Przyroda kl. IV-2

ZADANIE NAUCZYCIELA W MODULE II
Autor: Renata Grabalska
Przedmiot/ rodzaj zajęć: Przyroda
Klasa: IV
Temat lekcji: W jaki sposób zdobywają pokarm zwierzęta mięsożerne i wszystkożerne?
Kryteria sukcesu dla ucznia:
- wyjaśnia w jaki sposób odżywiają się
Cele uczenia się ucznia:
organizmy cudzożywne;
-zdobywanie wiedzy o sposobie odżywiania się
- podaje przykłady zwierząt: roślinożernych,
organizmów cudzożywnych
mięsożernych, wszystkożernych
-stosuje podział zwierząt mięsożernych na:
drapieżników i padlinożerców;
-potrafi scharakteryzować na konkretnych
przykładach sposób zdobywania pokarmu
zwierząt mięsożernych, wszystkożernych i
pasożytów.
Narzędzia TIK, które zamierzam wykorzystać w tej lekcji oraz cel ich zastosowania:
- multibook do podręcznika „Tajemnice Przyrody” dla kl. IV – umożliwia pokazanie uczniom siedlisko życia i
sposób zdobywania pokarmu mięsożerców;
- filmy edukacyjne do przyrody – uczeń obserwuje drapieżników w czasie polowania ich przystosowanie do
zdobywania pokarmu; pokazuje sposób poruszania i odżywiania dżdżownicy - wszystkożercy
- strony internetowe; padlinożercy (hiena) sposób w jaki poluje, film i zdjęcia;
- tablica interaktywna – skupia uwagę uczniów, pozwala w pełni wykorzystać materiały dydaktyczne
- ćwiczenie interaktywne podsumowujące zajęcia- każdy uczeń podchodzi do tablicy i kwalifikuje gatunki
zwierząt do grupy wg sposobu odżywiania
Materiały służące realizacji celów lekcji
Adres strony internetowej
Lp.
1
(skopiuj z paska adresu wyszukiwarki i wciśnij Enter, aby
uaktywnić link)
http://www.natura75.republika.pl/
https://sites.google.com/site/zwierzetaziemi/
2
3
http://www.atlas-zwierzat.pl/
Krótki opis zawartości materiału
przeznaczonego dla uczniów
Na stronie można obejrzeć krótkie filmy o
drapieżnikach, obejrzeć prezentowane zdjęcia.
Zawierz wiadomości o zwierzętach z terenów
Polski i ze świata, zdjęcia, charakterystyka
typów zwierząt.
Wyszczególnione typy zwierząt w zakładkach łatwo wyszukać przykłady roślinożerców,
padlinożerców, glebożerców w Polsce i na
świecie.