozbudowane serwisy
WWW
wykorzystuje DHTML
Dopuszczający
zna podstawowe zastosowania
arkusza kalkulacyjnego
wypełnia komórki arkusza
kalkulacyjnego napisami, liczbami,
funkcjami i formułami
formatuje komórki oraz ich zawartośd
wykorzystuje adresowanie względne
tworzy formuły wykorzystujące
podstawowe działania arytmetyczne
tworzy wykresy za pomocą kreatora
umieszcza wykresy oraz utworzone
tabele w innych aplikacjach, np.
edytor tekstu
przechowuje arkusze
Dostateczny
wykorzystuje złożone formuły
wyraża wyniki obliczeo za
pomocą odpowiednich typów
wykresów
potrafi rozwiązad proste
problemy algorytmiczne za
pomocą arkusza
drukuje i formatuje dokumenty
Dobry
stosuje adresowanie względne,
mieszane i bezwzględne
odwołuje się do zawartości
komórek stosując różne wzory
(formuły) oraz nazwy zakresu
komórek
posługuje się kreatorem
formuł
wprowadza zmiany w układzie
arkusza oraz w obliczeniach
formatuje wykres (zmiana
skali, koloru tła itp.)
tworzy krzywe trendu
tworzy proste symulacje
wykonuje podstawowe
obliczenia finansowe (zadania
związane z obliczaniem
procentu składanego, odsetek,
np. podatki, ZUS)
ustawia opcje drukowania
Dopuszczający
wskazuje obszary zastosowao baz
danych
projektuje, zakłada i edytuje
(modyfikuje) prostą bazę danych
w postaci jednej tabeli
sortuje dane według określonych
kryteriów
wyszukuje dane
wykorzystuje bazy danych do
tworzenia dokumentów – listy
seryjne, etykiety itp.
Dostateczny
rozumie metody przetwarzania
baz danych
określa podstawowe pojęcia
(rekord, pole)
zna zasady przygotowania
korespondencji seryjnej
Dobry
projektuje, zakłada i edytuje
(modyfikuje) złożone bazy
danych
projektuje formularze, raporty,
kwerendy
analizuje dane poprzez
dokonywanie w bazie obliczeo
oraz tworzenie wykresów
Opracowanie danych i prowadzenie obliczeo w arkuszu kalkulacyjnym
Bardzo dobry
Celujący
zabezpieczenie zawartości komórek,
umie pisad własne makra
które nie mogą byd modyfikowane
Wykorzystuje zaawansowane
wprowadza do arkusza obiekty
funkcje arkusza kalkulacyjnego
pochodzące z innych aplikacji
potrafi przeprowadzid analizę
wprowadza do arkusza dane
przykładowego problemu i
pochodzące z innych aplikacji lub
opracowad właściwy algorytm
Internetu
obliczeo
importuje do arkusza dane tekstowe
zna działanie i wykorzystanie
wstawia wybrane fragmenty arkusza do większości funkcji arkusza
dokumentu tworzonego w edytorze
kalkulacyjnego
tekstu
pracuje z kilkoma arkuszami
jednocześnie
wykonuje obliczenia finansowe
projektuje modele i prowadzi jego
symulację (np. wyszukiwanie
najkorzystniejszej lokaty bankowej)
Bazy danych
Bardzo dobry
projektuje strukturę bazy danych
eksportuje oraz importuje dane z bazy
oraz do bazy
zadaje złożone zapytania do bazy
wyszukuje informacje i dobiera
odpowiednie narzędzia ich
przechowywania w sposób optymalny
zna dokładnie wybrany system
zarządzania danymi
samodzielnie projektuje bazy
danych
Dopuszczający
zna ogólne zasady tworzenia
prezentacji
potrafi tworzyd prezentacje w
postaci zestawu slajdów
wykorzystuje gotowe szablony
prezentacji
wstawia tekst i obrazy, stosuje
proste animacje
dobiera tło, atrybuty czcionek
projektuje układ slajdu
potrafi zaprezentowad wyniki
swojej pracy
Dostateczny
dostosowuje formę prezentacji do
treści
zna zasady przygotowania
prezentacji do samodzielnego
przeglądania
zna zasady tworzenia prezentacji
przenośnej
tworzy własne projekty (szablony)
prezentacji umiejętnie
wykorzystując elementy specjalne i
elementy multimedialne
Dobry
sprawnie posługuje się
programem do tworzenia
prezentacji
wykorzystuje do tworzenia
prezentacji inne źródła (zwraca
uwagę na prawa autorskie).
tworzy prezentację z nagraną
narracją autora
Bardzo dobry
przestrzega zasad dobrego stylu w
zakresie doboru koloru, ilości tekstu,
liczby ilustracji
w prezentacjach wykorzystuje
dokumenty utworzone w edytorach
tekstu i graficznym, w arkuszu
kalkulacyjnym
Prezentacje
Celujący
tworzy prezentację, posługując się
urządzeniami multimedialnymi (np.
kamera, aparat fotograficzny,
skaner, mikrofon), samodzielnie
tworząc elementy multimedialne w
prezentacji
Wymagania programowe: Informatyka (klasy 2,3)
dopuszczający
wie, co to jest algorytm
określa dane i wyniki do zadania
zna podstawowe zasady
graficznego prezentowania
algorytmów, podstawowe
rodzaje bloków, ich
przeznaczenie i sposoby
umieszczania w schemacie
blokowym
potrafi narysowad schemat
blokowy algorytmu liniowego
Określa sytuacje warunkowe
wie na czym polega powtarzanie
tych samych operacji
potrafi ocenid poprawnośd
algorytmu na podstawie analizy
przebiegu algorytmu dla
przykładowych danych
dostateczny
podaje przykłady działao, które
uważa za algorytmy
zna pojęcie specyfikacji zadania
zna wybrane sposoby prezentacji
algorytmów
przedstawia algorytm w postaci listy
kroków
tworzy schemat blokowy z
warunkiem prostym i pętlą
obsługuje program do symulacji
działania algorytmu w postaci
schematu blokowego
odróżnia algorytmy liniowe i z
rozgałęzieniami
rozumie pojęcie iteracji
omawia algorytm porządkowania
metodą przez wybór na praktycznym
przykładzie
określa liczbę prostych działao
zawartych w algorytmie
dobry
określa zależności między
problemem, algorytmem a
programem komputerowym
podaje dokładną specyfikację
wybranego zadania
testuje algorytmy za pomocą
programu symulującego jego
działanie
zna algorytmy podnoszenia do
potęgi, sortowania metodą
przez wybór, znajdowania
największego (najmniejszego)
elementu w zbiorze,
poszukiwania liniowego i
poszukiwania przez połowienie
zna rekurencyjną realizację
wybranego algorytmu
Dopuszczający
podaje obszary wykorzystania
baz danych
podaje przykłady programów do
tworzenia i zarządzania bazami
danych
Wykonuje podstawowe operacje
na bazie danych
Dostateczny
określa podstawowe pojęcia
związane z bazami danych
samodzielnie projektuje tworzy
jednotabelowe bazy danych
orientuje się w strukturze bazy
danych
określa typy danych
projektuje strukturę rekordu
przygotowuje proste kwerendy
opracowuje raporty i formularze
zna polecenia strukturalnego języka
poleceo
Dobry
definiuje klucze podstawowe i
obce
projektuje dwutabelową bazę
danych
określa relacje między tabelami
projektuje formularze i raporty
wg wskazówek nauczyciela
drukuje wybrane rekordy,
formularze i raporty
tworzy kwerendy
wykorzystuje zlecenia
strukturalnego języka zapytao
bardzo dobry
zapisuje dowolny algorytm w wybranej
przez siebie postaci
przeprowadza szczegółową analizę
poprawności konstrukcji schematu
blokowego
stosuje swobodnie program do
symulacji działania algorytmu na
podstawie jego schematu blokowego
zna metodę „dziel i zwyciężaj”,
algorytm generowania liczb
Fibonacciego, schemat Hornera
wskazuje różnicę między iteracją a
rekurencją
zastępuje algorytmy rekurencyjne
iteracyjnymi i odwrotnie
potrafi porównad złożonośd
algorytmów
rozumie pojęcie algorytmu
uniwersalnego
Algorytmy i techniki algorytmiczne
celujący
samodzielnie wyszukuje algorytmy
w różnych dziedzinach szkolnych i
sporządza ich zapisy
stosuje poznane techniki
algorytmiczne w rozwiązaniu
innych zadao
rozumie rekurencję
ocenia kiedy stosowad iterację a
kiedy rekurencję
Tworzenie i przetwarzanie relacyjnych baz danych
Bardzo dobry
Celujący
charakteryzuje różne modele baz
posługuje się strukturalnym
danych
językiem zapytao w procesie
rozumie pojęcie relacji
tworzenia bazy danych
projektuje relacyjną bazę danych
określa prawa dostępu do danych
stosuje indeksowanie
zabezpiecza dane przed
określa reguły integralności danych
nieupoważnionym dostępem
Dopuszczający
zna podstawowe zasady
tworzenia stron WWW
potrafi wymienid podstawowe
programy do tworzenia stron
WWW
wymienia podstawowe
elementy, których składa się
strona WWW
tworzy proste strony WWW
przechowuje projekty stron
Dostateczny
wie co to jest język znaczników HTML
omawia strukturę dokumentu HTML
wykonuje prostą stronę na zadany
przez nauczyciela temat
przygotowuje proste formularze
z pomocą nauczyciela projektuje
wygląd strony oraz jej elementów
wstawia skrypty
Dobry
samodzielnie projektuje wygląd
strony
zna i przestrzega reguł
projektowania strony
wskazuje różnicę między
dynamicznymi a statycznymi
stronami
wykorzystuje wybrany język
skryptowy
tworzy złożone formularze na
stronie WWW
Bardzo dobry
przetwarza zawartośd formularzy za
pomocą skryptów
tworzy dynamiczne strony WWW
wykorzystuje różne techniki tworzenia
stron WWW
publikuje witryny w Internecie
Dopuszczający
pracuje z różnymi aplikacjami
korzysta ze schowka
systemowego
Dostateczny
rozumie pojęcie mechanizmu OLE
łączy i osadza obiekty w różnych
aplikacjach
Dobry
importuje i eksportuje dane
między aplikacjami
przygotowuje korespondencję
seryjną wykorzystując jako
źródło danych bazę danych
Bardzo dobry
publikuje dane z różnych aplikacji w
sieci Internet
przygotowuje samodzielne elementy
wykorzystywane do projektu
Dopuszczający
określa jednostki informacji
zna pojęcie systemu pozycyjnego
wymienia rozszerzenia
podstawowych plików
graficznych, dźwiękowych,
animacji i filmów
Dostateczny
wie, co to jest system binarny
zamienia liczby między systemem
dwójkowym i dziesiętnym
rozumie rolę kodów ASCII w systemie
komputerowym
zna rodzaje grafiki komputerowej
Dobry
charakteryzuje reprezentację
stałopozycyjna i
zmiennopozycyjną liczb
posługuje się systemem
szesnastkowym
konwertuje liczby między
systemami dziesiętnym,
dwójkowym i szesnastkowym
Bardzo dobry
zna reprezentację binarną liczb
ujemnych
opisuje reprezentację obrazów
charakteryzuje pojęcie digitalizacji
dźwięku
Dopuszczający
tworzy proste prezentacje
wykorzystuje i wstawia do
prezentacji tekst, kliparty, grafikę
przechowuje prezentację
Dostateczny
zna podstawowe zasady
projektowania prezentacji
multimedialnej
wstawia do prezentacji animacje
projektuje poszczególne sceny na
podstawie scenariusza
Dobry
rozumie pojęcie multimedia
przygotowuje prezentacje
multimedialne
realizuje scenariusz w
wybranym programie do
prezentacji
przygotowuje prezentację
przenośną
Bardzo dobry
opracowuje scenariusz prezentacji
multimedialnej
przygotowuje aplikacje multimedialne
określa strukturę nawigacji prezentacji
wykorzystuje prezentacje w innych
programach
stosuje podkład muzyczny do
prezentacji
Tworzenie aktywnych stron WWW
Celujący
wykorzystuje strony WWW do
publikacji baz danych za pomocą
wybranego języka skryptowego
Łączenie i wymiana danych
Celujący
wykonuje złożone projekty
wymagające współpracy wielu
aplikacji
Reprezentowanie informacji
Celujący
zna reprezentację binarną
ułamków
konwertuje liczby między różnymi
systemami
analizuje model logiczny
komputera
Projekty multimedialne
Celujący
publikuje prezentację
multimedialną w Internecie
dobiera program do zadao jakie ma
spełnid prezentacja
łączy pracę wielu aplikacji w
procesie tworzenia prezentacji
Dopuszczający
zna pojęcie sieci komputerowej
wymienia rodzaje sieci
komputerowych
loguje się do sieci
wymienia kilka cech pracy w sieci
Dostateczny
wymienia korzyści płynące z pracy w
sieci
zna podstawowe klasy i topologie
sieciowe
wymienia urządzenia i elementy
sieciowe
omawia ogólne przeznaczenie
urządzeo i elementów sieciowych
zna cechy szkolnej sieci
komputerowej
orientuje się (w zakresie
podstawowym) w działaniu sieci
Internet
Dobry
zna zasady pracy w sieci
udostępnia zasoby sieciowe
omawia zagrożenia wynikające
z pracy w sieci
zna znaczenie protokołu w
sieciach
wymienia usługi sieciowe i
związane z nimi protokoły
posługuje się i rozumie pojęcia
adres sieci, adres rozgłoszenia,
maska sieciowa
zna zakresy adresów
prywatnych
Bardzo dobry
zna schemat działania sieci
komputerowych
wskazuje zalety i wady różnych
topologii sieciowych. charakteryzuje
topologię pierścienia, magistrali i
gwiazdy
zna polecenia sieciowe związane z
przesyłaniem danych
rozumie pojęcia serwer, klient
rozumie rolę serwerów WWW,
pocztowego, ftp, DNS, DHCP i innych
Dopuszczający
zna klasyfikację języków
programowania
zna strukturę programu oraz
najważniejsze elementy języka
obsługuje środowisko
programistyczne
zapisuje prosty algorytm liniowy
w języku programowania
kompiluje i uruchamia program
wymienia przykłady prostych
struktur danych
deklaruje zmienne liczbowe i
posługuje się nimi w kodzie
źródłowym
Dostateczny
zapisuje program w czytelnej postaci
stosuje komentarze
rozumie pojęcia implementacja,
kompilacja, uruchomienie,
testowanie
zna zasady poprawnego
programowania
rozróżnia struktury danych
deklaruje zmienne i definiuje typy
złożone
rozumie znaczenie i działanie
podstawowych instrukcji wybranego
języka
wprowadza dane do programu i
wyprowadza wyniki
definiuje i wykorzystuje funkcje i
procedury
rozróżnia i poprawia błędy kompilacji
i błędy wykonania
zapisuje algorytm iteracyjny w języku
programowania
zapisuje algorytm z rozgałęzieniami
w języku programowania
Dobry
zapisuje złożone algorytmy w
języku programowania
zna rekurencyjne realizacje
prostych algorytmów
rozumie i stosuje zasady
programowania strukturalnego
określa zasięg działania
zmiennej
przekazuje parametry do
procedur i funkcji
wyprowadza dane z procedur i
funkcji
wykorzystuje operatory
arytmetyczne i logiczne
wykorzystuje funkcje
matematyczne w obliczeniach
wykorzystuje złożone struktury
danych w programach
programowo obsługuje pliki
korzysta z systemu pomocy
testuje działanie tworzonych
programów
Bardzo dobry
zna różnicę między językiem
wysokiego poziomu a wewnętrznym
wskazuje różnicę między
kompilatorem a interpreterem
określa rolę procesora i pamięci
wewnętrznej w działaniu programów
realizuje złożone algorytmy
programuje algorytmy numeryczne i
sortowania
kontroluje wprowadzanie danych do
programu
dobiera właściwie struktury danych
Sieci komputerowe
Celujący
szczegółowo omawia warstwowy
model sieci
zna podstawowe cechy systemu
Linux
konfiguruje sied
udostępnia łącze internetowe w
sieci lokalnej
zarządza użytkownikami
udostępnia różne zasoby sieciowe
oraz określa prawa dostępu do nich
Programowanie strukturalne
Celujący
podaje przykłady interpreterów i
kompilatorów
samodzielnie rozwija umiejętności
programistyczne
stosuje i łączy ze sobą złożone
struktury danych
dzieli program na podprogramy
stosuje i modyfikuje znane
rozwiązania w zmienionych lub
nowych sytuacjach
realizuje złożone projekty
programów
ocenia efektywnośd działania
programu