Kółko dziennikarskie

PROGRAM KÓŁKA DZIENNIKARSKIEGO
ROK SZKOLNY 2013/2014
OGÓLNE ZAŁOZENIA KÓŁKA DZIENNIKARSKIEGO W ROKU
SZKOLNYM 2013/2014:
Cele ogólne:
Aktywizacja uczniów poprzez wykorzystanie różnorodnych metod.
Zachęcenie uczniów do poszukiwania własnych sposobów zdobywania wiedzy.
Rozbudzanie i wzbogacanie wyobraźni jako filaru nabywania płynności
skojarzeniowej i sprawności tworzenia analogii.
Uświadomienie posiadanych predyspozycji i możliwości twórczych, rozwój
zainteresowań, kształcenie postaw kreatywnych.
Rozbudzenie w uczniach ciekawości świata, poznanie wad i zalet zawodu
dziennikarza.
Wdrażanie uczniów do wykorzystywania wiedzy zdobytej na lekcjach innych
przedmiotów, jak również wykorzystywanie wiedzy zdobytej dzięki oglądaniu
telewizji, spektaklów teatralnych, korzystaniu z Internetu.
Stosowanie technologii komputerowej na lekcjach języka polskiego.
Współtworzenie wizerunku szkoły w środowisku lokalnym.
Informowanie o życiu szkoły na łamach prasy szkolnej.
Cele szczegółowe:
1. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych, kształcenie umiejętności poprawnego,
jasnego i precyzyjnego formułowania myśli oraz efektywnego posługiwania się środkami
językowymi, zrozumienie konieczności nauki ortografii i przestrzegania przepisów
ortograficznych.
2. Praca nad redagowaniem tekstu (przystosowanie tekstu do określonego odbiorcy,
redagowanie tekstów o różnych funkcjach, ćwiczenie różnych form wypowiedzi, poprawnej
kompozycji tekstu, dbanie o wewnętrzny porządek i spójność pracy, ocena poprawności
językowej, ortograficznej interpunkcyjnej tekstu).
3. Kształcenie umiejętności pracy w zespole oraz formułowania i wyrażania
samodzielnych opinii i poglądów o otaczającym nas świecie.
4. Rozwój wyobraźni, fantazji, ekspresji artystycznej. Pobudzanie twórczej aktywności
dziecka (ekspresji werbalnej i pozawerbalnej).
5. Kształtowanie postaw zainteresowania drugim człowiekiem. Wywołanie u dzieci
przeżyć emocjonalnych.
6. Dążenie do osiągania przez uczniów dojrzałości intelektualnej, emocjonalnej, moralnej.
7. Korzystania z dostępnych mass-mediów, materiałów źródłowych i innych źródeł
informacji. Sprawne poruszanie się po zasobach Internetu, gromadzenie, opracowywanie,
przetwarzanie, rozpowszechnianie informacji.
8. Kształcenie umiejętności pisania różnych form dziennikarskich, rozbudzanie
zainteresowania życiem szkoły, rozpowszechnianie twórczości własnej uczniów, promowanie
młodych talentów.
9. Wydawanie gazetki szkolnej.
Metody pracy:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Praca z tekstem.
Tworzenie własnych form wypowiedzi.
Ćwiczenia dykcyjne i artykulacyjne.
Ćwiczenia redakcyjne.
Burza mózgów.
Mnemotechniki ortograficzne.
Metody czynne: wycieczki, wywiady, obserwacja.
Formy pracy:
- indywidualna, podczas samodzielnego zbierania materiałów i pisania poszczególnych
form wypowiedzi, np. w domu, poszukiwanie własnych skojarzeń,
- praca w małych grupach zadaniowych,
- praca zbiorowa.
Środki dydaktyczne przewidziane do realizacji programu:
słowniki: słownik poprawnej polszczyzny, słownik języka polskiego, słownik
terminów literackich, słownik wyrazów obcych, słownik ortograficzny,
zasoby szkolnej biblioteki,
Internet,
encyklopedie multimedialne, itd.
Treści edukacyjne oraz sposoby ich realizacji
Tematyka
1. Struktura
i zadania zespołu
redakcyjnego
Osiągnięcia uczniów
Uczeń:
zna skład zespołu
redakcyjnego,
definiuje podstawowe
zadania poszczególnych osób,
ocenia swoje możliwości
dziennikarskie i wybiera
właściwą dla siebie funkcję
w zespole redakcyjnym.
Środki dydaktyczne Uwagi
słowniki
karty
z zadaniami
poszczególnych
członków redakcji
2. Kodeks
Dobrego
Dziennikarza
Uczeń:
potrafi współpracować
w grupie,
potrafi zachować,
obiektywizm w ocenie ludzi
i zdarzeń,
cechuje się rzetelnością
i uczciwością,
nie popełnia plagiatu,
zapisuje źródła z jakich
korzystał,
jest odpowiedzialny za
swoją pracę.
arkusze papieru,
mazaki,
książki przydatne
w pracy
dziennikarza
3. Komunikacja
międzyludzka
Uczeń:
nawiązuje poprawne
kontakty z różnymi osobami,
potrafi przeprowadzić
wywiad oraz sondę,
zachowuje się kulturalnie
w kontaktach
z rówieśnikami i różnymi
ludźmi
dyktafon
kartki
samoprzylepne
z cechami charakteru
pomagające lub
utrudniające
komunikację
międzyludzką,
4. Gatunki
publicystyczne
Uczeń:
rozumie różnicę
pomiędzy pojęciami: gazeta,
czasopismo,
zna gatunki
publicystyczne
różne
czasopisma
dziecięce
i młodzieżowe
gazety
strony
internetowe
arkusze papieru
5. Budowa
czasopisma
Uczeń:
czasopisma,
potrafi wymienić
elementy strony tytułowej,
rozumie pojęcie szpalta,
kolumna, pagina, łam,
artykuł, artykuł wstępny
ustalana stałe działy i
rubryki w gazetce szkolnej.
6. Ramówka
gazetki szkolnej
gazetka
„KoszałekOpałek”
Uczeń:
gotowe artykuły,
ustala działy, rubryki
dostęp do
i kąciki gazetki oraz osoby
komputerów
odpowiedzialne za ich
prowadzenie,
potrafi uporządkować
treści gazetki,
przydziela wiadomości do
odpowiednich działów,
projektuje szatę graficzną.
7. Doskonalenie Uczeń:
znanych
form
pisze poprawnie:
i
gatunków
list,
literackich
opowiadanie,
sprawozdanie,
recenzję książki, filmu,
spektaklu teatralnego
zawiadomienie,
charakterystykę postaci,
ogłoszenie,
zaproszenie,
notatkę.
słownik
terminów literackich
słownik
ortograficzny
słownik języka
polskiego
własne prace
8. Poznanie
nowych form
wypowiedzi
Uczeń potrafi:
konstruować pytania do
wywiadu i sondy,
sporządzić notatkę
z różnych materiałów
źródłowych,
notatkę dotyczącą
wydarzeń szkolnych
przykłady form
wypowiedzi z
różnych czasopism
różne formy
notatek
przeprowadzenie
wywiadu
9. Pisanie
artykułów do
szkolnej gazetki
„KoszałekOpałek”
Uczeń:
trafnie ustala tytuł
artykułu,
kompletuje materiały,
umiejętnie pozyskuje
informacje z różnych źródeł,
wzbogaca swoje
słownictwo z różnych
różnego rodzaju
artykuły z gazet
i czasopism
słowniki,
encyklopedie,
książki popularno –
naukowe
Internet
dziedzin,
aparat
10.
Wykorzystanie
encyklopedii
i
słowników,
książek
popularno
–
naukowych
w pracy własnej
11. Gromadzenie
materiałów
potrafi dokonać selekcji
opracowanych artykułów,
kierując się hierarchią ich
ważności, aktualnością treści,
atrakcyjnością tematu oraz
poprawnością języka
artykuły
potrafi skontrolować i
dokonać w oparciu o słowniki
wstępnej korekty artykułu
pod kątem poprawności
ortograficznej i
interpunkcyjnej
słowniki
ortograficzny,
poprawnej
polszczyzny, języka
polskiego
12. Korekta
artykułów
Uczeń:
potrafi zaprezentować
swój artykuł zespołowi
redakcyjnemu,
wspólnie z kolegami
analizować artykuły,
napisane
artykuły
13. Dyskusja nad
tekstem
Uczeń:
zna podstawowe zasady
dobrej dyskusji,
potrafi wyrażać swoje
opinie,
umie sporządzić plan
numeru gazetki,
potrafi przygotować
gazetkę do druku
duży arkusz
papieru, mazaki
15. Graficzna
organizacja
wypowiedzi
pisemnej – praca
z komputerem
Uczeń:
zna pojęcia: wersaliki,
logo, kolumna, łamanie
strony
zna rodzaje czcionek
potrafi wybrać czcionki
do artykułu i nagłówka
potrafi dobrać
odpowiednio ilustracje do
danego tekstu
praca z edytorem
tekstu
16. Praca z
edytorem tekstu.
Uczeń:
pisze artykuły,
korzystając z programu
komputerowego
praca z edytorem
tekstu
14. Sporządzenie
planu gazetki
praca z edytorem
tekstu