Koncepcja szkoły - Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Jana Pawła II

Koncepcja szkoły - Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Jana Pawła II

Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy
na lata szkolne 2016-2017 do2018-2019
z dnia 14.09.2016 r.
I
Podstawa prawna
Koncepcja pracy szkoły opracowana w oparciu o:
1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572
z późn. zm)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół( Dz. U. z 2009 r. nr 4 poz. 17)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009r w sprawie
nadzoru pedagogicznego ( Dz.U. Z 2009 r. Nr 168, poz. 1324
4. Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn.
zm.)
5. Konwencję o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989r .
6. Statut Szkoły ZSP w Rudzicy
7. Program Wychowawczy ZSP w Rudzicy
8. Program Profilaktyki ZSP w Rudzicy
Koncepcja pracy jest dokumentem szkoły, dzięki któremu możliwe jest zaplanowanie jej
rozwoju na najbliższe lata, wytyczenie kierunków dalszych działań edukacyjnych
i wychowawczych.
Monitorowanie działań i ewentualne korygowanie założeń koncepcji prowadzi w efekcie
do ewaluacji jej realizacji. W analizowaniu i modyfikowaniu koncepcji szkoły biorą udział:
dyrekcja, nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni oraz uczniowie i ich rodzice. Koncepcja
pracy szkoły jest modyfikowana na podstawie wniosków ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego, zebrań Rady Pedagogicznej, spotkań z rodzicami, pracy zespołów
przedmiotowych, zebrań Samorządu Uczniowskiego wyników ewaluacji wewnętrznej oraz
obserwacji prowadzonych przez nauczycieli.
II
Termin realizacji koncepcji
Przedstawioną koncepcję pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy przewidziano na
3 lata szkolne. Będzie realizowana od roku szkolnego 2016/2017 do roku 2018/2019
III
Dokumenty wewnątrzszkolne wspierające koncepcję:
Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy;
Arkusz organizacyjny Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy;
Plan pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy;
Program Wychowawczy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy;
Program Profilaktyki Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy;
Statut Szkoły Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy
IV
Misja i wizja
Misja przedszkola:
„Przedszkole drugim domem”
Misja szkoły:
„Uczymy się nie dla szkoły lecz dla życia”
Wizja przedszkola i szkoły
Przedszkole i szkoła wspierają rodzinę w procesie wychowania i nauczania, stwarzają
dzieciom optymalne warunki do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju w poczuciu
bezpieczeństwa i poszanowania godności osobistej. Nasza placówka, respektując
chrześcijański system wartości, kształtuje postawę uczciwości, szacunku, życzliwości,
współpracy i otwartości w stosunku do innych ludzi i innych narodów. Wychowuje ucznia
odpowiedzialnego, aktywnego, ciekawego świata, a jednocześnie dbającego o tradycje i
pielęgnującego patriotyzm. Szkoła przygotowuje ucznia do dalszego kształcenia i
funkcjonowania we współczesnym świecie.
Dążymy do tego, aby nasza szkoła:
- wyposażała uczniów w rzetelną wiedzę i umiejętności przydatne w różnych sytuacjach
życiowych
- umożliwiała rozwijanie zainteresowań i talentów
- przygotowywała dzieci do odnoszenia sukcesów na miarę ich indywidualnych możliwości i
radzenia sobie z trudnościami
- podejmowała działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie
właściwych zachowań
- uczyła rozwiązywania konfliktów, niwelowała dyskryminację rówieśniczą wśród uczniów
- kształtowała postawy patriotyczne, proekologiczne, zachowania prozdrowotne oraz
wyrabiała czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego
- przygotowywała do uczestnictwa w życiu kulturalnym
- stwarzała warunki do samorządnego działania uczniów
- współpracowała z organizacjami i osobami aktywnymi w środowisku lokalnym
- rozwijała samodzielność, obowiązkowość i umiejętność współpracy w grupie
- uczyła korzystania z najnowszych zdobyczy techniki informacyjnej i informatycznej
- w planowaniu pracy uwzględniała opinie i oczekiwania rodziców, uczniów i nauczycieli
Szczegółowe cele przedszkola:
- wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,
- budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się
w tym co dobre, a co złe,
- kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie
w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek,
rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z
dziećmi i dorosłymi,
- stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieciom o
zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych,
- troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i
grach sportowych,
- budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz
rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych,
- wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
- wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne,
- kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej ( do rodziny, grupy rówieśniczej i
wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej,
- zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości umiejętności, które są
ważne w edukacji szkolnej.
Absolwent naszego przedszkola powinien osiągnąć dojrzałość szkolną:
znać zasady właściwego zachowania,
być samodzielny w zakresie samoobsługi,
współpracować w grupie,
być gotowy do podjęcia nauki czytania, pisania, liczenia,
posługiwać się poprawną wymową,
być sprawny fizycznie,
dbać o bezpieczeństwo własne i innych,
umieć obcować ze sztuką,
różne formy plastyczne, muzyczne, teatralne i posługiwać się nimi,
rozumieć zjawiska zachodzące w przyrodzie,
identyfikować się z rodziną, miejscowością, krajem.
Cele szczegółowe szkoły:
- prowadzenie edukacji o najwyższej jakości w każdym etapie edukacyjnym.
- zapewnienie uczniom dobrych i bezpiecznych warunków do nauki w szkole.
- uczenie dzieci radzenia sobie w sytuacjach trudnych tak, aby w przyszłości w chwilach
napięcia nie szukały ulgi sięgając po używki, lecz wykorzystały zaistniałą sytuację do
rozwoju wzajemnych kontaktów.
- tworzenia szerokiej oferty zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych umożliwiających rozwój
uzdolnień i różnorodnych zainteresowań uczniów.
- troska o indywidualny wszechstronny rozwój ucznia, zagwarantowanie profesjonalnej
opieki dydaktyczno- wychowawczej w celu zapewnienia warunków do osiągania przez
uczniów sukcesu.
- budowanie systemu wychowawczego szkoły w oparciu o chrześcijański system wartości
oraz wspieranie pracy wychowawczej rodziców.
- rozwiązywanie problemów w sposób twórczy. Przyswajanie sobie metod i technik
negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.
- poznanie dziedzictwa kultury regionu, Ojczyzny postrzeganej w perspektywie Europy
- wpajanie takich wartości jak: prawda, piękno, dobro, tolerancja, patriotyzm-stanowiących
podstawy wychowania w naszej szkole.
- przygotowanie uczniów do uczestnictwa w życiu społecznym w demokratycznym państwie
oraz do identyfikowania się z kulturą Polski i europejską
Absolwent naszej szkoły powinien być:
* aktywny:
- posiadać zainteresowania i rozwijali je na miarę swoich możliwości
- wykazywać się samodzielnością
* ciekawy świata:
- starać się poszerzać swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł
- lubić i chcieć się uczyć
- być wrażliwym na piękno przyrody i takie wartości jak dobro, prawda, piękno
* odpowiedzialny
- umieć podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje
- umieć rozwiązywać problemy
- cieszyć się z sukcesów i potrafi akceptować porażki
- znać swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować
- umieć dokonać samooceny
- rozumieć konieczność dbania o swoje zdrowie i bezpieczeństwo
*otwarty:
- łatwo nawiązywać kontakty z rówieśnikami
- umieć współdziałać w grupie
- prezentować swój punkt widzenia i rozważać poglądy innych
- być dobrym organizatorem
* prawy:
- umieć odróżniać dobro od zła
- uczciwy i prawdomówny
- znać normy dobrego zachowania się i według nich postępować
- znać symbole narodowe, regionalne i wiedzieć jak się wobec nich zachować
- identyfikować się ze swoją rodziną, regionem, narodem
* krytyczny:
- selekcjonować i porządkować zdobyte informacje, oceniać ich przydatność
do określonego celu
* tolerancyjny:
- rozumieć, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym
- wrażliwy na potrzeby innych
* świadomy swoich praw i praw innych ludzi:
- znać swoją wartość
- znać i respektowali prawa innych.
V
Charakterystyka szkoły
1. Dane ogólne
Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Jana Pawła II w Rudzicy (43-394 Rudzica 52)
w skład którego wchodzą:
Szkoła Podstawowa tel. 815-27-18
Przedszkole tel. 815-27-69
2. Lokalizacja szkoły
Cały kompleks szkolno-przedszkolny znajduje się w centrum wsi Rudzica (Rudzica 52).
Budynek szkoły oddalony jest około 25 m od drogi powiatowej. Z tyłu budynku znajduje się
kompleks sportowy: boisko asfaltowe do spędzania przerw, boisko trawiaste wraz z bieżnią i
skocznią, boiska Orlik.
3. Rejon szkoły
Zespół Szkolno-Przedszkolny w Rudzicy swym działaniem obejmuje dzieci w wieku 3-13 lat
zamieszkujące na obszarze wsi Rudzica, oraz w części wsie Roztropice, Iłownica,
Międzyrzecze. (Uchwała o organizacji Szkoły Podstawowej w Rudzicy z dnia 1.09.2001r.).
4. Charakterystyka środowiska
Wieś Rudzica oddalona jest około 16 km od miasta powiatowego Bielsko-Biała. Należy do
gminy Jasienica. Okres przemian spowodował, że zatraciła swój rolniczy charakter. Powstały
tu małe firmy, najczęściej handlowe lub handlowo-usługowe. Większość mieszkańców
pracuje poza swoją miejscowością. Spora grupa rodziców naszych uczniów jest bezrobotna.
Utrzymują się najczęściej z zasiłków lub małych gospodarstw rolnych. Atrakcyjne położenie
Rudzicy w bliskim sąsiedztwie drogi ekspresowej łączącej Bielsko i Cieszyn powoduje, że
coraz chętniej kupują tu działki i budują domy nowi mieszkańcy. Mieszkańcy chętnie
angażują się w sprawy lokalne, działalność na rzecz wsi, uczestniczą w życiu kulturalnym
swojej miejscowości. Na terenie Rudzicy działają prężnie liczne instytucje i organizacje
lokalne: Gminny Ośrodek Kultury, Biblioteka Publiczna, Ochotnicza Straż Pożarna, Koło
Gospodyń Wiejskich, Koło Emerytów i Rencistów, Towarzystwo Miłośników Rudzicy,
galeria malarstwa Floriana Kohuta ,,Pod Strachem Polnym”, klub sportowy z którymi
współpracuje nasza szkoła. Ciekawostką jest, że znajduje się tu jedyne w Polsce miejsce kultu
św. Wendelina. Rudzica może poszczycić się ludźmi kultury rozsławiającymi region: poetą
satyrykiem, poetką ludową, artystą malarzem. Z twórcami tymi szkoła od wielu lat
współpracuje.
ZASOBY MATERIALNE
5. Baza szkoły
Szkoła ogrzewana jest gazem-poprzez własny węzeł cieplny. Szkoła nie jest podłączona do
kanalizacji gdyż Rudzica takiej nie posiada. Woda dostarczona jest wodociągiem z ujęcia
wody pitnej w Rudzicy. Posiada swoją oczyszczalnię.
W zakresie bazy dydaktycznej szkoła i przedszkole dysponuje:
4 klasopracowniami nauczania zintegrowanego
3 sale dydaktycznych klas IV-VI (2 wypożyczane z gimnazjum) i salę informatyczną.
1 świetlicą z zapleczem kuchennym
1 miejscem zabaw
1 salą gimnastyczną z gabinetem i rozbieralnią, boiskiem o nawierzchni asfaltowej, dostępem
do boiska trawiastego oraz kompleksu Orlik
gabinetem pedagoga
gabinetem dyrektora
1pokojem nauczycielskim
1 sekretariatem
pomieszczeniem obsługi
wspólną biblioteka z gimnazjum
wspólny gabinet lekarski
toalety szkolne
W zakresie bazy dydaktycznej przedszkola dysponuje:
7 salami dydaktycznymi
1 gabinetem wczesnego wspomagania
pokojem nauczycielskim
zapleczem kuchennym.
ZASOBY LUDZKIE
6. Kadra
W roku szkolnym 2016/2017 w naszej szkole pracuje 45 nauczycieli, z czego na dzień
1.09.2016r. 5 przebywa na urlopie macierzyńskim i dłuższym zwolnieniu lekarskim.
Obecnie:
1 nauczyciel posiada tytuł doktora habilitowanego
4 posiada wykształcenie wyższe magisterskie
1 posiada SN, 2 studia licencjackie
Nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę na studiach podyplomowych, kursach i szkoleniach
organizowanych przez ODN, uczestniczą w konferencjach szkoleniowych organizowanych w
szkole oraz w zespołach przedmiotowych. Kadra ciągle doskonali się, podnosi swoje
kwalifikacje i zdobywa kolejne stopnie awansu zawodowego. Obecnie w szkole pracuje:
23 nauczycieli dyplomowanych
9 nauczycieli mianowanych
10 nauczycieli kontraktowych
1 nauczyciel stażysta
1 nauczyciel bez stopnia
7.Uczniowie
W roku szkolnym 2016/2017 w naszej szkole uczy się 274 uczniów w 14 oddziałach.
Do przedszkola uczęszcza 150 dzieci w wieku 3-6 lat. Dzieci 6 letnie objęte są
obowiązkowym rocznym przygotowaniem do rozpoczęcia nauki w szkole
Dzieci mają możliwość korzystania z dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania
takich, jak: kółko języka angielskiego, koła plastyczne, koło taneczne, chór i zajęcia
umuzykalniające, koło teatralne. Dla dzieci z deficytami prowadzi się zajęcia wczesnego
wspomagania, korekcyjno – kompensacyjne, dydaktyczno – wyrównawcze, logopedyczne,
rewalidacyjne.
Dzieci przedszkolne korzystają z dwóch lub trzech posiłków, stołówka szkolna wydaje ponad
80 obiadów dla dzieci ze szkoły podstawowej.
VI
Obszary rozwoju
Przedszkole i szkoła to miejsce pracy wielu osób. Ich wiedza, doświadczenie oraz
umiejętności mają ogromny wpływ na proces kształcenia i wychowania.
Niezwykle ważne jest zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i właściwej higieny pracy
wszystkim pracownikom szkoły, przedszkola, stworzenie atmosfery wzajemnego zaufania i
szacunku oraz wspieranie w dążeniu do podnoszenia własnych kwalifikacji i samorozwoju.
Wszyscy pracownicy placówki muszą być w pełni świadomi swoich zadań, kompetencji i
odpowiedzialności. Rolą dyrektora jest stworzenie takich warunków, aby doszło do ich
harmonijnej współpracy i bieżącego przepływu informacji.
Aby proces kształcenia i wychowania mógł przebiegać sprawnie i skutecznie, konieczne jest
właściwe wyposażenie szkoły, przedszkola oraz utrzymanie budynku i otaczających go
obiektów w odpowiednim stanie technicznym.
Współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym, władzami samorządowymi jest
czynnikiem, który ma ogromny wpływ na funkcjonowanie szkoły.
Nie można mówić o sukcesie pedagogicznym ucznia bez współpracy z jego rodzicami.
Kontakt z instytucjami i regionalnymi ośrodkami kultury wspiera pracę nauczycieli w
dziedzinie dydaktyki, wychowania oraz przygotowania uczniów do dalszej nauki i rozwoju
Wpływa też na sposób postrzegania szkoły w środowisku.
W oparciu o nasze wspólne przemyślenia opracowaliśmy poniższy plan rozwoju Zespołu
Szkolno – Przedszkolnego.
1. Baza szkoły i przedszkola
Cel strategiczny: Budynek i wyposażenie szkoły i przedszkola zapewniają bezpieczne
warunki
realizacji zadań statutowych i umożliwiają osiąganie wysokiej jakości pracy.
Wyposażenie placówki w środki dydaktycznej umożliwiającej pełną realizację podstawy
programowej.
Lp.
1.
2.
3.
Zadania do realizacji
Realizatorzy
Podejmowane
przedsięwzięcia
Utrzymanie budynku
szkoły, przedszkola oraz
szkolnych obiektów
rekreacyjnych i
sportowych w
odpowiednim stanie
technicznym.
Zapewnienie
bezpiecznych
warunków kształcenia i
wychowania.
Monitorowanie i
zgłaszanie Radzie Gminy
problemów lokalowych
szkoły.
Wzbogacenie przedszkola
i pracowni
przedmiotowych w bazę
informatyczną i
multimedialną.
Dyrektor,
pracownik służb
bhp,
przedstawiciel
załogi
Bieżące przeglądy
szkoły i boiska .
Poszerzenie i
doposażenie ogródka
zabaw w przedszkolu.
Dyrektor,
nauczyciele
informatyki
Dalsza
komputeryzacja
przedszkola i
szkoły, zakup
i montaż komputerów,
rzutników
multimedialnych oraz
tablic interaktywnych
w salach
przedszkolnych i
lekcyjnych.
Wyposażenie szkoły w
dobry sprzęt
nagłaśniający.
Wyposażenie w
Założenie centrum
Dyrektor,
Uwagi
Termin
realizacji
2 razy:
sierpień,
wiosna br.
W miarę
posiadanych
środków
W miarę
posiadanych
środków
finansowych
Wrzesień 20
W miarę
multimedialnego przy
bibliotece
szkolnej.
nauczyciele
biblioteki
komputery.
posiadanych
środków
finansowych
4.
Pozyskiwanie środków w
celu
zakupu pomocy
dydaktycznych,
książek do biblioteki.
Doposażenie świetlicy
szkolnej.
Dyrektor,
nauczyciele,
rodzice
Pozyskanie środków
finansowych .
Na bieżąco
5.
Bieżące prace
remontowo-naprawcze
oraz troska o estetyczne
otoczenie
szkoły i przedszkola
Dyrektor,
nauczyciele
przedmiotów
W miarę
potrzeb, w
szczególności
w okresie
wakacyjnym
6.
Dbałość pracowników,
nauczycieli i uczniów o
stan sal, korytarzy,
pomieszczeń szkoły i
przedszkola oraz
otoczenia
Nauczyciele,
uczniowie,
dyrektor szkoły,
pracownicy
niepedagogiczni
Dbałość o roślinność
wokół
szkoły. Malowanie sal
lekcyjnych w ramach
posiadanych środków
finansowych.
Pozyskanie pomocy
rodziców.
Bieżące przeglądy,
zgłaszanie usterek.
Na bieżąco
Kryteria sukcesu:
Szkoła i przedszkole zapewnia bezpieczeństwo dzieciom w trakcie obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz wszelkich form aktywności realizowanych na jej
terenie i poza nią.
Zespół dysponuje pomieszczeniami i wyposażeniem odpowiednimi do właściwego przebiegu
procesu kształcenia, wychowania i opieki.
2. Organizacja i zarządzanie placówką
Cel strategiczny: Usprawnienie funkcjonowania szkoły i przedszkola. Wszyscy pracownicy,
uczniowie (w miarę swoich możliwości) i ich rodzice są zaangażowani w tworzenie strategii
rozwoju placówki oraz znają, rozumieją i akceptują jej treści.
Lp.
1.
Zadania do realizacji
Realizatorzy
Podejmowane
przedsięwzięcia
Aktualizowanie prawa
wewnątrzszkolnego pod
kątem
zgodności z
obowiązującym
stanem prawnym.
dyrektor, zespoły
nauczycieli,
rodzice
Znowelizowanie Statutu
ZSP. Coroczna
nowelizacja Programów
Wychowawczego i
Profilaktyki oraz Planu
Pracy Szkoły
Uwagi
Termin
realizacji
Wrzesień
Na bieżąco
2.
Zapewnienie dostępu do
dokumentów prawa
wewnątrzszkolnego i
prawa
oświatowego.
dyrektor
Szkolenia Rady
Pedagogicznej z zakresu
prawa oświatowego.
Udostępnianie aktów
prawa
wewnątrzszkolnego
i prawa oświatowego
w bibliotece.
Cały czas
3.
Delegowanie uprawnień
i odpowiedzialności za
wykonanie
powierzonych zadań
członkom Rady
Pedagogicznej.
dyrektor
Funkcjonowanie
zespołów
przedmiotowych
nauczycieli,
zespołów
ewaluacyjnych,
powołanie
koordynatorów
poszczególnych zadań,
wzrost poczucia
współodpowiedzialności
za efekty działalności
szkoły.
Konferencja
organizacyjna
nowego roku
szkolnego
4.
Angażowanie
nauczycieli,
uczniów i rodziców do
tworzenia i
modyfikowania
koncepcji pracy szkoły.
dyrektor,
nauczyciele,
opiekun S.U,
rodzice
Wspólne opracowanie
niezbędnej
dokumentacji. Spotkania
zespołów nauczycieli,
przedstawicieli
Samorządu
Uczniowskiego i Rady
Rodziców w celu
ewaluacji i modyfikacji
koncepcji
Na początku
roku
szkolnego
Kryteria sukcesu:
Szkoła i przedszkole mają wyraźnie określone i akceptowane przez całą społeczność cele i
kierunki działania.
Pracownicy zespołu osiągają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej oraz wysoki poziom wykonywanych przez siebie zadań organizacyjnych.
3. Doskonalenie zawodowe nauczycieli .
Cel strategiczny:
Rozwój zawodowy nauczycieli wynika z ich indywidualnych potrzeb oraz wpływa na
jakościowy rozwój placówki i podnoszenie poziomu edukacji.
Szkoła i przedszkole dysponuje kadrą posiadającą pełne kwalifikacje.
Lp.
1.
2.
3.
Zadania do realizacji
Realizatorzy
Podejmowane
przedsięwzięcia
Uwagi
Termin
realizacji
listopad
Rozpoznanie potrzeb Rady
Pedagogicznej i
poszczególnych
nauczycieli w zakresie
doskonalenia
zawodowego.
Przygotowanie planu
doskonalenia zawodowego
nauczycieli.
Organizacja
szkoleniowych
posiedzeń Rady
Pedagogicznej.
dyrektor
nauczyciele
Opracowanie planu
doskonalenia
zawodowego
nauczycieli
dyrektor
Realizacja Planu
Nadzoru
Pedagogicznego.
3 – 4 razy w
roku szkolnym
Wymiana doświadczeń
i doskonalenie w ramach
pracy
zespołów przedmiotowych
i samokształceniowych.
wszyscy
nauczyciele
Opieka nad
nauczycielami
realizującymi staż na
kolejny stopień
awansu
zawodowego.
Doskonalenie
współpracy stażystaopiekun. Posiedzenia
zespołów
samokształceniowych
Zgodnie z
planami
zespołów
nauczycielskich
i opiekunów
stażów
Kryteria sukcesu:
Organizacja wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli jest przemyślana,
zaplanowana oraz systematycznie i właściwie realizowana.
Umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyjają efektywności pracy dydaktyczno-wychowawczej.
System doskonalenia nauczycieli jest monitorowany, a wyniki monitoringu służą jego
usprawnianiu.
Doskonalenie zawodowe nauczycieli szkoły i przedszkola podnosi jakość pracy placówki.
W szkole i przedszkolu panuje atmosfera pracy i właściwa komunikacja interpersonalna
pomiędzy nauczycielami.
4. Dydaktyka
Cel strategiczny: Stałe podnoszenie jakości i efektów kształcenia, powiązanie kształcenia z
wychowaniem i nabywaniem umiejętności kluczowych, umożliwiających systematyczne
postępy edukacyjne i osiąganie sukcesów przez uczniów.
Lp.
1.
Zadania do realizacji
Przygotowanie arkusza
Realizatorzy
dyrektor,
Podejmowane
przedsięwzięcia
Właściwe i
Uwagi
Termin
realizacji
Kwiecień
organizacji szkoły i
przedszkola zgodnie
z przepisami prawa.
Opracowanie tygodniowego
rozkładu zajęć zgodnego
z zatwierdzonym arkuszem
organizacji szkoły i
przedszkola
wicedyrektor
Dobór i realizacja programów
nauczania obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych oraz zajęć
pozalekcyjnych
z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań uczniów oraz
sugestii rodziców po
przeprowadzeniu diagnozy
Opracowanie wymagań
edukacyjnych. Zaznajamianie
uczniów i ich rodziców z
wymaganiami edukacyjnymi
oraz formami i sposobami
oceniania ustalonymi przez
nauczycieli.
dyrektor,
wicedyrektor,
wszyscy
nauczyciele
4.
Stosowanie indywidualizacji
nauczania poprzez szczególne
formy pracy z uczniami
mającymi trudności w nauce
oraz uczniami uzdolnionymi.
Udzielanie pomocy
psychologicznopedagogicznej
wszyscy
nauczyciele
Stała współpraca z
pedagogiem
szkolnym i rodzicami
ucznia.
Cały rok
szkolny
5.
Prowadzenie programów
autorskich w kołach
pozalekcyjnych.
wybrani
nauczyciele
Zgodne z
rozporządzeniem
MEN , sugestiami
rodziców,
zapotrzebowaniem
uczniów.
Cały rok
szkolny
6.
Organizacja testów próbnych
oraz zajęć przygotowujących
uczniów do sprawdzianu klas
VI (przygotowanie i
przeprowadzenie
nauczyciele
Organizacja
próbnego
sprawdzianu klas V i
VI
Zgodnie z
planem pracy
szkoły
2.
3.
wszyscy
nauczyciele
efektywne
wykorzystanie
wszystkich sal ze
szczególnym
uwzględnieniem sali
gimnastycznej na
terenie szkoły. Dobre
wykorzystanie sal ma
pomóc w skróceniu
czasu przebywania w
szkole uczniom z
drugiej zmiany.
Stałe rozpoznawanie
potrzeb uczniów
w zakresie zajęć
pozalekcyjnych.
Czerwiec
sierpień
czerwiec
Zamieszczenie
wrzesień
wymagań
edukacyjnych na
gazetkach klasowych.
sprawdzianów próbnych w
klasie V i VI).
Analiza wyników
sprawdzianu klas I i III oraz
VI (próbnego i
właściwego).Informowanie o
wynikach rodziców uczniów.
Wykorzystanie wyników do
podnoszenia efektywności
kształcenia.
Przygotowanie uczniów do
udziału w konkursach,
olimpiadach i zawodach
sportowych- promowanie
osiągnięć.
Badanie losów absolwentów
szkoły.
nauczyciele
Przedstawienie
wniosków na Radzie
Pedagogicznej.
Realizacja wniosków
służących poprawie
efektywności
kształcenia.
Po
opracowaniu
wyników
sprawdzianów
wszyscy
nauczyciele
Na bieżąco,
przez cały rok
szkolny
10
Udział w wycieczkach
edukacyjnych.
nauczyciele
rodzice
11
Przystąpienie do programów
edukacyjnych.
nauczyciele
Prezentowanie
uczestników
konkursów w gazetce
szkolnej i na stronie
internetowej.
Współpraca z
nauczycielami
gimnazjum.
Kontynuowanie
wyjazdów na zieloną
szkołę klas I-III i
zielony tydzień klas
VI Organizowanie
wycieczek i
wyjazdów (teatr,
kino, koncert)
Udział w m.in.
Owoce w szkole,
Szklanka mleka,
Szkoła promująca
zdrowie.
Wypracowanie
systemów
motywujących do
nauki.
Na
zakończenie I
półrocza i
roku
szkolnego
7.
8.
9.
12
Realizacja programów
autorskich :
1. Moja szkoła tryska
zdrowiem
2. Milczenie nie zawsze jest
złotem
Przyznawanie nagród za
wyniki w nauce i osiągnięcia
sportowe.
wszyscy
nauczyciele
nauczyciele
październik
Zgodnie z
planem
wycieczek,
przez cały rok
szkolny
Na bieżąco
Kryteria sukcesu:
Programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane, aby zapewnić
każdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów.
Organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizację zadań szkoły i przedszkola oraz
zmierza do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści programowych.
Proces kształcenia w szkole i przedszkolu ma na celu konsekwentne wspieranie dzieci w ich
rozwoju.
Szkoła i przedszkole systematycznie i rzetelnie diagnozują i oceniają poziom wiedzy i
umiejętności dzieci. Uczniowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach, olimpiadach
przedmiotowych i zawodach sportowych.
Sposób oceniania jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów
kształcenia.
Uczniowie osiągają dobre wyniki nauczania potwierdzone wynikami sprawdzianu klas VI.
5. Działalność opiekuńczo – wychowawcza szkoły i przedszkola. Klimat placówki.
Cel strategiczny:
Szkoła i przedszkole realizują Program Wychowawczy i Program Profilaktyki.
Placówka zapewnia dostępne formy pomocy dzieciom, którzy jej potrzebują, a także
podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze.
W szkole i przedszkolu nie występują przejawy przemocy, uprzedzeń i niesprawiedliwości.
Cała społeczność dba o budowanie właściwego klimatu/ atmosfery panującej w zespole.
Lp.
Zadania do realizacji
1.
Realizacja Szkolnego
Programu
Wychowawczego i
Programu
Profilaktyki
uwzględniających
m. in.: uniwersalne
wartości,
wychowanie patriotyczne
i obywatelskie, promocję
postawy szacunku dla
innych
i samego siebie,
samorządność
uczniowską.
W szkole i przedszkolu
rozpoznawane są
potrzeby w zakresie
opieki nad
uczniami.
dyrektor,
opiekun S. U.
pedagog
szkolny,
wszyscy
nauczyciele
Wybory do
Samorządu
Uczniowskiego,
Udział w gminnych i
szkolnych
uroczystościach
rocznicowych i
patriotycznych.
Cykliczne
imprezy szkolne.
Kultywowanie
tradycji i ceremoniału
szkolnego.
dyrektor,
pedagog
szkolny,
wychowawcy,
wszyscy
nauczyciele
Praca z rodzinami i w
celu nawiązania
pozytywnych relacji i
wzajemnego zaufania.
Zapisy na świetlicę
szkolną
W szczególności
na początku
roku szkolnego
Szkoła i przedszkole
starają się zapewnić
dostępne formy pomocy
dzieciom, którzy jej
potrzebują.
dyrektor,
pedagog
szkolny,
wychowawcy
klas,
wszyscy
Pomoc materialna,
wsparcie
pedagogiczne
i społeczne,
współpraca z Radą
Rodziców. .
Realizacja
pomocy
psychologicznopedagogicznej.
Pomoc
materialna w
2.
3.
Realizatorzy
Podejmowane
przedsięwzięcia
Uwagi
Termin
realizacji
Na co dzień,
przez cały rok
szkolny
nauczyciele
Współpraca z GOPSem
ciągu całego
roku szkolnego
Dyżury nauczycieli
w czasie przerw
śródlekcyjnych,
opracowanie
regulaminu
zachowania się
podczas przerw
zastępstwa.
Odpowiednia
ilość opiekunów
wycieczek szkolnych,
zgodność z
regulaminem
wycieczek szkolnych.
Działalność świetlicy
szkolnej.
Organizacja szkoleń z
zakresu pierwszej
pomocy
medycznej oraz BHP.
Próbna ewakuacja.
Nawiązanie
współpracy z policją,
strażą pożarną,
terapeutami,
rozszerzenie
współpracy z
pielęgniarką szkolną,
realizacja programu
profilaktyki
Na bieżąco
Zgodnie z
planem pracy
pedagoga i
harmonogramem
działań
profilaktycznych
4.
W szkole i przedszkolu
podejmowane są
systematyczne i
skuteczne
działania opiekuńcze w
czasie zajęć w
przedszkolu,
zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych oraz
wycieczek
szkolnych.
dyrektor,
pedagog
szkolny,
wychowawcy
klas,
wszyscy
nauczyciele
rodzice
5.
W placówce
podejmowane są
działania służące
zapewnieniu
bezpieczeństwa
uczniom i pracownikom
szkoły.
dyrektor,
nauczyciele
6.
Szkoła i przedszkole
współpracują z
instytucjami i
organizacjami
wspomagającymi w
działaniach
wychowawczoprofilaktycznych
dyrektor,
pedagog
szkolny,
wychowawcy,
wszyscy
nauczyciele
Poradnia
PsychologicznoPedagogiczna,
Komenda
Policji, Straży
Pożarnej Państwowa
Stacja
SanitarnoEpidemiologiczna,
GOPS
7.
Dyrekcja i nauczyciele
współpracują z rodzicami
dzieci.
dyrektor,
wszyscy
nauczyciele
Organizowanie zebrań Zgodnie z
z rodzicami oraz
planem pracy i
szkoleń
w miarę potrzeb
Przez cały rok
szkolny, na
bieżąco
w zakresie
problematyki
wychowawczoopiekuńczej,
konsultacje
indywidualne.
Współpraca
przy organizacji
imprez klasowych i
szkolnych, wycieczek
8.
Szkoła i przedszkole dba
o pogłębianie
umiejętności dzieci w
zakresie
komunikowania się.
dyrektor,
opiekun S. U.,
wychowawcy
klas, wszyscy
nauczyciele
9.
Podejmowanie działań
służących
poprawie komunikacji
interpersonalnej. Dbałość
o płynny przepływ
informacji.
dyrektor,
zespoły
nauczycieli,
wychowawcy
klas
10. Budowanie prawidłowych cała
relacji
społeczność
pomiędzy uczniami,
szkolna
nauczycielami i dyrekcją.
Wzmacnianie
samorządności w szkole.
11
12
Dbałość o przestrzeganie
ustaleń
Statutu Zespołu SzkolnoPrzedszkolnego.
Realizacja Programu
Wychowawczego i
Programu Profilaktyki
Motywujące metody
oceniania.
cała
społeczność
szkolna
wszyscy
nauczyciele
Kształtowanie tych
umiejętności na
zajęciach w
przedszkolu, lekcjach,
zajęciach
pozalekcyjnych, w
trakcie imprez,
dyskotek, wycieczek
Szkolna strona www.,
tablice ogłoszeń w
budynku szkoły.
Bieżące informowanie
uczniów i ich
rodziców
o pracy placówki
podczas zebrań
rodziców, Samorządu
Uczniowskiego, apeli.
Prowadzenie
dziennika
elektronicznego.
W trakcie całego
roku szkolnego
Spotkania dyrektora,
nauczycieli z
Samorządem
Uczniowskim,
wspólne
przygotowanie
szkolnych imprez i
uroczystości
Monitorowanie i
ewaluacja
programów.
Działania zgodne z
prawem
wewnątrzszkolnym
Przez cały rok
szkolny
Wdrażanie wniosków
i zaleceń po ewaluacji
Na bieżąco
Przez cały rok
szkolny
Na bieżąco
Stałe, konsekwentne
przestrzeganie ustalonych
kryteriów ocen.
13
14
15
wewnętrznej.
Przestrzeganie zasad
SO.
Kształtowanie postaw
wrażliwości, prowadzenie
działalności
charytatywnej
Rozwijanie postaw
ekologicznych.
wszyscy
nauczyciele
Dbałość o zdrowie i
rozwój fizyczny
wszyscy
nauczyciele
wszyscy
nauczyciele
Akcje: Pola nadziei,
Adopcja na odległość,
włączanie się w akcje
PCK
Zbiórka makulatury,
zakrętek.
Fluoryzacja zębów,
zajęcia z pielęgniarką
szkolną, apele i
konkursy,
kontynuowanie
realizacji programów
dotyczących badań
przesiewowych w
zakresie wad słuchu,
wzroku, postawy.
Zgodnie z
planami, przez
cały rok
Zgodnie z
harmonogramem
akcji zbiórek
Cały rok szkolny
Kryteria sukcesu:
Integracja działań z zakresu dydaktyki, wychowania, opieki i profilaktyki.
Działania wychowawcze mają na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych
zachowań dzieci.
Pozytywne podejście do dziecka.
Nauczyciel jako doradca wspiera dziecko w jego rozwoju osobistym.
Partnerska współpraca z rodzicami i społecznością lokalną.
Tworzenie wraz z dziećmi ceremoniału i tradycji szkoły i przedszkola
Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa na terenie placówki.
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć szkolnych uświadamia uczniowi poziom jego
osiągnięć stosunku do wymagań edukacyjnych, wdraża go do systematycznej pracy,
samokontroli i samooceny.
6. Promocja szkoły w środowisku lokalnym
Cel strategiczny:
Szkoła i przedszkole cieszy się zaufaniem środowiska lokalnego.
Placówka jest postrzegana jako wzorowy ośrodek edukacyjny, który prawidłowo zapewnia
opiekę, kształci, wychowuje i promuje swoich uczniów.
Lp.
Zadania do realizacji
1.
Promowanie osiągnięć
dzieci.
Umieszczanie materiałów
informacyjnych na stronie
internetowej szkoły i w
Realizatorzy
dyrektor,
zespół
nauczycieli
Podejmowane
przedsięwzięcia
Respektowanie
przepisów prawa o
ochronie danych
osobowych
Uwagi
Termin
realizacji
Na bieżąco
2.
lokalnej
prasie oraz kronice szkoły
i na gazetkach
informacyjnych
Kreowanie pozytywnego
obrazu
szkoły i przedszkola w
środowisku lokalnym.
Udział placówki w życiu
społeczności lokalnej.
dyrektor,
wszyscy
nauczyciele
Współpraca
z rodzicami.
dyrektor,
wszyscy
nauczyciele
4
Współpraca z
instytucjami,
stowarzyszeniami,
związkami.
dyrektor,
nauczyciele
5
Włączanie rodziców w
życie szkoły i przedszkola
dyrektor,
nauczyciele
6
Organizowanie spotkań z
Radą Rodziców.
dyrektor
3.
Organizacja
imprez z udziałem
społeczności lokalnej.
Przygotowanie
programów
artystycznych dla
KGW, TMR, Koła
Emerytów.
Uczestniczenie w
imprezach lokalnych
organizowanych na
terenie wsi i gminy
Opracowanie folderu
szkoły.
Organizacja święta
placówki- Dzień
Rodziny.
Ślubowanie
Pierwszoklasisty.
Kiermasz świąteczny.
Dziennik
elektroniczny
Udział w akcjach
charytatywnych.
Współpraca z parafią,
GOK, KGW, TMR,
OSP, Kołem
Emerytów i
Rencistów, sołtysem,
Radą Sołecką, Radą
Gminy
Udział w
uroczystościach,
wycieczkach,
drobnych pracach
remontowych.
Omawianie tych
obszarów szkoły,
które potrzebują
największego
wsparcia ze strony
rodziców, np.
organizacja dużych
imprez kulturalnych.
Karty świąteczne i
dekoracje.
Zgodnie z
harmonogramem
imprez na cały
rok szkolny i
zgłaszanymi
potrzebami
Przez cały czas
Na bieżąco, wg
stałych
terminów
Na bieżąco,
przez cały rok
szkolny
Zgodnie z
planem pracy
Rady Rodziców
Kryteria sukcesu:
Szkoła i przedszkole są integralnym elementami środowiska, w którym działają i z którym
współpracują na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
Placówka dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku.
Szkoła i przedszkole gromadzi, analizuje i promuje osiągnięcia dzieci.
Placówka jest postrzegana jako c przyjazna uczniom o dobrych stosunkach interpersonalnych.
VII.
REALIZACJA WYMAGAŃ
Placówka realizuje wymagania sformułowane w nadzorze pedagogicznym.
Wymagania dla przedszkola:
1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci
2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób
sprzyjający uczeniu się
3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
4. Dzieci są aktywne
5. Respektowane są normy społeczne
6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
7. Dzieciom udzielana jest pomoc psychologiczno - pedagogiczna
8. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych
9. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego
10. Rodzice są partnerami przedszkola
11. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego
rozwoju
12. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i
wewnętrznych
13. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi
Wymagania dla szkoły:
1. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
4. Uczniowie są aktywni
5. Respektowane są normy społeczne
6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
7. Dzieciom udzielana jest pomoc psychologiczno - pedagogiczna
8. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych
9. Promowana jest wartość edukacji
10. Rodzice są partnerami szkoły. Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowywania
dzieci.
11. Wykorzystywane są zasoby szkoły i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego
rozwoju
12. Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy sprawdzianu po
klasie VI, sprawdzianu próbnego w klasie V i VI, sprawdzianu wiadomości i
umiejętności po klasie III
13. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi
Placówka dąży do realizacji wyżej wymienionych wymagań na wysokim poziomie
VIII.
EWALUACJA KONCEPCJI :
Ewaluacja koncepcji będzie odbywała się na podstawie:
wniosków z prowadzonego nadzoru przez dyrektora szkoły;
analizy realizacji zadań w danym roku szkolnym;
sprawozdań zespołów przedmiotowych, zadaniowych oraz pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;
4.
wniosków z ewaluacji wewnętrznej;
5.
opinii uczniów, rodziców i nauczycieli;
6.
oceny i modyfikacji koncepcji.
1.
2.
3.
Odwiedziło nas: 95685 osób
Do końca roku: 101 dni
Do wakacji: 279 dni
Jeśli chcesz być na bieżąco informowany o tym co się dzieje w twojej szkole - zapisz się na
naszą
Poinformuj znajomych o istnieniu strony przez kliknięcie w l



Kontakt
O szkole
Dla rodziców
Sukcesy
Galeria
Wzorowi uczniowie
Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Jana Pawła II
w Rudzicy
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU
SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO
IM. JANA PAWŁA II W RUDZICY
Opracowana przez nauczycieli, rodziców i uczniów i przyjęta do
realizacji na lata szkolne 2016/2017 – 2018/2019 uchwałą nr ……..
z dnia 14 września 2016 r.