06_konspekt spotkania

1
6. Miłość Jakuba do Racheli (Rdz 29,1-30)
Cele katechetyczne – wymagania ogólne
• Doskonalenie umiejętności sprawnego posługiwania się Pismem Świętym.
• Pogłębienie pragnienia korzystania z Pisma Świętego.
• Korzystanie z różnych źródeł informacji, konfrontowanie ich ze sobą.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
Wiedza:
• Uczeń zna historię poślubienia Racheli przez Jakuba.
• Uczeń tłumaczy, w jaki sposób Jakub okazywał miłość do Racheli.
• Uczeń rozumie wieloznaczność terminu „miłość”.
Umiejętności:
• Uczeń umie powiązać oszustwo Labana z wcześniejszym oszustwem Jakuba.
• Uczeń potrafi rozmawiać o miłości między rodzicami i ich dzieckiem.
Metody:
praca w grupie, praca z tekstem biblijnym, praca z formularzem, kalambury, rozmowa kierowana
Środki dydaktyczne:
Pismo
Święte,
nagranie
„Dzieci
wiedzą
lepiej
–
miłość”
(zał.
1)
http://www.youtube.com/watch?v=XXaOU5YVDI0, komiks „Miłość Jakuba do Racheli” (zał. 2)
za: Biblia w komiksie, tekst: I. Hoth, ilustracje: A. Le Blanc, Warszawa: Vocatio 22013, s. 83-85
(komiks rozbity na pojedyncze sceny) , materiały piśmiennicze, tablica, projektor medialny, paski
do słoneczka „Miłość Jakuba do Racheli” (zał. 3)
1. „KOCHAM CIĘ” - TO ZNACZY?
Wprowadzenie
Najczęściej używanym słowem dzisiaj jest słowo „miłość”. Podkłada się pod nie różne znaczenia.
Posłuchamy najpierw kilka wypowiedzi dzieci odnośnie rozumienia miłości, a następnie
spróbujemy ustalić, co rozumiemy przez to słowo, kiedy mówimy o miłości do rodziców.
Aktywizacja
Materiał
nagranie „Dzieci wiedzą lepiej – miłość” (zał. 1)
Metoda
praca z audycją radiową „Dzieci wiedzą lepiej – miłość”, rozmowa kierowana, burza mózgów,
tablica
• Dzieci siedzą w kręgu, wysłuchują wypowiedzi innych dzieci na temat miłości. Na kanwie tej
audycji rozmowa kierowana. Pytania dla prowadzącego:
Czy zgadzacie się z tym, co te dzieci mówią o miłości?
Co to jest małżeństwo?
Co to jest miłość od pierwszego wejrzenia?
W jaki sposób można okazywać sobie miłość?
2
Pierwsza miłość, której doświadcza dziecko i w niej uczestniczy, to miłość rodziców. Stąd pytamy
teraz dzieci o tę miłość, która jest im obecnie znana, doświadczana.
Co znaczy zdanie „kocham cię”, kiedy wypowiada je
a) mama/tata do swego dziecka?
b) dziecko do swojej mamy/taty?
Dzieci są proszone o zastąpienie w tym wypadku czasownika „kocham” innym czasownikiem,
który mówiłby o tej miłości. Propozycje dzieci można zapisywać na tablicy.
Puenta
Tak wiele określeń miłości. Bez niej trudno żyć. Historia Jakuba i Ezawa to historia miłości, która
wybiera jednego kosztem drugiego (rodzice), jest egoistyczna, myśli tylko o sobie (bracia). Ale też
będziemy świadkami, jak Jakub uczy się zupełnie innej miłości – miłości ofiarnej.
2. MIŁOŚĆ JAKUBA DO RACHELI
Wstęp
Poznaliśmy już Jakuba. Wiemy, że musi uciekać przed Ezawem do Charanu do swego wuja
Labana. Mama Jakuba, Rebeka, chce, by jej syn znalazł tam sobie żonę.
Aktywizacja
Materiał
tekst Rdz 29,1-32; komiks „Miłość Jakuba do Racheli” (zał. 2); projektor medialny
Metoda:
praca z tekstem, praca z komiksem, szukanie powiązań, rozmowa kierowana
Prowadzący pokazuje kolejne sceny z komiksu, które komentuje tekstem biblijnym. Zadaniem
dzieci jest uzupełnić scenkę z komiksu w oparciu o historię opowiedzianą w Biblii lub też wskazać
różnice między tekstem biblijnym i komiksem.
1. Rdz 29,1-5
w komiksie nie ma nic o studni i o kamieniu, który jest ciężki
Jaki problem mieli pasterze z kamieniem zamykającym studnię?
potrzeba było kilku, by go odsunąć
2. Rdz 29,6-9
w komiksie nie ma rozmowy Jakuba z pasterzami, trzeba czekać na spędzenie całej trzody, bo
dopiero wtedy, będąc w kilku, byli w stanie odsunąć kamień
Dlaczego Jakub chciał, by pasterze odeszli ze swoją trzodą, kiedy zobaczył Rachelę?
nie chciał świadków? – nie ma oczywistej odpowiedzi; trzeba zgadywać
3. Rdz 29,10-12
w komiksie mowa o tym, że Rachela spodobała się Jakubowi; brak za to informacji o tym, że Jakub
pocałował Rachelę i rozpłakał się
Dlaczego pocałował? Dlaczego rozpłakał się?
3
ze wzruszenia; Rachel spodobała się Jakubowi
4. Rdz 29,13-14a
w Biblii nic nie mówi się o uczcie; nie mówi się, o czym opowiedział Jakub Labanowi (czy też o
swoim oszustwie wobec Ezawa?)
O czym mógł opowiedzieć Jakub Labanowi?
„wszystko” – może o swojej wędrówce, a może też o sporze z Ezawem
Co znaczy zwrot „jesteś moją kością i ciałem”?
jesteśmy krewnymi, rodziną
5. Rdz 29,14b-18
komiks nie mówi, że propozycja ręki Racheli za pracę pojawiła się po miesiącu pobytu Jakuba u
Labana
Czym różniły się Lea i Rachela?
starsza i młodsza; Rachela jest piękniejsza od Lei
6. Rdz 29,20-21
tekst biblijny i komiks się pokrywają
7. Rdz 29,22-24
komiks pokazuje sam moment zaślubin; twarz kobiety jest zasłonięta; Laban dał też swojej córce
niewolnicę Zilpę
Uwaga: tu konieczne wyjaśnienie, że w czasach patriarchów można było mieć kilka żon. W
sytuacji, gdy żona była bezpłodna, mogła ona dać mężowi swoją niewolnicę, by ta w jej miejsce
urodziła dzieci.
Dlaczego twarz kobiety jest zasłonięta?
by Jakub nie rozpoznał oszustwa
8. Rdz 29,25
Biblia mówi, że Jakub dopiero rano odkrył, że to była Rachela
Co mógł czuć Jakub, gdy odkrył oszustwo?
złość, gniew, żal
Do jakiego czynu Jakuba był podobny występek Labana?
do oszukania Izaaka przez Jakuba
9. Rdz 29,26
treść komiksu i tekstu biblijnego identyczna
Kogo kochał Jakub?
Rachelę a nie Leę
10. Rdz 29,27-29
w Biblii powiedziane, że Laban dał Rachelę Jakubowi po tygodniu
Kogo jeszcze dał Jakubowi?
niewolnicę imieniem Bilha
4
11. Rdz 29,30-32
w Biblii nic nie mówi się o rozmowie Jakuba z Rachelą, która wyraziłaby swoją chęć wyjścia za
mąż za Jakuba; dowiadujemy się, że Rachel była bezpłodna, zaś Lea rodziła dzieci.
Puenta
Poznaliśmy historię miłości Jakuba do Racheli. Zobaczyliśmy, że Laban oszukał Jakuba, podobnie
jak uczynił to wcześniej Jakub wobec Ezawa. Spróbujemy teraz odpowiedzieć na pytanie, jaka była
miłość Jakuba do Racheli.
3. JAKA BYŁA MIŁOŚĆ JAKUBA DO RACHELI?
Wstęp
Postawę osób charakteryzuje się przez użycie przymiotnika. W opowiadaniach biblijnych pojawiają
się one rzadko. Trzeba obserwować działanie danej osoby, by powiedzieć coś więcej o jej
charakterze. Przyjrzymy się teraz, w jaki sposób Jakub okazywał miłość Racheli, by móc
scharakteryzować jego miłość.
Aktywizacja
Metoda
słoneczko, rozmowa kierowana
Materiały
materiały piśmiennicze
Paski papieru, na nich słowa charakteryzujące różne postawy w miłości. Siedzimy w kręgu. Dzieci
wybierają, które paski pasują do miłości Jakuba do Racheli. Wyjaśniają dlaczego. Z wybranych
pasków robimy słoneczko.
Kilka pasków jest czystych. Dzieci mogą zaproponować swój opis miłości Jakuba do Racheli.
Słowa zapisane na paskach (możliwych promieniach słoneczka)
od pierwszego wejrzenia, wierna, cierpliwa, gotowa do poświęceń, zimna, wyrachowana, fałszywa,
obłudna, egoistyczna, wielkoduszna, szczera, ofiarna, czuła, troskliwa
Puenta
Jakub uczy się miłości. Dotąd był zazdrosny, myślał egoistycznie, wykorzystywał i manipulował
innymi. Teraz miłuje Rachelę, przyjmując całkowicie inną postawę.
4. Moje „kocham cię” do rodziców
Wstęp
Miłość Jakuba do Racheli pełna poświęcenia, czułości, wierności… Zrobimy teraz laurkę,
serduszko, na której napiszemy naszym rodzicom, że ich kochamy.
Na serduszku mogą być różne teksty, byle tylko wypowiadały w nich dzieci swoją miłość do
swoich rodziców. Teksty te mogą stać się modlitwą kończącą spotkanie.