Debata Goleniów (12 VI 2013)

Debata „DOBRA SZKOŁA”
GOLENIÓW
Debata odbyła się w pięknej, przestronnej sali konferencyjnej Urzędu Miasta i Gminy Goleniów.
W spotkaniu wzięli udział przedstawiciele środowiska lokalnego, żywo zainteresowani jakością edukacji
w swoim regionie. Licznie reprezentowana była grupa nauczycieli, dyrektorów szkół, rodziców, uczniów,
przedstawicieli nadzoru pedagogicznego oraz organu prowadzącego.
Debatę otworzył burmistrz Goleniowa - Robert Krupowicz mówiąc, że „dobra szkoła kojarzy mu się nie
z instytucją, ale ze środowiskiem. Środowisko to życie , dobra szkoła przygotowuje do życia”. Dyrektor Wydziału
Edukacji - Janina Mucek mówiła zaś o przemyślanej strategii rozwoju edukacji w gminie Goleniów, której
założenia są w wielu miejscach tożsame z wymaganiami państwa, a ich wdrażanie jest stale monitorowane.
W debacie jako eksperci udział wzięli:






Urszula Pańka - Dyrektor Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli;
Agnieszka Saczywko - Dyrektor Przedszkola Publicznego z Oddziałami Integracyjnymi "Tęczowa Kraina
w Goleniowie;
Beata Majdak - Zastępca Dyrektora Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 4 w
Goleniowie;
Przemysław Joppek - inspektor ds. edukacji Wydziału Edukacji Urzędu Gminy i Miasta Goleniów;
Maciej Herman - uczeń kl. III Gimnazjum nr 1 w Goleniowie;
Dagmara Pawlik - rodzic ucznia Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Komarowie - gmina
Goleniów.
W opinii ekspertów dobra szkoła to:







szkoła, która ma przemyślaną koncepcję (ilustracją była tutaj szkoła z pogranicza niemieckiego
przyjmująca jako credo trzy dźwięki – głos uczniów, rodziców i nauczycieli);
szkoła, która nie przekazuje wiedzy, ale dzięki odpowiednio zorganizowanym procesom, sprawia, że
uczniowie kreatywnie do tej wiedzy dochodzą;
szkoła oparta na wartościach oświecenia, dążąca do tego, by uczniowie potrafili zadawać pytania a
rodzice mieli odwagę, by zadawać pytania i angażować się, w to, co w szkole się dzieje;
szkoła, która będzie umiała podważać poglądy autorytetów i inspirować do naukowych poszukiwań;
szkoła, w której funkcjonuje dobra komunikacja, gdzie przepływ informacji pozwala na wymianę
poglądów i dobre planowanie;
dobrzy nauczyciele, którzy potrafią diagnozować ucznia i ustawicznie się doskonalą, nie tylko w
obrębie dydaktyki, ale wszystkich kompetencji wpływających na skuteczność i efektywność nauczania.
szkoła, w której edukacja regionalna oraz globalna ze względu na skalę migracji i konieczność
kształcenia młodych Europejczyków, jest niezwykle istotna. Wielokulturowość i wielojęzyczność są
tutaj wskaźnikami. Dobra szkoła powinna wspierać wieloaspektowy rozwój ucznia preferując wiedzę
wytwarzaną a nie zdobywaną.
W trakcie panelu pojawił się wyraźny głos uczniów, którzy swoją szkołę widzą jako miejsce, w którym poza
kształceniem z pasją, rozwojem sportowym i przygotowaniem do stawiania czoła wyzwaniom, niekoniecznie
związanym z pozytywną stroną życia (takim jak np. wszelkiego używki), gdzie kładzie się nacisk nie na
rywalizację, ale na współpracę zarówno uczniów, uczniów i nauczycieli, a także współpracę pomiędzy szkołami.
Paneliści zwrócili uwagę na rolę wykwalifikowanej kadry, traktującą pracę jak pasję, dobre relacje z
nauczycielami, dobre warunki i wyposażenie, różnorodne projekty, nowoczesne wyposażenie pozwalające iść z
duchem czasu.
Podkreślano też wpływ szkoły na rozwój psychiczny i fizyczny (dobra baza sportowa, wpływ samorządu na
życie szkoły jako przejaw wolności uczniów i organizacji uczącej pracowitości). W kontekście samorządu
zauważono również wpływ szkoły na potrzebę niezależności, wyrażaną w subkulturach i konieczność ich
akceptacji. Podkreślano rolę szkoły, która edukuje o życiu w społeczeństwie i konsekwencjach podejmowania
różnych decyzji. Lepiej zapobiegać niż leczyć.
W opinii rodziców dobra szkoła to dobrze wynagradzani i dobrze przygotowani nauczyciele, zwracający
uwagę na każdego ucznia, by nie przegapić indywidualnych predyspozycji i zdolności.
Dobra szkoła, to szkoła aktywizująca rodziców tak, by nie stali oni z boku, oraz wspierająca ich w
poważnym traktowaniu dzieci (poważne traktowanie wymaga wyznaczania granic i respektowania tych granic.
Rolą szkoły jest wyznaczać autorytety, a nie sprawować władzę autorytarną.
Cytat z wypowiedzi jednaj z panelistek - „Jak ktoś chce szybkich efektów, niech sieje zboże”, pokazuje
świadomość, że edukacja i wychowanie to dłuższy proces. Bardzo ważne w dobrej szkole jest podmiotowe
traktowanie ucznia – w opinii panelistki „poważne, uznające prawo do pragnień i możliwości ich wyrażania”.
Dobrą szkołą jest szkoła rozwijającą zainteresowania i stwarzająca wszystkim możliwość rozwoju.
W drodze do stworzenia dobrej szkoły istnieją jednak ograniczenia. Według uczestników debaty są to
m.in. finanse; częste, drogie zmieniany podręczników (w opinii rodziców); zbyt liczne zmiany prawa
oświatowego, nie pozwalającego skupić się dyrektorom na realizacji wizji szkoły.
Po wypowiedziach panelistów odtworzono nagraną wypowiedź Joanny Kulmowej, która stwierdziła, że
dobra szkoła to taka, która pozwala spełniać marzenia i dobrze się bawić uczniom, robić to, co lubią.
Po prezentacji panelistów rozpoczęła się dyskusją, która pokazała, że jakość oświaty i szkół na terenie
gminy Goleniów jest dla uczestników ważna. Odważnie stawiano m.in. pytania na temat tego, czy nauczanie w
szkole może odbywać się poprzez realizację projektów międzyprzedmiotowych, czy nauczyciel może uczyć tego,
ile drewna potrzebuje stolarz na wykonanie krzesła. Dyskusja wskazała, że takie możliwości daje nowa
podstawa programowa i wspólne planowanie przez nauczycieli procesów edukacyjnych.
Przewijające się w dyskusji wątki pokazały jak dużą autonomię posiadają szkoły w obrębie sposobów
realizacji podstawy programowej, możliwości pracy z podręcznikiem czy bez niego, tworzenia przestrzeni do
dialogu z uczniami i rodzicami, chociażby przez wykorzystanie narzędzi ewaluacji wewnętrznej.
Sesję pytań zakończyło wystąpienie uczniów, którzy podkreślili, że ich praca, praca nauczyli i
dyrektorów, zaplecze techniczne mają ogromny wpływ na to, jaka jest szkoła. Uczniowie podkreślili również , że
ich postawa, wobec nauki i tego, co szkoła im oferuje ma również olbrzymi wpływ na jakość pracy szkoły.
Spotkanie zakończyło się prezentacją wymagań , które w przypadku spotkania w Goleniowie stały się
prawnym zapisem oczekiwań i wyzwań, których istotę sformułowali wspólnie wszyscy paneliści, w trakcie
swoich wystąpień. Istotne było również wystąpienie na temat programu kompleksowego wspomagania
rozwoju szkół, kładące nacisk na wspieranie nauczycieli w podnoszeniu jakości ich kompetencji zawodowych.
Wielkie podziękowania za organizacje panelu i dyskusji należą się zarówno gospodarzom spotkania w osobie
pani Janiny Mucek dyrektorka Wydziału Edukacji Urzędu Gminy i Miasta Goleniów jak i organizatorom –
Alinie Przerwa a szczególnie prowadzącej spotkanie Pani Alinie Sukiennickiej,