ZAJĘCIA KOMPUTEROWE – Klasa 4

Transkrypt

SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi im. Obrońców Radiostacji AK w Rembertowie
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu w roku szkolnym 2015/2016
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE – Klasa 4
Wiadomości i umiejętności oceniane są według ogólnych kryteriów przyjętych w szkolnym WSO z uwzględnieniem specyfiki przedmiotu Zajęcia Komputerowe.
Osiągnięcia ucznia
Osi_gn i_cia u cznia



















W sposób bezpieczny, zgodny z prawem i przeznaczeniem posługuje się komputerem i jego oprogramowaniem.
Potrafi zachować prawidłową postaw_ podczas pracy z komputerem.
Rozwija własne zainteresowania.
Potrafi wybierać narzędzia informatyczne odpowiednie do wykonywanych zadań.
Tworzy rysunki, opracowuje i redaguje teksty, łączy grafikę z tekstem.
Potrafi przy użyciu różnych programów wykonać pracę na zadany temat, z różnych przedmiotów.
Umie wykonać proste obliczenia i wykresy za pomocą odpowiedniego programu.
Potrafi dostrzec związek między problemem a jego opisem matematycznym.
Korzysta z różnych źródeł informacji.
Selekcjonuje, gromadzi i porządkuje zgromadzone informacje.
Ma rozeznanie w zakresie podstawowych urządzeń opartych na technologii komputerowej.
Komunikuje się za pomocą komputera i technologii informacyjnych.
Potrafi uruchomić program z płyty, bada możliwości programu multimedialnego i wykorzystywać multimedialny program edukacyjny do nauki.
Rozumie konieczność przestrzegania prawa autorskiego i odpowiedniego zachowania w społeczności internetowej.
Ma świadomość ograniczeń prawnych związanych z Internetem.
W trakcie realizacji złożonego zadania potrafi aktywnie współpracować w grupie rówieśniczej.
Potrafi przygotować prostą animację i prezentację multimedialną.
Potrafi zaprezentować swoją pracę innym.
Potrafi przygotować prosty motyw lub sterowaną obiektem na ekranie za pomocą ciągu poleceń.
Ocenie podlega:







1
umiejętność wyboru odpowiedniego oprogramowania i metody rozwiązania zadania;
znajomość pojęć związanych z danym zagadnieniem;
zrozumienie treści zadania i wykonanie wszystkich poleceń;
świadomość wykonywanej pracy (działania planowe);
sprawność działania i umiejętność optymalizacji metod pracy;
umiejętność samodzielnego korzystania z różnych pomocy;
umiejętność realizacji własnych pomysłów;

umiejętność rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji z wykorzystaniem komputera.
Formy sprawdzania osiągnięć uczniów:
e-Sprawdziany — przeprowadzane na zakończenie każdego działu, są obowiązkowe. Zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem. Oceny z tych prac są najważniejsze, z
każdej uczeń może otrzymać ocenę celującą. Uczeń nieobecny ma obowiązek napisać sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później niż w pierwszym
tygodniu powrotu do szkoły. Ocenę można poprawić w ciągu semestru.
Ćwiczenia i zadania na lekcji — są sprawdzane na ocenę. Jeśli uczeń nie wykona zadania otrzymuje ocenę niedostateczną (chyba, że ma usprawiedliwienie).
Zadania dodatkowe – są nieobowiązkowe. Na koniec semestru za wykonanie takiego zadania można uzyskać dodatkową ocenę bardzo dobrą lub celującą.
Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych.
Udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych daje dodatkową ocenę celującą.
Trzy razy w półroczu uczeń może zgłosić nie przygotowanie do lekcji bez żadnych konsekwencji. Należy poinformować nauczyciela o tym przed lekcją.
Za aktywność na lekcji lub właściwą odpowiedź uczeń otrzymuje plusy, za złą odpowiedź minusy. Pięć plusów daje ocenę bardzo dobrą, każdy minus można poprawić
plusem.
Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania lekcji i oceniania
uczniów. Są one propozycją, którą każdy nauczyciel powinien zmodyfikować stosownie do możliwości swojego zespołu klasowego.
W planie wynikowym zostały oznaczone następujące kategorie taksonomiczne celów nauczania:
A – zapamiętanie wiadomości,
B – zrozumienie wiadomości,
C – stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych,
D – stosowanie wiadomości w sytuacjach nowych.
Tytuł
w podręczniku
2
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
ocena
dostateczna
ocena
dobra
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
Podstawa programowa
Tytuł
w podręczniku
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
ocena
dostateczna
ocena
dobra
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
I półrocze
1. Trzy, dwa, jeden… start! Nieco wieści z krainy komputerów
1.1. Nauka
jazdy. Co można
robić
w pracowni?
1. Nauka jazdy.
Co można robić
w pracowni?
(A) Uczeń zna i potrafi wymienić zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni
komputerowej. (C) Stosuje poznane zasady bezpieczeństwa w pracowni oraz podczas pracy na
komputerze. (A) Określa, za co może uzyskać daną ocenę; wymienia możliwości poprawy
oceny niedostatecznej oraz zasady pracy na zajęciach komputerowych.
Podstawa programowa
II etap edukacyjny
Klasy IV-VI
Wymagania szczegółowe
1. Bezpieczne posługiwanie sie
komputerem i jego
oprogramowaniem.
Uczeń:
6) przestrzega podstawowych
zasad bezpiecznej i higienicznej
pracy przy komputerze, wyjaśnia
zagrożenia wynikające z
niewłaściwego korzystania z
komputera.
1.2. Od abakusa… 2. Od abakusa…
Krótko o historii
Krótko o historii
komputera
komputera
(A) Wskazuje
okres, w którym
powstał pierwszy
komputer.
(A) Wie do czego
on służył.
(A) Zna
podstawowe fakty
z historii
powstania maszyn
liczących
i komputerów.
(B) Potrafi
określić
przedziały
czasowe, w
których
powstawały
maszyny liczące
i komputery. (A)
Podaje nazwy
pierwszych
modeli
komputerów.
(A) Wymienia
etapy rozwoju
maszyny liczącej i
komputera.
(B) Zna ich
zastosowanie.
(B) Przedstawia
historię
powstawania
maszyn liczących
na tle rozwoju
cywilizacyjnego
człowieka. (B) Zna
wkład polskich
matematyków
w odczytanie
kodu maszyny
szyfrującej
Enigma.
7. Wykorzystywanie komputera i
technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania
swoich zainteresowań,
zastosowanie komputera w _życiu
codziennym, opisywanie zagrożeń i
ograniczeń związanych z
korzystaniem z komputera i
Internetu.
Uczeń:
1) opisuje przykłady wykorzystania
komputera i sieci Internet w _życiu
codziennym;
1.3. Nie tylko
procesor.
O tym,
co w środku
komputera
i na zewnątrz
(A) Wie, czym
jest komputer.
(A) Zna pojęcie
zestawu
komputerowego.
(A) Wymienia
elementy zestawu
komputerowego.
(A) Wymienia trzy
elementy, z
których jest
zbudowany
komputer.
(A) Wymienia po
jednym
urządzeniu wejścia
i wyjścia.
(B) Wyjaśnia
zastosowanie
trzech
elementów, z
których jest
zbudowany
komputer.
(A) Wymienia po
trzy urządzenia
wejścia i wyjścia.
(B) Wyjaśnia
zastosowanie
pięciu
elementów, z
których jest
zbudowany
komputer.
(A) Wymienia
urządzenia
wejścia i wyjścia.
(D) W grupie
buduje makietę
komputera
i objaśnia
znaczenie
przedstawionych
elementów.
komputerem i jego
oprogramowaniem.
Uczeń:
5) posługuje sie podstawowym
słownictwem informatycznym;
6) przestrzega podstawowych zasad
bezpiecznej i higienicznej pracy przy
komputerze, wyjaśnia zagrożenia
wynikające z niewłaściwego
korzystania z komputera.
3
3. Nie tylko
procesor.
O tym,
co w środku
komputera
i na zewnątrz
Tytuł
w podręczniku
1.4. Systemowe
operacje
i szczotka.
O systemach,
programach
i plikach
4
Numer i temat
lekcji
4. Systemowe
operacje
i szczotka.
O systemach,
programach
i plikach
ocena
dopuszczająca
(A) Wie, jaki
system
operacyjny
znajduje się na
szkolnym
i domowym
komputerze.
ocena
dostateczna
(B) Wyjaśnia
pojęcie system
operacyjny.
(C) Z pomocą
nauczyciela
porządkuje swój
folder. (A)
Odróżnia plik od
folderu.
ocena
dobra
(A) Wymienia
przynajmniej trzy
systemy
operacyjne.
(B) Wskazuje
różnice między
komercyjnym
i niekomercyjny
m programem
komputerowym.
(B) Wyjaśnia
różnice między
plikiem
i folderem.
(C) Porządkuje
swój folder.
ocena
bardzo dobra
(A) Wyjaśnia
pojęcie
programowania.
(A) Wymienia
kilka systemów
operacyjnych.
(A) Wskazuje
kilka znanych
programów
komercyjnych i
ich
niekomercyjne
odpowiedniki.
(B) Wyjaśnia
ogólnie różnice
między nimi.
ocena
celująca
Podstawa programowa
(D) Przedstawia w
formie plakatu
historię
wybranego
systemu
operacyjnego.
komputerem i jego
oprogramowaniem.
Uczeń:
1) komunikuje sie z komputerem za
pomocą ikon, przycisków, menu i
okien dialogowych;
2) odczytuje i prawidłowo
interpretuje znaczenie
komunikatów wysyłanych przez
programy;
3) prawidłowo zapisuje i
przechowuje wyniki swojej pracy w
komputerze i na nośnikach
elektronicznych, a następnie
korzysta z nich;
4) korzysta z pomocy dostępnej w
programach;
5) posługuje sie podstawowym
słownictwem informatycznym;
6) przestrzega podstawowych zasad
bezpiecznej i higienicznej pracy
przy komputerze, wyjaśnia
zagrożenia wynikające z
niewłaściwego korzystania z
komputera.
Tytuł
w podręczniku
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
ocena
dostateczna
ocena
dobra
2. Malowanie na ekranie. Nie tylko proste rysunki w MS Paint 6.1
(C) Korzysta z
(C) Korzysta
(C) Korzysta z
5. i 6. Możesz
2.1. Możesz
Pędzli i Kolorów z narzędzi
narzędzi
jeszcze
więcej.
jeszcze więcej.
w
programie
programu
Paint.
programu Paint,
Funkcje edytora
Funkcje edytora
Paint.
(C) Tworzy
efektywnie
grafiki MS Paint
rysunek
operuje różnymi
grafiki MS Paint
6.1
wiejskiego domku typami Pędzli i
6.1
z wykorzystaniem Wypełnień.
podstawowych
(C) Tworzy
narzędzi
rysunek
programu.
wiejskiego
domku
z wykorzystanie
m tych narzędzi.
(C) Z pomocą
(C) Z niewielką
(C) Samodzielnie
7. i 8. Płatek
2.2. Płatek
nauczyciela
pomocą
wykonuje
śniegu.
Wklejanie
śniegu.
wykonuje
nauczyciela
niedokładny
i obracanie
Wklejanie
niedokładny
wykonuje
rysunek gwiazdki
elementów
rysunek gwiazdki niedokładny
śniegu.
i obracanie
śniegu,
rysunek gwiazdki
elementów
korzystając z
śniegu.
metody odbicia i
obrotu
fragmentu
obrazu.
2.3. Wiatr
w żagle.
Zwielokrotnianie
obiektów
5
9. Wiatr w żagle.
Rysowanie
sylwetki statku
widzianego
z przodu
(C) Z pomocą
nauczyciela
rysuje bardzo
prosty rysunek
statku bez
wykorzystania
Krzywej.
(C) Tworzy prosty
rysunek statku
z wykorzystaniem
nielicznych
Krzywych.
(C) Tworzy
rysunek statku
z wielokrotnym
wykorzystaniem
Krzywej.
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
Podstawa programowa
(C) Korzysta z
funkcji
zaawansowanych
, przenoszenia i
kopiowania
elementów
podczas
tworzenia
rysunku
wiejskiego
domku. (C) Praca
jest staranna i
dokładna.
(C) Samodzielnie
wykonuje rysunek
gwiazdki śniegu.
Praca jest
staranna
i dokładna.
(D) Tworzy
ilustrację do
przeczytanej
ostatnio lektury,
stosując co
najmniej kilka
narzędzi
programu Paint
oraz różnych ich
opcji.
4. Opracowywanie za pomocą
komputera rysunków, motywów,
tekstów, animacji, prezentacji
multimedialnych i danych
liczbowych.
Uczeń:
1) tworzy rysunki i motywy przy
użyciu edytora grafiki (posługuje się
kształtami, barwami,
przekształceniami obrazu,
fragmentami innych obrazów
(C) Tworzy
rysunek statku
ze szczególną
starannością
i dbałością o
drobne szczegóły.
(C) Samodzielnie
wykonuje rysunek
gwiazdki śniegu.
Praca jest
szczególnie
staranna i
dokładna. Bardzo
precyzyjnie są
narysowane małe
elementy. Praca
odwzorowuje
rzeczywisty
wygląd płatka
śniegu.
(D) Tworzy
prezentację na
temat wody i jej
stanów skupienia.
(D) Przygotowuje
prezentację
poświęconą
okrętom z okresu
XV–XVIII wieku.
liczbowych.
Uczeń:
Tytuł
w podręczniku
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
ocena
dostateczna
10. Wiatr w żagle.
Rysowanie
sylwetki statku
widzianego
z boku
(C) Z pomocą
nauczyciela
rysuje bardzo
prosty rysunek
statku bez
wykorzystania
Krzywej.
(C) Tworzy prosty
rysunek statku
z wykorzystaniem
nielicznych
Krzywych.
2.4. W
poszukiwaniu
nowych lądów.
Praca w dwóch
oknach
11. i 12. W
poszukiwaniu
nowych lądów.
Praca w dwóch
oknach oraz
zwielokrotnianie
elementów
(C) Rysuje tło
oraz z pomocą
nauczyciela
wkleja na obrazie
przynajmniej
jeden statek.
(C) Tworzy proste
tło bez efektu
zachodu słońca.
(C) Wkleja na
obrazie kilka
statków bez
zastosowania
obrotu.
(C) Tworzy proste
tło z efektem
zatopienia
kadłubów
statków.
2.5. Ptasie trele.
Wklejanie zdjęć
i praca
z narzędziem
Tekst
13. i 14. Ptasie
trele. Wklejanie
zdjęć i praca
z narzędziem
Tekst
(C) Wkleja do
programu zdjęcie
z wykorzystanie
m opcji Wklej z.
(C) Tworzy tekst
w programie
Paint – tytuł
plakatu bez
wykorzystania
efektu cienia.
(C) Wkleja do
programu zdjęcie
z wykorzystaniem
opcji Wklej z,
wstawia je we
właściwe miejsce,
dopasowuje jego
wielkość.
(C) Tworzy tekst
w programie
Paint – tytuł
plakatu oraz co
najmniej jeden
podpis bez
wykorzystania
efektu cienia.
6
ocena
dobra
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
(C) Używając
dostępnych
narzędzi
programu Paint,
rysuje sylwetkę
statku
widzianego z
boku. Wykazuje
się przy tym
szczególną
starannością
i kreatywnością.
(C) Wkleja na
(C) Z dużą
(D) Przygotowuje
obrazie sylwetki dbałością
w grupie
okrętów,
o szczegóły rysuje prezentację
dokonując ich
tło. Wstawione
poświęconą
obrotu (odbicie w okręty mają
odkryciom
poziomie).
różną wielkość
geograficznym w
(C) Dodaje do tła oraz kolorystykę. XV i XVI wieku.
efekt zachodu
(C) Dodaje na
(D) Praca ma
słońca.
obrazie
właściwą
dodatkowe
kompozycję
elementy –
z zachowaniem
wyspę, syrenę,
skalowania
wieloryba i inne. elementów.
(C) Tworzy
rysunek statku
z wielokrotnym
wykorzystaniem
Krzywej.
(C) Tworzy
rysunek statku
ze szczególną
starannością
i dbałością o
szczegóły.
(C) Wkleja do
programu kilka
zdjęć z
wykorzystaniem
opcji Wklej z,
wstawia je
we właściwe
miejsce,
dopasowuje ich
wielkości.
(C) Tworzy teksty
w programie
Paint – tytuł oraz
podpisy
z wykorzystaniem
efektu cienia.
(C) Wkleja do
programu kilka
zdjęć z
wykorzystaniem
opcji Wklej z,
wstawia je we
właściwe miejsca,
dopasowuje ich
wielkości.
(C) Wstawia tytuł
i podpisy pod
zdjęciami
z wykorzystaniem
efektu cienia.
(D) Tworzy
zaproszenie na
dowolną
uroczystość w
programie Paint
z zastosowaniem
zdobień.
Podstawa programowa
liczbowych.
Uczeń:
Tytuł
w podręczniku
2.6. Nie tylko
pędzlem.
Pisanie
i ilustrowanie
tekstu
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
ocena
dostateczna
ocena
dobra
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
15. i 16. Nie tylko W grupie tworzy ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego w podręczniku.
pędzlem. Pisanie
i ilustrowanie
tekstu
Podstawa programowa
5. Rozwiązywanie problemów i
podejmowanie decyzji z
wykorzystaniem komputera.
Uczeń:
1) za pomocą ciągu poleceń tworzy
proste motywy lub steruje obiektem
na ekranie;
2) uczestniczy w pracy zespołowej,
porozumiewa się z innymi osobami
podczas realizacji wspólnego
projektu, podejmuje decyzje w
zakresie swoich zadań i uprawnień.
II półrocze
3. Żeglowanie po oceanie informacji. Poczta internetowa i sieciowe pogaduszki
(A) Wymienia
(A) Zna
3.1. W sieci.
17. W sieci. Wstęp (A) Wie, że
internet to sieć zastosowania
podstawowe
Wstęp do
do internetu
połączonych
internetu.
wydarzenia z
internetu
komputerów. (A)
historii internetu.
Ma świadomość,
że nikt w
internecie nie
jest anonimowy.
3.2. Nie daj się
wciągnąć w sieć.
O bezpieczeństwie
w internecie
7
(B) Określa, czym
jest internet. (B)
Zna jego historię.
(B) Potrafi podać
korzyści płynące z
pracy z nim.
(A) Wymienia zagrożenia płynące z korzystania z internetu. (B) Zna i stosuje
18. i 19. Nie daj
zasady bezpiecznego korzystania z internetu.
się wciągnąć
w sieć.
O bezpieczeństwie
w internecie
(D) Tworzy w
grupie plakat
przedstawiający
rozwój internetu
w Polsce.
2. Komunikowanie się za pomocą
komputera i technologii
informacyjno-komunikacyjnych.
Uczeń:
1) komunikuje się za pomocą
poczty elektronicznej, stosując
podstawowe zasady netykiety;
(D) Wykonuje z
grupą plakat
promujący
bezpieczne
zachowania w
internecie przy
wykorzystaniu
dowolnej techniki
plastycznej.
7. Wykorzystywanie komputera i
technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania
swoich zainteresowań,
zastosowanie komputera w _życiu
codziennym, opisywanie zagrożeń i
ograniczeń związanych z
korzystaniem z komputera i
Internetu. Uczeń:
3) przestrzega zasad etycznych i
prawnych związanych z
korzystaniem z komputera
i Internetu, ocenia możliwe
zagrożenia.
Tytuł
w podręczniku
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
(A) Wie, do
czego służy
przeglądarka
internetowa.
3.3. Szukać każdy
może.
O wyszukiwaniu
informacji
w internecie
i korzystaniu
z nich
20. Szukać każdy
może.
O wyszukiwaniu
informacji
w internecie
i korzystaniu
z nich
3.4. Robik bez
koperty
i znaczka.
Zakładanie
konta poczty
elektronicznej
(A) Zna pojęcie
21. Robik bez
koperty i znaczka. poczty
Zakładanie konta elektronicznej.
poczty
elektronicznej
8
ocena
dostateczna
ocena
dobra
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
Podstawa programowa
(B) Odróżnia
przeglądarkę od
wyszukiwarki
internetowej.
(C) Wyszukuje
proste hasła za
pomocą
wyszukiwarki
google.pl oraz
stron wskazanych
w podręczniku.
(C) Kopiuje i
wkleja do
dokumentu
zdjęcie z
internetu. (B) Zna
pojęcie praw
autorskich i wie, w
jakich sytuacjach
można używać
materiałów
znalezionych
w internecie.
(B) Rozumie
pojęcie e-mail.
Wie, jak tworzy się
adres
e-mail.
(B) Wymienia
przynajmniej
dwie przeglądarki
i wyszukiwarki
internetowe. (C)
Wyszukuje
informacje
w internecie,
korzystając
z wyszukiwarki
oraz stron
wskazanych w
podręczniku.
(C) Zna
zastosowanie
Tłumacza Google.
(C) Stosuje się do
ograniczeń
związanych z
wykorzystaniem
materiałów
znalezionych
w internecie.
(B) Rozumie
pojęcia
użytkownik,
serwer poczty
elektronicznej.
(A) Zna zasady
tworzenia
bezpiecznego
hasła.
(C) Trafnie
formułuje
zapytania w
przeglądarce
internetowej oraz
wybiera
odpowiednie
treści z wyników
wyszukiwania.
(D) Sprawnie
posługuje się
przeglądarką,
formułuje
zapytania,
korzystając z
funkcji
zaawansowanych.
(D) Zna pojęcie
licencji typu
Creative
Commons.
3. Wyszukiwanie i
wykorzystywanie informacji z
różnych źródeł.
Uczeń:
1) wyszukuje informacje w różnych
źródłach elektronicznych (słowniki,
encyklopedie,
zbiory biblioteczne, dokumentacje
techniczne i zasoby Internetu);
2) selekcjonuje, porządkuje i
gromadzi znalezione informacje;
(C) Z pomocą
nauczyciela
zakłada konto
poczty
elektronicznej.
(D) Tworzy plakat
ilustrujący wady i
zalety poczty
tradycyjnej oraz
poczty
elektronicznej.
2) korzysta z poczty elektronicznej
przy realizacji projektów
(klasowych, szkolnych lub
międzyszkolnych) z różnych
dziedzin, np. związanych z ekologia,
środowiskiem geograficznym,
historia lub zagadnieniami
dotyczącymi spraw lokalnych.
Tytuł
w podręczniku
3.5. Robik
zwiedza pocztę.
Wysyłanie
poczty i zasady
właściwego
zachowania
w sieci
3.6.
Rozmowy
w sieci.
O szybkiej
komunikacji
w internecie
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
(C) Z pomocą
nauczyciela
loguje się do
poczty Outlook
(bądź innego
wybranego przez
nauczyciela
serwera).
(C) Odczytuje
wiadomości email i odpowiada
na nie.
(A) Wie, co to
jest netykieta, i
zna niektóre jej
zasady.
23. i 24. Rozmowy (A) Wie, do
w sieci. O szybkiej czego służy
komunikator
komunikacji
internetowy, np.
w internecie
Skype. (A) Zna
zasady
bezpiecznego
komunikowania
się w internecie.
22. Robik zwiedza
pocztę.
Wysyłanie poczty
i zasady
właściwego
zachowania
w sieci
4. Klawiatura zamiast pióra. Piszemy w MS Word 2010
9
ocena
dostateczna
ocena
dobra
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
(C) Tworzy i
wysyła listy
elektroniczne.
(C) Dodaje
kontakty do
książki kontaktów.
(B) Stosuje zasady
netykiety.
(C) Komunikuje
się za pomocą
poczty e-mail.(C)
Dodaje załącznik
do
e-maila.
(B) Opisuje
interfejs
programu
Outlook (bądź
innego
wybranego przez
nauczyciela).
(C) Swobodnie
komunikuje się za
pomocą poczty email, formatuje
wiadomości.
(D) W grupie
przygotowuje
plakat ilustrujący
jedną z zasad
netykiety.
(D) Grupuje
kontakty na
poczcie
elektronicznej
w różne
kategorie.
(C) Rozmawia
z kolegą/koleżank
ą na czacie z
poziomu skrzynki
pocztowej.
(C) Korzysta z
komunikatora
Skype bez użycia
skrzynki
e-mail. (C)
Stosuje się do
zasad
bezpiecznej
komunikacji
przez
komunikator.
(D) Korzysta z
komunikatora
Skype w sposób
bezpieczny,
z poszanowaniem
innych
użytkowników
internetu.
(D) Przedstawia w
grupie scenkę
ukazującą
właściwe i
niewłaściwe
zachowanie w
sieci.
Podstawa programowa
Uczeń:
2) korzysta z poczty elektronicznej
przy realizacji projektów
(klasowych, szkolnych lub
międzyszkolnych) z różnych
dziedzin, np. związanych z ekologia,
środowiskiem geograficznym,
historia lub zagadnieniami
dotyczącymi spraw lokalnych.
Tytuł
w podręczniku
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
4.1. Na skróty.
O skrótach
klawiszowych
w programie MS
Word 2010
25. Na skróty.
O skrótach
klawiszowych
w MS Word 2010
(A) Wymienia
podstawowe
skróty
klawiszowe:
Kopiuj, Wklej i
Zapisz.
4.2. Idziemy do
kina.
Jak poprawnie
przygotować
notatkę o filmie?
26. Idziemy do
kina. Jak
poprawnie
przygotować
notatkę o filmie?
4.3. Zapraszamy
na przyjęcie.
O formatowaniu
tekstu
4.4. Nasze pasje.
Piszemy
i ilustrujemy
ocena
dostateczna
(C) Używa
podstawowych
skrótów
klawiszowych.
ocena
dobra
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
Podstawa programowa
(C) Stosuje skróty
klawiszowe
związane z
formatowaniem
tekstu.
(D) Sprawnie
stosuje
popularne skróty
klawiszowe.
(D) Tworzy w
zespole planszę
prezentującą
co najmniej 12
skrótów
klawiszowych.
(C) Pisze prostą (C) Pisze prostą
notatkę o filmie. notatkę o filmie,
stosując proste
formatowanie
tekstu
(pogrubienie,
pochylenie).
(C) Stosuje opcję
„Pokaż wszystko”,
aby sprawdzić
poprawność
formatowania.
(C) Nie popełnia
błędów
typograficznych
(np. podwójny
odstęp między
wyrazami). (A)
Zna pojęcie tzw.
„twardej spacji”
oraz „miękkiego
Entera”.
27. i 28.
Zapraszamy na
przyjęcie.
O formatowaniu
tekstu w MS Word
2010
(C) Z pomocą
nauczyciela
przygotowuje
w edytorze MS
Word proste
menu na
przyjęcie.
(C) Zmienia
opcje WordArt
dla
edytowanego
tekstu.
(D) Tworzy
poprawnie
sformatowane
teksty, używa
wcięć do
oddzielenia
akapitów,
korzysta ze
skrótów
klawiszowych,
aby wstawić
„twardą spację”
oraz „miękki
Enter”.
(C) Tworzy
przejrzyste
i ciekawe menu
z zastosowaniem
formatowania
tekstu.
(D) Opracowuje
w zespole planszę
przedstawiającą
zasady
interpunkcji
i reguły pisania
w edytorze
tekstu.
liczbowych.
Uczeń:
2) opracowuje i redaguje teksty
(listy, ogłoszenia, zaproszenia,
ulotki, wypracowania), stosując
(D) Opracowuje
podstawowe możliwości edytora
odpowiednio
tekstu w zakresie formatowania
sformatowany
akapitu i strony, łączy grafikę z
plan
tekstem;
przygotowań do
podróży.
29. i 30. Nasze
pasje. Piszemy
i ilustrujemy
(B) W grupie tworzy karty do albumu w programie MS Word na temat własnych pasji.
(C) Używa
wyśrodkowania
tekstu. (C)
Wstawia obiekt
WordArt.
komputerem i jego
oprogramowaniem.
Uczeń:
1) komunikuje sie z komputerem za
pomocą ikon, przycisków, menu i
okien dialogowych;
5. Rozwiązywanie problemów i
podejmowanie decyzji z
wykorzystaniem komputera.
Uczeń:
1) za pomocą ciągu poleceń tworzy
proste motywy lub steruje obiektem
na ekranie;
1) korzysta z komputera, jego
oprogramowania i zasobów
elektronicznych (lokalnych
i w sieci) do wspomagania i
10
Tytuł
w podręczniku
Numer i temat
lekcji
ocena
dopuszczająca
ocena
dostateczna
ocena
dobra
ocena
bardzo dobra
ocena
celująca
Podstawa programowa
wzbogacania realizacji zagadnień z
wybranych przedmiotów;
2) uczestniczy w pracy zespołowej,
porozumiewa się z innymi osobami
podczas realizacji wspólnego
projektu, podejmuje decyzje w
zakresie swoich zadań i uprawnień.
Opracowanie: Martyna Lis, Sławomir Lipiński
11

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE – Klasa 4

Transkrypt

Podobne dokumenty

zajęcia komputerowe: klasy IV-V

Plan wynikowy

Muzyka - Strona SOSW w Węgorzewie

HISTORIA - KLASA VI I półrocze OCENA DOPUSZCZAJACA:

Język polski