przedszkola szkoły podstawowe gimnazja licea uczelnie

sezon
2012/2013
przedszkola
szkoły podstawowe
gimnazja
licea
uczelnie
Opracowanie repertuaru:
Ewa Bobińska
Ewa Jagiełło
Jacek Krajewski
Wydawca:
Łódzki Dom Kultury
90-113 Łódź, ul. Traugutta 18
Łódź 2012
Druk:
PB Offset sp. z o. o.
Łódź, ul. Gojawiczyńskiej 22
Informacje:
Ośrodek Filmowy ŁDK
tel. 797 326 168
email: [email protected]
EDUKACJA
FILMOWA
Ośrodek Filmowy Łódzkiego Domu Kultury zaprasza uczniów i nauczycieli na spotkania z filmem, podczas których prezentowane będą zarówno najnowsze produkcje, jak i klasyka polskiego oraz światowego kina. Repertuar jest
bardzo zróżnicowany – od filmów animowanych,
poprzez fabularne, po dokumenty.
Proponujemy również atrakcyjne imprezy towarzyszące, wychodzące poza ramy spotkań
w kinie: konkursy, spotkania z twórcami filmów,
wystawy, prezentacje wybranych produkcji krótkometrażowych, dokumentalnych i fabularnych.
Jesteśmy przygotowani do organizowania imprez filmowych, podczas których projekcja wybranego tytułu jest pretekstem do szerszego,
pełniejszego poznania zagadnień związanych
z edukacją i kulturą.
Naszym celem jest pomoc w realizacji programu szkolnego, jego poszerzeniu, zaprezentowanie w atrakcyjnej formie, z uwzględnieniem bogatych zasobów filmowych nieosiągalnych przez
inne kina.
Dysponujemy klimatyzowanymi salami kinowymi: kameralną – 70 miejsc i dużą – 250
miejsc. Ceny biletów na projekcje filmowe ustalane są każdorazowo i wynoszą od 6 do 10 zł.
Jesteśmy otwarci na dostosowanie repertuaru
do programów nauczania, służymy pełną informacją i pomocą w zakresie materiałów reklamowych, recenzji i filmografii. Jesteśmy również
otwarci na sugestie pedagogów.
Wierzymy, że przyjazna atmosfera Kina Młodego Widza będzie potrafiła oczarować kolejne
pokolenia uczniów.
3
SZKOŁA PODSTAWOWA
Kino jest miejscem magicznym, które pozwala widzowi zanurzyć się w nieznany wcześniej świat. Chociaż jest to jedna z najbardziej popularnych form
rozrywki, mało kto zastanawia się, jak bardzo kino
zmieniło się na przestrzeni wieków. Zwłaszcza dzieci powinny mieć świadomość, że filmy nie zawsze
były kręcone w technice 3D, pełne żywych kolorów,
oszałamiających efektów specjalnych i zaskakujących zwrotów akcji. Udział w programie Kina Młodego Widza da im wiedzę o tym, czym naprawdę jest
dobre kino i na czym polega jego magia. Ten cykl to
propozycja dla dzieci, które lubią dociekać prawdy
i zadają mnóstwo pytań na każdy temat. Kino jest
fascynującym tematem do rozmowy. Czy ktoś wie,
jak wygląda kabina operatora? Jak to się dzieje, że
film nagrany na taśmie widać na tak dużym ekranie?
Jak powstaje film animowany i czy wszystkie bajki
mają jakieś cechy wspólne? W jaki sposób film przenosi widza w przeszłość lub w przyszłość? To tylko
przykładowe pytania, wybrane z wielu, na które odpowiedzi będzie można znaleźć podczas spotkań w
naszym kinie. Uczniowie zdobędą podstawowe informacje z zakresu historii kina, dowiedzą się, jak
wyglądał pierwszy pokaz i o czym kręcono pierwsze filmy. Ponadto będą mogli dowiedzieć się, w jaki
sposób powstają filmy, jak wielu ludzi jest zaangażowanych w ich tworzenie i jak gotowe już dzieła
pokazywane w kinie oddziałują na widzów.
4
PROPONOWANE TEMATY LEKCJI W KINIE:
1. Zawody filmowe (spotkanie z charakteryzatorem lub kaskaderem + pokaz filmu):
• Na czym polega praca na planie filmowym?
• Czego się trzeba nauczyć, żeby zostać filmowcem?
• Jaka jest rola kostiumów, scenografii
i charakteryzacji w filmie?
• Jak powstają efekty specjalne?
2. Rodzaje filmów animowanych na przykładzie produkcji polskich filmów animowanych (m.in. „Bolek i Lolek”,
„Miś Uszatek”, „Zaczarowany ołówek”, „Muminki”, „Kot
Filemon”, „Piotruś i wilk”)
3. „Nieludzcy” aktorzy w filmie przyrodniczym – na przykładzie filmów:
• „Mikrokosmos”, Francja
• „Niedźwiadek”, Francja
• „Makrokosmos”, Francja
4. Dubbing – czyli jak mówić nie swoim głosem – na przykładzie filmów:
• „Smerfy”, Belgia/USA
• „Królewna Śnieżka”, USA
• „Mniam”, Malezja
• „Przygody Guliwera”, USA
5. Tolerancja w filmie i w życiu – na przykładzie filmów:
• „Kopciuszek”, USA
• „Brzydkie kaczątko”, USA
• „Goryl Śnieżek w Barcelonie”, Hiszpania
• „Billy Elliot”, Wielka Brytania
• „Dzieci niebios”, Iran
• „Osama”, Irlandia/Japonia/Afganistan
• „Nienormalni”, Polska
6. Ratujmy naszą planetę – z ekologią na ty (prelekcja
i projekcja filmu nt. ekosystemu lasów z różnych rejonów świata, roli wody w życiu roślin i zwierząt, zagrożeń
cywilizacyjnych dla przyszłości naszej planety)
7. Przemoc wśród nastolatków na przykładzie polskiego filmu „Abel, twój brat”
5
GIMNAZJUM
Czy kino współczesne musi kojarzyć się młodemu
widzowi tylko z komercją? Czy atrakcyjność filmu
zawsze pokrywa się ze środkami przeznaczonymi na
jego kampanię reklamową i ilością gadżetów, które
towarzyszą promocji? Dla tej grupy wiekowej chcielibyśmy zaprezentować przegląd filmów niszowych,
które gościły na polskich ekranach w ciągu ostatnich
lat. Niszowych dlatego, że trudno było je odnaleźć
w repertuarach większości dużych kin, gdzie musiały konkurować z komercyjnymi superprodukcjami o
wielkich budżetach promocyjnych. Cykl przypomina przynajmniej kilka z tych niedocenionych tytułów oraz udowadnia, że kino ostatnich lat to również wartościowe propozycje, które poruszają ważne problemy i rozwijają wrażliwość młodych widzów.
Oprócz prezentacji nieznanych, a często niedostępnych pozycji, pobudza do własnych poszukiwań.
Ułatwia sprawniejsze i bardziej krytyczne poruszanie się po repertuarze kina i uważniejsze śledzenie
premier w poszukiwaniu filmów równie poruszających, co mądrych i estetycznie ciekawych. Będzie to
przegląd różnych form filmowych, które oferuje widzom współczesne kino – od animacji, przez fabułę,
po dokument. Może stanowić propozycję zarówno
dla starszych, jak i młodszych gimnazjalistów, jednak tematyka filmów wymagać będzie dojrzałości
od widzów.
6
PROPOZYCJE TEMATÓW LEKCJI W KINIE:
1. Mistrzowie kina popularnego:
• Charlie Chaplin „Światła wielkiego miasta”, USA
• Steven Spielberg „Bliskie spotkania trzeciego stopnia”, USA
• Walt Disney „Kaczor Donald”, „Myszka Mickey”, „Pies Pluto”,
USA
2. Różnica pomiędzy filmem fabularnym a dokumentalnym
– na przykładzie filmów:
• „Człowiek na linie” , USA/Wielka Brytania
• „Upadek muru berlińskiego”, Wielka Brytania
• „Zabójstwo Romanowów”, Wielka Brytania
• fabularyzowane dokumenty o starożytnym Rzymie
(m.in. o Pompejach i Koloseum) oraz o bohaterach starożytnej Grecji
3. Przemoc wśród dzieci i nastolatków
– na przykładzie filmów:
• „Mean Creek”, USA
• „Kwietniowe łzy”, USA
• „Abel, twój brat”, Polska
4. Uzależnienia i zagrożenia współczesnej młodzieży
– na przykładzie filmów:
• „Trzynastka” – wchodzenie w „złe” towarzystwo, USA
• „Jestem przeciw” – narkomania, Polska
• „Galerianki” – prostytucja nieletnich, Polska
• „Sto procent raju” – sekty, Polska
5. Tolerancja w filmie i w życiu – na przykładzie filmów:
• „Podkręć jak Beckham”, Wielka Brytania
• „Nietykalni”, Francja
• „Billy Elliot”, Wielka Brytania
• „Nienormalni”, Polska
7
LICEUM
Kino współczesne coraz częściej i coraz odważniej
podejmuje tematy egzystencjalne, społeczne i cywilizacyjne. Stawia pytania o kondycję człowieka
w nowoczesnym świecie, o jego relacje z innymi i
miejsce w systemie, który sam stworzył. Wybrane
tytuły stanowią punkt wyjścia do dyskusji o tym, z
czym nastolatek spotyka się na co dzień w szkole,
wśród znajomych lub co dociera do niego ze świata
mediów. Przybliżają mu perspektywy, których być
może nie zna, a których poznanie pozwoli mu lepiej ukształtować własną wrażliwość i wypracować
u siebie mocniejszą postawę moralną. Filmy proponowane w ramach programu dotyczą najbardziej
palących problemów współczesności.
Program adresowany jest do młodych ludzi, którzy w sposób otwarty i dojrzały starają się poznawać prawdę o otaczającej ich rzeczywistości. Ma on
uwrażliwić młodego człowieka na los innych, pomóc
mu zrozumieć złożoność świata i ludzkiej natury,
kształtować u niego postawę poznawczą i umiejętność obrony własnych przekonań, a przede wszystkim skłonić do dyskusji.
8
PROPONOWANE TEMATY LEKCJI W KINIE:
1. Wchodzenie w dorosłość:
• „Dziecko”, Belgia
• „Juno”, USA
• „Dziewczyna z muszlą”, Czechy
2. Dokument a fabuła:
• „Projekt Nim”, USA/Wielka Brytania
• „Murderball – gra o życie”, USA
• „Rytm to jest to”, Niemcy
• „Blokersi”, Polska
3. Przemoc wśród rówieśników:
• „Nasza klasa”, Estonia
• „Zło”, Dania/Szwecja
• „Fala”, Niemcy
4. Uzależnienie – łatwo przychodzi, trudno odchodzi:
• „Sala samobójców” – Internet, Polska
• „Jestem przeciw” – narkomania, Polska
• „Szczur w koronie” – alkohol, Polska
• „Sto procent raju” – sekty, Polska
• „Super Size Me” – złe nawyki żywieniowe, nadwaga, USA
• „Czeski sen” – konsumpcjonizm, manipulacja reklamą, Czechy
5. Tolerancja, uprzedzenia, stereotypy:
• „Nietykalni”, Francja
• „Temple Grandin”, USA
• „Nienormalni”, Polska
9
NIEAMERYKAŃSKIE FILMY
DLA DZIECI I MŁODZIEŻY:
Współczesna kinematografia dziecięca i młodzieżowa to nie tylko komercyjne superprodukcje amerykańskie. Chcielibyśmy zaprezentować najciekawsze
filmy dziecięce ostatnich lat, pochodzące z różnych
rejonów świata. To wspaniała okazja, aby zobaczyć
tytuły, które traktują młodego widza poważnie i mówią o jego problemach. Filmy te zdobywały nagrody
na festiwalach dla dzieci i młodzieży, przyznawane
zarówno przez młodych krytyków filmowych, jak i
pedagogów. Z pewnością są to filmy trudniejsze niż
te znane z billboardów i gadżetów promocyjnych,
lecz nie mniej atrakcyjne i ciekawe. Prezentują dużo
wyższy poziom artystyczny i opowiadają o bohaterach, z którymi młodzi widzowie identyfikują się dzisiaj w wielu krajach świata.
10
PROPONOWANE FILMY:
• „Mikołajek”, Francja
• „Dzieci niebios”, Iran
• „Wyrostki”, Rosja
• „Sonata dla rudzielca”, Czechy
• „Kłamczucha”, Polska
• „Kumple”, Norwegia
• „Edukatorzy”, Niemcy
• „Smak życia”, Francja
• „Czwarte piętro”, Hiszpania
• „Słoneczna aleja”, Niemcy
• „Osama”, Irlandia/Japonia/Afganistan
• „Machuca”, Hiszpania/Wielka Brytania/Chile
• „Dziecko”, Belgia
• „Głosy niewinności”, Meksyk/USA/Portoryko
• „Rasmus i włóczęga”, Szwecja
• „Ruchomy Zamek Hauru”, Japonia
11
FILMY DOKUMENTALNE
O WYBITNYCH ARTYSTACH:
• Leonardo da Vinci
• Gustav Klimt
• Andy Warhol
• Jackson Pollock
• Henri de Toulouse-Lautrec
• Hieronim Bosch
• Francisco Goya
• Frida Kahlo
• Eugene Delacroix
• Michał Anioł
• Salvador Dali
• Paul Gauguin
• Marc Chagall
• Peter Paul Rubens
• El Greco
• Edgar Degas
• Pablo Picasso
12
ADAPTACJE SŁYNNYCH SZTUK TEATRALNYCH:
• DAMY I HUZARY wg A. Fredry
• EMIGRANCI wg S. Mrożka
• NOC LISTOPADOWA wg S. Wyspiańskiego
• MIESZCZANIN SZLACHCICEM wg Moliera
• ŚWIĘTOSZEK wg Moliera
• ŚLUBY PANIEŃSKIE wg A. Fredry
• TANGO wg S. Mrożka
• TRZY SIOSTRY wg A. Czechowa
• NIEMCY wg L. Kruczkowskiego
• FERDYDURKE wg W. Gombrowicza
• HAMLET wg W. Szekspira
• HENRYK V wg W. Szekspira
• TRAGEDIA MAKBETA wg W. Szekspira
• SEN NOCY LETNIEJ wg W. Szekspira
• PRZY DRZWIACH ZAMKNIĘTYCH wg J. P. Sartre’a
• POŻĄDANIE W CIENIU WIĄZÓW wg E. O’Neilla
• SŁODKI PTAK MŁODOŚCI wg T. Williamsa
• CZAROWNICE Z SALEM wg A. Millera
• CYRANO DE BERGERAC wg E. Rostanda
• CEZAR I KLEOPATRA wg G. B. Shawa
• ŚMIERĆ KOMIWOJAŻERA wg A. Millera
• NIEBEZPIECZNA METODA wg C. Hamptona
• AMADEUSZ wg P. Shaffera
13
EKRANIZACJE LITERATURY ŚWIATOWEJ:
• LAWA wg „Dziadów” A. Mickiewicza
• DŻUMA wg A. Camusa
• 1984 wg G. Orwella
• FOLWARK ZWIERZĘCY wg G. Orwella
• POŻEGNANIE Z MARIĄ wg T. Borowskiego
• MOBY DICK wg H. Melville’a
• ZBRODNIA I KARA wg F. Dostojewskiego
• LALKA wg B. Prusa
• PENSJA PANI LATTER wg B. Prusa
• KOMEDIANTKA wg W. Reymonta
• ONIEGIN wg A. Puszkina
• NĘDZNICY wg V. Hugo
• GERMINAL wg E. Zoli
• OLIVER TWIST wg K. Dickensa
• FIGARO wg P. Beaumarchais’go
• PROCES wg F. Kafki
• DZIEWCZĘTA Z NOWOLIPEK wg P. Gojawiczyńskiej
• RAJSKA JABŁOŃ wg P. Gojawiczyńskiej
• W STARYM DWORKU wg S. I. Witkiewicza
• MAZEPA wg J. Słowackiego
• NA WSCHÓD OD EDENU wg J. Steinbecka
• LOTTA W WEIMARZE wg T. Manna
• NIEBEZPIECZNE ZWIĄZKI wg C. de Laclosa
• TROJA wg Homera
Wszystkie projekcje będą połączone z prelekcją lub prezentacją wybranego zagadnienia; istnieje możliwość dyskusji po seansie.
Poza projekcjami zaproponowanymi w bloku zorganizowanym,
szkoły będą mogły oglądać również filmy na życzenie.
14
15
nazjalnych
zjalnych i ponadgim
na
gim
ł
kó
sz
dla
s
ową z dowolneKonkur
najlepszą recenzję film
na
urs
nk
ko
my
za
łas
Og
NIE MŁODEGO WIpodczas spotkań w KI
go filmu obejrzanego
DZA.
2013 roku, nać do dnia 30 czerwca
za
łas
zg
a
żn
mo
je
nz
Rece
śniu 2013 roku.
ników nastąpi we wrze
tomiast ogłoszenie wy
dą główną bęną nagrodzone. Nagro
wych ŁódzNajlepsze prace zosta
zji na stronach interneto
dzie umieszczenie recen
.
sie
z w lokalnej pra
kiego Domu Kultury ora
Konkurs dla przedszkoli i szk
ół podstawowych
Dla najmłodszych formą wyrażenia
swojej opinii na temat
obejrzanego filmu jest praca plas
tyczna. Prace mogą być
wykonane dowolną techniką, indy
widualnie lub grupowo.
Termin oddania prac – 31 maja
2013 roku, natomiast w
czerwcu 2013 roku będzie można
je obejrzeć w holu kina
studyjnego. Najlepsze prace zost
aną nagrodzone.
Warsztaty filmowe dla szkół
również warsztaty dla
Kino Młodego Widza organizuje
te prowadzone będą
cia
Zaję
grup zorganizowanych.
z dziedziny filmu. Na
przez zaproszonych fachowców
ła poszerzyć wiedzę
warsztatach młodzież będzie mog
go, dowiedzieć się,
owe
na temat organizacji planu film
a także spróbować
a,
iusz
nar
sce
na czym polega pisanie
okiem specjalisty.
nakręcić krótką scenę filmową pod
UMOWA LOJALNOŚCIOWA
Szkoły uczęszczające do Kina Młodego Widza pozyskują przez cały rok szkolny punkty lojalnościowe. Za każdy obejrzany film w kinie ŁDK szkoła otrzyma określoną liczbę punktów. Na koniec
miesiąca maja punkty zostaną zliczone. Zebrane punkty będzie można wymienić na seans filmowy i obejrzeć go w umówionym terminie, za
darmo, w kinie Łódzkiego Domu Kultury.
16