Chcę żyć zdrowo i bezpiecznie

Chcę żyć zdrowo i bezpiecznie
Data: 30-07-2006 o godz. 07:00:00
Temat: Programy autorskie
Program edukacji prozdrowotnej jest przeznaczony do realizacji w klasach I-III szkoły podstawowej.
Stworzyłam ten program, by w ciekawy sposób przekazać wiedzę i ćwiczyć umiejętności dotyczące zdrowia,
higieny i bezpieczeństwa. W propozycji tej zawarłam również niektóre formy ewaluacji programu.
CHCĘ ŻYĆ ZDROWO I BEZPIECZNIE
Program edukacji prozdrowotnej w klasach I-III
Wstęp
Celem nadrzędnym zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w jego całościowym
rozwoju, by było przygotowane, na miarę swoich możliwości do życia z ludźmi, z przyrodą i samym sobą. Nie
bez znaczenia dla fizycznego i psychicznego rozwoju dziecka jest wpływ edukacji prozdrowotnej. Przekazując
wiedzę o zdrowiu i kształtując postawy prozdrowotne ułatwiamy dzieciom prowadzenie zdrowego stylu życia,
poprawę zdrowia i jakości życia. Jest to inwestycja długofalowa, ale warto ją ponieść, by nasze społeczeństwo
świadomie podchodziło do spraw zdrowia. Każde dziecko ma do tego prawo.
Zaproponowany przeze mnie program edukacji prozdrowotnej jest przeznaczony do realizacji w I etapie
edukacyjnym szkoły podstawowej. Program ten zawiera treści dotyczące zdrowia, higieny i bezpieczeństwa.
Nie zawiera natomiast treści dotyczących zdrowia psychicznego, gdyż te treści zawiera inny mój program, a
mianowicie Program zajęć profilaktycznych „Ja wśród innych”. Realizacja programu prozdrowotnego
następuje w korelacji z programem zajęć profilaktycznych. Pierwszy jest realizowany podczas zajęć
lekcyjnych, dodatkowych oraz na spotkaniach z zaproszonymi gośćmi, drugi tylko na zajęciach dodatkowych
prowadzonych dla całej klasy.
W programie „Chcę żyć zdrowo i bezpiecznie” nie ma podziału na treści przeznaczone dla klasy I, II i III,
gdyż według mnie zagadnienia programu można realizować w różnych klasach, w zależności od potrzeb, ale w
bogatszej i rozwiniętej formie.
Cele programu „Chcę żyć zdrowo i bezpiecznie”
Cel główny: Uczeń dba o zdrowie swoje i innych ludzi oraz świadomie przestrzega zasad bezpieczeństwa.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
dba o higienę osobistą,
zna zagrożenia dot. zdrowia,
rozumie potrzebę ruchu i właściwego odżywiania,
dba o bezpieczeństwo swoje i innych w domu oraz w szkole,
właściwie organizuje sobie pracę, wypoczynek i czas wolny,
umie zachować się w ruchu drogowym,
radzi sobie z problemami dot. zdrowia i bezpieczeństwa,
umie zachować się wobec zagrożeń otaczającego środowiska,
umie udzielić pierwszej pomocy.
Program obejmuje następujące zagadnienia:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Higiena osobista
Bezpieczeństwo w szkole
Bezpieczeństwo w domu
Bezpieczeństwo w ruchu drogowym
Prawidłowe odżywianie
Higiena pracy
7.
8.
9.
10.
11.
Higiena wypoczynku
Sport to zdrowie
Zagrożenia
Dzieci i nałogi
Pierwsza pomoc
Procedury osiągania celów
Dla osiągnięcia założonych w tym programie celów, wymagane będzie stosowanie różnych metod pracy, a
także wykorzystanie różnorodnych środków dydaktycznych. Ważną rolę w tej edukacji odgrywać będą metody
aktywizujące, np. odgrywanie ról, „burza mózgów”, stawianie pytań, rozwiązywanie problemów,
podejmowanie decyzji., itp. Podczas wielu tematów należy posługiwać się metodą pogadanki, rozmowy
nauczającej, ale przeplatać je z innymi metodami tak, aby zajęcia były atrakcyjne.
Wskazane jest posługiwanie się różnymi materiałami poglądowymi, np. planszami, filmami wideo dot.
ruchu drogowego. Nie bez znaczenia będą ćwiczenia praktyczne, np. pokaz działania urządzeń sanitarnych czy
udzielanie pierwszej pomocy. Ważną formą realizacji zagadnień prozdrowotnych będą spotkania z policjantem,
higienistką szkolną, lekarzem stomatologiem. Okazją do realizacji programu będą nie tylko zajęcia lekcyjne,
ale także wycieczki klasowe i szkolne oraz zawody sportowe. Ciekawą formą pracy będzie np. zorganizowanie
konkursu o tematyce prozdrowotnej, czy apelu z okazji Międzynarodowego Dnia bez Papierosa.
Podczas zajęć stosowane będą różne formy pracy :
z całą klasą
praca w grupach
praca indywidualna.
Zagadnienie
Treści
Higiena osobista
Na czym polega toaleta
poranna i wieczorna?
Jak dbać o higienę jamy
ustnej?
Dlaczego musimy dbać,
aby ręce, włosy i całe ciało
były czyste?
Jak higienicznie korzystać z
urządzeń sanitarnych?
Jak należy zapobiegać
chorobom?
Jak należy zachować się
podczas choroby (kaszel,
katar, kichanie ...)?
Bezpieczeństwo
w szkole
Jak należy zachowywać się
w czasie przerw?
Jak bezpiecznie poruszać
się po szkole (korytarz, sala
gimnastyczna, sala
komputerowa ...)?
Jak bezpiecznie korzystać z
urządzeń elektrycznych w
szkole (telewizor,
magnetofon, komputer,
wideo)?
Jak zachować się w razie
pożaru w szkole?
Jak bezpiecznie posługiwać
się prostymi narzędziami
(nożyczki, igła, młotek)?
Jak dbać o bezpieczeństwo
swoje i kolegów podczas
wykonywania ćwiczeń
fizycznych?
Spodziewane efekty
Formy realizacji
Uczeń:
pamięta o toalecie porannej i
spotkanie z
wieczornej,
higienistką szkolną
zna zasady dbania o jamę
prezentacja filmu
ustną,
szkolny konkurs
„Czyste ręce”
umie prawidłowo
szczotkować zęby,
pokaz działania
wie, dlaczego należy dbać o urządzeń sanitarnych
higienę rąk (żółtaczka- choroba
pogadanka
„brudnych rąk”),
pytania konkursowe
umie higienicznie korzystać z
apel „Żyjmy zdrowo”
urządzeń sanitarnych w szkole i
innych miejscach użyteczności
publicznej,
wie, jak zapobiegać
chorobom, np. przeziębieniu,
grypie.
Uczeń:
uczestniczy bezpiecznie w
zabawach z rówieśnikami
podczas przerw,
wie, do kogo zwrócić się o
pomoc w razie wypadku, bądź
innego problemu na przerwie,
wie, jak dbać o swoje
bezpieczeństwo korzystając z
urządzeń elektrycznych,
umie posługiwać się prostymi
narzędziami,
umie zachować się w czasie
alarmu p/poż,
współtworzy regulamin
zachowania się na sali
przystosowanej do ćwiczeń
gimnastycznych,
umie zadbać o swoje
bezpieczeństwo i innych
podczas ćwiczeń fizycznych.
wycieczka (szkołą,
boisko)
pokaz obsługi
urządzeń i posługiwania
się narzędziami
projekcja filmu
ćwiczenia w razie
zagrożeń
pogadanka
Bezpieczeństwo
w domu
Bezpieczeństwo
w ruchu
drogowym
Prawidłowe
odżywianie
Jakie urządzenia techniczne
obsługujesz w domu? Jak to
robić bezpiecznie?
Dlaczego nie używamy
gazu i ognia bez obecności
dorosłych?
Czy wolno zażywać
lekarstwa lub inne środki bez
pozwolenia rodziców?
Jak bezpiecznie opiekować
się i kontaktować ze
zwierzętami?
Jak bezpiecznie pomagać
rodzicom w pracach
gospodarskich?
Jak zachować się w
kontaktach z nieznajomym,
pukającym do drzwi?
Jak zachować się podczas
nieobecności rodziców, gdy
dzwoni telefon?
Jak prawidłowo i
bezpiecznie poruszać się po
różnych drogach (także o
zmierzchu)?
Co oznaczają niektóre
znaki drogowe?
Jak bezpiecznie korzystać z
autobusu szkolnego?
Jak zachować się na
wycieczce pieszej, rowerowej,
autokarowej, podczas podróży
pociągiem?
Jak zadbać o
bezpieczeństwo podczas
podróżowania samochodem?
Czy uczeń może nie jeść
drugiego śniadania?
Jakie produkty są zdrowe
dla naszego organizmu?
Jakie jedzenie nam
szkodzi?
Jak zabezpieczać pokarm
przed zanieczyszczeniem i
zepsuciem?
Na czym polega
szkodliwość przejadania się,
szczególnie słodyczami?
Jak estetycznie
przygotowywać i podawać
posiłek?
Higiena pracy
Jak wygląda prawidłowo
zorganizowany kącik do
nauki?
Uczeń:
bezpiecznie obsługuje
urządzenia elektryczne
(suszarka, odkurzacz ...),
wie, czym grozi używanie
gazu i ognia przez dzieci,
zażywa lekarstwa i inne
środki tylko w obecności
rodziców,
bezpiecznie opiekuje się
swoimi zwierzętami,
wie, jak zachować się w
stosunku do nieznajomego
zwierzęcia, np. psa,
wie, jak dbać o swoje
bezpieczeństwo w czasie prac
gospodarskich,
stosuje zasadę ograniczonego
zaufania wobec osób
nieznajomych,
wie, jak „bezpiecznie”
rozmawiać przez telefon.
Uczeń:
umie wybrać bezpieczną
drogę do szkoły i do domu,
prawidłowo porusza się po
drodze z chodnikiem i bez,
pamięta o noszeniu
elementów odblaskowych o
zmierzchu podczas poruszania
się poza terenem zabudowanym,
zna niektóre znaki drogowe,
m.in. przeznaczone dla
pieszych,
bezpiecznie oczekuje, wsiada
i wysiada z autobusu oraz
pociągu,
bezpiecznie porusza się po
drodze rowerem, zawsze zapina
pasy bezpieczeństwa w
samochodzie.
zajęcia komputeroweprogram „Komputerowe
opowieści”
ankieta
spotkanie z
policjantem
pokaz tresury psa i
bezpiecznych
kontaktów z psem
projekcja filmu
„Bezpieczeństwo
dziecka”
spotkanie z
higienistką szkolną
pogadanka
pytania konkursowe
przedstawienie „Nie
otwieraj drzwi”
wycieczka po okolicy
spotkanie z
policjantem
projekcja filmu
„Drogą, dróżką,
ścieżynką”
wycieczka
autokarowa
wycieczka pociągiem
pogadanka
turniej wiedzy
kl. I-III „Bądź
bezpieczny na drodze”
Uczeń:
rozumie konieczność
spotkanie z
spożywania drugiego śniadania, higienistką szkolną
zna wartości odżywcze
plakat
niektórych produktów,
gazetka klasowa
uzasadnia konieczność
przygotowanie i
spożywania surowych owoców, podanie posiłku- pokaz
zabezpiecza pokarmy przed
pogadanka
zanieczyszczeniem lub
pytania konkursowe
zepsuciem,
rozumie szkodliwość
przejadania się słodyczami,
zna produkty szkodliwe dla
zdrowia (niedojrzałe owoce,
trujące grzyby),
zwraca uwagę na czystość i
estetykę przygotowania i
podania posiłku,
dzieli się śniadaniem z
kolegą.
Uczeń:
prawidłowo organizuje swoje
zajęcia komputerowe
miejsce pracy (kącik do nauki), –program
przyjmuje właściwą pozycję „Komputerowe
Jaka pozycję ciała
przyjmować przy biurku,
komputerze?
Jak wygląda prawidłowe
oświetlenie przy biurku
(dziecko leworęczne,
praworęczne)?
Hałas- dobry, czy zły dla
naszego zdrowia?
Czy należy dbać o porządek
w miejscu pracy?
Jak odpoczywać w czasie
pracy?
Higiena
wypoczyn-ku
Jak właściwie odpoczywać
podczas przerw
śródlekcyjnych i
międzylekcyjnych?
Jak spędzamy wolny czas?
Na czym polega
odpoczynek czynny i bierny?
Jak zaplanować swój
dzień?
Czy można żyć bez
telewizora i komputera?
Jak przyjemnie i
bezpiecznie organizować
zabawy na świeżym
powietrzu w czasie ferii
zimowych i letnich?
Sport to zdrowie
Co wybrać ruch na
świeżym powietrzu, czy na
sali?
Jak przygotować się do
ćwiczeń fizycznych?
Jak dbać o swoją kondycję
fizyczną?
Jakie znasz dyscypliny
sportowe?
Jakie dyscypliny sportowe
możesz uprawiać w swojej
szkole, miejscowości?
Aktywne uczestnictwo w
rywalizacji sportowej na
terenie klasy, szkoły i gminy.
Zagrożenia
Jakie działania człowieka
mogą wywołać pożar?
Jak zachować się w czasie
pożaru?
Jakie zagrożenia powodują
zabawy petardami?
Czym grozi zabawa
pistoletem?
Jak zachować się w czasie
burzy i huraganu?
Jak blisko pozwolić podejść
do siebie obcej osobie?
Jak odmawiać
zaproszeniom nieznajomego?
Jak rozróżnić zły dotyk od
dobrego?
Czy bać się „ptasiej
grypy”?
w ławce i przy biurku,
opowieści”
umie odpowiednio ustawić
pokaz przy biurku, w
lampkę na swoim biurku,
ławce (postawa,
wie, że hałas niszczy zdrowie oświetlenie)
i przeszkadza w pracy, nauce,
plakat
dba o porządek w miejscu
pogadanka
pracy (wie, że tak jest
pytania konkursowe
bezpieczniej i przyjemniej),
zgłasza potrzebę przerwy
podczas nauki lub innej pracy,
wietrzy klasę i pokój ( przed i
w trakcie pracy).
Uczeń:
umie właściwie odpoczywać
w czasie przerw,
zna różne ciekawe sposoby na
spędzanie wolnego czasu?
rozróżnia odpoczynek czynny
od biernego, (wie, który jest dla
niego lepszy),
potrafi prawidłowo
zaplanować swój dzień,
wie, na czym polega
niebezpieczeństwo zabaw
zimowych i letnich,
Uczeń:
wybiera ruch na świeżym
powietrzu, hartuje organizm,
przygotowuje odpowiedni do
warunków atmosferycznych
ubiór do ćwiczeń,
wykonuje codzienną
gimnastykę,
dostosowuje chęć uprawiania
sportu do warunków i swoich
możliwości,
aktywnie uczestniczy w
zmaganiach sportowych,
uczy się kulturalnie
wygrywać i przegrywać.
Uczeń:
wymienia działania, które
mogą spowodować pożar,
umie zadbać o swoje
bezpieczeństwo podczas pożaru,
wie, czym grozi zabawa
niewypałami, pistoletem,
umie przekazać informacje o
niebezpieczeństwie, zna numery
telefonów Policji, Pogotowia
Ratunkowego, Straży Pożarnej,
potrafi bezpiecznie zachować
się podczas burzy i huraganu,
umie ocenić zachowanie
nieznajomej osoby,
wie, jaki dotyk jest dobry, a
jaki zły,
nie boi się zgłaszać zjawiska
przemocy i molestowania
ankieta
zbiory (hobby)prezentacja
organizowanie zabaw
zajęcia komputeroweprogram „Komputerowe
opowieści”
(przestrogi na lato)
mój dzień- konkurs
projekcja filmu
„Bezpieczeństwo
dziecka”
apel „Bezpieczne
ferie zimowe”
pogadanka
plakat
zawody, m.in.:
Inauguracja Szkolnego
Roku Sportowego,
Dzień Dziecka,
Festyn Rodzinny,
Zawody masowe klas
I-III w Lipnie,
Bieg „Pożegnanie
lata” w Lipnie
wycieczka do Straży
Pożarnej w Lesznie
spotkanie z
policjantem
projekcja filmu
„Bezpieczeństwo
dziecka”
pogadanki
scenki
gazetka „W
kontaktach z
nieznajomym pamiętaj.”
przedstawienie „Nie
wsiadaj do samochodu”
gazetka „Ptasia
grypa- nie bój się, lecz
bądź ostrożny”
seksualnego rodzicom,
wychowawcy,
zna numery telefonów:
zaufania, Rzecznika Praw
Dziecka,
zna bezpieczne zachowania
dot. „ptasiej grypy”
Dziecko i nałogi
Jakie substancje są
bezpieczne, a jakie szkodliwe
dla mojego zdrowia?
Czy lekarstwa mogą
zaszkodzić?
Jakie zagrożenia powoduje
palenie papierosów i picie
alkoholu?
Co to są narkotyki, czy są
groźne?
Czy odmówić przyjęcia
cukierka?
Kto to jest dealer i jak
działa?
Pierwsza pomoc
Co można znaleźć w
apteczce?
Co zrobić, gdy się
skaleczysz?
Co zrobić, gdy z nosa leci
krew?
Jak postąpisz, gdy wypijesz
niebezpieczną substancję?
Jak zachować się, gdy
dojdzie do oparzenia?
Uczeń:
rozróżnia substancje
pogadanka
szkodliwe dla organizmu,
plakat
zna zagrożenia wynikające z
pytania konkursowe
niewłaściwego przyjmowania
apel z okazji
lekarstw,
„Międzynarodowe-go
jest świadomy szkodliwości Dnia bez Papierosa”
używek,
wie, co to są narkotyki,
nie boi się odmówić, gdy jest
częstowany przez nieznajomego
lub znajomych.
Uczeń:
wie, co powinna zawierać
pogadanka
apteczka zabierana na
kompletowanie
wycieczkę,
apteczki
udziela pomocy przy
pokaz udzielania
drobnym skaleczeniu,
pierwszej pomocy
udziela pomocy
pytania konkursowe
poszkodowanemu przy
krwawieniu z nosa,
wie, co zrobić gdy wypije
niebezpieczną substancję,
udziela pomocy poparzonemu
gorącą wodą,
prawidłowo wzywa karetkę
pogotowia i podaje niezbędne
informacje.
Ewaluacja
Pod koniec trzeciego roku realizowania programu nastąpi sprawdzenie jego efektywności. Dokonam tego
poprzez:
obserwację zaangażowania dzieci w czasie zajęć (karty obserwacji po każdym roku),
obserwację zachowania uczniów podczas przerw, wycieczek, zawodów i różnych imprez,
konkurs wiedzy o zdrowiu i bezpieczeństwie,
konkurs udzielania pierwszej pomocy,
ankiety skierowane do uczniów i rodziców.
Założone osiągnięcia
Po ukończeniu programu uczeń będzie:
zwracał większą uwagę na bezpieczeństwo swoje i innych,
rozwijał umiejętności i utrwalał nawyk troski o własne zdrowie,
posiadał umiejętności organizowania własnej pracy, wypoczynku i czasu wolnego,
wyrabiał w sobie nawyk potrzeby ruchu i ćwiczeń fizycznych dla prawidłowego funkcjonowania
organizmu,
umiał właściwie zachowywać się w kontaktach z osobami obcymi oraz z niebezpiecznymi
przedmiotami,
świadomy różnego rodzaju zagrożeń.
Myślę, że rozpoczęcie edukacji prozdrowotnej w młodszym wieku szkolnym, przyczyni się do efektywnego
kształcenia w kolejnym etapie edukacji.
Literatura
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Bezpieczeństwo dziecka, Komenda Miejska Policji w Lesznie, 2004.
Bogacka-Osińska, B.Kasprzycka N. Bądź bezpieczny na drodze. Konspekty lekcji dla nauczycieli klas
1,2,3, Warszawa 1997, WSiP.
Brych T., Święto witaminek, [w]:Życie Szkoły nr 1/2002.
Goliszek G., Pierwsza pomoc w klasach I-III [w]: Życie Szkoły nr 2/2004.
Jak bezpiecznie pomagać rodzicom w gospodarstwie rolnym, Kielce 1999, Oficyna WydawniczoReklamowa PANEUROPA.
Kasprzycka N., Bogacka-Osińska B., Bądź bezpieczny na drodze. Podręcznik z ćwiczeniami dla klas
1-3, Warszawa 1996, WSiP.
Kiełczewska B., Bezpieczeństwo zabaw i sportów zimowych, [w]:Wychowanie Komunikacyjne nr
2/2005.
Komorowska H., O programie prawie wszystko, Warszawa 1999
Kujawiński J., Metody edukacyjne nauczania i wspierania w klasach początkowych, Poznań 1998 [w]:
Życie Szkoły nr 2/ 2005.
Puczyńska B., Bezpieczna droga do szkoły, [w]:Życie Szkoły nr 1/2002.
Stabelski M., Mały ratowniczek. Podręcznik pierwszej pomocy dla klas I-III szkoły podstawowej,
Warszawa 2000, Dom Wydawniczy ELIPSA.
Strzałkowska D., Tybinkowska A., Bezpieczna droga, [w]: Wychowanie Komunikacyjne nr 6/2005.
Szkoła zdrowego uśmiechu. Przewodnik dla nauczycieli, Program promocji zdrowego uzębienia dla
klas pierwszych, Warszawa 2003, PTS.
Turniej wiedzy o Ruchu Drogowym, [w]: Wychowanie Komunikacyjne nr 1/2005.
Z Pyrkiem bezpieczniej. Elementarz dla dzieci w wieku sześciu i siedmiu lat, Komenda Wojewódzka
Policji w Poznaniu, Poznań 2004.
Z Pyrkiem bezpieczniej. Elementarz dla dzieci w wieku ośmiu i dziewięciu lat, Komenda Wojewódzka
Policji w Poznaniu, Poznań 2006.
Żyj bezpiecznie. Profilaktyka i zapobieganie skutkom oparzeń dla klas I-VI szkoły podstawowej.
Przewodnik dla nauczycieli, 2002.
KARTA OBSERWACJI
Zajęcia wg programu „Chcę żyć zdrowo i bezpiecznie”
Imię i nazwisko:...........................
Klasa: I
Wie / Potrafi
Wiedza i umiejętności ucznia
Zadaje pytania dot. pracy policjanta.
Pamięta o zasadach bezpiecznego poruszania się na drodze szkoładom.
Zna bezpieczne zachowania pasażera samochodu i autobusu.
Wie, jak poruszać się rowerem w swojej wsi.
Wie, jak zachować się podczas wycieczki pieszej.
Wie, co oznaczają niektóre znaki drogowe.
Przeprowadza wywiad z pielęgniarką na temat jej pracy.
Zna sposoby radzenia sobie z krwotokiem z nosa i niewielkim
zranieniem.
Chętnie odgrywa scenki o pracy pielęgniarki, policjanta, strażaka.
Wie, na czym polega toaleta poranna i wieczorna.
Dba o czystość rąk (konkurs).
Higienicznie korzysta z urządzeń sanitarnych.
Wie, jak bezpiecznie poruszać się po szkole i na boisku.
Wie, jak zachować się w przypadku pożaru w szkole.
Umie bezpiecznie korzystać z magnetofonu i odkurzacza.
Bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami: nożyczki, igła.
Zna znaczenie II śniadania dla zdrowia ucznia.
Dba o prawidłową postawę w ławce i podczas ćwiczeń fizycznych.
Wie, jak bezpiecznie bawić się w czasie ferii zimowych i letnich.
Wie, jakie działania człowieka mogą wywołać pożar.
Zna telefony alarmowe: 997, 998, 999.
Przeprowadza wywiad ze strażakami na temat ich pracy.
Zna zagrożenia spowodowane paleniem papierosów.
Aktywnie uczestniczy w zajęciach.
............. ...........
podpis rodziców podpis nauczyciela
Bardzo
dobrze
Zbyt
Dobrze mało
ANKIETA DLA UCZNIA
Zajęcia wg programu „Chcę żyć zdrowo i bezpiecznie”
Spróbuj ocenić zajęcia i siebie podczas zajęć w klasie II.
Proszę, wstaw znak „X” przy właściwej odpowiedzi.
NIE
TAK WIEM
1.
Czy podobały Ci się zajęcia w klasie II?
2.
Czy chętnie brałeś(aś) udział w zajęciach?
3.
Czy tematyka zajęć była interesująca?
4.
Czy lubisz pracować z książeczką „Z Pyrkiem bezpieczniej”?
5.
Czy dowiedziałeś(aś) się, jak bezpiecznie postępować z nieznajomym psem?
6.
Czy podobała Ci się tresura psów policyjnych przeprowadzona w naszej szkole?
7.
Czy dowiedziałeś(aś) się jak radzić sobie w kontaktach z nieznajomym ?
8.
9.
Czy uważasz, że przygotowane przez nas przedstawienia „Nie otwieraj drzwi” i
„Nie wsiadaj do samochodu” przydadzą się twoim kolegom z innych klas?
Czy poznałeś(aś) zasady ochrony przed „ptasią grypą”?
Czy podobał Ci się Turniej Wiedzy o Ruchu Drogowym?
10.
Czy uważasz, że reprezentanci twojej klasy dobrze wypadli w Turnieju Wiedzy
11. o Ruchu Drogowym?
Czy potrafisz zawiadomić o zdarzeniu Pogotowie Ratunkowe, Policję, Straż
12. Pożarną?
Czy dbasz o prawidłową postawę w ławce i podczas ćwiczeń?
13.
Czy wiesz czym grozi brak dbałości o czystość rąk?
14.
Czy uważasz, że przygotowany przez nas apel „Bezpieczne ferie zimowe”
15. przydał się twoim kolegom z innych klas?
Dziękuję Ci za wypełnienie ankiety
NIE
ANKIETA DLA RODZICÓW
Zajęcia wg programu „Chcę żyć zdrowo i bezpiecznie”
Drodzy Rodzice!
Pragnę poznać, jakie są Państwa odczucia w związku z treściami programu edukacji prozdrowotnej „Chcę
żyć zdrowo i bezpiecznie” realizowanym w kl. I-III.
Proszę zaznaczyć symbolem „X” w odpowiednim miejscu, w jakim stopniu zgadza się Pan(i) z poniższymi
stwierdzeniami.
Zdecydowa- Raczej Nie
nie tak
tak
wiem
Treści programu edukacji prozdrowotnej były
1. ciekawe.
Moje dziecko chętnie brało udział w tych
2. zajęciach.
Wycieczki, spotkania, przedstawienia,
3. konkursy i filmy są ciekawą formą zajęć.
Jestem zwolennikiem poruszania z dziećmi
4. takich tematów, jak:
Bezpieczeństwo na drodze, w środkach
komunikacji
Bezpieczeństwo w domu i gospodarstwie
Bezpieczne kontakty z nieznajomymi
Bezpieczne kontakty z nieznanym
psem
Udzielanie I pomocy (krwotok z nosa,
zranienie, oparzenie)
Higiena osobista
Kontakt z lekarstwami
Zagrożenia: pożar, niebezpieczne
substancje, burza i huragan, zły dotyk
Odmawianie: papieros, alkohol,
narkotyki
Jestem zadowolony(a), że dziecko
5. uczestniczyło w zajęciach dot. zdrowia i
bezpieczeństwa.
Moje dziecko posiada wiedzę i umiejętności
6. dotyczące dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo
Dziękuję za wypełnienie ankiety
Raczej Zdecydowanie
nie nie
Opracowała mgr Katarzyna Frach
Serwis Literka.pl jest własnością firmy Wydawnictwo Forum sp z o.o.. Wszystkie artykuły i publikacje
znajdujące sie na naszych stronach są chronione prawem autorskim. Kopiowanie,publikowanie i
rozpowszechnianie bez naszej zgodny jest zabronione. Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy
artykułów.