1 Kuratorium Oświaty w Opolu Przykładu dobrej praktyki Nazwa

Kuratorium Oświaty w Opolu
Przykładu dobrej praktyki
Nazwa szkoły /
placówki
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 im. Powstańców Śląskich
w Prudniku
Dyrektor szkoły /
placówki
Koordynator DP
mgr Władysława Wróblewska
Adres
Liczba nauczycieli
40
Obszar w którym
wprowadzono DP
(X zaznaczyć właściwe)
Temat DP
Cel/cele DP
koncepcja zmian
metody realizacji
mgr Grażyna Kunka – nauczyciel muzyki/bibliotekarz
(staż pracy – 31 lat)
kwalifikacje: wychowanie przedszkolne,
edukacja wczesnoszkolna, bibliotekoznawstwo,
I i II stopień specjalizacji z muzyki,
opiekun ICM, społeczny lider kampanii CPCD od 7 lat.
48-200 Prudnik,
tel./fax.
e-mail
ul. Szkolna 12
(77)4067980
[email protected]
Liczba uczniów Liczba oddziałów
350
16
Nauczanie i uczenie się,
Wychowanie i opieka
Szkoła w środowisku
Organizacja i zarządzanie
Inne obszary
Biblioteka szkolna (wszechstronny rozwój
(określić jakie)
osobowości ucznia)
Rozwijanie zainteresowań i kształtowanie nawyków czytelniczych
ucznia poprzez różnorodne metody i formy pracy z książką.
• kształcenie nawyku potrzeby obcowania z książką;
• szacunek do książki;
• uświadamianie uczniom potrzeby korzystania
z księgozbiorów biblioteki szkolnej i ICM;
• rozwijanie indywidualnych zainteresowań i potrzeb uczniów.
Krótki opis DP
Współpraca z Fundacją ABC XXI „Cała Polska czyta dzieciom”
–opracowywanie na każdy rok szkolny „Harmonogramu lidera”
z uwzględnieniem ważnych wydarzeń proponowanych przez w/w
Fundację i imprez czytelniczych na terenie naszej placówki.
Metody aktywizujące, realizacja ciekawych, różnorodnych
projektów czytelniczych, m.in.: „Dzieci czytają dzieciom’’, czyli
Czytające Motyle w przedszkolu: „Od 3 roku bez książeczki ani
kroku”, „Atrakcyjne przerwy z książką”, „Miś bohaterem bajek”,
„Spotkanie z książką tu i tam”, „Ludzie w mundurach czytają
dzieciom”, „Fryderyk Chopin sercu nam bliski”, „Godziny
karciane zamieniam na czytanie”, „Wszystkie drogi prowadzą do
biblioteki”, ,,Szlakiem K. Makuszyńskiego, J, Tuwima,
W. Chotomskiej, M. Kownackiej, A. Lindgren itp. ( w zależności
od rocznicy pisarza) „ Zasłoniona biblioteka”.
Opracowuję szczegółowe harmonogramy i scenariusze do imprez
bibliotecznych, organizuję spotkania z ciekawymi ludźmi,
współpracuję z innymi bibliotekami szkolnymi i miejskogminnymi, które odwiedzamy z uczniami. Sprowadzam książki
z Hurtowni „Taniej Książki”, organizując kiermasze dla uczniów,
nauczycieli i rodziców. Przeprowadzam konkursy – „Omnibusy
1
uczestnicy i ich rola
w DP
Zaangażowane środki
a) osobowe
b) materialne
środki finansowe
czas realizacji
efekty
czytelnicze dla klas II-VI” oraz przeprowadzam różnorodne akcje
szkolne typu:
• „Z makulatury kupimy nowe lektury” (3 edycje);
• „Nauczyciele-dzieciom” (6 edycji) – zakup nowości
wydawniczych
na
kiermaszach
„Taniej
książki”
prowadzonych w szkole i przekazywanie ich z autografem do
biblioteki szkolnej;
• „Z tej książki już wyrosłem…” – przynoszenie z domu
niepotrzebnych książek w dobrym stanie (na bieżąco);
• „Jeden uczeń jedna okładka” (2 edycje) zakup nowych
okładek na książki przez wszystkie klasy i przekazywanie ich
w formie prezentu na apelu z okazji MMBSz (październik),
• pedagogizacja nauczycieli i rodziców nt. głośnego czytania
dzieciom z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych:
filmów, książek, folderów, zakładek od Fundacji CPCD.
Uczniowie, przedszkolaki, rodzice, nauczyciele, dyrekcja,
zapraszani goście, którzy czynnie włączają się w życie biblioteki
poprzez realizację zaplanowanych w/w projektów i akcji.
• bibliotekarz/nauczyciel muzyki (społeczny lider kampanii
ABC XXI-CPCD);
• nauczyciele świetlicy, którzy wspólnie z dziećmi projektują
i wykonują zaproszenia, laurki i podziękowania dla
zapraszanych Gości;
• nauczyciel plastyki, który przygotowuje: plakaty informujące
o imprezach czytelniczych na terenie szkoły, antyramy ze
zdjęciami, hasła promujące czytanie dzieciom, statystykę
czytelnictwa w danym roku szkolnym;
• nauczyciele z kształcenia zintegrowanego, poloniści
i wychowawcy klas;
• bibliotekarze z innych placówek, którzy udostępniają mi
książki, których nie mam w swoim księgozbiorze;
• za uzyskane pieniądze ze sprzedaży makulatury zakupuję
lektury, materiały biurowe, antyramy, zdjęcia, dyplomy.
Pozyskiwanie sponsorów, dzięki którym można obdarować
uczniów
upominkami
po
zakończonych
konkursach
czytelniczych; czytający Goście chętnie zostawiają przyniesione
książki ze swoimi autografami; organizowanie akcji zbiórki
makulatury, dzięki którym mam pieniądze na lektury szkolne.
W ramach organizowanych kiermaszy „Taniej książki” nasi
nauczyciele (raz w roku – w październiku) kupują i przekazują
nowości wydawnicze, wzbogacając nasz księgozbiór biblioteki.
współpraca z Fundacją CPCD od 2004/2005 do nadal…
Korzyści zastosowania DP:
•
•
współpraca z Fundacją jest widoczna w zawieszonych na
korytarzu antyramach (14 szt.), gdzie znajdują się zdjęcia
najważniejszych wydarzeń w danym roku szkolnym;
szkoła każdego roku bierze udział w Ogólnopolskim
Konkursie „Na najlepiej przeprowadzoną kampanię
społeczną” – mamy już 3 ogólnopolskie osiągnięciadyplomy:
„Wyróżnienie” za rok szkolny 2006/2007;
„Wyróżnienie specjalne” za rok szkolny 2009/2010;
2
wpływ na uczniów
wpływ na pracę szkoły,
wpływ na środowisko
lokalne.
medal „Cała Polska czyta dzieciom” za rok
2010/2011;
oraz „Złotą kolekcję” książek (23 tomy) od Fundacji za wzorową
współpracę.
• realizacja od 5 lat programu „Czytające szkoły”. Głośnie
czytanie dzieciom dla przyjemności na lekcjach, przerwach
jako „Atrakcyjna przerwa”, w świetlicy, w czytelni.
„Czytające Motyle” to uczniowie, którzy chętnie czytają
młodszym kolegom nie tylko w szkole, ale i w przedszkolu;
• współpraca z innymi bibliotekami i przedszkolami na terenie
gminy i powiatu;
• zainteresowanie rodziców pracą bibliotekarza: akcjami,
konkursami, quizami, zachęcające dzieci do różnorodnej
aktywności;
• wycieczki do innych bibliotek szkolnych, także domowych.
• częste wizyty uczniów i rodziców w naszej bibliotece;
• pomoc bibliotekarza w doborze lektury;
• wywiady i artykuły w szkolnej gazetce „Globusik” pod
hasłem: „Co słychać w naszej bibliotece szkolnej?”;
• wyszukiwanie książek wg zainteresowań przy pomocy
nauczyciela przedmiotu – praca z uczniem zdolnym (wolny
dostęp do półek);
• wzrost czytelnictwa od 3 książek na ucznia w 2003 r. do 14
w 2012 r.;
• chęć udziału uczniów w różnych konkursach czytelniczych
poprzez pisanie wierszy m.in. „Miś”, „Moja biblioteka”,
„Książka”, „Święta”, „Słoń” itp.;
• wzrost „Super czytelników” (na koniec roku szkolnego
z każdej klasy zostaje wytypowany jeden uczeń, który
otrzymuje dyplom, po konsultacjach z nauczycielami
polonistami bądź wychowawcami z klas I-III);
• zapisy do kółka bibliotecznego „Czytające motyle” –
czytanie młodszym kolegom w szkole i przedszkolu;
• „Przyjaciele biblioteki/Wzorowy łącznik klasowy” – to
uczniowie, którzy przed i po lekcjach przychodzą pomagać
w pracach bibliotecznych typu: układanie książek
w koszyczkach lub na półkach dla najmłodszych uczniów,
obkładanie książek w okładki, stemplowanie nowości,
uzupełnianie zeszytów łączników klasowych, korzystanie
z czytelni multimedialnej.
Zachęcanie do współpracy nauczycieli z poszczególnych
przedmiotów do korzystania z różnorodnych zajęć i lekcji
bibliotecznych (np. zastępstwa doraźne), wykorzystywanie
zasobów biblioteki na swoich lekcjach;
Uczniowie chętnie wolny czas przed i po lekcjach spędzają
w bibliotece, korzystają z ICM w celu odrabiania zadań
i wyszukiwania informacji. Zwiększenie aktywności uczniów.
•
•
Dostrzeżenie pracy bibliotekarza szkolnego w środowisku
Nawiązanie dobrej współpracy z władzami miasta i gminy,
działaczami kultury Uniwersytetu Złotego Wieku
„Pokolenia”, członkami Klubu Ludzi Piszących, innymi
bibliotekarzami, mieszkańcami miasta Prudnika poprzez
3
formy monitorowania,
metoda pomiaru
wyników DP
działania, które się
sprawdziły
wnioski, uwagi,
trudności w realizacji
DP:
załączniki (np.
prezentacja)
udział w promowaniu głośnego czytania dzieciom
w różnych imprezach szkolnych na terenie naszej
placówki np.:
Obchody Międzynarodowego Miesiąca Bibliotek
Szkolnych (październiku),
Obchody Światowego Dnia Pluszowego Misia (25
listopada),
Walentynki (luty),
Międzynarodowy Dzień Pisarza (3 marca),
pasowanie pierwszaków na czytelnika biblioteki
szkolnej (marzec/kwiecień),
Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich (23
kwietnia),
Ogólnopolski Tydzień Czytania Dzieciom (czerwiec);
czytano m.in.: w Banku Spółdzielczym, w Banku
ING, w Muzeum, w Urzędzie Miasta, w Urzędzie
Skarbowym, w Ratuszu, w Nadleśnictwie, w Domu
Kultury, w Straży Pożarnej, w Komendzie Policji.
• Udział w/w imprezach ludzi w mundurach: m.in.:
strażaka, policjanta, księdza, pielęgniarki, leśnika,
pracownika straży miejskiej.
Monitoring/ewaluacja
Analiza wyników czytelnictwa w poszczególnych klasach
(w zeszytach łączników) semestralna i roczna;
– zestawienia roczne z uwzględnieniem średniej na ucznia
czytelnika (plansza wypełniana na bieżąco z wynikami
miesięcznymi ,,Jak czytamy’’ na korytarzu dostępna dla
wszystkich).
Artykuły w gazecie lokalnej nt. prowadzonych imprez lokalnych.
• wzrost wypożyczanych książek czytanych uczniom przez
zapraszanych Gości;
• prowadzenie zeszytów łączników od klasy I do VI
(kontynuacja jednego zeszytu przez 6 lat);
• stała współpraca szkoły z zaprzyjaźnionym przedszkolem;
• współpraca z innymi bibliotekami, zapisy uczniów
i przedszkolaków do bibliotek miejskich, wiejskich;
• prowadzenie zbiórki makulatury (3 edycje), dzięki której
udało nam się zebrać łącznie przez 3 lata = 47,6 ton
i zakupić nowe lektury na kwotę 5 525zł (2007, 2011,2012);
Składowanie i wywóz makulatury na skup przez angażowanie
rodziców i woźnych szkoły.
Poszukiwanie sponsorów i darczyńców na nagrody dla uczniów;
www.sp3prudnik.wodip.pl (patrz:,, Trójka w mediach’’,
biblioteka szkolna):
http://sp3prudnik.wodip.opole.pl/tp03__16.pdf
http://sp3prudnik.wodip.opole.pl/tp5152__17.pdf
http://sp3prudnik.wodip.opole.pl/tp49__31.pdf
prezentacja pt. Imprezy czytelnicze 2011/2012
4