Statut Szkoły Podstawowej - Szkoła Podstawowa im. Powstańców

Załącznik nr 1
do zarządzenia nr. 9/2015
z dn. 5 października 2015 r.
Dyrektora zespołu Szkolno – Przedszkolnego
w Baranowie
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. Powstańców Styczniowych
W BARANOWIE
Tekst jednolity
z dnia 5 października 2015 r.
Spis treści
1. Rozdział I. Postanowienia ogólne …………………………………s. 3
2. Rozdział II. Cele i zadania szkoły………………………………….s. 3
3. Rozdział III. Organy szkoły………………………………………..s. 7
4. Rozdział IV. Organizacja szkoły…………………………………..s. 10
5. Rozdział V. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły……………….s. 13
6. Rozdział VI. Uczniowie szkoły……………………………………s. 15
7. Rozdział VII. Ocenianie uczniów………………………………….s. 17
8. Rozdział VIII. Postanowienia końcowe………………………........s. 32
2
Rozdział I.
Postanowienia ogólne
§ 1. Szkoła Podstawowa im. Powstańców Styczniowych w Baranowie, zwana dalej szkołą,
jest sześcioklasową szkołą publiczną.
§ 2. Siedziba szkoły znajduje się w Baranowie przy ul. Szkolnej 2.
§ 3. Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu. Na pieczątkach
i stemplach może być używany czytelny skrót nazwy.
§ 4. Szkoła jest jednostką budżetową działającą na podstawie rocznego planu finansowego
zatwierdzonego przez Radę Gminy.
§ 5. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Baranów.
§ 6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kurator Oświaty w Lublinie.
§ 7. Podstawą prawną działalności szkoły jest ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września
1991 r. (Tekst jednolity: Dz. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.) i wydane do niej przepisy
wykonawcze oraz Statut szkoły.
§ 6a. Szkoła Podstawowa wchodzi w skład Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Baranowie.
§ 6b. Szkoła Podstawowa używa pieczęci o treści:
Zespół Szkolno – Przedszkolny
Szkoła Podstawowa im. Powstańców Styczniowych w Baranowie
ul. Szkolna 2, 24-105 Baranów.
Rozdział II.
Cele i zadania szkoły
§ 8. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia
7 września 1991 r. oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1) kształci i wychowuje wrażliwego, światłego człowieka o wysokiej etyce i kulturze
osobistej,
2) rozwija u dzieci i młodzieży poczucie odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz
poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym
otwarciu się na wartości kultur Europy i świata,
3) zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do rozwoju, przygotowywanie
się do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady
solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
4) włącza uczniów do działań służących ochronie przyrody, uświadamia rolę
i zadania człowieka w kształtowaniu środowiska,
5) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły,
3
6) organizuje procesy kształcenia, wychowania i opieki w sposób zapewniający
maksymalne wykorzystanie możliwości i aktywności uczniów dla uzyskania jak
najwyższych efektów nauczania, wychowania i bezpieczeństwa,
7) wprowadza uczniów w świat nauki przez poznawanie języka, pojęć, twierdzeń i
metod właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie
umożliwiającym dalsze kształcenie,
8) procesy wychowawcze i edukacyjne organizuje we współpracy z rodzicami.
Utrzymuje z nimi stały kontakt informując o wymaganiach, postępach, sukcesach
i trudnościach uczniów,
9) współpracuje ze środowiskiem lokalnym, włącza się w działania lokalnych
organizacji i instytucji i wykorzystuje ich potencjał dla potrzeb uczniów.
§ 9. Szkoła, wspomagając rozwój ucznia jako osoby i wprowadzając go w życie
społeczne, przyczynia się przede wszystkim do:
1) nabycia przez dziecko umiejętności czytania, pisania i wypowiadania się,
wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi
narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia,
2) rozwijania poznawczych możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić do
bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
3) przekształcania spontanicznej motywacji poznawczej w motywacje świadome,
przygotowania do podejmowania zadań wymagających systematycznego
i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
4) rozbudzania i rozwijania wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego
indywidualnych zdolności twórczych,
5) umacniania wiary we własne siły i zdolności, osiągania wartościowych i trudnych
celów,
6) rozwijania zdolności odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz
postaci historycznych od fantastycznych,
7) kształtowania potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność
fizyczną,
8) wyrabiania czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego
i duchowego,
9) rozwijania umiejętności poznawania otoczenia rodzinnego, społecznego,
kulturowego, technicznego i przyrodniczego,
10) wzmacniania poczucia tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej,
11) stwarzania warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej,
muzycznej i ruchowej,
12) zapewnienia warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz
zachowań prozdrowotnych,
13) stwarzania warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości,
podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie oraz do
indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych dzieci.
§ 10.1. Szkoła współtworzy środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji
następujących zadań:
1) uczy patriotyzmu poprzez organizację uroczystości z okazji świat narodowych
i dnia Patrona,
2) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
4
3) wpaja szacunek do tradycji narodowych, uczy solidarności, demokracji, tolerancji,
poszanowania wolności i godności człowieka,
4) zachęca do aktywności i zaangażowania społecznego,
5) przygotowuje ucznia, poprzez realizację treści programu, do życia w rodzinie,
6) wspomaga rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku
z poczuciem więzi z rodziną.
2. Do podstawowych zadań opiekuńczych szkoły należy:
1) utrzymywanie stałego kontaktu z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, sądem
dla nieletnich, kuratorem społecznym, gminnym ośrodkiem pomocy społecznej
i policją,
2) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami i prawnymi opiekunami dziecka,
3) dożywianie dzieci,
4) zorganizowanie świetlicy szkolnej,
5) zapewnienie pełnego bezpieczeństwa podczas zajęć lekcyjnych, przerw, zajęć
pozalekcyjnych,
6) respektowanie zobowiązań wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
7) pomoc dzieciom z rodzin wymagających wsparcia.
§ 11. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły:
1) opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych powierza się nauczycielowi lub
instruktorowi prowadzącemu te zajęcia, który bierze odpowiedzialność za
bezpieczeństwo tych uczniów oraz dba o ład i porządek pomieszczeń, sal
i pracowni,
2) na czas trwania wycieczki szkolnej dyrektor szkoły powierza sprawowanie opieki
nad uczniami nauczycielom i rodzicom wyznaczając jednego z nauczycieli na
kierownika wycieczki, a pozostałe osoby na opiekunów grup,
3) skreślony.
4) na wycieczkach turystyczno-krajoznawczych grupa uczniów liczy do 15 osób,
a na wycieczkach turystyki kwalifikowanej do 10 osób,
5) w czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury na korytarzach
szkoły zgodnie z opracowanym wcześniej harmonogramem dyżurów
i obowiązkami nauczyciela dyżurnego,
6) nauczyciele i wychowawcy klas I - III po skończonych lekcjach sprowadzają
uczniów do szatni i w razie potrzeby pomagają się im ubierać,
7) nauczyciele klas I – III w czasie przerwy obiadowej przebywają na stołówce
razem z dziećmi,
8) nauczyciele zatrudnieni w świetlicy a mający dyżur w czasie obiadów w stołówce
szkolnej – w razie potrzeby – obsługują dzieci,
9) uczniowie z zaburzeniami słuchu, ruchu lub wzroku zajmują miejsca w sali
lekcyjnej w pierwszych ławkach.
10) uczniom, którzy mają trudne warunki rodzinne, udziela się stałej lub doraźnej
pomocy materialnej w postaci: częściowo lub całkowicie bezpłatnych obiadów,
zapomóg pieniężnych, zakupu odzieży, zwolnień z różnego typu opłat.
§ 11a. Zadania wychowawcze i opiekuńcze szkoły sformułowane są w programach
wychowawczym i profilaktyki, które są wypracowane przez nauczycieli w porozumieniu
z rodzicami.
5
§ 11b. 1, Szkoła udziela uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej ze
szczególnym uwzględnieniem uczniów niepełnosprawnych, zapewniając:
1) realizację zaleceń zawartych w opiniach lub orzeczeniach poradni psychologiczno
– pedagogicznej,
2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze
względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
uczniów,
3) zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
4) integrację uczniów niepełnosprawnych ze środowiskiem rówieśniczym, w tym
z uczniami pełnosprawnymi.
2. Nauczyciel wychowawca jest obowiązany prowadzić stale rozpoznanie w celu wyłonienia
uczniów szczególnie uzdolnionych oraz uczniów wykazujących trudności w uczeniu się.
3. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej, dostosować wymagania edukacyjne, w stosunku do ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające
sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
4. W celu objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną wychowawcy klas tworzą
plany pomocy psychologiczno – pedagogicznej określające:
1) formy udzielania pomocy,
2) okresy udzielania pomocy,
3) wymiar godzin, w którym poszczególne formy udzielania pomocy będą
realizowane.
5. W celu objęcia pomocą uczniów niepełnosprawnych powoływany jest Zespół do Spraw
Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej, którego zadaniem jest szczegółowe zapoznanie się
z rodzajem niepełnosprawności, poziomem funkcjonowania ucznia i opracowanie
indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego, określającego:
1) zakres i sposób dostosowania programu nauczania do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, prowadzących zajęcia z
uczniem niepełnosprawnym,
3) formy i okres udzielania uczniowi niepełnosprawnemu pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane,
4) działania wspierające rodziców ucznia niepełnosprawnego,
5) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów zajmujących się uczniem.
6. Dokładne zasady i działania zespołu , o którym mowa w ust. 4 określają odrębne przepisy.
7. O potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną informowani są jego
rodzice w formie pisemnej. Informuje się ich także o formach, okresie i wymiarze godzin
udzielanej pomocy.
8. Szkoła współdziała z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom w następującym
zakresie:
1) W przypadku rozpoznania u uczniów trudności w nauce, kieruje się ich na
badanie do poradni psychologiczno – pedagogicznej w porozumieniu
z rodzicami,
2) W przypadku uczniów, którzy sprawiają problemy wychowawcze, po konsultacji
z rodzicami kieruje się ich na badanie psychologiczno – pedagogiczne do poradni
psychologiczno – pedagogicznej,
3) W przypadku stwierdzenia u uczniów zachowań, których przyczyną mogą być
6
zaburzenia emocjonalne lub psychiczne, za zgodą rodziców kieruje się ich do
poradni psychologiczno – pedagogicznej lub poradni zdrowia psychicznego,
4) W przypadku wykrycia nieprawidłowości w funkcjonowaniu środowiska
rodzinnego ucznia, w tym szczególnie trudnej sytuacji materialnej, po
wcześniejszych rozmowach z uczniem, rodzicami a także wizytach domowych,
problem zgłasza się do Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej. W przypadku
kiedy rodzice mimo udzielonej pomocy nie podejmują działań w celu zmiany
sytuacji, sprawę kieruje się do Sądu Rodzinnego.
9. W celu udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej szkoła może zatrudniać
pedagoga, psychologa i logopedę.
Rozdział III.
§ 12. Organami szkoły są:
1) Dyrektor
2) Rada Pedagogiczna
3) Rada Rodziców
4) Samorząd Uczniowski
Organy szkoły
§ 13. 1. Kompetencje dyrektora szkoły:
1) reprezentuje szkołę na zewnątrz,
2) bezpośrednio współpracuje ze wszystkimi organami szkoły,
3) przyjmuje wnioski oraz bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych,
4) jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem
a rodzicem,
5) dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie szkoły,
6) w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu,
7) wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego,
8) wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych
organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
2. Dyrektor w szczególności:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą oraz reprezentuje szkołę
na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny i 2 razy w roku szkolnym przedstawia
sprawozdanie ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,
3) przedstawia organowi prowadzącemu informacje o działalności szkoły,
4) wspólnie z organami istniejącymi na terenie szkoły i instytucjami
wspomagającymi organizuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki
harmonijnego rozwoju psychofizycznego,
5) opracowuje i przedstawia organowi prowadzącemu do zatwierdzenia:
a) arkusz organizacyjny szkoły,
b) preliminarz budżetowy szkoły,
c) sprawozdanie na temat funkcjonowania szkoły oraz wyników
sprawdzianu w klasie szóstej,
6) dba o systematyczne poprawianie warunków organizacyjnych, materialnych
i technicznych szkoły,
7
7) przewodniczy Radzie Pedagogicznej i realizuje jej uchwały,
8) gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy,
według zasad określonych w odrębnych przepisach,
9) dba o zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
10) organizuje okresowe szkolenia w zakresie bhp i udzielania pierwszej pomocy,
11) organizuje przeglądy stanu technicznego obiektów szkoły,
12) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą i majątkiem
szkoły,
13) dysponuje środkami finansowymi szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich
prawidłowe wykorzystanie,
14) kieruje polityką kadrową szkoły, zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły,
15) egzekwuje przestrzeganie bezpieczeństwa i dyscypliny pracy,
16) nadzoruje i odpowiada za prowadzenie dokumentacji szkoły,
17) sprawuje nadzór nad spełnianiem obowiązku szkolnego przez dzieci
zamieszkujące w obwodzie szkoły oraz podejmuje decyzje o odroczeniu
obowiązku szkolnego,
18) decyduje o trybie przyjmowania uczniów oraz zmiany przez nich klasy,
19) przygotowuje i nadzoruje przebieg sprawdzianu w klasie szóstej zgodnie z
odrębnymi przepisami,
20) współdziała z organizacjami związkowymi oraz z Radą Rodziców,
21) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,
materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów
bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami,
22) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
§ 14.1. Rada Pedagogiczna:
1) Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki,
2) w skład Rady wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole,
3) Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są
protokołowane,
4) uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 1/2
członków Rady, którzy są zobowiązani do nieujawniania spraw, będących
przedmiotem posiedzeń Rady,
5) uchwały powinny mieć charakter aktu prawnego.
2. Rada Pedagogiczna w szczególności:
1) zatwierdza plany pracy szkoły,
2) zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
4) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5) występuje z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie
z funkcji dyrektora lub wicedyrektora,
5a) zatwierdza sposoby wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy,
6) opiniuje organizację pracy szkoły w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,
7) opiniuje projekt planu finansowego,
8) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału stałych prac i zajęć,
9) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
8
wyróżnień,
10) opiniuje szkolny zestaw programów nauczania oraz szkolny zestaw podręczników,
materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,
11) opiniuje program wychowawczy i program profilaktyki w celu ich przedłożenia do
zatwierdzenia Radzie Rodziców.
§ 15.1. Rada Rodziców:
1) Rada Rodziców stanowi reprezentację rodziców uczniów szkoły,
2) kadencję, tryb powoływania i odwoływania Rady Rodziców, sposób wyłaniania
i zakres kompetencji organów Rady, tryb podejmowania uchwał i zasady
wydatkowania funduszy określa Regulamin.
2. Rada Rodziców w szczególności:
1) występuje do Rady Pedagogicznej i dyrektora z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw oświaty,
2) udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu,
3) działa na rzecz stałej poprawy bazy materialnej szkoły,
4) pozyskuje środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły,
5) współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku,
6) uchwala, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, programu wychowawczy szkoły,
7) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, program profilaktyki dostosowany
do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,
8) opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
9) opiniuje szkolny zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów
ćwiczeniowych.
§ 16.1. Samorząd Uczniowski:
1) Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły,
2) Samorząd Uczniowski opracowuje regulamin działalności określający zasady
wybierania i działania organów samorządu i przedstawia go do zatwierdzenia
społeczności uczniowskiej.
2. Samorząd Uczniowski w szczególności:
1) opiniuje pracę ocenianych nauczycieli,
2) reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
a) oceniania, klasyfikowania i promowania,
b) form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności,
- trzy sprawdziany w ciągu tygodnia, przy czym nie więcej niż 1 dziennie,
- tygodniowe uprzedzenie o zamiarze badania kompetencji.
3) przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie
w zakresie praw uczniów takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do organizacji życia szkolnego,
c) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
d) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
e) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 17.1. W sprawach spornych ustala się, co następuje:
9
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu
Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego klasowego,
2) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem
opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz
z przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie,
3) sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzje są
ostateczne.
2. Wszystkie organy szkoły wzajemnie i bezpośrednio ze sobą współpracują.
3. Konflikty wewnątrzszkolne rozstrzygane są na jej terenie.
4. W przypadku sytuacji konfliktowych, każdy z organów ma możliwość obrony swego
stanowiska.
5. W przypadku konfliktu pomiędzy:
1) dyrektorem a Radą Pedagogiczną organem rozstrzygającym jest organ
prowadzący, od decyzji którego służy odwołanie do organu sprawującego nadzór
pedagogiczny,
2) dyrektorem a Radą Rodziców organem rozstrzygającym jest organ prowadzący, od
decyzji którego służy odwołanie do organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
3) dyrektorem a Samorządem Uczniowskim organem rozstrzygającym jest Rada
Pedagogiczna, od decyzji którego służy odwołanie do organu prowadzącego
i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
6. Dyrektor szkoły może powołać komisję rozjemczą, w skład której wchodzą w równej
liczbie (po dwie osoby) członkowie Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu
Uczniowskiego.
§ 18. Skreślony.
§ 19. W szkole może działać Rada Szkoły.
Rozdział IV.
Organizacja szkoły
§ 20. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
§ 21. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do 30 kwietnia każdego
roku.
2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący.
§ 22. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników
szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć
obowiązkowych oraz liczbę godzin nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych
zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
szkołę.
§ 23. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
10
obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnie z odpowiednim ramowym planem
nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do
użytku szkolnego.
2. Liczba uczniów w oddziałach kl. I – III może liczyć nie więcej niż 25 uczniów. Za zgodą
organu prowadzącego liczba uczniów w oddziale klas I – III może być zwiększona nie więcej
niż o 2 uczniów, pod warunkiem zatrudnienia asystenta nauczyciela, który wspiera
nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
3. W szkole mogą działać klasy o rozszerzonym programie nauczania zatwierdzonym przez
organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny:
1) klasy o autorskich programach wychowawczych,
2) klasy z rozszerzonym programem nauczania języków obcych oraz informatyki,
3) klasy dwujęzyczne w miarę możliwości.
§ 24.1. W szkole może być prowadzona klasa integracyjna zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.Oddział integracyjny organizuje się w celu umożliwienia uczniom niepełnosprawnym
zdobycia wiedzy i umiejętności, na miarę ich możliwości, w warunkach szkoły
ogólnodostępnej.
3. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5
uczniów niepełnosprawnych.
4. Uczniów do klasy integracyjnej przyjmuje się na podstawie orzeczenia poradni
psychologiczno – pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego i skierowania organu
prowadzącego.
5. Szkoła zapewnia odpowiednie wyposażenie i oprzyrządowanie stanowiska ucznia.
6. W szkole z oddziałem integracyjnym zatrudnia się dodatkowo nauczycieli ze specjalnym
przygotowaniem pedagogicznym w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego,
a w szczególności:
1) udzielania pomocy nauczycielom w zakresie doboru treści programowych i metod
pracy z uczniami niepełnosprawnymi,
2) prowadzenia bądź organizowania różnego rodzaju form pomocy psychologicznej
i zajęć rewalidacji indywidualnej.
7. Na zajęcia terapii pedagogicznej dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym,
organizowanymi przez szkołę, mogą uczęszczać uczniowie powyżej 18 roku życia.
8. Dzieci uczęszczające na zajęcia terapii nie otrzymują świadectwa tylko dyplom
(zaświadczenie).
§ 25 1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I - III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala
nauczyciel.
3. W klasach I - III może być prowadzone nauczanie zintegrowane.
4. W klasach IV- VI można wprowadzić system zajęć zblokowanych.
5. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Przepis nie jest obligatoryjny do wszelkich form zajęć
wyjazdowych, a także w nauczaniu zintegrowanym oraz w systemie zajęć zblokowanych.
6. Dyrektor szkoły corocznie dokonuje podziału oddziałów na grupy zajęciowe wymagające
specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem wysokości środków
finansowych posiadanych przez szkołę oraz zasad wynikających z przepisów w sprawie
ramowych planów nauczania.
11
7. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących 24 uczniów i więcej, oraz ćwiczeń (w tym laboratoryjnych)
w oddziałach liczących 30 i więcej uczniów. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio
mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podział na grupy na tych zajęciach można
dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
8. Zajęcia obowiązkowe mogą być prowadzone podczas wyjazdów np. szkoły zielone lub
inne formy wyjazdowe.
9. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV- VI prowadzone są w grupach liczących od
12 do 26 uczniów.
§ 26 1. Harmonogram zajęć nadobowiązkowych ustala nauczyciel w porozumieniu z dyrekcją
szkoły, innymi opiekunami oraz uczniami i ich rodzicami. Zajęcia nadobowiązkowe są
organizowane w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych. Zajęcia
nadobowiązkowe takie jak: języki obce, elementy informatyki, niektóre koła zainteresowań
i inne zajęcia mogą być opłacane przez rodziców.
2. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych
finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 15 uczniów w jednym zespole.
3. Liczba uczestników w grupie gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej nie powinna
przekraczać 12 osób.
§ 27. Uczniowie, którzy ukończyli klasę VI kontynuują naukę w gimnazjum.
§ 28. skreślony
§ 29. skreślony
§ 30. Uczniowie i nauczyciele korzystają z biblioteki szkolnej znajdującej się przy Zespole
Szkolno – Przedszkolnym w Baranowie.
§ 31. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole w oczekiwaniu na transport
lub ze względu na czas pracy ich rodziców - szkoła organizuje świetlicę.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczą działalności szkoły.
Zajęcia są organizowane w godz. 7.30 -15.30 lub ,w zależności od potrzeb, w godz. 7.00 17.00.
3. Zajęcia prowadzone są w oparciu o plan dydaktyczno-wychowawczy grup świetlicowych.
Plany pracy grup świetlicowych są układane każdego roku i uwzględniają wiek dzieci
i zainteresowania.
4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza w świetlicy
nie powinna przekraczać 25 uczniów.
5. Pobyt ucznia w świetlicy jest bezpłatny.
6. Godzina zajęć dla nauczyciela świetlicy wynosi 60 minut.
§ 32. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
1) klasy, pracownie,
2) pomieszczenia dla działalności organizacji uczniowskich: Samorządu
Uczniowskiego, sklepiku i świetlicy szkolnej,
3) ogród szkolny - teren zieleni,
4) gabinet pielęgniarki szkolnej,
5) gabinet stomatologiczny (docelowo),
6) gabinet pedagoga,
7) archiwum,
12
8) szatnię.
§ 33. Szkoła przyjmuje słuchaczy szkół wyższych i zakładów kształcenia nauczycieli na
praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia pomiędzy dyrektorem szkoły,
a zakładem kształcenia nauczycieli czy szkołą wyższą.
Rozdział V.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 34. Skreślony.
§ 34a 1. Nauczyciel korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na
zasadach określonych w kodeksie karnym.
2. Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są zobowiązani z urzędu występować
w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
§ 35. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów. W ramach szczegółowych zadań nauczyciel odpowiedzialny jest za:
1) życie, zdrowie, bezpieczeństwo uczniów, w czasie trwania lekcji, dyżurów,
organizowanych imprez i wycieczek,
2) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, systematyczne przygotowanie do
lekcji,
3) dbałość o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny,
4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,
5) kierowanie się bezstronnością i obiektywizmem w ocenie uczniów oraz
sprawiedliwym traktowaniem wszystkich uczniów. Oceny powinny być jawne,
w przypadku kiedy uczeń się zwróci o uzasadnienie, nauczyciel uzasadnia ocenę.
6) udzielanie pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów, kontakt z pedagogiem i poradnią psychologiczno
- pedagogiczną
7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej przez udział w konferencjach przedmiotowych, kursach, studiach
itp.
§ 36. 1. Dyrektor szkoły powołuje następujące nauczycielskie zespoły: przedmiotowe,
wychowawców i inne zespoły problemowo – zadaniowe.
2.Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły, na wniosek
zespołu.
§ 37. 1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych
tworzą zespół przedmiotowy.
2. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doradztwa metodycznego dla początkujących
nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także
13
w uzupełnianiu ich wyposażenia,
5) wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
§ 38. Głównym zadaniem zespołu wychowawców jest:
1) podejmowanie działań wychowawczych zmierzających do rozwoju osobowości
wychowanków,
2) planowanie działań wychowawczych i sposobów ich realizacji w każdym roku
szkolnym,
3) ocenianie efektów działań wychowawczych i innowacji pedagogicznych w szkole,
4) wspieranie samorządnych działań zespołów uczniowskich,
5) współdziałanie z Radą Rodziców w realizacji zadań opiekuńczo –
wychowawczych szkoły.
§ 39. 1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces uczenia się oraz
przygotowywania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka, planuje i organizuje wspólnie
z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki
i integrujące zespół uczniowski,
2) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy,
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec
tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów
szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami oraz niepowodzeniami),
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu: poznania i ustalania potrzeb
opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
5) współdziała z rodzicami, tzn. okazuje im pomoc w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich
działaniach,
6) włącza rodziców w sprawy życia klasy i szkoły,
7) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych
oraz zainteresowań i poszczególnych uzdolnień uczniów.
3. Organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie
3zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
4. Wychowawca jest w stałym kontakcie z rodzicami, pedagogiem i nauczycielami.
5. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych poprzez udział w kursach
i konsultacjach.
6. Wychowawca organizuje wycieczki, imprezy i spotkania z ciekawymi ludźmi, rozlicza się
jawnie z wycieczek przed rodzicami i dyrekcją szkoły.
§ 40. Do udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej jest zatrudniony
14
pedagog szkolny, do którego zadań w szczególności należy:
1) popularyzacja wśród nauczycieli i rodziców wiedzy z zakresu praw i potrzeb
psychicznych dzieci i młodzieży,
2) rozpoznawanie środowisk zagrożonych patologią społeczną, poznawanie
warunków domowych ucznia,
3) prowadzenie ewidencji dotyczącej uczniów z w/w środowiska,
4) udzielanie indywidualnej pomocy pedagogiczno – psychologicznej uczniom w:
a) eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń szkolnych,
b) rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych,
rówieśniczych i środowiskowych.
5) kierowanie wniosków do sądu w sprawie ograniczenia władzy rodzicielskiej,
w sprawie umieszczenia dziecka w placówce opiekuńczej bądź resocjalizacyjnej,
6) stała współpraca z kuratorami Wydziału Rodzinnego w sądzie Rejonowym,
odpowiednimi organami Policji i Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
w Puławach,
7) organizowanie opieki profilaktycznej, resocjalizacyjnej dla dzieci z zaburzeniami
w zachowaniu,
8) kierowanie uczniów na badania psychologiczno – pedagogiczne, terapię
psychologiczną oraz zajęcia logopedyczne,
9) utrzymanie stałej współpracy z Poradnią Zdrowia Psychicznego w Puławach.
§ 40a. Do udzielania uczniom pomocy psychologicznej może być zatrudniony logopeda
szkolny.
§ 40b. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy uczniów,
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów
i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej
zaburzeń,
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów,
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
§ 41. Skreślony.
§ 42. Skreślony.
Rozdział VI.
Uczniowie szkoły
§ 43. 1. Rekrutacja uczniów do klas I odbywa się zgodnie z przepisami ustawy o systemie
oświaty.
2. Do szkoły uczęszczają dzieci od 6 roku życia, obowiązek szkolny trwa do 18 roku życia.
3. Na wniosek rodziców, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
dyrektor szkoły może:
1) zezwolić na rozpoczęcie nauki dziecku pięcioletnemu, które wykazuje
psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej,
2) zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza obwodem szkoły.
15
4. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię
psychologiczno-pedagogiczną rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego może być
odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończyło
10 lat.
5. Na wniosek rodziców, dyrektor szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, może zezwolić
na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko,
spełniające obowiązek szkolny w tej formie, może otrzymać świadectwo ukończenia
poszczególnych klas szkoły podstawowej lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów
klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę
spełniania obowiązku szkolnego.
6. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży
upośledzonych w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
i pracy umysłowej,
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
3) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi
przepisami,
4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, a w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeżeli nie narusza tym dobra
innych osób,
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce,
8) pomocy w przypadku trudności w nauce,
9) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,
10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
11) wpływanie na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenie się
w organizacjach działających w szkole.
8. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie szkoły,
a zwłaszcza dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu
szkoły, przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
2) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój,
3) odpowiedzialności za spowodowane zniszczenia,
4) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
5) przestrzegania regulaminów pracowni, pracy świetlicy szkolnej, biblioteki,
stołówki oraz gabinetu lekarskiego,
6) dbałości o estetykę stroju i fryzury,
7) skreślony.
8) nieużywania w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych telefonów
komórkowych.
§ 44. Nagrody i kary
16
1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
1) rzetelną naukę,
2) pracę na rzecz szkoły i środowiska,
3) wzorową postawę,
4) wybitne osiągnięcia w przedmiocie.
2. Rodzaje nagród:
1) pochwała wychowawcy wobec uczniów danej klasy,
2) pochwała dyrektora wobec uczniów danej klasy,
3) pochwała dyrektora wobec społeczności całej szkoły,
4) dyplom za wybitne osiągnięcia,
5) nagroda książkowa.
3. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia określonych w Statucie szkoły, uczeń może być
ukarany w następujący sposób:
1) wpisanie uwagi do dziennika lekcyjnego,
2) upomnienie wychowawcy klasy,
3) upomnienie lub nagana dyrektora szkoły udzielona wobec uczniów danej klasy,
4) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
5) zmniejszenie oceny ze sprawowania,
6) zawieszenie prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz,
7) zawieszenie prawa do korzystania z niektórych form socjalnych,
8) przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole.
4. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próbny (nie dłużej niż pół roku) jeżeli
uczeń uzyska poręczenie samorządu klasowego lub szkolnego, Rady Pedagogicznej,
Rady Rodziców.
5. Wychowawca ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
6. Uczeń ma prawo odwoływania się od otrzymanej kary w trybie złożenia pisemnego
wyjaśnienia:
1) do dyrektora szkoły, jeżeli kary udzielił nauczyciel lub wychowawca,
2) Rady Pedagogicznej za pośrednictwem dyrektora szkoły, jeżeli kary udzielił
dyrektor,
3) po rozpatrzeniu wyjaśnień uczeń otrzymuje pisemną decyzję o podtrzymaniu kary
lub jej anulowaniu.
Rozdział VII.
Ocenianie uczniów
§ 45.1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz
formułowaniu oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach
w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
2) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
3) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
3.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
17
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach
przyjętych w niniejszym dokumencie,
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych oraz warunków ich
poprawiania.
§ 46.1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
1a. Nauczyciele przedmiotów tworzą przedmiotowe zasady oceniania (PZO), które stanowią
załącznik do WSO.
1b. Przedmiotowe zasady oceniania powinny zawierać następujące elementy:
1) określenie jakie elementy wiedzy przedmiotowej będą oceniane,
2) ustalenie, które formy aktywności oceniamy:
a) odniesienie osiągnięć ucznia do poziomu wymagań /koniecznych,
podstawowych, rozszerzających, dopełniających, wykraczających,
b) formułowanie kryteriów oceniania osiągnięć uczniów w zależności od
poziomów wymagań,
3) opracowanie sposobów oceniania różnych form aktywności ucznia,
4) budowanie banku narzędzi pomiaru osiągnięć uczniów /gromadzenie testów
standaryzowanych, tworzenie testów w komisjach przedmiotowych/,
5) ustalenie sposobów przekazywania informacji zwrotnej dla ucznia i rodziców,
6) zaplanowanie form i czasu ewaluacji przedmiotowego systemu oceniania.
2. Nauczyciele uczący w oddziale informują uczniów o:
1) jakości ich pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności,
2) skuteczności wybranych metod uczenia się,
3) poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych.
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
§ 47.1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia kontrolnych prac pisemnych w terminie
dwóch tygodni od daty przeprowadzenia testu, klasówki, kartkówki lub innej formy kontroli
pisemnej.
3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione prace
pisemne, prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasad:
1) uczniowie zapoznają się z poprawianymi pracami pisemnymi w szkole po ich
rozdaniu przez nauczyciela,
2) rodzice uczniów (prawni opiekunowie) mają wgląd do poprawianych prac
pisemnych swoich dzieci w szkole, po ustaleniu terminu udostępnienia tych prac
z nauczycielem uczącym danego przedmiotu,
3) na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający
ocenę powinien ją uzasadnić. Uzasadnienie powinno zawierać wskazania, co uczeń
robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć,
3a) na prośbę rodziców poprawione prace pisemne mogą zostać wydane w postaci
kopii.
18
4) rodzice (prawni opiekunowie) mają wgląd do innej dokumentacji dotyczącej
oceniania ucznia, po ustaleniu z dyrektorem szkoły terminu jej udostępnienia.
§ 48.1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne, o których
mowa w § 4 ust. 1., w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności
w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom
edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
1a. Przez specyficzne trudności w uczeniu się należy rozumieć trudności w uczeniu się
odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej
i prawidłowo funkcjonujących systemach sensomotorycznych, którzy mają trudności
w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania
poznawczo – percepcyjnego.
2. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki – jeżeli nie są
one zajęciami kierunkowymi – należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§49 .1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej.
1a. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej
przez lekarza.
2.W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony” albo „zwolniona”.
3.Gdy okres zwolnienia nie jest zbyt długi, uczeń może być klasyfikowany i może mieć
ustaloną śródroczną lub roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z wyżej wymienionych
przedmiotów.
§ 50. 1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów:
1) pierwszy semestr kończy się w ostatnim piątek stycznia,
2) drugi semestr kończy się z końcem roku szkolnego,
3) każdy semestr kończy się klasyfikacją.
1a. Pierwszy semestr kończy się klasyfikacją śródroczną, która odbywa się w ostatni piątek
stycznia a jeżeli ferie zimowe przypadają w drugiej połowie stycznia, to klasyfikacja odbywa
się w ostatni piątek przed tymi feriami.
1b. Drugi semestr kończy się klasyfikacją roczną, która odbywa się najpóźniej w poniedziałek
przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych według skali zawartej w niniejszym dokumencie.
3. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
zajęcia edukacyjne a ocenę z zachowania wychowawcy klas po zasięgnięciu opinii innych
nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. Podstawą wystawienia oceny
zachowania jest liczba punktów przyznawanych uczniowi przez nauczycieli w trakcie roku
szkolnego, zgodnie z zasadami przyznawania punktów, stanowiącymi załącznik nr 1 do
statutu.
3a. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wystawiane są najpóźniej w dniu klasyfikacji,
przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
3b. Podstawą do ustalenia klasyfikacyjnej oceny śródrocznej i rocznej są oceny bieżące
19
wystawiane w trakcie semestru.
4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
5. Podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej rocznej należy uwzględnić osiągnięcia
i umiejętności ucznia z poprzedniego semestru. Roczna ocena klasyfikacyjna nie może się
różnić od śródrocznej oceny klasyfikacyjnej więcej niż o jedną ocenę.
6. Na tydzień przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia (a za jego
pośrednictwem jego rodziców - prawnych opiekunów) w formie ustnej o przewidywanych dla
niego ocenach klasyfikacyjnych.
7. Na miesiąc przed klasyfikacją rodzice zostaną powiadomieni na zebraniu o osiągnięciach
ucznia, przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych lub groźbie nieklasyfikowania.
7a. Przewidywana ocena klasyfikacyjna do czasu posiedzenia klasyfikacyjnego rady
pedagogicznej może zostać podwyższona, z wyjątkiem oceny zachowania, która
w szczególnie uzasadnionych sytuacjach może zostać obniżona po poinformowaniu rodziców.
8. W przypadku nieobecności na w/w zebraniu - zostaną oni poinformowani o wszystkich
zagrożeniach w formie pisemnej.
9. List z informacjami przekaże wychowawca przez ucznia lub listem poleconym, gdy istnieje
uzasadnione podejrzenie, że uczeń listu rodzicom nie pokaże.
10.Podpisaną przez rodziców kopię listu lub kopię i dowód wysłania listu poleconego
przechowuje się w dokumentacji szkolnej.
11. W przypadku nieobecności wychowawcy klasy obowiązki jego przejmuje nauczyciel
wyznaczony przez dyrektora szkoły.
12. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
13. Jeżeli uczeń lub jego rodzice uważają, iż roczna (semestralna) ocena z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, mogą zgłosić swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły
w formie pisemnej, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
14. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która:
1) W przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej
i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych,
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
15. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 13. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
16. Komisja o której mowa w ust. 14 ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 13.
17. W skład komisji, o której mowa w ust. 14, wchodzą:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel, jako
przewodniczący komisji,
20
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel, jako
przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
d) pedagog szkolny,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
18. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 14, ocena nie może być niższa od oceny
ustalonej wcześniej i jest to ocena ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, o którym mowa w § 59.
19. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
20. Do protokołu, o którym mowa w ust. 19 dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą
informację o odpowiedziach ustnych.
21. W przypadku posiedzenia komisji do ustalenia oceny zachowania sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) imię i nazwisko ucznia;
4) wynik głosowania;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
22. Na wniosek rodziców /prawnych opiekunów/ skierowany do dyrektora, dokumentacja ze
sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia jest udostępniana do wglądu.
§ 51.1. Nauczyciele uczący w klasach I - III prowadzą obserwację szkolnych osiągnięć
ucznia.
2. (uchylony).
3. Osiągnięcia w zakresie edukacji: polonistycznej, matematycznej, społeczno –
przyrodniczej, artystyczno – technicznej i motoryczno - zdrowotnej odnotowane są
w dzienniku przez nauczyciela za pomocą ocen cząstkowych wyrażonych w skali:
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo dobry – 5,
3) stopień dobry - 4,
4) stopień dostateczny – 3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1.
4. Każdy wychowawca klas I -III udziela informacji na temat wyników nauczania oraz daje
21
do wglądu, zainteresowanym rodzicom, sprawdziany i inne prace pisemne podczas zebrań
z rodzicami i kontaktów indywidualnych w ciągu całego roku szkolnego.
5. W klasach I -III obowiązuje ocena klasyfikacyjna opisowa. Na koniec semestru
nauczyciele sporządzają kartę oceny opisowej, która jednocześnie jest informacją dla
rodziców o postępach dziecka.
5a. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III powinna
odzwierciedlać poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego i wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijania uzdolnień.
6. Zabrania się na świadectwie używania sformułowań wytykających dziecku jego
niekompetencje lub braki w wiadomościach czy umiejętnościach. Jako pożądane przyjmuje
się sformułowanie skierowane wprost do dziecka gratulujące osiągnięć lub wskazujące
dziedziny edukacji wymagające poprawy.
7. Oprócz ocen cząstkowych nauczyciele klas I-III stosują różnorodne formy ustnych ocen
bieżących w formie pochwały, gratulacji.
8. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne podsumowujące osiągnięcia
edukacyjne począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej, ustala się wg. następującej
skali:
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo dobry – 5,
3) stopień dobry – 4,
4) stopień dostateczny – 3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1.
9. Dopuszcza się stosowanie skrótów:
1) 6- cel,
2) 5 – bdb,
3) 4 – db,
4) 3 – dst,
5) 2 – dps,
6) 1 – ndst.
10. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się wg. skali ocen z § 9 pkt 9,
stosując następujące kryteria oceniania.
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne
uzdolnienia,
b) korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi łączyć
i wykorzystywać wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, stosować różne
sposoby pracy,
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje
szkołę w zawodach sportowych lub posiada inne porównywalne
osiągnięcia.
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,
b) potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować
decyzje, interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje,
c) zastosować umiejętności w różnych sytuacjach,
d) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach
trudnych i nietypowych.
22
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej,
b) potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, wyciągać
wnioski, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi,
stosować własny sposób uczenia się,
c) rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną
postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień.
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone kryteriami oceny dostatecznej,
b) współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre rezultaty pracy, logicznie je
uporządkować, przyjąć właściwą postawę wobec typowych zagadnień,
c) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne.
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej,
b) rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny,
c) współpracuje w grupie, pyta i prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi
dostosować się do decyzji grupy, rozwiązuje proste zadania teoretyczne
i praktyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela.
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.
11. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący dane zajęcia.
12. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych wystawiają nauczyciele
prowadzący dane zajęcia.
13. W oddziałach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie
integracyjne, o którym mowa w odrębnych przepisach.
14. Uczniowie korzystający z nauki religii lub etyki otrzymują ocenę z religii/etyki wg skali
od 1 do 6 dla wszystkich poziomów nauczania. Nie wprowadza się oceny opisowej
z religii/etyki w klasach I-III szkoły podstawowej i nie włącza się jej również do treści oceny
opisowej nauczania zintegrowanego.
15. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
16. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wpisuje się w pełnym brzmieniu.
17. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniom, na początku roku szkolnego,
szczegółowych kryteriów ustalania stopni bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych
i rocznych ze swojego przedmiotu zgodnie z kryteriami zawartymi w Przedmiotowych
Zasadach Oceniania (PZO).
18. Oceny bieżące wystawiane są uczniowi za wiedzę i umiejętności, rozumienie materiału
dydaktycznego, umiejętności stosowania wiedzy w życiu, kulturę przekazywania wiadomości,
w ramach różnych rodzajów form aktywności takich jak:
1) pisemne prace kontrolne,
2) sprawdziany wiedzy i umiejętności,
3) indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, pokazów,
4) prowadzenie prac badawczych i opracowanie ich wyników,
5) prace długoterminowe,
6) przygotowanie i udział pod kierunkiem nauczyciela zajęć terenowych oraz innych
form ćwiczeń,
23
7) ustne odpowiedzi na lekcji,
8) prace domowe,
9) prowadzenie zeszytów,
10) udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.
18a. Każda ocena bieżąca zawiera zwięzłą informację zwrotną wskazującą, co uczeń robi
dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
19. Przy ustalaniu oceny opisowej z zachowania uczniów klas I-III obowiązują następujące
kategorie:
1) A – zachowanie szczególnie przykładne,
2) B – zachowanie przykładne,
3) C – zachowanie poprawne,
4) D – zachowanie budzące zastrzeżenia.
20. Wymagania, stanowiące podstawę uzyskania wyżej wymienionych ocen cząstkowych
z zachowania, są następujące:
1) literę A otrzymuje uczeń, który:
a) odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań,
b) aktywnie uczestniczy w zajęciach,
c) wykazuje dużą inicjatywę,
d) jest pracowity i wytrwały w dążeniu do wyznaczonych celów,
e) zgodnie i twórczo współpracuje w zespole,
f) jest opiekuńczy, troskliwy, koleżeński, prawdomówny, kulturalny
i punktualny,
g) dotrzymuje zawartych umów,
h) panuje nad swoimi emocjami,
i) radzi sobie z różnymi problemami życia codziennego,
j) potrafi dokonać samooceny własnego zachowania i działania oraz ocenić
zachowanie innych,
k) zawsze jest przygotowany do zajęć,
l) odrabia prace domowe,
ł) na zajęciach pracuje samodzielnie, zawsze swoje prace doprowadza do
końca.
2) literę B otrzymuje uczeń, który:
a) uczeń zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych,
b) jest koleżeński i uczynny,
c) zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw i zajęć oraz ich przestrzega,
d) dotrzymuje warunków zawartych umów,
e) w miarę możliwości stara się wywiązywać ze swoich obowiązków,
f) jest prawdomówny,
g) potrafi ocenić własne zachowanie i zachowanie innych,
h) jest koleżeński wobec rówieśników,
i) potrafi współpracować w zespole.
3) literę C otrzymuje uczeń, który:
a) zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje,
b) stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi,
c) próbuje oceniać własne zachowanie,
d) widzi potrzebę poprawy niektórych zachowań,
e) nie zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań, potrafi jednak przyznać się
do błędu,
f) stara się przestrzegać bezpieczeństwa w czasie zajęć i zabaw oraz
dotrzymywać umów,
24
g) radzi sobie z własnymi emocjami,
h) potrafi pracować w zespole,
i) jest mało samodzielny w działaniu.
4) literę D otrzymuje uczeń, który:
a) zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania,
b) ma jednak trudności w przestrzeganiu zasad i norm społecznych,
c) rozumie, na czym polega koleżeństwo,
d) widzi i ocenia niewłaściwe zachowanie innych,
e) ma problemy z oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji,
f) ma własne przekonania i zasady postępowania, które czasami budzą
zastrzeżenia,
g) nie zawsze wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiązań,
h) jest mało aktywny na zajęciach,
i) swoje prace plastyczno – techniczne często przerywa i nie kończy,
j) w działaniu oczekuje wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela lub innych
osób.
21. Oceny z zachowania śródroczne i roczne, począwszy od czwartej klasy szkoły
podstawowej, ustala się wg następującej skali ocen: wzorowe, bardzo dobre, dobre,
poprawne, nieodpowiednie i naganne.
21a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, brana jest pod uwagę opinia publicznej i niepublicznej
poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej.
22. Wymagania stanowiące podstawę uzyskania poszczególnych ocen są następujące:
1) wzorową ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) dba o wzorową frekwencję i usprawiedliwia nieobecności w trybie
ustalonym przez wychowawcę klasy,
b) dba o dobre imię i wizerunek szkoły,
c) jest organizatorem i współorganizatorem imprez szkolnych,
d) wywiera pozytywny wpływ na innych uczniów w klasie, jest koleżeński
i uczciwy, potrafi zdobyć zaufanie rówieśników i dorosłych,
e) bierze czynny udział w życiu szkoły, klasy, środowiska, samorządu
uczniowskiego i w kołach zainteresowań,
f) godnie reprezentuje szkołę w środowisku (udział w uroczystościach
szkolnych, patriotycznych, pracach użytecznych na rzecz szkoły
i środowiska, udział w wycieczkach i obozach, itp.),
g) uczestniczy i godnie reprezentuje szkołę w konkursach, olimpiadach
i zawodach, w których mógł wziąć udział,
h) w nauce osiągnął wyniki odpowiadające jego możliwościom
intelektualnym,
i) skrupulatnie przestrzega regulaminów szkolnych,
j) wywiązuje się wzorowo ze wszystkich powierzonych mu zadań, z własnej
inicjatywy podejmuje się pracy na rzecz innych,
k) jego zachowanie na terenie szkoły i poza nią nie budzi żadnych zastrzeżeń,
w stosunku do dorosłych, koleżanek i kolegów cechuje go taktowne
zachowanie i kultura języka,
l) troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd,
ł) dba o swoje zdrowie i nie ulega nałogom.
2) bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) dba o frekwencję i usprawiedliwia nieobecności w trybie ustalonym przez
wychowawcę klasy,
25
b)
c)
d)
e)
dba o dobre imię i wizerunek szkoły,
jest organizatorem i współorganizatorem imprez szkolnych,
jest koleżeński i uczciwy, potrafi zdobyć zaufanie rówieśników i dorosłych,
bierze czynny udział w życiu szkoły, klasy, środowiska, samorządu
uczniowskiego, w kołach zainteresowań, godnie reprezentuje szkołę
w środowisku,
f) stara się osiągnąć jak najlepsze wyniki w nauce na miarę swoich
możliwości,
g) przestrzega regulaminów szkolnych,
h) wywiązuje się ze wszystkich powierzonych mu zadań, podejmuje się pracy
na rzecz innych,
i) jego zachowanie na terenie szkoły i poza nią nie budzi żadnych zastrzeżeń,
j) w stosunku do osób dorosłych, koleżanek i kolegów cechuje go taktowne
zachowanie i kultura języka,
k) troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd,
l) dba o swoje zdrowie i nie ulega nałogom,
ł) zauważa swe błędy i potrafi z własnej inicjatywy je naprawić.
3) dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) punktualnie przychodzi na lekcje, usprawiedliwia nieobecności szkolne,
b) stara się dbać o dobre imię i wizerunek szkoły,
c) uczy się systematycznie i osiąga wyniki na miarę swoich możliwości,
d) uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
e) zachowuje się kulturalnie w stosunku do pracowników szkoły,
rówieśników i dorosłych oraz w sposób taktowny wypowiada swoje zdanie,
f) jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje się z podjętych zadań, jednak
nie zawsze w wyznaczonym terminie,
g) nie ulega nałogom i dba o kulturę słowa,
h) przestrzega regulaminów szkolnych, lecz zdarzały mu się niewielkie jego
naruszenia,
i) troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd,
j) wykazuje się uczciwością, reaguje na zło,
k) dba o zdrowie własne i innych,
l) potrafi przyznać się do błędu i naprawić wyrządzone szkody.
4) poprawną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) ma nieusprawiedliwione nieobecności (nie więcej niż 5 godzin
w semestrze),
b) nie zawsze dba o dobre imię i wizerunek szkoły,
c) niechętnie angażuje się w życie klasy, szkoły i środowiska,
d) zdarza mu się łamać zasadę uczciwości i koleżeństwa,
e) nie wykorzystuje swoich możliwości, aby w nauce osiągnąć wyniki
odpowiadające jego możliwościom intelektualnym,
f) często narusza regulamin szkolny,
g) nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań w terminie,
h) zdarza się, że zachowuje się niekulturalnie w stosunku do pracowników
szkoły, rówieśników i dorosłych oraz w sposób nietaktowny wypowiada
swoje zdanie, używa wulgaryzmów,
i) niszczy mienie szkoły i nie dba o jej estetyczny wygląd, jednak naprawia
wyrządzone szkody.
5) nieodpowiednią ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) nie ma więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze,
26
b)
c)
d)
e)
nie dba o dobre imię i wizerunek szkoły,
nie angażuje się w życie klasy, szkoły i środowiska,
często łamie zasady uczciwości i koleżeństwa,
w wyniku własnych zaniedbań nie osiąga wyników w nauce
odpowiadających jego możliwościom intelektualnym,
f) wielokrotnie narusza regulamin szkoły,
g) nie podejmuje powierzonych mu zadań i pracy na rzecz innych,
h) często zachowuje się niekulturalnie w stosunku do pracowników szkoły,
rówieśników, w sposób nietaktowny wypowiada swoje zdanie, używa
wulgaryzmów,
i) niszczy mienie szkoły i nie dba o jej estetyczny wygląd,
j) zdarza się, że uczeń pali papierosy i pije alkohol,
k) ma zły wpływ na kolegów.
6) naganną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
a) wchodzi w konflikt z prawem (np. dokonuje kradzieży, wymuszeń,
zastraszeń, pali papierosy, pije alkohol, używa środków odurzających),
b) używa wulgarnych słów, kłamie i oszukuje,
c) nie wywiązuje się z podstawowych obowiązków szkolnych: ma oceny
niedostateczne wynikające z lekceważącego stosunku do nauki, mało
systematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne,
d) wagaruje i ma powyżej 10 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze,
e) biernie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, w życiu klasy i szkoły,
f) nie rozwija swoich zainteresowań i uzdolnień,
g) nie troszczy się o mienie szkolne, dopuszcza się jego dewastacji oraz nie
naprawia szkód,
h) nie szanuje godności osobistej innych, stosuje przemoc,
i) posiada przedmioty zagrażające bezpieczeństwu innych,
j) swym postępowaniem wywiera zły wpływ na kolegów,
k) stanowi zagrożenie dla siebie i innych jeśli chodzi o zdrowie i życie.
23. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu semestru szkolnego:
1) uczeń powinien otrzymywać oceny zarówno za odpowiedzi ustne, jak samodzielne
prace pisemne oraz wykonywanie prac praktycznych i ćwiczeń,
2) oceny za klasowe prace pisemne wpisywane są do dziennika czerwonym kolorem,
3) jeżeli przedmiot jest realizowany przez 1 godzinę w tygodniu, ocenę
klasyfikacyjną śródroczną i roczną można wystawić z co najmniej 3 ocen, w tym
z co najmniej 1 pracy pisemnej,
4) jeżeli przedmiot realizowany jest przez więcej niż 1 godzinę w tygodniu, ocenę
klasyfikacyjną śródroczną i roczną można wystawić z co najmniej 5 ocen, w tym
z co najmniej 2 prac pisemnych.
24. Skreślony.
25. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy, uwzględniając wymienione wcześniej
kryteria. Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca zobowiązany jest do zebrania
informacji o uczniu od uczących go nauczycieli i pracowników administracyjno-obsługowych
szkoły, innych uczniów klasy oraz dostępnych w szkole informacji od rodziców i instytucji
wspomagających proces wychowania, z którymi współpracuje szkoła.
26. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Rada Pedagogiczna mocą
uchwały może zobowiązać wychowawcę do ponownego ustalenia oceny zachowania, jeżeli
nie zachował trybu przewidzianego w niniejszym systemie oceniania.
27. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
27
nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia
braków. O planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel informuje wychowawcę
ucznia, rodziców i dyrektora szkoły.
§ 52. 1. Za sprawdzian pisemny (klasówkę, test) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę
ucznia obejmującą dowolny zakres treści prowadzony z całą klasą. Nauczyciel ma obowiązek
przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego włącznie
z wakacjami.
2. Klasy I-III szkoły podstawowej:
1) częstotliwość sprawdzianów pisemnych w klasach I-III ustala nauczyciel,
dostosowując ich liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów,
2) sprawdziany pisemne zapowiadane z przynajmniej 3-dniowym wyprzedzeniem,
3) poprawianie sprawdzianu pisemnego polega na podkreśleniu błędów, podaniu
poprawnej odpowiedzi i jest zakończona komentarzem nauczyciela.
3. Klasy od IV wzwyż:
1) prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów,
2) jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to
powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy,
3) nauczyciel na prośbę ucznia ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania
sprawdzianu,
4) poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbywać poza lekcjami
danego przedmiotu w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac (uczeń pisze ją
tylko raz),
4a) uczeń ma prawo do poprawy ocen niedostatecznych i dopuszczających,
5) każdy stopień uzyskany podczas poprawy pracy klasowej wpisuje się do
dziennika,
6) jeżeli uczeń podczas poprawy sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni
stopień wykorzystywany jest tylko do oceny możliwości pracy ucznia i nie jest
uwzględniony podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej,
7) sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem,
8) w ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany
pisemne w ciągu dnia - jeden,
9) nauczyciel, planując przeprowadzenie sprawdzianu pisemnego, wpisuje ołówkiem
w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim wyprzedzeniem, o ile
nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 sprawdzianów w 3 kolejnych dniach,
10) nauczyciel podczas
każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację,
przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz
liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny,
11) sprawdziany bez przygotowanej punktacji nie mogą być przeprowadzane,
12) na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu końcowego
(zaliczeniowego),
13) nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe
zasady:
Stopień ze sprawdzianu
Procent maksymalnej liczby punktów
bardzo dobry
dobry
dostateczny
91 - 100
75 - 90
56 - 74
28
dopuszczający
niedostateczny
40 – 55
poniżej 40
§ 53. 1. Każdy sprawdzian może zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy
programowe, oceniane na stopień celujący.
2. Nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego może
być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.
3. Ustna forma sprawdzenia pracy domowej ucznia obejmująca dwie poprzednie jednostki
lekcyjne traktowana będzie jako sprawdzian bieżących wiadomości i nie musi być
zapowiadana.
4. Za wykonanie dodatkowych prac nauczyciel powinien wystawić uczniowi co najmniej
dobrą ocenę. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do
ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej.
5. Każdy nauczyciel przed rozpoczęciem danego okresu szkolnego informuje uczniów
o planowanej w nim ilości sprawdzianów oraz o zasadach otrzymywania przez uczniów
innych ocen cząstkowych.
§ 54.1.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny. Wniosek w tej sprawie składa uczeń, jego rodzice lub wychowawca
klasy do dyrektora szkoły.
3. Na prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin klasyfikacyjny.
4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, zajęć technicznych
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć a w przypadku wychowania fizycznego –
także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 55.1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą.
1a. Uczeń
który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą nie zdaje egzaminu
klasyfikacyjnego z plastyki, muzyki, zajęć technicznych i wychowania fizycznego.
2.Egzaminy klasyfikacyjne odbywa się nie później niż w dniu poprzedzającym zakończenie
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
3. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
4. Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymał jedną ocenę niedostateczną,
może zdawać egzamin poprawkowy.
§ 56 .1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne – jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
1a. Dla ucznia realizującego obowiązek nauki poza szkołą egzamin klasyfikacyjny
przeprowadza komisja w składzie:
29
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest
przeprowadzany egzamin.
2.Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracach
komisji na własną prośbę lub w innych uzasadnionych okolicznościach. W takim przypadku
dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne lub pokrewne.
3. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
4. Ocena wystawiona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z wyjątkiem
oceny niedostatecznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego,
z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel uczący danego przedmiotu,
z uwzględnieniem wymagań na wszystkich poziomach.
7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
§ 57. Skreślony.
§ 58.1. Począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy programowo
najwyższej, uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy z tych zajęć.
2.Dyrektor ma obowiązek wyznaczyć termin egzaminu poprawkowego do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
3.Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć formę zaliczenia teoretycznego i praktycznego.
4.Egzamin poprawkowy przeprowadzony musi być w ostatnim tygodniu ferii letnich.
§ 59.1.Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
1) W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły lub wicedyrektor- jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako
członek komisji.
2. Nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracach
komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych okolicznościach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
§ 60. 1. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji,
2) termin egzaminu,
3) pytania egzaminacyjne,
30
4) wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
2.Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
§ 61. 1. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym
przez dyrektora szkoły.
2. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,
z zastrzeżeniem pkt 3.
3. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem
nauczania w klasie programowo wyższej.
§ 62. 1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Ucznia klasy I-III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych
przypadkach, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia. Podstawą do podjęcia decyzji będzie opinia nauczyciela (nauczycieli).
3. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania otrzymał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia
niedostatecznego oraz przystąpił do ogólnopolskiego sprawdzianu klas VI.
4. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem jeżeli w wyniku rocznej klasyfikacji uzyska
średnią ocen ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało czerwonym paskiem pionowym i nadrukiem „z wyróżnieniem”.
5. Wynik sprawdzianu, o którym mowa w § 63 nie wpływa na ukończenie szkoły.
6. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
7. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania
nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów),
zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
8. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji
okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego okresu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia
edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania oraz są realizowane w klasie
programowo wyższej.
10. Uczeń promowany w ten sposób ma obowiązek uzupełnienia w czasie ferii letnich
braków w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach wskazanych przez nauczyciela
oraz zaliczenie ich w pierwszym miesiącu nowego roku szkolnego. Jeżeli braki nie zostaną
uzupełnione, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, która może stanowić podstawę do
ustalenia niedostatecznego stopnia klasyfikacyjnego z tego przedmiotu na I semestr.
10a. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
31
wyższej lub nieukończenia szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
10 b. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, może nie otrzymać promocji, na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej, do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej
w danym typie szkoły może nie ukończyć szkoły.
11. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny w formie papierowej lub
elektronicznej i arkusze ocen, w których dokumentuje się osiągnięcia i postępy uczniów
w danym roku szkolnym.
12. W dzienniku lekcyjnym wychowawca klasy odnotowuje wszystkie nagrody
i wyróżnienia oraz kary i nagany.
13. Arkusze ocen wypełnia wychowawca klasy, gdzie zgodność danych ze stanem
faktycznym potwierdza swoim podpisem.
14. Szkoła zapewnia dostęp do bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych
i materiałów ćwiczeniowych, które są gromadzone i ewidencjonowane w bibliotece szkolnej.
1) podręczniki są wypożyczane uczniom na dany rok szkolny muszą być zwrócone do
biblioteki w ostatnim tygodniu przed zakończeniem zajęć dydaktyczno –
wychowawczych,
2) materiały ćwiczeniowe przekazywane uczniom nie są zwracane do biblioteki,
3) w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika szkoła może
żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu zakupu podręcznika.
§ 63 .1. Ocenianie zewnętrzne realizowane jest w formie sprawdzianu po klasie VI szkoły
podstawowej. Zasady przeprowadzania tego sprawdzianu regulują odrębne przepisy.
Rozdział VIII.
Postanowienia końcowe
§ 64. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 65. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny.
§ 66. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 66a. Szkoła objęta jest monitoringiem wizyjnym w celu podniesienia poziomu
bezpieczeństwa.
§ 67. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
§ 68. Zastrzega się możliwość proponowania zmian w Statucie na wniosek zwykłej
większości głosów członków Rady Pedagogicznej w obecności co najmniej połowy jej
członków.
§ 69. Statut szkoły obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności
szkolnej: uczniów, rodziców (opiekunów) i nauczycieli.
§ 70. 1. W celu znajomości Statutu ustala się, że:
1) pełny Statut szkoły znajduje się u dyrektora szkoły oraz w Urzędzie Gminy
w Baranowie,
32
2) 3 egzemplarze pełnego Statutu znajdują się w bibliotece szkolnej,
3) po 1 egzemplarzu pełnego Statutu znajduje się u:
a. Przewodniczącego Rady Rodziców,
b. Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego.
2. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie szkoły jest Rada Pedagogiczna.
3. Zmiany w Statucie mogą być dokonane:
1) w przypadku zmian przepisów prawa oświatowego i zmian organizacyjnych,
2) na wniosek co najmniej jednego organu szkoły przy akceptacji Rady
Pedagogicznej.
4. Wszelkie zmiany i nowelizacje Statutu szkoły następują w formie uchwał, które
niezwłocznie przesyłane są organowi prowadzącemu do wiadomości.
33