docszkolny program profilaktyki - Zespół Szkół Licealnych i
download 
Reklamacja Transkrypt
szkolny program profilaktyki - Zespół Szkół Licealnych i
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Licealnych i Technicznych im. Juliusza Słowackiego w Jarosławiu JAROSŁAW 2016 r. Strona | 1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW „Nawet najbardziej kręta i trudna droga doprowadzi cię do celu, pod warunkiem, że z niej nie zejdziesz”. Paulo Coelho, Brida. Strona | 2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW SPIS TREŚCI WPROWADZENIE ............................................................................................................................. 4 1. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO ........................................................................................... 4 2. CELE PROGRAMU ............................................................................................................................ 5 3. STRUKTURA PROGRAMU ................................................................................................................. 7 4. SZCZEGÓŁOWE ZADANIA PROGRAMU ............................................................................................ 9 5. POSTANOWIENIA KOŃCOWE ........................................................................................................ 17 6. WYKORZYSTANE MATERIAŁY ........................................................................................................ 17 Strona | 3 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW WPROWADZENIE Profilaktyka – według Wincentego Okonia – to ogół działań zapobiegającym niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się ludzi. W pedagogice oznacza zapobieganie powstawaniu u uczniów niepożądanych przyzwyczajeń i postaw, błędów w uczeniu się lub postawie ciała. Ponadto podkreśla się w literaturze, że celem działalności profilaktycznej jest zapobieganie negatywnym stanom rzeczy zarówno tym, które dopiero mają zaistnieć, jak i tym, które w postaci zalążkowej już istnieją. Każda odmiana profilaktyki zapobiega negatywnym stanom, które dotyczą różnych sfer życia społecznego. Biorąc pod uwagę powyższe stwierdzenia, program profilaktyki można określić jako działania zakrojone na potrzeby uczniów/środowiska szkolnego, których celem jest zapobieganie ryzykownym zachowaniom uczniów. Do zachowań takich zaliczyć można używanie substancji psychoaktywnych/uzależniających, stosowanie agresji i przemocy w relacjach rówieśniczych, nierealizowanie obowiązku szkolnego, popełnianie wykroczeń przeciwko prawu, złe nawyki żywieniowe oraz podejmowanie tak zwanych zachowań ryzykownych. Potrzeby społeczności uczniowskiej, o których mowa powyżej, dotyczą kilku wymiarów, między innymi: fizycznego, psychicznego i społecznego. Działania jakie zaproponowano w programie, uwzględniają potrzeby uczniów każdego wymiaru. Niniejszy Szkolny Program Profilaktyki jest kompatybilny ze Szkolnym Programem Wychowawczym, jest jego dopełnieniem. Obydwa te programy konstruowane były zbieżnie (w tym samym czasie) w związku z czym zazębiają się i wzajemnie uzupełniają. 1. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO Bardzo ważnym elementem określenia obszarów podejmowanych działań profilaktyczno-prewencyjnych, jest dokonanie rozpoznania potrzeb środowiska. Środowisko zdiagnozowano poprzez badania ankietowe uczniów, przeprowadzane w latach ubiegłych oraz indywidualne rozmowy z wychowawcami poszczególnych klas oraz analizę dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne). Strona | 4 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW Diagnoza środowiska uczniowskiego wykazała, że młodzież szkolna zmaga się z wieloma problemami wieku dorastania. Wkraczanie w dorosłość często okazuje się dla nich czymś niezmiernie trudnym i nowym a życie w komercyjnym, konsumpcyjnym i wymagającym świecie, stawia przed nimi wymagania, często wykraczające poza ich możliwości. Młodzież za największe problemy, z którymi się boryka wskazała braki w konstruktywnym nawiązywaniu kontaktów, rozwiązywaniu problemów, stres. Nieumiejętność poradzenia sobie z nimi mogą wygenerować inne problemy, takie jak: rodzinne, kłopoty z odżywianiem – zaburzenia odżywiania, poczucie odrzucenia, sięgnięcie po używki, depresje itp. Dlatego oczekują, że na zajęciach będą podejmowane takie właśnie tematy i że będzie to miało wpływ na poprawienie jakości ich relacji z rówieśnikami oraz na lepsze zrozumienie siebie i świata. Wnioskujemy, iż uczniowie mają pewne oczekiwania i potrzeby, do których zaliczyć można: potrzeba zrozumienia, sukcesu, poczucia własnej wartości, samoakceptacji, konstruktywnych wzorców w szkole, domu i mediach, a także potrzeba umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych, walka z własnymi słabościami. Wielu nauczycieli i wychowawców naszej szkoły oczekuje z kolei, że podejmowane działania w ramach realizacji poszczególnych punktów programu profilaktycznego, będą pomocne w pracy wychowawczej z młodzieżą. Będą służyły także nawiązywaniu pozytywnych relacji z uczniami, opartych na zaufaniu i wzajemnym szacunku. 2. CELE PROGRAMU Nadrzędnym celem Szkolnego Programu Profilaktyki, jest przygotowanie młodego człowieka do dokonywania takich wyborów, które służyłyby będą zarówno jemu samemu, jak i innym. W założeniu konstruktorów programu – ma on pomóc młodzieży w kształtowaniu siebie, jako dorosłego i odpowiedzialnego człowieka, świadomego swoich wyborów, szanującego godność swoją i innych oraz odpornego na zagrożenia płynące z życia w stale rozwijającym i zmieniającym się świecie. W tym celu szkoła podejmuje działania, zmierzające ku pomocy uczniom w kształtowaniu pożądanych przez nich cech osobowości i kształtowaniu postaw społecznie akceptowanych. Działania, o których mowa, to między innymi: Strona | 5 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW • Doskonalenie umiejętności i pogłębianie wiedzy nauczycieli , wychowawców klas oraz pedagoga szkolnego w zakresie szkolnej interwencji profilaktycznej. • Współpraca z Samorządem Uczniowskim i Radą Rodziców oraz włączenie wymienionych podmiotów w realizację programu. • Systematyczne organizowanie dla uczniów zajęć, sesji i konkursów profilaktycznych przez pedagoga szkolnego i wychowawców klas. • Współpraca z rodzicami uczniów, poprzez systematyczny kontakt, pedagogizację w sensie przekazywanie wiedzy na temat zagrożeń i włączanie ich w życie szkoły. • Współpraca z instytucjami, placówkami i jednostkami wspierającymi pracę opiekuńczo-wychowawczą i profilaktyczno-prewencyjną szkoły ( Policja i Straż Miejska, Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna) – natychmiastowe informowanie o problemach uczniów, zagrożeniach płynących z położenia szkoły i innych. • Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w zakresie kierowania uczniów ze specjalnymi trudnościami w uczeniu się oraz z trudnościami wieku dojrzewania. • Zachęcanie uczniów do udziału w różnorodnych akcjach na rzecz szkoły i środowiska lokalnego (działalność charytatywna i wolontariat). • Wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary w siebie i w swoje możliwości. • Kształtowanie umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej, asertywności, umiejętności opanowywania własnych emocji, umiejętności rozpoznawania ich i nazywania. • Kształtowanie postawy tolerancji i poszanowania godności swojej i drugiej osoby. • Proponowanie różnorodnych – alternatywnych metod i możliwości zagospodarowania wolnego czasu. • Promowanie zdrowego stylu życia i unikania zachowań ryzykownych. • Monitorowanie prowadzonych działań i ewaluacja programu. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania Strona | 6 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW narkomanii – w niniejszym programie uwzględniono następujące punkty, jako cele pracy profilaktyczno-prewencyjnej: • Realizowanie programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych – rekomendowanych. • Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów – jako alternatywnej formy działalności, zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu i satysfakcji życiowej. • Kształtowanie i wzmacnianie odpowiedniej postawy wobec używania środków i substancji uzależniających oraz wobec podejmowanych zachowań ryzykownych. • Włączanie uczniów – w razie potrzeby – w indywidualny program edukacyjnoterapeutyczny. 3. STRUKTURA PROGRAMU Program jest kierowany do całej społeczności szkolnej. Szkolny Program Profilaktyki jest spójny ze Szkolnym Programem Wychowawczym i Programem Szkoły – dopełnia go niejako. Realizacja obu programów – jak już wspomniano – jest częściowo zbieżna. Podejmując motto naszego programu profilaktyki uznaliśmy, że należy podejmować chociażby próby działań zapobiegawczych lub przeciwdziałać istniejącym już zjawiskom niepożądanym, pomimo pojawiających się trudności. Jako wychowawcy powinniśmy być czujni empatyczni i zawsze nastawieni na dobro naszych podopiecznych. Dlatego tak ważna jest wrażliwość, umiejętność obserwacji, uczenia się na własnych błędach i dawanie młodym ludziom przestrzeni do rozwoju. Aby program był skuteczny należy działania prowadzić w sposób systematyczny i wielopoziomowy. W tym celu bazujemy na kilku poziomach działań: 1. INFORMACYJNY – informowanie o skutkach zachowań ryzykownych. 2. EDUKACYJNY – wyposażanie w wiedzę, stwarzanie możliwości sprawdzania siebie w różnych sytuacjach (w tym sytuacjach trudnych). 3. SYTUACYJNY – wspieranie rozwoju, umożliwianie poznawania siebie w codziennych sytuacjach. Strona | 7 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW Metody, które zaplanowano, celem realizowania założeń niniejszego programu, to przede wszystkim: • Tematyczne lekcje wychowawcze. • Warsztaty naukowe z udziałem zaproszonych specjalistów. • Sesje i prelekcje edukacyjne. • Realizacja ogólnopolskich programów profilaktycznych. • Systematyczne reagowanie na zachowania społecznie nieakceptowane oraz w sytuacjach zagrożenia. • Rozmowy indywidualne. • Projekcje tematycznych filmów edukacyjnych. • Wycieczki szkolne. • Współpraca z instytucjami wspierającymi pracę opiekuńczo-wychowawczą i profilaktyczno-prewencyjną szkoły. Działalność profilaktyczna obejmuje: • Wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia, oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych – niezależnie od poziomy ryzyka używania przez nich środków i substancji psychoaktywnych – profilaktyka uniwersalna. • Wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoja sytuację środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych – profilaktyka selektywna. • Wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji psychoaktywnych lub występowanie innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia – profilaktyka wskazująca. Strona | 8 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW 4. SZCZEGÓŁOWE ZADANIA PROGRAMU I. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ CELE SFORMUŁOWANE W POSTACI ZADAŃ 1. Kształtowanie właściwej postawy wobec problematyki uzależnień. FORMY I SPOSOBY REALIZACJI - zapoznanie uczniów z terminologią związaną z uzależnieniami. - uświadamianie uczniom ogromu zagrożeń, jakie niesie za sobą uzależnienie, - projekcja filmów edukacyjnych, ukazujących poszczególne etapy uzależnienia oraz konsekwencje wynikające z uzależnienia, OCZEKIWANE EFEKTY - uczeń posługuje się stosowną terminologią związaną z uzależnieniami i zna poszczególne fazy „wchodzenia” w uzależnienie, REALIZUJĄCY/ ODPOWIEDZIALNI -Wychowawcy klas. TERMIN Zgodnie z założeniami rocznego programu. - uczeń zna różne rodzaje uzależnień i wie, jakie są nowe środki uzależniające. - spotkania z przedstawicielami kompetentnych placówek (wykłady, pogadanki), - zaangażowanie się i branie udziału w programach profilaktyczno-edukacyjnych i konkursach wiedzy na temat uzależnień. - Pedagog szkolny, nauczyciel biologii. - organizowanie sesji profilaktycznych, konkursów i happeningów o przedmiotowej tematyce. - realizacja założeń ogólnopolskich programów profilaktycznych oraz obchodzenie dni w ciągu roku poświęconych przedmiotowej problematyce przy współudziale pracowników Strona | 9 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW Państwowej Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej w Jarosławiu (np. „ARS – czyli jak dbać o miłość?”, „Światowy Dzień Rzucania Palenia”, „Dzień bez papierosa” i inne) 2. Przykazywanie i dozowanie informacji dotyczących negatywnego wpływu środka uzależniającego na organizm ludzki. 3. Proponowanie alternatywnych rozwiązań, dotyczących poświęcania i zagospodarowywania wolnego czasu – jako antidotum na negatywne propozycje współczesnego świata. - dyskusje w ramach zajęć do dyspozycji wychowawcy, dotyczące zgubnych – niekiedy nieodwracalnych negatywnych skutków – zarówno w sensie fizycznym, jak i psychicznym – stosowania środków uzależniających (picia alkoholu, palenia tytoniu, brania narkotyków, nadużywania środków farmakologicznych itp.), - uczeń ma świadomość konsekwencji wynikających z popadania w nałogi i potrafi je wymienić. - Wychowawcy klas. - opracowywanie inscenizacji, gier, ćwiczeń – ukazujących problematykę uzależnień w „krzywym zwierciadle”. - Opiekunowie Koła teatralnego. - organizowanie spotkań z pracownikami poradni uzależnień (np. KARAN) – praca w oparciu o przykłady z życia wzięte (również świadectwa osób uzależnionych). . - Pedagog szkolny - prowadzenie zajęć warsztatowych, kształtujących umiejętności asertywne – sztuka mówienia „NIE”, - prowadzenie zajęć warsztatowych rozwijających kompetencje interpersonalne (sztuka nawiązywania pozytywnych relacji, umiejętność konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, umiejętności mediacyjne i negocjacyjne), - rozpropagowywanie ulotek informacyjnych oraz różnych pozycji wydawniczych, - uczeń posiada umiejętności asertywne, radzi sobie w kontaktach interpersonalnych oraz potrafi zastosować umiejętności mediacyjne w sytuacjach konfliktowych, Zgodnie z założeniami rocznego programu. - Wychowawcy klas, psycholog Zgodnie z harmonogramem pracy szkoły. - Bibliotekarz szkolny Na bieżąco. - uczeń - dzięki technologii informacyjnej – potrafi znaleźć odpowiednie informacje, związane z problematyką uzależnień. Strona | 10 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW zawierających tematykę profilaktyki uzależnień, - tworzenie listy instytucji udzielających pomocy i wsparcia w przypadku uzależnienia i zaznajamianie z nią zainteresowane osoby. - Wychowawcy klas, - Zgodnie z harmonogramem wycieczek klasowych. - Opiekunowie Szkolnego Koła Caritas - Na bieżąco - organizowanie wycieczek turystycznorekreacyjnych oraz zajęć na świeżym powietrzu, - włączanie uczniów w różnego rodzaju akcje charytatywne na rzecz potrzebujących osób. II. PROFILAKTYCZNY PROGRAM WALKI ZE STRESEM CELE SFORMUŁOWANE W POSTACI ZADAŃ 1. Dostarczanie wiedzy na temat stresu, jego podłoża i konsekwencji zdrowotnych. 2. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i zapobiegania jego niepożądanym skutkom. FORMY I SPOSOBY REALIZACJI - przekazywanie stosownej wiedzy na temat stresu w ramach zajęć do dyspozycji wychowawcy – dyskusje po zajęciach, - organizowanie zajęć warsztatowych oraz projekcji filmów edukacyjnych propagujących wiedzę na temat biologicznego podłoża stresu i jego konsekwencji, - organizowanie zajęć warsztatowych kształtujących umiejętności redukowania stresu, radzenia sobie ze stresem doraźnym i długofalowym (ćwiczenia, gry dydaktyczne), - włączenie społeczności uczniowskiej OCZEKIWANE EFEKTY REALIZUJĄCY/ ODPOWIEDZIALNI TERMIN - uczeń posiada wiedzę na temat stresu, najczęstszych przyczyn jego powstawania oraz negatywnych skutków wynikających z nieumiejętności radzenia sobie ze stresem. - Wychowawcy klas, Zgodnie z założeniami rocznego programu. - uczeń wie, jak należy redukować stres i jak zapobiegać jego negatywnym skutkom, - Wychowawcy klas. Na bieżąco i zgodnie z założeniami rocznego programu profilaktyki.. Strona | 11 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW (szczególnie maturzystów) do ogólnopolskiego programu profilaktycznego „Stres pod kontrolą” (realizacja założeń programu podczas różnych zajęć, zarówno lekcyjnych, jak i poza lekcyjnych). - organizowanie zajęć z zakresu kształtowania umiejętności relaksacyjnych – jako alternatywy na sytuacje stresogenne (muzyka relaksacyjna, ruch na świeżym powietrzu), - uczeń poznał różnego rodzaju techniki relaksacyjne i potrafi je wykorzystać. - Pedagog szkolny, psycholog. - wspieranie uczniów szczególnie narażonych na stres i jego konsekwencje – rozmowy indywidualne i kierowanie do stosownych inst. - organizacja zajęć warsztatowych dla klas maturalnych z zakresu radzenia sobie zez stresem związanym z egzaminem maturalnym. III. Pierwsze półrocze ostatniej klasy. ZACHOWANIA RYZYKOWNE – ZAPOBIEGANIE HIV/AIDS I CHOROBOM PRZENOSZONYM DROGĄ PŁCIOWĄ CELE SFORMUŁOWANE W POSTACI ZADAŃ 1. Kształtowanie właściwej postawy wobec problematyki HIV i AIDS oraz wyposażanie uczniów w dostateczną wiedzę FORMY I SPOSOBY REALIZACJI - zapoznanie uczniów z terminologią związaną z zakażeniem wirusem HIV i chorobą AIDS, - uświadamianie uczniom ogromu zagrożeń, jakie niesie za sobą podejmowanie zachowań ryzykownych, - projekcja filmów edukacyjnych, ukazujących OCZEKIWANE EFEKTY - uczeń posiada wiedzę na temat zachowań ryzykownych, najczęstszych przyczyn wywołujących zakażenia wirusem HIV i przebiegu choroby AIDS, oraz negatywnych skutków w sensie fizycznym, psychicznym i społecznym, wynikających z podejmowania zachowań ryzykownych, REALIZUJĄCY/ ODPOWIEDZIALNI - Nauczyciel biologii, pedagog szkolny. TERMIN Zgodnie z założeniami rocznego programu profilaktyki. Strona | 12 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW związaną z problematyką HIV/AIDS i chorobami przenoszonymi drogą płciową. konsekwencje podejmowanych zachowań ryzykownych, - spotkania z przedstawicielami kompetentnych placówek, takich jak: Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna – wykłady i pogadanki, statystyki z regionu, - realizacja założeń Ogólnopolskiego Programu Profilaktycznego „Zapobieganie HIV/AIDS i chorobom przenoszonym drogą płciową – Edukacja młodzieży szkolnej”, „Mój Walenty jest The Best, idzie ze mną zrobić test”. - uczeń ma świadomość znajdowania się w grupie ryzyka (największa dominacja osób chorych na AIDS – to młodzi ludzie między 21 a 30 rokiem życia), - uczeń wie, gdzie anonimowo może sprawdzić swój stan zdrowia. - organizowanie sesji profilaktycznych, konkursów i happeningów o przedmiotowej tematyce. IV. PROFILAKTYKA CHORÓB KOBIECYCH CELE SFORMUŁOWANE W POSTACI ZADAŃ 1. Kształtowanie właściwej postawy wobec problematyki zachorowalności na raka narządów kobiecych. FORMY I SPOSOBY REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY - dostarczanie rzetelnej wiedzy na temat czynników sprzyjających powstawaniu raka piersi i raka szyjki macicy. - społeczność uczniowska poważnie podchodzi do problemu zachorowalności na raka narządów rodnych kobiety, - udostępnianie danych statystycznych dotyczących zachorowalności na raka w naszym regionie, - uczennice chętnie biorą udział w spotkaniach z kompetentnymi osobami i są zmotywowane do podejmowania działań profilaktycznych. - propagowanie materiałów promocyjnych, ulotek i filmów edukacyjnych związanych REALIZUJĄCY/ ODPOWIEDZIALNI - Koordynator Szkoły Promującej Zdrowie, pedagog szkolny. TERMIN Zgodnie z harmonogramem rocznego programu profilaktyki. Strona | 13 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW z przedmiotowa problematyką, - realizacja założeń programu profilaktycznego: „Wybierz życie – pierwszy krok”. - organizowanie sesji profilaktycznych i spotkań z kompetentnymi osobami (lekarz-onkolog, przedstawicielki jarosławskiego klubu „Amazonka”) – świadectwa kobiet dotkniętych problemem, 2. Propagowanie działań profilaktycznych w zakresie diagnozowania oraz leczenia. - zapoznawanie z najczęstszymi objawami raka piersi i raka szyjki macicy – w ramach zajęć do dyspozycji wychowawcy i dodatkowych zajęć (sesja profilaktyczna z udziałem osób kompetentnych), - uczennice znają objawy chorobowe kobiecych narządów rodnych, - wdrażanie do systematycznej kontroli piersi – ćwiczenia na fantomie, - uczennice mają świadomość, że częste wizyty w gabinecie lekarski i kontrole stanu zdrowia, mogą zapobiec chorobie. - zachęcanie do korzystania z systematycznych wizyt u lekarza ginekologa i profilaktycznego kontrolowania stanu zdrowia (badania USG, V. - uczennice znają i stosują ćwiczenia sprawdzające kondycję zdrowotną piersi, - Koordynator Szkoły Promującej Zdrowie, pedagog szkolny. Zgodnie z harmonogramem rocznego programu profilaktyki. PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA CELE SFORMUŁOWANE W POSTACI ZADAŃ 1. Promowanie zdrowego stylu życia, opartego na wiedzy, świadomości FORMY I SPOSOBY REALIZACJI - zapoznanie uczniów z definicjami zdrowia i terminologią, która oscyluje w obrębie tego pojęcia, OCZEKIWANE EFEKTY - uczeń wie, czym jest zdrowie, rozumiane wieloaspektowo, - traktuje życie i zdrowie, jako jedną z ważniejszych wartości człowieka, REALIZUJĄCY/ ODPOWIEDZIALNI - Nauczyciel biologii, katecheci. TERMIN Zgodnie z programem nauczania biologii i religii. Strona | 14 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW i odpowiedzialności. - uświadamianie konieczności dbania o zdrowie własne i innych, zarówno w sensie fizycznym, jak i psychicznym, - uczeń wie, jak ważna jest higiena pracy, nauki i wypoczynku dla organizmu młodego człowieka. - troska o zdrowie w świetle dekalogu – pogadanki na lekcjach religii, - Nauczyciele Wychowania Fizycznego. - propagowanie ruchu, aktywnego wypoczynku i rekreacji, jako ważnych czynników warunkujących zdrowie fizyczne, - zwracanie uwagi na higienę osobistą oraz higieniczny tryb życia – pogadanki w ramach zajęć do dyspozycji wychowawcy z higienistką szkolną, - Higienistka szkolna. Zgodnie z harmonogramem wycieczek szkolnych . - organizowanie wycieczek, rajdów i zawodów sportowych – również w ramach działalności Szkoły Promującej Zdrowie. 2. Troska o zdrowie psychiczne. - integrowanie zespołu klasowego, celem stworzenia klimatu opartego na wzajemnym zaufaniu, poszanowaniu, co służy dobremu komunikowaniu się i współpracy, - uczeń – jako członek zintegrowanego zespołu klasowego, - wzmacnianie poczucia własnej wartości, - uczeń ma poczucie własnej wartości, zna swoje mocne i słabe strony – wie, że jest indywidualnością, - uczenie radzenia sobie z niekontrolowanym napięciem i emocjami, - kształtowanie – w ramach zajęć do dyspozycji wychowawcy – umiejętności wyrażania własnych poglądów, umiejętności asertywnych, komunikacyjnych i mediacyjnych oraz umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów – jako ważnych elementów Na bieżąco - Wychowawcy klas, pedagog szkolny, psycholog. Pierwsze półrocze I klasy - uczeń posiada umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej, stara się nawiązywać pozytywne relacje z najbliższym otoczeniem. Strona | 15 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW w relacjach międzyludzkich. - kształtowanie postawy otwartości i obdarzania zaufaniem specjalistów niosących – w razie zaistniałej potrzeby – pomoc (psychiatra, psycholog, terapeuta). - uczeń ma świadomość konieczności korzystania z pomocy specjalistów w dziedzinie zdrowia psychicznego – w razie zaistniałej potrzeby. - uświadamianie młodzieży zagrożeń wynikających z zapadania na choroby cywilizacyjne (depresja, anoreksja, bulimia, schizofrenia) – pogadanki ze specjalistami w przedmiotowej dziedzinie. Strona | 16 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZSLiT JAROSŁAW 5. POSTANOWIENIA KOŃCOWE Szkolny Program Profilaktyki będzie systematycznie monitorowany, a jego ewaluacja będzie niezbędnym elementem prowadzonych działań. Program zakłada możliwość wprowadzania zmian, jeżeli zajdzie taka potrzeba. 6. WYKORZYSTANE MATERIAŁY 1. Leśniewska K., Między profilaktyką a wychowaniem, w: Głos pedagogiczny 2012 r. (41), s.14-17. 2. Łoskot M., Szkolny Program Profilaktyczny od A do Z., w: Głos pedagogiczny 2010 r. (18), 4-7. 3. Okoń W., Nowy Słownik Pedagogiczny, Warszawa 1998 r., s. 315-316. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii – § 5. Strona | 17
